Reflexiones sobre la enseñanza de “La Cuna de la Tortuga”
La tortuguita es un animal que gusta mucho a los niños. Los rincones naturales también se encuentran en todas partes de la clase. Da la casualidad de que esta actividad de enseñanza musical está relacionada con la pequeña tortuga. Antes de clase, pedí a los niños que observaran cómo las pequeñas tortugas se arrastraban en el rincón natural. Los niños se mostraron muy interesados, observaron y discutieron seriamente, lo que también fue un buen comienzo para mis actividades docentes.
Esta es una actividad de enseñanza de música. Primero, llevé a los niños a repasar el ritmo de "aplaudir y asentir". Los guié a aplaudir y asentir al ritmo de escuchar la música. Luego, coloque una imagen de una pequeña tortuga para presentar el tema de la actividad de hoy y cree una historia sobre la pequeña tortuga basada en la letra. Los niños están muy interesados en esta historia. La historia trata sobre la tortuga subiendo la colina. Dejé que los niños crearan sus propias historias y todos crearon contenido diferente.
Los niños ya conocen muy bien los hábitos de las tortugas marinas. Cuando pregunté "¿La tortuga camina rápido o lento?", algunos niños pudieron responder con precisión "muy lentamente, muy lentamente". Puedes decirte a ti mismo por qué. Así que les pedí a los niños que aprendieran a caminar cargando caparazones pesados como las tortugas, ¡y a todos los niños les fue bien! También aprenderé a respirar como una tortuga cansada. En ese momento aproveché para decirles que cuando la tortuguita se canse de escalar, hará un sonido como un eslogan, y dejo que los niños aprendan conmigo. Los niños son muy enérgicos.
Luego muestro la imagen grande del fondo: la ladera. Una vez que el niño tenga experiencia, quedará claro. Poco a poco les muestro dibujos de tortuguitas, pan y caramelos para que los niños puedan verlos de un vistazo. Lo canté de nuevo y encontré un problema. Debido a que el ritmo de la primera y tercera oración es el mismo, muchos niños siempre cantan "Oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye, oye". , oye, oye, entonces, les pedí a algunos niños del club que cantaran la última línea para todos, y los otros niños solo cantaron la tercera línea, y el efecto fue muy bueno. "Cooperamos muy bien estas dos veces y lo haremos a continuación". Distinga la diferencia entre el primer lema y el segundo lema. "Una vez más, el resultado realmente me sorprendió. La mayoría de los niños lo sabían. Actué en lotes para profundizar la impresión que tenían los niños de la canción y captar mejor el ritmo de la canción.