Reflexiones sobre cómo impartir una clase mucho antes de que a los estudiantes les guste
Reflexiones sobre cómo enseñar antes de que a los estudiantes les guste 1. Recientemente leí el libro "Cómo enseñar antes de que les guste a los estudiantes" escrito por Wei Yong, un estudiante de 11º grado de la Universidad Normal de Beijing, y sentí profundamente él. Como profesor, el aula es un lugar que hay que ver todos los días y cada día hay un escenario diferente. "Cómo hacer que a los estudiantes les guste la clase" también es un tema que pregunto a menudo. En este libro, el profesor Wei Yong ha hecho mucho por los profesores de primera línea a través de cinco álbumes, entre ellos "Nunca olvides que eres un estudiante" y "¿Cuáles son los estándares de una buena clase?" "... Buena interpretación. ¿Cómo hacer que el aula sea encantadora? ¿Cómo resaltar el poder del aula? En cuanto a la educación sobre la respiración libre, creo que el Sr. Wei Yong nos ha dado mucha inspiración y pensamiento. A continuación, hablaré brevemente sobre mis sentimientos desde los siguientes tres aspectos:
Yo también soy estudiante.
El maestro Wei dijo en el libro que, como maestro, no olvides que eres un estudiante. El diseño del aula del profesor Wei es siempre único. Todo esto proviene de la enseñanza del profesor Wei a partir de la experiencia de los estudiantes, que no solo estimula el interés de los estudiantes, sino que también les permite internalizar lo que han aprendido en sus propias cualidades. En la enseñanza en el aula, siempre debemos recordar que alguna vez fuimos estudiantes, para poder darles diferentes sorpresas. Sólo esas sorpresas serán "progresistas" y "subversivas". Como docentes, no siempre tenemos que ponernos en una posición suprema o incluso sacrosanta, lo que crea de manera invisible una sensación de distancia entre nosotros y nuestros estudiantes. Debemos saber enfrentar a los estudiantes con nuestro verdadero yo, compartir con ellos nuestras experiencias de vida y pensamientos y educarlos. Al mismo tiempo, también somos influenciados por los estudiantes. La educación en la nueva era requiere que los docentes aprendan a redefinir sus roles y a no subestimar demasiado las habilidades de los estudiantes. Ser demasiado dominante y autoritario sólo sofocará la creatividad de los estudiantes. Como docentes, tenemos varias reglas que cumplir, pero eso no significa que no tengamos nuestra propia soberanía. Por lo tanto, como dijo Wei Yong, debemos mantener un centímetro de soberanía en la educación y promover el desarrollo de la educación con cambios benignos. Trate de ser un maestro de niños pequeños divertido, inteligente y relajado, que sea más popular entre los estudiantes.
En segundo lugar, los criterios para una buena clase
¿Qué tipo de clase se puede llamar buena clase? Creo que esta es una pregunta en la que todos los profesores pensarán. El profesor Wei cree que una buena clase debe estar centrada en el estudiante, con cierto grado de ambigüedad, apertura y limitación. El protagonista del aula es el alumno. El aula debe estar al servicio del crecimiento de los alumnos, y todos los entornos deben estar en consonancia con el crecimiento de los alumnos. Sólo cuando los estudiantes se sienten dueños del aula pueden expresar sus pensamientos en el aula y generar nuevos conocimientos y perspectivas basadas en los originales. Algunos temas y emergencias que ocurren naturalmente en el aula son inesperados para el maestro. La forma en que el maestro maneja estas situaciones es el enfoque de esta buena clase. En nuestra aula no debemos limitarnos a la enseñanza de una determinada materia. Las materias están integradas, lo que beneficiará mucho a los alumnos de esta clase. Un aula abierta requiere que absorbamos perspectivas y contenidos más diversos, pero eso no significa que no haya fronteras. Debemos resistir resueltamente esas declaraciones que están lejos de los hechos y la lógica y construir mejores aulas para los estudiantes. Todo está orientado a los estudiantes y todo sirve a los estudiantes. No se puede ignorar a los estudiantes individuales más reales por el bien de sus propias tareas docentes y pasos de enseñanza preestablecidos, y abandonar los errores repentinos y los problemas de personalidad en el aula. Necesitamos ser un moderador que pueda moderar y adaptar todas las posibilidades con facilidad y flexibilidad, evitando conflictos e ignorando errores. Tomando este objetivo como punto de partida, una buena clase no está lejos de nosotros.
En tercer lugar, sea bueno haciendo buenas preguntas
El profesor Wei cree que las buenas preguntas son la clave para una clase exitosa. Las buenas preguntas pueden estimular enormemente la curiosidad de los estudiantes y permitir que el aula entre realmente en los corazones de los estudiantes. Las buenas preguntas son la clave para despertar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes. Las buenas preguntas deben ser desafiantes, contener conocimientos básicos de forma natural y ser escalables. En el aula, debemos ser buenos para captar información valiosa y hacer preguntas, brindando a los estudiantes más oportunidades para expresarse cuando los estudiantes responden preguntas, para que los estudiantes tengan un escenario para mostrarse y ampliar su pensamiento en el aula. Pero cuando hacemos preguntas, diferentes profesores tendrán diferentes maneras y los resultados serán diferentes, dependiendo de cómo preparemos el escenario.
Esto depende del propio profesor, lo que exige que sigamos aprendiendo, enriqueciéndonos, adaptándonos a los tiempos, encontrando métodos de enseñanza que se adapten a nuestra propia naturaleza, prestando atención a la frontera académica y nunca trabajando a puerta cerrada. Al igual que Wei Yong, podemos plantear preguntas a través de discusiones hipotéticas, comparaciones positivas y negativas, buscar contradicciones y desafiarnos a nosotros mismos, para que los estudiantes puedan tener el deseo y la capacidad de pensar en nuestra enseñanza en el aula y hacer que les guste nuestra aula.
En resumen, todo lo que hace el Sr. Wei está centrado en el estudiante y me he beneficiado mucho de su experiencia docente. Su espíritu docente es muy inspirador y tiene un gran significado rector para nuestro trabajo docente diario. Por eso creo que deberíamos ser como el Sr. Wei Yong: aprender a pensar creativamente, aprender a resumir y acumular, aprender a oponernos a la dialéctica, aprender a desafiar y contribuir, para que ese aula esté llena de confianza, vitalidad, sabiduría, singularidad y Innovación, para que podamos crecer en el proceso. Conozca a Wei Yong.
Pensando en cómo enseñar antes de que a los estudiantes les guste Parte 2 Hoy leí el primer episodio de "Cómo enseñar antes de que a los estudiantes les guste" escrito por Wei Yong. No olvides que todavía eres estudiante.
Hay muchas maneras y tipos de ser un buen profesor. Todos los buenos profesores tienen una cosa en común, es decir, siempre miran a los estudiantes, la educación y la enseñanza desde la perspectiva de los estudiantes, por lo que no es difícil ser profesor. Siempre y cuando no olvides tus esperanzas y requisitos para los profesores cuando eras estudiante, puedes hacer lo que quieras que haga el profesor en ese momento.
1. La enseñanza debe partir de la experiencia de los estudiantes.
En otras palabras, construir un puente entre los libros, el mundo y el mundo de experiencia del estudiante.
2. Sorprender a los alumnos en clase.
¿Qué tipo de profesor les gusta escuchar a los estudiantes? Una es el humor y la otra es que los profesores puedan darles a los estudiantes algo nuevo en clase y sorprenderlos. Si a menudo hay cosas que desear a los estudiantes en nuestras aulas que puedan hacerlos sentir muy gratificantes, entonces crecerán y tendrán una comprensión más profunda.
3. Usa tu verdadero yo para llevarte bien con los estudiantes
En otras palabras, cuando nos llevamos bien con los estudiantes, ¿cómo deberíamos ser realmente en la vida real?
Sea coherente para que los demás lo vean como una persona verdaderamente imperfecta y no como alguien que siempre está dispuesto a dar consejos.
Cuatro. Redefinir el papel de los profesores
Los profesores de hoy suelen ser más bien anfitriones de programas, planificando una actividad de aprendizaje, integrando sus propios materiales de aprendizaje y utilizando diversos métodos, especialmente aquellos que están en consonancia con la propia curiosidad e intimidad de los estudiantes. manera de permitir que los estudiantes aprendan de manera eficiente. Este tipo de aprendizaje no es unidireccional, sino multidimensional, tanto positivo como negativo, y pueden equilibrarse tanto las direcciones positivas como las negativas.
El verbo (abreviatura de verbo) posee un centímetro de soberanía educativa
Reflexiones sobre cómo enseñar antes de que a los estudiantes les guste Capítulo 3 Durante las vacaciones de invierno, leí atentamente "Cómo enseñar antes A los estudiantes les gusta" "Class Before" es una colección de ensayos de Wei Yong, profesor especial de la Primera Escuela Primaria Afiliada de la Universidad Normal de Beijing. En el libro, el autor comparte sinceramente el secreto de dar buenas clases: para que a los estudiantes les gusten sus clases, los profesores deben llevarse bien con los estudiantes con su verdadero yo, elegir métodos de enseñanza que se adapten a su propia naturaleza, cruzar fronteras y diseñar buenas preguntas; aula Es un proyecto de derribar paredes y abrir ventanas; una buena aula debe hacer dudar y sorprender a los alumnos...
Después de leer atentamente el texto completo, lo siento profundamente como profesora de matemáticas de primaria. No solo quiero enseñar a los estudiantes a aprender algunos conocimientos matemáticos, sino que, lo que es más importante, cómo debemos agradarles a los estudiantes, dejar que les gusten y escuchen atentamente nuestra enseñanza. Después de leer este libro, tengo las siguientes ideas principales:
En primer lugar, como profesores de escuela primaria, debemos cambiar el tono imperativo de la enseñanza tradicional, utilizar un tono tranquilo y amigable para comunicarnos con los estudiantes, y ser estudiantes Como "gran amigo", escuchamos atentamente las necesidades y actividades reales de los estudiantes, y utilizamos esto como base para desarrollar actividades más completas en el aula. Además, los profesores deben respetar plenamente la libertad de movimiento de los estudiantes. Debido a la cognición limitada de los estudiantes, algunas actividades no pueden verse ni juzgarse desde una perspectiva adulta, sino que deben evaluarse racionalmente desde la perspectiva del estudiante.
En segundo lugar, debemos construir y mejorar activamente las relaciones con los compañeros para que los estudiantes puedan aprender a comunicarse. Los profesores desempeñan un papel importante en la gestión de la clase. Los profesores deben prestar atención a crear un entorno para que los estudiantes participen e interactúen activamente, de modo que puedan aprender los métodos y comportamientos de la comunicación social y establecer una buena conciencia de la comunicación en sus interacciones diarias continuas.
Al mismo tiempo, los profesores deben aprovechar la oportunidad para guiar a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos acerca de algo o alguien, enseñarles a prestar atención a las emociones de otras personas, como las emociones, para responder adecuadamente o compartir su alegría con los demás. , o consolar sus propias emociones negativas, o ayudar a otros, etc. , potenciando así los sentimientos y favoreciendo la comunicación.
Finalmente, la evaluación del desarrollo estudiantil es una práctica sistemática y profesional. En la actualidad, con base en el marco preliminar del sistema de índices de evaluación del desarrollo estudiantil, la práctica de la evaluación de los estudiantes ha resuelto inicialmente el problema de "qué evaluar". Sin embargo, todavía es un problema urgente por resolver cómo aprender de los conceptos de "evaluación auténtica" del desarrollo de estudiantes avanzados extranjeros y las prácticas de evaluación efectivas relacionadas, combinar estrechamente la implementación de cursos en el campus para evaluar científicamente a los estudiantes y mejorar las capacidades de evaluación profesional de los maestros. En resumen, como maestros de escuela primaria, en el proceso de evaluación de los estudiantes, debemos considerar completamente varios factores ambientales que afectan el comportamiento de los estudiantes para poder brindarles una evaluación objetiva y verdadera.