Soy un documento de plan de lección
Preparación didáctica para el plan de lección 1 de "Soy un trozo de papel";
1 papel de seda, vasos, palillos, toalla y periódico, 1 ejemplar cada uno.
2. Materiales de imágenes y fotografías de la fabricación de papel antigua.
Proceso de enseñanza:
1. Comunicación
1. Recopilar patrones de papel y revisar información, centrándose en la información sobre la fabricación de papel.
2. El profesor presenta la antigua tecnología china de fabricación de papel para que los estudiantes puedan entender las imágenes del libro de texto.
En segundo lugar, déjame hacer un trozo de papel.
1. ¿Qué no entiendes sobre los pasos de fabricación de papel en el libro de texto?
2. La profesora demostró el proceso de elaboración del papel.
3. Los estudiantes manejan la fabricación de papel de forma independiente y el maestro los guía.
4. Para que el papel se seque más rápido, puedes hornearlo en una mesa calefactora eléctrica.
5. Saca con cuidado el papel que hiciste y colócalo sobre la mesa para compararlo entre sí;
6. Imagina: ¿Qué pasa si quiero hacer un trozo de papel muy fino? Si quiero hacer un trozo de papel de colores, ¿qué debo hacer?
En tercer lugar, comprender la tecnología moderna de fabricación de papel
1. Pregunta: ¿Cómo fabrican papel las fábricas de papel ahora?
2. Vea materiales en vídeo para aprender sobre la tecnología moderna de fabricación de papel y algunos papeles para usos especiales.
3. Escuelas que tengan las condiciones para organizar a los estudiantes para visitar las fábricas de papel.
Cuarto, organiza tareas extracurriculares
Continúa recopilando diferentes tipos de documentos y lleva las observaciones a la siguiente clase.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 "Soy un trozo de papel":
1. A través de actividades, permitir que los estudiantes se den cuenta de la utilidad y el valor del papel, y que valoren cada trozo. de papel.
2. A través de actividades prácticas, permita que los estudiantes sepan cómo comenzar desde su alrededor, comenzar desde ellos mismos, guardar cada hoja de papel y desarrollar un buen hábito de ahorrar papel.
3. Aprende cómo ahorrar papel.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Sepa por qué necesita ahorrar papel y también sepa cómo ahorrar papel.
Preparación (experiencia) para las actividades previas a la clase:
1. ¿Dónde has visto papel en tu vida? ¿Dónde han usado papel usted y su familia?
2. Coleccionar es una buena forma de ahorrar papel.
3. Utiliza papel usado para hacer algunas pequeñas manualidades.
Proceso de enseñanza:
Comunicación previa a la clase: juego
Antes que nada, ¿quién soy?
Introducción al acertijo<. /p>
Muéstrame el acertijo. Adivinen, estudiantes. ¿quien soy? Hoy lo sabremos: soy un trozo de papel (proyecto de escritura en la pizarra)
2 Los bebés de Happy Paper Family también vinieron a nuestro salón de clases. ¡Vamos a conocerlos! (Introducción del estudiante)
3. Encuentra la hoja de papel. Juguemos y mostremos las reglas. ¿Te atreves a afrontar el reto?
Nivel 1: ¿Quién puede encontrarme?
Reproducir la grabación: Estoy en el aula. ¿puedes encontrarme?
Presentación: Las usé en nuestro estudio y la profesora las llamó hojas de estudio. (Escrito en la pizarra: Trabajo de estudio)
Nivel 2: Cambiaré.
Maestro: En la vida, las cosas hechas de papel se pueden ver en todas partes. ¡Mirar!
1) Traduje las instrucciones del medicamento para que la gente pueda saber cómo tomarlo de un vistazo.
2) Me transformé en una tarjeta de felicitación y envié bendiciones a profesores y compañeros.
Hijos, ¿en qué me convertiré?
Visualización de cursos: Me convertí en tu familia. Puedes dárselo a tu compañero de escritorio primero. Responde por nombre.
Resumen del profesor: Estos papeles son indispensables en nuestras vidas. Lo llamamos "papel de uso diario" (escritura en pizarra).
Nivel 3: Te lo digo, lo adivinas.
Demostración de profesores: ¡Sin mí, no puedes subir al tren! (boleto de tren)
No puedes comprar nada sin mí. (RMB)
¿Puedes probar a todos así?
Discusión en grupo.
3. Resumen: Parece que el papel sigue siendo muy útil.
En segundo lugar, ¿de dónde soy?
Maestro: ¿Cómo vivía y estudiaba la gente antes de que existiera el papel?
(Responder por nombre)
2.
Después de ver este vídeo, ¿tienes algo que decir?
Sí, ¡un pequeño trozo de papel es realmente raro! (Escrito en la pizarra: Ganado con esfuerzo)
En tercer lugar, mis problemas
1 Ahora que tenemos una cierta comprensión del papel, de hecho, el papel pequeño también tiene sus problemas y. alegrías.
2. Profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han desperdiciado papel? ¿O alguna vez has visto a otros desperdiciar papel? ¿Quién puede hablarte del desperdicio de papel que te rodea?
3. De hecho, los residuos se pueden ver por todas partes. Muéstrame las fotos.
4. Reproduce el vídeo.
5. ¿Qué piensas después de ver el vídeo?
6. Resumen del profesor: El proceso de fabricación del papel seguirá destruyendo bosques. Sin bosques, los pájaros no tendrán hogar, la tierra se convertirá en desierto, el aire ya no será fresco y habrá condiciones climáticas adversas, como tormentas de arena y neblina. Al mismo tiempo, el proceso de fabricación de papel también descarga una gran cantidad de aguas residuales, lo que provoca la contaminación de los ríos. Queridos estudiantes, ¿qué creen que deberíamos hacer ahora? Respuesta: Ahorre papel y proteja el medio ambiente.
Cuarto, mi felicidad
1. El profesor te pondrá a prueba. Queremos hacer un avión de papel. ¿Cómo podemos ahorrar papel? ¿A quién se le ocurre una idea de oro?
Hace demasiado calor en verano, especialmente cuando sudo mucho, así que uso muchos pañuelos. ¿Quién puede ayudar al profesor a tener una idea de oro para ahorrar papel?
2. Maestro: ¡El maestro descubrió que nuestra clase tiene tantas ideas geniales! Hay muchas formas de ahorrar papel y el profesor ha reunido algunas.
Introducción al reproductor de imágenes:
1) ¡Mire, estos niños están recolectando el papel usado que normalmente acumulan y preparándose para enviarlo a la estación de reciclaje de papel usado para su procesamiento secundario y utilización!
2) Para ahorrar papel, al hermano mayor se le ocurrió un método: utilizar suelo de cemento en lugar de papel para practicar la escritura con un pincel.
3) Incluso algunos de los libros de texto que usamos ahora serán reciclados por la escuela después de ser usados este año y reutilizados el próximo, ahorrando papel y dinero.
3. Convierta los residuos en tesoros
Las personas inteligentes también pueden convertir los residuos en tesoros, aprovechando al máximo el papel usado aparentemente inútil para fabricar cajas de almacenamiento de escritorio, armarios, portalápices y artesanías. Esperando muchas cosas exquisitas. (Mostrar fotos)
Estudiantes, ayer la maestra pidió a todos que prepararan papel usado. ¿Estás listo? Ahora agrupémonos y convirtamos estos papeles de desecho en un tesoro.
Las acciones hablan más que las acciones. ¡Empecemos! (Iniciar producción a pequeña escala)
4. Visualización de resultados
3. Resumen de la clase
Estudiantes, ¿están contentos hoy? ¡Ahora terminemos nuestra lección de hoy cantando “Rima infantil en papel” con la maestra!
Los pequeños trozos de papel juegan un papel muy importante y están en todas partes en la vida;
Los pequeños trozos de papel son buenos amigos, todos los apreciamos.
Escrito en la pizarra:
Soy un trozo de papel.
Trabajos de estudio
Tienen un gran impacto
Papel nacional
Ganado con esfuerzo
Ahorra papel, protege el medio ambiente
Plan didáctico "Soy un trozo de papel" 3 objetivos didácticos:
Conocimiento y capacidad
Comprender la importancia del papel en la vida de las personas, salvar cada trozo de papel.
Proceso y Método
A través de juegos, ejercicios, etc., podemos darnos cuenta del papel del papel, empezar con pequeñas cosas que nos rodean y guardar cada trozo de papel.
Actitudes y valores emocionales
Desarrollar un buen hábito de ahorrar y valorar el papel.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Enfoque
Conocer el origen del papel y la importancia de ahorrar papel.
2. Dificultades
Desarrollar un buen hábito de ahorrar papel.
Preparación docente:
Preparación del profesor
El origen de los trabajos y material didáctico
Preparación de los estudiantes
1. Observación El fenómeno del desperdicio de papel en la vida diaria.
2. Coleccionar es una buena forma de ahorrar papel.
3. Recoge varios trabajos
Proceso de enseñanza
Uno, yo-yo, ¿dónde estoy?
1. va a clase con nosotros hoy. Le gusta jugar al escondite con todos y vuelve a esconderse. Vamos a buscarlo juntos
Maestro: Mire atentamente estas cuatro imágenes para encontrar al misterioso amigo que invitamos hoy.
3. Los estudiantes observan las imágenes y encuentran a los amigos misteriosos.
4. Maestro: Piénselo, ¿dónde más podemos encontrar a nuestro buen amigo: el papel?
5. Los estudiantes piensan y responden
6. El profesor resume información diversa del trabajo.
(1) Trabajo de estudio: libros de texto, libros ilustrados, cuadernos de ejercicios, libros extraescolares... Estos se utilizan habitualmente en nuestro estudio y no podemos aprender sin papel.
(2) Papel de diario: servilletas, vasos de papel, periódicos, cajas, calendarios, billetes y otros adornos... Son cosas habituales en nuestra vida, por eso no podemos vivir sin papel.
(3) Embellecer el papel: las rejas de las ventanas, las linternas, los papeles pintados y otras cosas hechas de papel hacen nuestras vidas más interesantes, por lo que el papel puede embellecer nuestro entorno de vida.
2. Comprender el origen del papel y darse cuenta de que el papel se gana con esfuerzo.
1. El material educativo muestra el origen del papel
(1) Hace ya 20xx años, nuestros antepasados podían fabricar papel. Cortaron la marihuana vieja, la lavaron y la volvieron a remojar.
(2) Hervir a fuego fuerte hasta que se pudra, triturarlo en primavera y batirlo en el estanque.
(3) Luego use una cortina de bambú para recoger una capa de pulpa fina de la piscina, séquela y sáquela, y se convierte en papel.
(4) Más tarde, Cai Lun en la antigua China mejoró la fabricación de papel e hizo grandes contribuciones a la difusión de la cultura mundial.
2. Profesor: ¿Sabes de dónde viene el papel?
3. Discusión y comunicación entre estudiantes
Profesor: ¿Qué descubriste de ello?
Estudiante: El proceso de fabricación del papel es muy complicado y es difícil conseguir un trozo pequeño de papel.
4. Profesor: Sí, la fabricación de papel requiere múltiples procesos como blanqueo, recubrimiento y secado. Es difícil conseguir un pequeño trozo de papel.
En tercer lugar, comunicar el fenómeno del desperdicio de papel y crear conciencia para ahorrar papel.
1. (El material didáctico es la imagen de la página 44 del libro de texto) Profesor: Estudiantes, ¿saben lo que están haciendo los niños de la imagen? ¿Crees que lo hicieron bien? y dar razones.
2. Discusión y comunicación con los estudiantes
3. Profesor: ¿Sucede esto en nuestra clase? ¿Qué hacer a continuación?
4. Discusión y comunicación con los estudiantes
(El material didáctico muestra la imagen de la página 45 del libro de texto) Profesor: ¿Qué viste?
6. Intercambio y discusión de estudiantes.
7. El profesor y los alumnos redactan juntos.
Cuarto, resumen de la clase.
Reflexión docente:
Plan de lección "Soy un trozo de papel" 4 objetivos didácticos
1. .
2. Desarrolla el buen hábito de ahorrar papel.
Tiempo lectivo: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Profesor: Alumnos, hoy el profesor dará ¡Has traído a un amigo misterioso que quiere tomar clases con nosotros! ¿Quién es? Invítalo a subir al escenario y enséñame el muñeco de papel. Si el profesor te da este papel, ¿qué puedes hacer con él? Salud:...
Profesor: Los estudiantes hablaron muy bien. No subestimes esta muñeca de papel. ¡Muy útil! Hoy, en esta lección, aprenderemos juntos que soy un trozo de papel.
2. Enseñar nuevos conocimientos
Actividad 1: El papel del papel.
1. A las muñecas de papel les gustan más las escondidas.
¿Adónde ha ido? Estudiantes, abran el libro de texto y observen atentamente las imágenes de estas 42 páginas. ¿Has encontrado dónde está escondida la muñeca de papel? Márcalo como quieras.
2. El material didáctico muestra imágenes de materiales didácticos. En nuestras vidas, ¿dónde más puedes encontrar a nuestro buen amigo: el papel?
Discusiones, intercambios e informes de estudiantes.
Trabajos de estudio: cuadernos de ejercicios, libros, papeles manuscritos, revistas, periódicos. (Exhibir material didáctico)
Pañuelos de uso diario: servilletas, papel higiénico, toallas de papel, abanicos de papel, vasos de papel desechables. (Mostrar material didáctico)
Otro papel: papel de regalo, papel tapiz, origami variado. (Mostrar material didáctico)
3. Resumen del profesor: Resulta que el papel tiene muchos usos, especialmente en nuestras vidas y estudios. Usado casi todo el tiempo. Escritura en pizarra: el papel juega un papel importante.
Actividad 2: ¿De dónde viene el papel?
1. Pensamiento: El papel del papel es realmente fantástico. ¿Sabes de dónde viene el papel? ¿Qué descubriste al respecto?
(1) Hace ya 20xx años, nuestros antepasados podían fabricar papel. Picar corteza, cáñamo viejo, etc. , lávalas y remójalas en agua alcalina. (Muestre los materiales didácticos)
(2) Hervir a fuego alto hasta que se pudra, machacar en primavera y batir en un estanque. (Muestre material didáctico)
(3) Luego use una cortina de bambú para recoger una capa de pulpa fina de la piscina, séquela y sáquela, y se convierte en papel. (Exhibir material didáctico)
(4) Más tarde, Cai Lun en la antigua China mejoró la fabricación de papel e hizo grandes contribuciones a la difusión de la cultura mundial. (Mostrar material didáctico)
Los estudiantes discuten, se comunican e informan.
2. Resumen del profesor: El proceso de fabricación del papel es muy complejo y requiere múltiples procesos como blanqueo, recubrimiento y secado. Es difícil conseguir un pequeño trozo de papel. Debemos valorar el papel y ahorrarlo. Escritura en la pizarra: Es difícil conseguir papel.
Actividad 3: El dolor y la alegría del papel
1. El material didáctico muestra imágenes de los materiales didácticos. Por favor, mira atentamente estas cuatro imágenes y cuéntame qué pasó con la muñeca de papel.
Discusiones, intercambios e informes de estudiantes.
Resumen del maestro: Como los niños no apreciaban el papel, la muñeca de papel lloró muy tristemente.
2. El material didáctico muestra imágenes de materiales didácticos. Por favor, mira atentamente estas tres imágenes y cuéntame qué pasó con la muñeca de papel.
Discusiones, intercambios e informes de estudiantes.
Resumen del maestro: Debido a que los niños apreciaban el papel, las muñecas de papel sonreían felices.
3. Profesor: Como alumnos de segundo de primaria, ¿qué debemos hacer?
Los estudiantes discuten y se comunican (ahorran papel, protegen los árboles y no talan árboles).
Resumen para el profesor: Al estudiar esta lección, no solo conocemos el proceso de fabricación del papel, sino que también sabemos que ahorrar papel significa proteger los árboles y no talarlos. Para ahorrar papel, la profesora abogó por que debíamos empezar por mí. ¿Puedes hacerlo? Pizarra: Ahorra papel y protege el medio ambiente.
3. Diseño de la tarea: Las acciones son mejores que las acciones. ¿Cómo planeas ahorrar papel y proteger el medio ambiente? Pon tus ideas en acción ahora.
Convierte los residuos en tesoros, utiliza papel usado para hacer campanillas de viento, portalápices, etc. )
Plan de lección "Soy un trozo de papel" 5 1. Ideas de diseño:
Los "Estándares del plan de estudios de ciencias" señalan que el plan de estudios de ciencias de la escuela primaria tiene como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes. La alfabetización científica y los estudiantes son el cuerpo principal de la investigación científica, el aprendizaje científico debe centrarse en la investigación. La enseñanza en el aula debe "enfatizar el desarrollo de los estudiantes" e ignorar la "transferencia de conocimientos"; valorar la "investigación" de los estudiantes más que la "enseñanza" de los profesores y prestar más atención al "proceso de investigación" que a los "resultados de la investigación". Deshacerse del modelo de enseñanza tradicional centrado en el conocimiento y centrarse en el desarrollo de los estudiantes. El diseño de enseñanza de este curso se centra en los estudiantes como el cuerpo principal y las preguntas como la línea principal de investigación. Guía a los estudiantes a participar y explorar activamente, se esfuerza por implementar las ideas de enseñanza del nuevo plan de estudios y encarna plenamente las características del nuevo. estándares curriculares y considera que el proceso de adquisición de conocimientos es más importante que el conocimiento en sí. Prestar atención a la experiencia personal de los estudiantes en materia de investigación científica, combinar las características y leyes de la comprensión de las cosas por parte de los estudiantes de primaria, acompañar la enseñanza del conocimiento en el proceso de cultivo de habilidades, emociones y actitudes, y diseñar y organizar actividades docentes en torno al concepto de "tomar la investigación como núcleo".
2. Objetivos docentes
1. Objetivos cognitivos:
Comprender la estrecha relación entre el papel y la vida de las personas.
Comprender el proceso general de la tecnología de fabricación de papel antigua y la tecnología de fabricación de papel moderna. Sabemos que la fabricación de papel es uno de los cuatro grandes inventos de la antigua China.
2. Objetivos de la habilidad:
Guiar a los estudiantes a experimentar el sencillo proceso manual de fabricación de papel de "pulir - lechada - filtrar agua - secar hasta convertirlo en papel". Deje que los estudiantes experimenten actividades sencillas de fabricación de papel y el uso del papel que tanto les costó ganar.
3. Metas emocionales:
En el proceso de investigación, experimentar la diversión de la investigación científica, mantener y desarrollar el interés y la curiosidad por explorar las cosas que le rodean y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre protección del medio ambiente y frugalidad.
3. Enfoque de la enseñanza:
Permitir que los estudiantes experimenten el simple proceso de "fabricación de papel" y comprendan mejor que el papel está hecho de varias fibras.
4. Dificultades de enseñanza:
Los miembros del equipo experimentan conjuntamente todo el proceso de elaboración de una hoja de papel y exploran y resuelven problemas de investigación relacionados con el papel.
5. Preparación didáctica:
1. Papel de cocina, vasos de cristal, agua, varillas para revolver, paño de algodón, toallas, etc. Uno por grupo.
2. Imágenes, fotografías o materiales escritos sobre técnicas antiguas y modernas de fabricación del papel.
3. Vídeo del proceso de fabricación de papel de Minfeng Paper Mill.
Sexto, el proceso de actividades de enseñanza
Pasos de enseñanza
(1) Introducción del diálogo
(2) Investigación experimental
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(3) Resultados del intercambio
(4) Ampliación y extensión
Diseño de actividades del profesor
Profesor: En la última clase aprendimos sobre papel Muchas características. ¿Te acuerdas?
Maestro: Entonces, ¿quién puede decirte en qué país se inventó por primera vez la fabricación de papel y cómo se hizo?
Profesor: (mostrando material didáctico) Echemos un vistazo al proceso de fabricación del papel antiguo.
Profesor: (demostración del material didáctico)
Profesor: Después de ver estas imágenes e información, el profesor tiene un fuerte deseo. ¿Puedes adivinar qué es? ¿Qué opinas?
Profesor: Sí, fabricación de papel. Hoy también haremos un trozo de papel.
Maestro: Después de ver los materiales en la mesa, los miembros del grupo discutieron qué método planeaba usar nuestro grupo, qué materiales elegir y cómo hacer papel.
Maestro: Por favor, cada grupo anuncia su plan de diseño.
Profesor: Elija una solución adecuada para el experimento grupal.
Profesor: Mientras patrulla y guía, también participa en los experimentos de investigación de los estudiantes como un gran amigo.
Maestro: Recién ahora todos han estado involucrados en la investigación y los resultados de la investigación han salido a la luz. ¿Ahora quién puede decirte cómo se hace el papel paso a paso?
Profesor: Informe los resultados de su investigación en grupos.
A partir de los informes de los estudiantes, el profesor resumió el proceso general de la tecnología de fabricación del papel.
Profesor: (Escribe en el pizarrón) Proceso de elaboración del papel:
(1) Preparación de la pulpa.
(2) La presión del filtro lo aplana hasta convertirlo en "papel".
(3) Retira el "papel" del paño de algodón.
Profesor: Realice una conferencia de prensa sobre los logros de la tecnología de fabricación de papel. Por favor muestra tu trabajo.
Profesor: ¿Quién quiere hablar sobre sus hallazgos?
Profe: En comparación, ¿los papeles que hacemos son del mismo grosor? ¿El papel es plano? ¿Cómo puedo hacer una hoja de papel del mismo grosor?
Profesor: ¿Nuestras modernas fábricas de papel fabrican papel como nosotros?
Profesor: (Mostrar video) Mire el proceso de fabricación de papel de Jiaxing Minfeng Paper Mill. El maestro explicará, complementará y explicará brevemente.
Profesor: ¿Cuál es tu mayor logro en este curso? ¿Alguna pregunta? ¿Alguna otra idea?
Profesor: (Resumen).
Un pequeño trozo de papel encierra muchísimo conocimiento científico. Recopile algunos materiales de tesis después de clase y prepárese para continuar explorando temas relacionados con la tesis en la próxima clase.
Diseño de actividades del estudiante
Estudiante: El papel está compuesto por varias fibras. Los diferentes papeles varían en color, suavidad, grosor, etc.
Estudiantes: Los estudiantes expresaron sus opiniones y publicaron sus hallazgos uno tras otro. Describe el antiguo proceso de fabricación del papel.
Estudiante: Leer el material didáctico.
Estudiante: Haz papel, haz un trozo de papel tú mismo.
Estudiantes: Los miembros de cada grupo discuten sus propios planes de actividades.
Estudiantes: Cada grupo presenta su propio plan de investigación experimental. Los estudiantes de otros grupos escucharon atentamente los planes de otras personas.
Estudiante: Comienza la operación experimental del estudiante.
Salud: Cada grupo informa sobre su propia investigación.
Sheng: Cada grupo ha editado sus propios trabajos.
Estudiante: Cada uno expresa su propia opinión, y otros grupos la complementarán y mejorarán.
Estudiantes: Los estudiantes expresan sus propios puntos de vista y opiniones basándose en la información relevante que han revisado.
Estudiante: Mira el vídeo.
Estudiantes: Los estudiantes hablan de sus logros y confusiones.
Estudiante: Empaca tu equipo y sal del aula.