Registro de enseñanza en el aula "La historia del cisne"

Ficha Docente Aula "La Historia del Cisne" (3 artículos) Ficha Docente Aula "La Historia del Cisne" 1

1. Ir directo al tema:

p>

Maestro: A través del estudio de ayer, ya sabemos que hay tres cantos de cisne en “La historia del cisne”. Encuentre rápidamente estos tres cantos de cisne y piense en las circunstancias bajo las cuales ocurrieron estos tres cantos de cisne. ¿Qué tipo de emoción expresa el cisne?

(Lectura rápida de Sheng)

Sheng: La primera vez fue "Kelu - Keli", que apareció en el lago congelado sin comida. Expresa las emociones ansiosas y decepcionadas de los cisnes.

Profe: (Cámara escribiendo en la pizarra: "Kelu - Keli") El primer grito en realidad es la historia -.

生(Qi): causa.

Estudiante: La segunda vez fue cuando un viejo cisne guió a un grupo de cisnes a romper el hielo. Fue emocionante.

Profesor: (La cámara escribe en la pizarra: "Kelu - Keli - Keli") El segundo grito es en realidad el significado de la historia -

Estudiante (Qi): pasa .

Sheng: La tercera vez fue después de romper con éxito el hielo, y fue una alegría de victoria.

Profesor: (La cámara escribe en la pizarra: "Kelu - Keli - Keli") El tercer grito es del cuento -

Estudiante (Qi): Resultado.

2. Ideas de la lectura intensiva:

Profesor: Entre estos tres gritos, ¿cuál te conmovió más?

Sheng (al unísono y emocionado): ¡La segunda vez!

Profe: ¿Esa es la primera parte del artículo? ¿El fin del festival? Sección -

Sheng (Qi): ¡Secciones 5 y 6!

Profe: Por favor, dibuja las frases o palabras que más te conmuevan de estos dos párrafos, luego léelas a tus compañeros y lee atentamente tus sentimientos.

Estudiante (Lea en voz alta libremente, rodee el círculo y lea entre ellos emocionalmente con su compañero de escritorio.)

Estudiante: Lo que más me conmovió fue "De repente, apareció un cisne viejo y muy grande. ." Se elevó hacia el cielo, pero no se fue volando. En cambio, aprovechó el impulso de su caída para golpear su pecho y sus alas contra el hielo como si fueran piedras. "Esta frase describe los esfuerzos desesperados del viejo cisne por la supervivencia de su compañeros. La escena de romper el hielo.

Maestro: ¿Estás dispuesto a leer tus conmovedoras palabras ante todos?

生(leer con emoción).

Maestro: Qué buena lectura, qué comprensión tan profunda. Creo que en un momento crítico, tú también serás ese viejo cisne, defendiendo la supervivencia de tus compañeros, ¿no?

Estudiante (asiente vigorosamente.)

Profesor: Aquellos estudiantes que fueron trasladados al mismo lugar que él, por favor levanten la mano.

Estudiantes (la mayoría levantó la mano)

Profesor: (mostrando la pequeña pizarra) "El viejo cisne se elevó hacia el cielo, batiendo fuertemente su pecho y sus alas sobre el hielo como una piedra "En la superficie" ¿Qué palabras de esta frase te conmovieron profundamente?

Sheng: La palabra "pesado" me conmovió profundamente. A partir de esta palabra, vi que el viejo cisne había dejado de lado por completo su propio dolor, vida y muerte.

Maestro: Es increíble. Puedes saborear el espíritu del Viejo Cisne con solo una palabra. ¡Realmente sabes leer!

Estudiante: Lo que me conmovió también fue "pesado". Creo que esta palabra describe la determinación heroica del viejo cisne de romper el hielo.

Profesor: Estoy tan conmovido.

Sheng: Lo que me conmovió fue “como una piedra”.

Profe: ¡Buen partido! ¿Por qué la palabra "piedra" te conmueve profundamente?

Sheng: Creo que esta "piedra" describe el espíritu del viejo cisne de romper el hielo con valentía sin importar el dolor físico.

Maestro: ¡Qué profundo es tu entendimiento! Las piedras no tienen vida y no conocen el dolor. ¿Lo sabe el viejo cisne?

Sheng: Lo sé, pero el viejo cisne no le teme al dolor.

Profesor: Incluso si le duele, no emite ningún sonido, como un pedazo de——

Estudiante: ¡Piedra!

Maestro: Sí, ¡cuánto coraje se necesita para esto! ¡Por favor lea esta oración nuevamente!

Sheng volvió a leerlo con cariño.

Profe: ¡Venid, cisnes! Levántate, por favor extiende tus alas - vuela hacia el cielo - lo más alto posible, vamos, golpea fuerte -

Salud (extiende las manos, levántalas en alto y golpea la mesa con fuerza. Sí. Varios estudiantes se sonaron las manos de dolor.) Maestro: ¿Duele que te peguen tan fuerte?

Sheng (Qi): ¡Duele!

Maestro: Entonces, ¿por qué el viejo cisne todavía tiene que abofetearlo con tanta fuerza?

Estudiante: ¡Solo golpeando fuerte se puede romper el hielo que parece un espejo!

Sheng: ¡Solo golpeando fuerte podrás tener la oportunidad de sobrevivir!

Profesor: ¡Por favor lea esta oración nuevamente!

Estudiante: (Leyendo de nuevo con profundo cariño)

Profe: Sin embargo, el precio que pagas con tu vida es sólo hacer temblar la superficie del hielo. Esto obviamente es un huevo golpeando a un. rock: estás sobreestimando tus propias capacidades, pero ¿este viejo cisne lo cree así?

Estudiante: ¡No!

Maestro: Es la segunda vez——

Estudiantes (leyendo juntos con entusiasmo): Se elevaron hacia el cielo, golpeando fuertemente su pecho y sus alas contra el hielo como piedras superiores.

Maestro: Este no es un cisne, es claramente una persona que no se inclina ante el destino——

Estudiante (pulcramente y apasionadamente): ¡Guerrero!

Maestra: El viejo cisne estaba mareado y tenía estrellas en los ojos, pero aun así batió sus alas y se levantó con dificultad. La tercera vez——

Salud (más cariñosamente). : Se elevó en el aire y golpeó su pecho y sus alas contra el hielo como si fueran piedras.

Maestro: ¿Qué pasa con la cuarta y quinta vez? ¡Por favor, toma papel y lápiz y escribe sobre este tenaz "rompehielos"! (Música: "Symphony of Destiny")

(El estudiante escribe emocionado, el maestro está inspeccionando, por favor levántese si ha escrito bien.)

Estudiante: El viejo cisne está mareado, ¡pero aún así se mantuvo firme y se elevó en el aire nuevamente, golpeando su pecho y sus alas contra el hielo como piedras!

Profe: ¡Qué rompehielos tan fuerte!

Salud: Las alas del viejo cisne se rompieron y la sangre brotó de su abdomen, pero aún así persistió, se levantó tambaleándose y volvió a elevarse hacia el cielo, sosteniendo su pecho y sus alas como piedras. !

Estudiante: El viejo cisne realmente no tiene fuerzas, pero aún así no quiere darse por vencido. Se dice a sí mismo: ¡Espera! persistir! Entonces, ¡se levantó tenazmente otra vez!

Maestro: ¡La persistencia es la victoria!

Salud: El viejo cisne estaba agonizando, pero pensó que su único sacrificio podría lograr la supervivencia de un gran grupo de cisnes. ¡Una fuerza mágica lo impulsó a levantarse tenazmente otra vez!

Maestro: ¡Sacrifícame solo a mí y serás bendecido por millones!

Estudiante: El viejo cisne se cayó. Después de los primeros tres fuertes golpes, ya no pudo mantenerse en pie. Sin embargo, respiró hondo y luchó por un rato, pero...

Maestro: Todavía levántate con valentía, ¿verdad? La tarea de romper el hielo aún no ha tenido éxito, ¡el cisne aún necesita trabajar duro!

Maestro: ¿Qué clase de gran espíritu es este? ¿Qué clase de sentimiento noble es este? Queridos estudiantes, ¡expresemos nuestros sentimientos en este momento leyendo esta oración!

Sheng (levantarse entusiasmado y leer apasionadamente).

Profe: Además de la escena del viejo cisne rompiendo el hielo, ¿qué más te conmovió profundamente? Ven y léelo, ¿vale?

Estudiante: "¡Trabajaron tan unidos y felices!" Esta frase me conmovió profundamente. Conmovidos por el viejo cisne, todos los cisnes se unieron al trabajo de romper el hielo.

Estudiante: Lo que más me emocionó fue: “¡Trabajaban tan unidos y felices! ¡La superficie del agua se estaba expandiendo rápidamente!

"Trabajan juntos para romper el hielo, la superficie del agua continúa expandiéndose y ¡pronto tendrán comida para comer!

Maestro: ¡Sí, la unión hace la fuerza! Frente a un equipo así, incluso el Dios de la Muerte es tímido!

Estudiante: Lo que me conmovió fue "De vez en cuando, se oían gritos de 'Kelu - Keli - Keli' desde el lago, al igual que el emocionante canto laboral: 'Hermanos, vengan'. ¡en! ! Lo que estamos haciendo juntos, vamos’. ”

Maestro: ¡Qué escena tan espectacular! ¡Vamos, queridos cisnes, animemos a nuestros compañeros!

Salud (emocionados, llenos de confianza) Lean juntos): Kelu. - Keli - Keli

Profesor: ¿Puedes leer estos tres sonidos?

Estudiante: ¡Sí! Leyendo)

Profesor: Estos tres gritos van desde la tristeza hasta la emoción. a la alegría, uniendo las causas y consecuencias de la historia, como si fuera una melodía de menor a mayor, como si fuera una canción alabando a los héroes que luchan contra el destino. ¡Nuestro himno, cantemos en voz alta! >

Alumnos (vuelven a leer la pizarra con emoción.)

3. Sublimación emocional:

Profe: Miren este grupo de venerables cisnes y escuchen estos vítores. victoria, Stepan, ¿qué pensarás?

Estudiante: Pensaré, qué lindo pájaro no debería lastimarlos, vámonos

Yo pensaría, cómo. ¿Podría privarlos de la oportunidad de supervivencia que tanto les costó ganar?

Yo pensaría que debería protegerlos. Esas aves ya no deberían cazar animales.

Estudiante: Yo pensaría: ¡Cuánto se parecen estos pájaros a los humanos...

Maestro: Creo que son humanos, pero a veces puede que no lo sean. ¡Él tendría ese carácter! Entonces él——

. Estudiante: Colgando el arma en su hombro, abandonó silenciosamente la orilla del lago

Maestro: Y——

Estudiante: Cuelga esa pistola en la pared para siempre. p> Maestro: Simplemente cuélgalo

Estudiante: 30 años

4. Expansión y extensión:

Maestro: Aprecia la vida y venera la vida. , muchos animales en la naturaleza tienen tal espíritu de dedicación, unidad y trabajo duro, en momentos críticos, a menudo componen una canción con sus propias vidas. Para una canción de vida que asombra a la humanidad, lea "La canción de la vida". p>

(Lea "Heroes of Ant Country" en el artículo ampliado "La canción de la vida", Shi Shengqing. Léalo con atención).

Maestro: Cuando termine de leer esta historia, no ¿Quieres expresar tu agradecimiento a los débiles de la naturaleza? No, son los fuertes de la naturaleza, guerreros que han derrotado al destino uno a uno. Los héroes que no se doblegan ante la desgracia son hombres fuertes que agarran el destino por el cuello. ¡Escribe tus sentimientos en este momento! (Música: "Symphony of Destiny")

生: ¡El derecho a sobrevivir siempre pertenece a los fuertes!

Sheng: ¡No hay dificultad en eso! no podrás vencer, mientras persistas!

Sheng: Cuando llegue la mala suerte, piensa en ese viejo.

Estudiante: ¡Únete, incluso el Dios de! ¡La muerte será tímida!

Estudiante: ¡Nunca te inclines! Registro de enseñanza en el aula "La historia del cisne"

　¿Qué es esto

Cisne

Oh, todos los niños de primer grado lo saben

La maestra escribió en la pizarra: Este es ( ) pájaro

Alumno: Hermoso

Léelo

Todos los niños de segundo grado lo saben, ¿puedes agregar una oración?

Escribiendo en la pizarra: Ves que tiene ( )

Cuello delgado

Delgado y enfermizo, usemos otra palabra,

Esbelta

Vale, esto es mucho más bonito

Me pregunto si puedes entender la siguiente imagen. Quizás sólo tus padres puedan entenderlo.

¿Qué están haciendo?

Estudiante: Hablando el lenguaje del amor

Estudiante: Decir me gustas

Esto es chino, ¿cómo se dice lenguaje de pájaro?

Estudiante: Descripción

¿Quién puede conectarlo y hablar de ello?

Estudiante: Dios mío, nació un poema.

Vamos a clase a continuación.

¿Cuántas veces lo leíste antes de clase?

Levanta la mano si lo has leído una vez

Levanta la mano si lo has leído de 3 a 5 veces

Levanta la mano si lo has leído más de 5 veces

Esto No es necesario leer este texto

Lee las nuevas palabras tú mismo,

Comprueba

Muestra las nuevas palabras

Quién las leerá

Lectura del estudiante

Tengo una pequeña opinión, no son las palabras del texto los estudiantes que están leyendo a continuación. , lee las palabras en el texto y luego pide a tus compañeros que las lean

Jie está en el texto El nombre es el nombre de una persona, lo cual no tiene sentido, pero tiene un gran significado en la vida

Si alguna de nuestras compañeras de clase se convierte en heroína, ¿la llamaremos héroe?

Alumno: Héroe entre las niñas

¿Y si es un niño?

Estudiante: Un héroe entre los hombres

Si te enamoras de mí, ya no te llamarán héroe entre los hombres

¿Qué significa el destino?

¿Cuál es tu relación con tus padres?

¿Dónde estás con tus compañeros?

¿Y yo hoy?

Echemos un vistazo a esta palabra,

Escritura en la pizarra

Mira la mitad derecha, ¿cómo se ve?

Estudiante: Como tomarse de la mano

Estudiante: Como el cuello de cisne que nos mostraste hace un momento

Todos sabéis las palabras, así que no entraré en detalles. Déjame revisar tu lectura, elegir los párrafos que te gusten y leer los párrafos que te impresionen.

Los estudiantes leen de manera consistente

¿Qué pasa, todos leen igual?

Se acabó

Puedes volver a leer, ¿por qué se acabó?

Leer de nuevo

Levántate y lee tú solo

　Lectura del estudiante

Tengo muchas ganas de darle un aplauso. Creo que lo leyó cinco veces y leyó muy bien un artículo tan largo.

Me levanté. manos como él

Quién volverá a leer

Lectura del estudiante

Levanta la mano como ella

Oh, lees

Lectura del estudiante

Levanta la mano si estás interesado en esta parte

¿Hay alguna más? Ven a leerla

Lectura del estudiante

Eres un poco como la historia que conté antes

Estudiante: Es muy triste

Acabamos de ver que muchos estudiantes están interesados ​​en el cisne rompehielos, y algunos están interesados. En el rompehielos, echemos un vistazo a esta parte hoy. Cuando leas que estás conmovido, deja algunos rastros. Puedes escribirlo. Puedes seguir mi formato: Swan es realmente (), ves (), o tú. Puedes escribirlo tú mismo. La clave es que quiero quedarme y escribir algo. Léelo en silencio primero. Si estás realmente conmovido y no puedes soportarlo, léelo en voz alta. Tengo muchas ganas de que lo leas en voz alta.

Lectura del estudiante

Comunicémonos

Estudiante: mira la valentía, lee el texto

¿Puedes decir algunas palabras, Cómo ¿Viste su valentía?

Estudiante: Lee,

¿Cómo viste su valentía?

Estudiante: No le teme al dolor

Echemos un vistazo a esto ¿Qué más puedes leer además de valentía?

Estudiante: Esta no es la primera vez. Me estoy sacrificando por los demás.

Por favor, léelo.

¿Qué imagen aparece frente a ti?

Estudiante: La superficie del hielo se sacudió

Estudiante: Al viejo cisne se le cayeron las plumas

Aunque sentía dolor, aún así persistió

¿Quién lo leerá?

Cada vez estoy más decidido, creo que sí, por eso mi esperanza es cada vez más grande.

Leamos nuevamente este pasaje con reverencia por los guerreros

Lean juntos

En este punto tengo una pregunta, tantos cisnes, Sólo viene el viejo cisne ¿afuera?

生：Soy viejo y moriré pronto

生：Soy grande y nací de nuevo

生：Ya soy viejo y ya no soy útil.

Esto está influenciado por los compañeros anteriores.

Estudiante: Si no vas, otros pueden morir de hambre.

Estudiante: Toma la iniciativa para romper el hielo.

En el momento crítico, los cisnes machos debemos dar un paso adelante.

Además de valientes, ¿dónde más hay?

Estudiante: Unidad

¿Dónde ves unidad?

Lectura de estudio

¿Imaginas cómo era la escena?

Estudiante: Escuché el grito

Por favor léanlo en voz alta

Léanlo juntos

¿Son todos cisnes machos?

¿Cómo llama la hembra del cisne?

Estudiantes: Hermanos y hermanas, vamos

Hermanas, vamos

Profesores y alumnos se turnan para leer

Por qué se dice ser un tenaz rompehielos? ¿Dónde están los guerreros?

Salud: Impacto una y otra vez

¿Qué les pasa cuando el hielo se resquebraja?

Antes de la clase, aprendimos que los cisnes son hermosos. En este punto, también aprendimos que los cisnes son tenaces y no temen el sacrificio. Vamos a descubrir más sobre este hermoso elfo. Tendrás un vínculo indisoluble con él. Este es el final de nuestra clase de hoy. "La historia del cisne" Registro didáctico en el aula 3

El profesor presenta y guía a los estudiantes para que lean de tres a siete párrafos naturales del texto.

Maestro: ¿Cómo sale el cisne del apuro leyéndolo en tu corazón?

Estudiantes: Los alumnos leen el texto en silencio.

Profesor: ¿Cómo deshacerse de él?

Sheng: Rompió el hielo.

Profe: Será mejor romper el hielo esta vez que otra. Lea primero el quinto párrafo natural y, mientras lee, utilice la frase del cisne horizontal para romper el hielo.

Los estudiantes dibujan mientras leen

Profesor: ¿Puedes encontrarlo?

Miremos dos oraciones juntos

Profesor: Invita a los estudiantes a probarlo con tu corazón? ¿Qué puedes sentir?

"De repente, uno muy grande...por tercera vez"

Sheng: El viejo cisne se atreve a intentarlo

Sheng: No lo duda sacrificar su propia vida para sobrevivir a la vida

Maestro: ¿Cuáles dos palabras son? Por favor márquelas con énfasis.

Marca de salud.

Profesor: Encuentra a esos dos

Estudiante: Levántate en el aire y golpea

Profesor: Escribe en el pizarrón, levántate en el aire y golpea

Estudiante: Lee la primera palabra

Profesor: ¿Te imaginas?

Estudiante: Volar de repente

Profe: Atención a la palabra “volar por el aire” Esta palabra está originalmente relacionada con los caballos, y por extensión lo es. ¿Cómo vuela el viejo cisne hacia el cielo? Escriba cómo se ve volar alto y léanlo juntos.

Estudiante: Leer

Profesor: Qué difícil es

Estudiante: Leer en voz alta

Profesor: ¿Cómo se vuelve a golpear el hielo? ? rostro. ¿Qué piensas y experimentas cuando lees estas palabras?

Salud: Date cuenta del viejo cisne

El deseo de sobrevivir es muy fuerte

Fuerte, crudo: Shitou se da cuenta de que el viejo cisne es fuerte, y le duele para golpearte a ti mismo.

Maestro: Lo entiendes muy bien, alábalo.

Maestro: ¿Cuánto coraje se necesita para permanecer en silencio toda la vida? Léelo con tus sentimientos.

Lectura del estudiante

Profesor: ¿Quién tiene otros sentimientos?

Estudiante: El hielo que se rompió

Profesor: Lleva tu Lea esta oración a experimentelo

Estudiante: Lea esta oración

Maestro: Estas palabras están algo relacionadas. Es precisamente por elevarse hacia el cielo que la pesada superficie del hielo es como un espejo. La superficie empezó a temblar. Preste atención a las conexiones entre palabras al leer. Leamos juntos la primera oración y veamos la conexión.

Los estudiantes leen las dos primeras oraciones de este párrafo.

Profesor: No pares, léelo de nuevo.

Estudiante: Leer de nuevo

Profesor: El artículo está bien escrito y puedes leerlo igualmente bien. Esta bofetada por sí sola no romperá el hielo. ¿Qué viviste la primera, segunda y tercera vez?

Sheng: El viejo cisne golpeó el hielo innumerables veces.

Maestro: Ya lo has experimentado.

Maestro: Sólo tengo una creencia en mi corazón, sobrevivir.

Salud: Vi al viejo cisne sangrando. No se dijo una palabra.

Maestro: Tened paciencia, qué gran cisne viejo es este, llámalo tenaz guerrero de la destrucción. El profesor escribe en la pizarra. Leamos juntos este párrafo con emoción.

Los alumnos leen en voz alta.

Profe: Lee visualmente esta situación, lo que hacen otros cisnes, y observa atentamente la imagen para ver qué ves.

Estudiante: Vi a todos los cisnes participando en las actividades de sabotaje.

Estudiante: La superficie de hielo del espejo ha sido rota por el cisne en un área grande.

Maestro: ¿Cómo describió el autor esta escena de romper el hielo? Lea el sexto párrafo natural y dibuje una oración para romper el hielo.

Alumnos: leen en silencio.

Profesora: La maestra escribió "Cisnes" en la pizarra.

Profesora: ¿Cómo rompieron el hielo los cisnes? Lee las oraciones del texto.

Maestro: Todas estas palabras describen la escena del cisne rompiendo el hielo.

Estudiante: Lean el Séptimo Párrafo Natural

Profesor: Estudiantes, lean estas oraciones y vean estas imágenes, cómo se ve al romper el hielo

Estudiante: Qi Xin

Maestro: Por ahí

Estudiante: Feliz

Maestro: ¿Los rompehielos son solo viejos cisnes?

Estudiante: Pertenecen a Toda una bandada de cisnes

Profe: Al leer frases e imágenes como ésta, cualquier cosa que se te ocurra, escríbela junto a las ilustraciones del texto.

Estudiantes: Los estudiantes escriben.

Profesor: Vale, muchos alumnos lo han escrito. Comuniquémonos primero

Estudiante: elijo una palabra y persevero.

Maestro: Qué maravilloso

Estudiante: Todos están recogiendo leña y las llamas son altas

Estudiante: Todos están unidos y el Monte Tai se mueve

Maestro: Profundo, te conmuevo profundamente

Estudiante: Donde hay voluntad, las cosas se harán realidad

Maestro:

Animémonos por estos cisnes juntos

Estudiante: Vamos, hermanos, trabajen juntos, vamos

Profesor: Indique a los estudiantes "Kelu＿Keli＿Keli"

Lea estos tres párrafos nuevamente y ¿Ves lo que puedes entender?

[Este párrafo en realidad es para enseñar a los niños cómo describir una escena específicamente]

Estudiante: Me doy cuenta de que las personas nacen para trabajar juntas.

Maestro: Es el resultado de los esfuerzos concertados

Estudiante: Siento la unidad y el trabajo duro

Estudiante: Es el resultado de su arduo trabajo

Profesor: Vuelve a leerlo atentamente. ¿Son fáciles estos cambios?

Vida: El dolor de muchos cisnes se gana

Vida: El dolor de muchos cisnes se gana

Maestro: Los frutos de la victoria se ganan con esfuerzo, lea esto Una victoria ganada con esfuerzo.

Profesores y alumnos leen juntos [Profesores leen y alumnos leen]

Profesor: ¿Cómo te sientes en este momento?

Estudiante: Feliz

Estudiante: Feliz, encontré mi cosa real

Estudiante: Sorprendido

Los estudiantes leen juntos

Estas voces felices y animadas

Estudiante: Un canto de éxito

Estudiante: Canto de victoria

Profesor: Así nos conmovió la historia del cisne ¿En qué te pareció? Toma el bolígrafo y. ¡Escríbelo en papel!

Estudiante: Qué difícil es ganar.

Estudiante: Usa tu propio cuerpo para romper el hielo.

Estudiante: Pienso en estos cisnes intentando hacerlo. sobrevivir.

Lecturas extraescolares recomendadas.

Usa un cuento de "El Gorrión".