¿Cómo hacen los estudiantes de primer año un buen trabajo en la educación regular?
El Maestro es muy gracioso en clase. El lenguaje divertido, las expresiones y movimientos exagerados siempre harán reír a los niños y, naturalmente, escucharán con atención.
Las inspiradoras alabanzas de la Maestra son particularmente ricas en forma. Por ejemplo, "¡Eres tan increíble!", "Quiero ser tu amigo. ¡Démosnos la mano!", etc. Además de los elogios verbales, también hay sugerencias de gestos, que son particularmente efectivas.
La Maestra también presta especial atención a cultivar los hábitos de escucha de los niños. Un niño dijo algo único y novedoso, y rápidamente pidió a los demás niños que lo repitieran. Esto no sólo inspira al niño que habla, sino que también es una experiencia de aprendizaje para otros niños. Al mismo tiempo, puede hacer que el aula sea silenciosa y ayudar a desarrollar el hábito de escuchar en clase. Otro niño es muy travieso. En ese momento, el maestro, que siempre había sido muy amable, se puso serio y le pidió que se pusiera de pie. Cuando se dio cuenta de que estaba equivocado, le pidió que volviera a su asiento y lo elogió por corregir su error. Descubrimos que este niño era completamente diferente de antes y se puso muy serio. Sí, los niños de primer grado son demasiado pequeños y es importante guiarlos para que juzguen el bien y el mal. Por lo tanto, a veces hay que devolver la bondad con odio, evitar los errores del pasado y luego animar a los demás, lo que puede tener efectos inesperados.
Recordando mi simple y grosera repetición de los requisitos de disciplina, ¿cómo escucharon los niños? ¡Con razón perdí la voz!
En segundo lugar, la palabra “interés” enriquece por primera vez el contenido del texto.
Para entender la disciplina en el aula lo fundamental es si la clase es interesante y atractiva para los niños. Cuando el Maestro leyó la palabra "sol", supo que "sol" era el sol, y luego comenzó a estudiar "amanecer" y "puesta de sol". Cuando las deslumbrantes imágenes del "amanecer" y el "atardecer" se mostraron frente a los niños, no pudieron evitar exclamar. En ese momento, el maestro inmediatamente pidió a los niños que se levantaran y dijeran una oración completa. Resulta que la generación sólo se puede lograr despertando verdaderamente su interés. Luego, amplió "cumpleaños" e "invierno", y así sucesivamente, transfiriendo el aprendizaje de palabra en palabra a oración, formando un sistema intrínsecamente vinculado, que facilita la acumulación y la memoria, y también desarrolla el lenguaje de los estudiantes. Lo mismo ocurre con otras palabras nuevas, como "luna", "agua" y "fuego". En esta clase los niños aprenden fácil y sólidamente, y es muy interesante.