Resumen del trabajo de la profesora de historia de séptimo grado en el segundo semestre
Este libro de texto es un libro de texto experimental estándar para cursos de educación obligatoria publicado por China Map Publishing House. Consta de cinco unidades, cada unidad con entre 4 y 6 lecciones, para un total de 20 lecciones. Hay recordatorios de texto antes de cada lección. Aunque es breve, el contenido es lo más importante de esta lección. Con respecto al texto, encontrará que el contenido descrito en la fuente Song es el contenido principal de nuestra investigación; el contenido descrito en palabras rojas es nuestro contenido de lectura, lo que nos ayuda a comprender el contenido de la fuente Song. También hay muchas imágenes y mapas interesantes en el artículo, así como pensamientos y conversaciones en esos pequeños recuadros, que hacen que nos interese más en lo que aprendemos y nos guían para pensar en más preguntas.
A través del análisis del contenido de este libro de texto, encontramos que es muy diferente de los libros de texto anteriores, que también plantea requisitos más altos para los profesores. Después de un semestre de enseñanza de historia, lo sentí profundamente.
Primero dime qué te parece bueno.
En primer lugar, céntrate en investigar materiales didácticos. Estudié cada texto en profundidad antes de la clase, verifiqué mucha información e hice lo mejor que pude para darles a los estudiantes un vaso de agua con un balde de agua. Intenté que el texto fuera animado e interesante para que a los estudiantes les gustara escuchar.
En segundo lugar, prepare las lecciones con cuidado. No sólo hay que preparar los materiales didácticos, sino que también hay que preparar a los estudiantes. Uno de los espíritus de los nuevos estándares curriculares es resaltar el estatus de las materias de los estudiantes. Esto primero debe reflejarse en la preparación de las lecciones, y los planes de lecciones correspondientes deben diseñarse de acuerdo con las diferentes personas. Esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
En tercer lugar, fortalecer los intercambios entre profesores y estudiantes y reflejar plenamente el papel protagónico de los estudiantes. El espíritu de los nuevos estándares curriculares es que los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y los maestros son los líderes. Los profesores deben ser plenamente conscientes de esto en el proceso de enseñanza. No sólo deben tratar a los estudiantes como el cuerpo principal, sino también respetarlos y comunicarse y dialogar con ellos en pie de igualdad.
En cuarto lugar, promover activamente una educación de calidad. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes no sólo deben dominar el conocimiento histórico, sino también tener una comprensión específica y racional del pasado, presente y futuro, para que puedan participar en la investigación histórica y cultivar valores y perspectivas de vida saludables.
Básicamente logré los cuatro puntos anteriores en el proceso de enseñanza. Sin embargo, puede que no sea lo suficientemente profundo y amplio, y es necesario fortalecerlo y mejorarlo aún más en el futuro proceso de enseñanza.
Permítanme hablar sobre algunos aspectos en los que creo que no lo hice lo suficientemente bien este semestre:
Primero, a veces en clase, será demasiado grandioso y divorciado de la realidad de la secundaria. La educación de historia escolar va más allá del nivel de pensamiento de los estudiantes de secundaria, no solo imposibilita que los estudiantes comprendan el contenido de esta lección, sino que también tiene un impacto negativo en el interés de los estudiantes en aprender historia.
En segundo lugar, es una tontería y está fuera de tema. A veces una conferencia sobre un hecho histórico se nos va de las manos. Aunque a los estudiantes les encanta escuchar, las tareas docentes no se completan después de una clase y los puntos clave también quedan reflejados.
En tercer lugar, lo cubre todo y no tiene ningún enfoque. Si tiene miedo de perderse puntos de conocimiento en clase, se rascará las cejas y la barba. Esto no solo aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes, sino que también hace que no estén profundamente impresionados por el contenido de esta clase.
En cuarto lugar, no se llevan a cabo activamente cursos de investigación y práctica. El espíritu de los nuevos estándares curriculares otorga gran importancia a la investigación y la práctica, pero en el proceso de enseñanza siempre encuentran excusas para rechazarlas.
Los aspectos anteriores son los que no me fueron bien este semestre. Pero será corregido en futuros trabajos docentes.
En resumen, después de un semestre de enseñanza de historia, he ganado mucho y he ganado mucho. Gracias al arduo trabajo, la calificación de tres tercios de los estudiantes en el examen final de este semestre fue buena. La desventaja es que la estructura de conocimientos de los estudiantes está incompleta y todavía hay muchas partes vacías en el sistema de conocimientos. Estos deben mejorarse en el futuro.
Resumen del trabajo docente de Historia de séptimo grado Segundo semestre Ya pasó el segundo semestre. Mirando retrospectivamente el trabajo del primer semestre, realmente quiero decir demasiado. La profesión de docente popular es muy dura y asume muchas tareas como la docencia, la enseñanza y la investigación científica y la gestión de estudiantes. Permítanme resumir el trabajo docente de este semestre desde cinco aspectos.
Primero, brindar orientación basada en las características de personalidad de los estudiantes. Para los estudiantes pobres, debemos utilizar múltiples conversaciones entre clases para alentarlos a establecer una actitud correcta hacia el aprendizaje y enfrentar la vida de manera positiva. Para los estudiantes superdotados, debemos educarlos para que trabajen duro para protegerse contra la arrogancia y la impetuosidad, y para que hagan esfuerzos persistentes. y lograr mayores resultados. A través de modelos a seguir en la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados.
En este grado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil y los estudiantes aún no pueden adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje que acaba de comenzar. Por otro lado, algunos estudiantes son proactivos, tienen una atmósfera positiva en el aula y pueden responder las preguntas del profesor con entusiasmo, pero los estudiantes promedio y malos constituyen la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. No presté atención a esto cuando preparé las lecciones. Enseñé demasiado profundamente y no tuve en cuenta el conjunto. El efecto de la enseñanza no fue tan bueno como esperaba. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En segundo lugar, preste atención al estudio de los materiales didácticos y aproveche al máximo los medios didácticos modernos. Para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otros. formas. Al cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia, podemos movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y completar las tareas docentes a tiempo.
En tercer lugar, fortalecer los intercambios entre profesores y estudiantes y reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes. En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
Como joven maestro, hago planes cuidadosos, me concentro en el estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparo y enseño lecciones cuidadosamente, participo activamente en actividades grupales y de preparación de lecciones, a menudo escucho las lecciones de los maestros. aprenda de ellos, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional docente. En cada clase nos posicionamos en el mundo de la enseñanza con el mejor estado mental y nos enfrentamos a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria.
En cuarto lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, no solo para los estudiantes, sino también para los materiales y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso, formular métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
La historia es una materia familiar y difícil para los estudiantes, pero también es fácil despertar su interés. En un entorno así, para enseñar bien la historia, debemos hacer que los estudiantes amen la historia y que se interesen por la historia. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Para ello, he tomado unas medidas, que es contar al máximo las historias de personajes históricos y convertir el aula en un "encuentro de cuentos" que guste a los alumnos, para que los alumnos puedan entender y gustar la historia.
Las deficiencias y problemas existentes del verbo (abreviatura de verbo)
Los estudiantes no prestan suficiente atención al estudio de esta materia. La mayoría de sus estudios se basan en el interés, no en detalle. suficientes y tienen pocas puntuaciones altas. En el futuro, deberíamos empezar por mejorar el interés de los estudiantes por aprender, consultar a profesores más experimentados, encontrar métodos de enseñanza más adecuados para los estudiantes y esforzarnos por mejorar aún más las puntuaciones en historia.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Como tengo poca experiencia, tengo deficiencias en muchos lugares. Espero lograr mejores resultados en el futuro bajo la guía de todos los líderes y personas mayores.
El segundo semestre del resumen del trabajo de la profesora de historia de séptimo grado pasó rápidamente y el semestre terminó. Este semestre, soy profesora de historia en dos clases de séptimo grado. Aquí haré un resumen del trabajo docente de historia de este semestre.
1. Implementar objetivos tridimensionales
1. Conocimientos y habilidades: en la enseñanza, (1) estudiar detenidamente los materiales didácticos y aclarar las ideas básicas, los conceptos básicos, cada frase, y cada palabra de los materiales didácticos Una palabra, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, saber qué materiales complementar y cómo enseñar bien. (2) Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes. (3) Adoptar el método de enseñanza de prueba e intentar "aprender primero, luego enseñar y practicar en clase" en el aula y haber logrado ciertos resultados. Los estudiantes pueden participar activamente y se mejoran sus habilidades de aprendizaje independiente.
2. Proceso y métodos: prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos felices, crear un buen ambiente en el aula. y utilizar un lenguaje conciso y claro en el aula. Superar problemas repetidos en el pasado. Las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y se centran en estimular el interés de los estudiantes en aprender historia. La enseñanza en el aula se combina con la práctica para comprender los puntos clave y superar las dificultades. Para capacitar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, céntrese en la tutoría cara a cara, la reflexión oportuna después de clase e identifique deficiencias, como Gu Ruixin y Zhang Shuaibo en el aula.
3. Emociones, actitudes y valores: este semestre se brindará educación moral a los estudiantes y se estimulará el entusiasmo patriótico y el orgullo nacional de los estudiantes a través de conferencias sobre historia, cultura, economía y logros de los estudiantes; se les enseñará a analizar objetivamente figuras históricas, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar las cosas integralmente recibir educación para salvaguardar la unidad de la patria y la unidad nacional recibir educación con excelente carácter moral y sentimientos nobles; Mejorar la conciencia ideológica de los estudiantes.
2. Resultados de la enseñanza
1. Prestar atención al estudio de los materiales didácticos. Estudié cada texto en profundidad antes de la clase, verifiqué mucha información e hice lo mejor que pude para darles a los estudiantes un vaso de agua con un balde de agua. Intenté que el texto fuera animado e interesante para que a los estudiantes les gustara escuchar.
2. Preparar las lecciones con cuidado. No sólo hay que preparar los materiales didácticos, sino que también hay que preparar a los estudiantes. Uno de los espíritus de los nuevos estándares curriculares es resaltar el estatus de las materias de los estudiantes. Esto primero debe reflejarse en la preparación de las lecciones, y los planes de lecciones correspondientes deben diseñarse de acuerdo con las diferentes personas. Esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Reforzar los intercambios docentes-alumnos y reflejar plenamente el papel protagónico de los estudiantes. El espíritu de los nuevos estándares curriculares es que los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y los maestros son los líderes. Los profesores deben ser plenamente conscientes de esto en el proceso de enseñanza. No sólo deben tratar a los estudiantes como el cuerpo principal, sino también respetarlos y comunicarse y dialogar con ellos en pie de igualdad.
4. Promover activamente una educación de calidad. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes no solo deben dominar el conocimiento histórico, sino también tener una comprensión específica y racional del pasado, presente y futuro, para que puedan participar en la investigación histórica y cultivar valores y perspectivas de vida saludables.
3. Deficiencias en la enseñanza
1. Se utiliza un método de enseñanza de prueba en el aula, pero algunos estudiantes no están muy motivados y tienen poca capacidad de autoaprendizaje y no pueden participar activamente en la clase. clase. Hay varios estudiantes de segunda clase que no pueden leer el texto, y mucho menos intentarlo.
El miedo a perderse puntos de conocimiento en clase, rascarse las cejas y la barba no solo aumentará la carga de aprendizaje de los estudiantes, sino que también hará que los estudiantes estén menos impresionados por el contenido de la clase.
3. Los estudiantes no prestan suficiente atención al estudio de esta materia. La mayoría aprende basándose en el interés y no es lo suficientemente serio. Por ejemplo, Zhang Yahang y Lu de la Clase 3 escucharán si están interesados, pero si no están interesados, no escucharán con atención.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, enseñar de forma precisa y concisa y prestar atención a los estudiantes.
Entrenamiento de habilidades, los conocimientos deben ser claros.
2. Dar más cuidado, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan progresar más en todos los aspectos.
3. Fortalecer la educación disciplinaria para que los estudiantes no solo puedan concentrarse en aprender en clase, sino también seguir estrictamente la disciplina escolar y las reglas de clase después de clase.
4. Realizar grandes esfuerzos en la enseñanza para procurar una mayor mejora en el rendimiento de los estudiantes sobre la base original.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre.
Como tengo poca experiencia, tengo muchas deficiencias en muchos lugares. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé al máximo mis ventajas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré a un mañana mejor.