Discurso de Sima Guang
El discurso de Sima Guang es 1. 1. Hablar de materiales didácticos.
Sima Guang es el tercer texto de lectura del quinto grupo del segundo volumen de lengua china de primer grado en la escuela primaria de educación obligatoria de seis años. Este artículo trata sobre Sima Guang jugando con varios niños en el jardín. Un niño cayó accidentalmente en un frasco lleno de agua. Los otros niños entraron en pánico, pero Sima Guang no entró en pánico. Estaba tan ansioso que cogió una piedra y rompió el frasco para salvar al niño. El texto completo está narrado vívidamente y las ilustraciones de la historia son vívidas y vívidas, lo que puede ayudar a estimular el interés de los estudiantes en la lectura, ayudarlos a comprender la historia y comprender el significado del texto. El texto utiliza un lenguaje sencillo y vívido para mostrarnos la imagen de una pequeña Sima Guang tranquila, ingeniosa, valiente e inteligente, que también tiene cierto efecto inspirador en los estudiantes. Al estudiar esta historia, sé que cuando me encuentro con un problema, debo usar mi cerebro para encontrar una solución.
Con base en los nuevos estándares curriculares y combinados con las características de los estudiantes de primer grado, se formulan los siguientes objetivos didácticos para la segunda promoción.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos
1. Al comprender el entorno del jardín y el proceso en el que Sima Guang rompe el frasco, sabemos que Sima Guang es una niña inteligente y valiente. .
2. Puede observar las expresiones, movimientos y comportamiento de los personajes de las ilustraciones del texto y cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes.
Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
En la enseñanza del chino, existen métodos de enseñanza, pero no existe un método fijo para enseñar y es importante adquirir el método. El valor de la enseñanza es guiar el aprendizaje. Por lo tanto, utilizaré varios métodos, como mirar imágenes, hacer preguntas, discutir y ejercicios de escenarios para promover la enseñanza en diferentes niveles.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
(Una pregunta sobre el material didáctico
El interés es el mejor maestro en el aprendizaje y la presentación del material didáctico puede atraer a los estudiantes. ' Interés. Atención, ayúdelos a entrar en la situación del aula.
(1) ¿Qué observó en el material didáctico?
Los estudiantes vieron un cubo grande que se rompía y salía agua. El niño sale gateando. El niño en el medio de la foto se acerca para ayudarlo. Los demás tienen los ojos y la boca muy abiertos y parecen asustados.
(2) Algo anda mal.
Las preguntas pueden incluir:
1. ¿Cómo salió el niño y cayó en el frasco?
2. ¿Lo salvó?
La pregunta de los estudiantes es exactamente la tarea que deben completar mirando las imágenes, comprendiendo la situación en ese momento y aprendiendo con curiosidad y curiosidad. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes y presentarlos. nuevas lecciones.
(2) Analizar temas clave a través del autoestudio y la discusión.
(1) Basado en las preguntas de los estudiantes, los estudiantes leen 1. -3 párrafos y resuelven los problemas. La primera pregunta sobre estas dos preguntas puede cultivar los hábitos de pensamiento de lectura de los estudiantes mientras leen y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
(2) Después de leer el artículo, analice que el niño se cayó "accidentalmente". en el frasco, e inspirar a los estudiantes a imaginar qué le pasaría al niño que cayó en el frasco. A través de la discusión, se llega a la conclusión de que la situación es urgente.
(3) Vuelva a leer el texto No. 4. -Resuelva la segunda pregunta en 6 párrafos y cultive el espíritu de investigación activa, unidad y cooperación de los estudiantes a través del autoestudio.
1. Asustados hasta las lágrimas, y algunos huyeron gritando. Hubo pánico en la escena de "Vayan con los adultos", al saber que los demás niños estaban indefensos en ese momento.
2. Piensa de forma independiente en lo que Sima Guang estaba pensando en ese momento. ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué tipo de niño es? Por "levantar una piedra grande" y "romperla con fuerza", conocemos el proceso por el cual Sima Guang salvó al niño. lo que demuestra que Sima Guang es una niña tranquila, ingeniosa e inteligente.
(3) Interpretación de la situación
(1) ¿Puedes representar esta situación? Organice a los estudiantes para que actúen y experimenten las expresiones y acciones de Sima Guang cuando rescató a sus amigos, y los estudiantes comentaron entre sí.
Lea los sentimientos sinceros de los estudiantes en las presentaciones en el aula y permita que los estudiantes combinen libremente en el aula. Las actuaciones son una medida eficaz para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
)
(2) Amplíe su pensamiento: ¿Qué haría si sucediera algo inesperado a su alrededor? Por ejemplo: te separaron de tus seres queridos en el supermercado; o de repente un extraño sospechoso llegó a tu casa y los adultos no estaban en casa.
La enseñanza anterior está diseñada para animar a los estudiantes a pensar con calma y encontrar soluciones a las dificultades. Desde dentro y fuera de clase, guiamos a los estudiantes para que piensen activamente y se conecten con la vida, lo que contribuye a mejorar la calidad del idioma chino de los estudiantes y a cultivar su espíritu innovador.
(4) Resumen de clase y tarea
1. Profesor: ¿Qué entendiste después de estudiar este texto? En caso de emergencia, mantenga la calma. )
2. Ve a casa y cuéntale esta historia a tu familia.
5. Hablando de escritura en pizarra
Una buena escritura en pizarra es una versión de bolsillo de un artículo y encarna la esencia del texto. En esta clase, diseñé este libro de pizarra basándome en el contenido del texto, tratando de resaltar los puntos clave y ser conciso, para que los estudiantes puedan obtener impresiones más vívidas y conocimientos relevantes.
Notas de la conferencia "Sima Guang" 2 1. Hablando sobre materiales didácticos
Este artículo es una historia histórica sobre Sima Guang, quien rompió frascos para salvar a la gente cuando tenía siete años. El texto completo está narrado vívidamente y las ilustraciones de la historia son vívidas y vívidas, lo que puede ayudar a estimular el interés de los estudiantes en la lectura, ayudarlos a comprender la historia y comprender el significado del texto. El texto utiliza un lenguaje fácil de entender para mostrarnos la imagen de una pequeña Sima Guang tranquila, ingeniosa, valiente e inteligente, y también juega un cierto papel a la hora de inspirar a los estudiantes. Al estudiar esta historia, sé que cuando me encuentro con un problema, debo usar mi cerebro para encontrar una solución. Terminé de enseñar nuevas palabras en la primera lección. Comprender el significado de las imágenes y el contenido del texto se enseña en la segunda clase. Sin embargo, teniendo en cuenta las diferencias entre los estudiantes, durante la enseñanza, preparé la segunda clase para comprender el significado de la imagen y el contenido del texto. Texto basado en la situación real de los estudiantes. Se establecieron los siguientes objetivos.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en el conocimiento de los estudiantes, diseñé dos objetivos de enseñanza en esta clase.
(1) Comprenda el significado de las imágenes y el contenido del texto, y sepa que Sima Guang es un joven inteligente y valiente que no entra en pánico cuando encuentra dificultades, cultivando así la observación y el pensamiento de los estudiantes. talento.
(2) Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida y desarrollar habilidades lectoras.
3. Métodos de enseñanza oral
En términos de métodos de enseñanza, de acuerdo con las características de la corta edad, la poca capacidad de atención y el pensamiento de imagen dominante de los estudiantes de primer año, los presenté por primera vez. ellos en forma de escuchar historias, crear situaciones, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a recordar palabras con radicales al lado de sus centros verticales y mejorar la consolidación de los radicales de los estudiantes. También destaca las pistas del autoestudio y la interacción, lo que incita a los estudiantes a aprender a pensar y responder preguntas por sí mismos durante la interacción.
4. Métodos de hablar y aprender
Los métodos de aprendizaje son resúmenes racionales de las reglas de las actividades de aprendizaje. Para incorporar plenamente el principio de "los profesores como cuerpo principal y los estudiantes como centro", de acuerdo con los requisitos de los "Nuevos estándares curriculares chinos", guío principalmente el aprendizaje de los estudiantes mediante la "discusión, el cuestionamiento y la comunicación". ", e investigación", y a través de la guía de métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente la observación, el pensamiento y el aprendizaje. E impregnar la conciencia de cooperación en el aula, para que los alumnos puedan aprender a cooperar mientras aprenden. Como discutir en la misma mesa o en grupo, corregir los errores de cada uno, etc.
En quinto lugar, el proceso de enseñanza y aprendizaje
Diseñé cuatro eslabones en el proceso de orientación del aprendizaje: estimular el interés y la calibración, el autoestudio y la interacción, la evaluación y la formación.
(A) Calibración emocionante
Utilizo un método de enseñanza de dos puntos:
1, estimular el interés de los estudiantes en aprender contando historias;
2. Muestre los objetivos de aprendizaje de esta clase y déjeles saber a los estudiantes lo que quieren aprender y dominar en esta clase. Solo así los estudiantes estarán dispuestos a aprender y esta clase logrará mejores resultados de enseñanza.
(2) Interacción de autoestudio
Diseñé dos interacciones de autoestudio. (Interacción 1) Deje que los estudiantes miren las ilustraciones en el texto ellos mismos, primero comprendan el significado de las ilustraciones y luego haga cuatro preguntas para que las prueben según el significado de las ilustraciones. Esto ayudará a mejorar la capacidad de los estudiantes para mirar con atención. Mira las imágenes y piensa en los problemas. (Interacción 2) Les pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo libremente en voz baja para resolver las cuatro preguntas de la Interacción 1. Mientras resolvía el problema, les di tiempo para pensar libremente en una discusión grupal o en la misma mesa, y luego les pedí que completaran las cuatro preguntas anteriores. Porque los colegios y universidades abogan por darles a los estudiantes espacio para mostrar sus talentos en el aula para que realmente puedan aprender conocimientos.
(3) Capacitación en evaluación
En la capacitación en evaluación, diseñé cuatro preguntas y respuestas que favorecen el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes, de modo que el diseño pueda comprender si el Los estudiantes realmente han aprendido, comprenden el contenido aprendido en esta clase y se preparan para mejorar los métodos de enseñanza en la próxima clase.
Sexto, hablemos del diseño de la pizarra
La escritura en la pizarra que diseñé es muy clara y fácil de entender para los estudiantes. Este tipo de diseño puede ayudar a mejorar el análisis del texto de los estudiantes y comprender las ideas de escritura del autor, lo cual es de gran ayuda.
Sima Guang
Entré en pánico.
Caer en el frasco
Otros niños llamando
Gritando
Corriendo
Mirando
No muy inteligente
Sima Guang recibió un golpe (se movió rápidamente unas cuantas veces)
El que fue rescatado
(No entre en pánico, tenga cuidado inteligente y valiente)