Caso didáctico con reflexión “La Batalla del Gran Río”
Antecedentes del plan de enseñanza
Los nuevos estándares curriculares señalan que la rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes. Los textos de este curso son sinceros y sinceros. El lenguaje es hermoso, especialmente se elogió mucho la dedicación de los soldados del pueblo, lo cual fue muy conmovedor y les dio a los estudiantes un bautismo espiritual. ?Deben respetarse las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. ?En la enseñanza, prestamos atención a permitir que los estudiantes lean de forma independiente, lean en voz alta sus sentimientos y se comuniquen con los miembros. En la enseñanza, prestamos atención a cultivar el espíritu de investigación cooperativa independiente de los estudiantes. En particular, este caso de enseñanza implementa de manera efectiva el concepto de seis módulos, destacando los vínculos de exploración interactiva, comunicación y exhibición, enseñanza y transferencia intensivas y aplicación de transferencia, para que los estudiantes puedan aprender vívidamente, leer detenidamente y escribir bien.
Temas de enseñanza
Lección 22 del segundo volumen del quinto grado de Jiangsu Education Press "La batalla del río"
Análisis de libros de texto
"La defensa del río" Este artículo describe la heroica lucha del Ejército Popular de Liberación contra las inundaciones en 1998. El texto es sincero y el lenguaje hermoso. Los elogios de los soldados del Ejército Popular de Liberación que lucharon contra las inundaciones están más allá de las palabras, pero también son inolvidables e impactantes. Es un buen material didáctico que puede influir en las emociones, el gusto lingüístico y la personalidad de los estudiantes. La mayoría de nuestros profesores todavía recuerdan esa inundación. Al leer el artículo, esas escenas de los oficiales y soldados del Ejército Popular de Liberación luchando contra la inundación reaparecerán en sus mentes, y se volverán emocionales nuevamente, y el diálogo entre los maestros y el texto. venir naturalmente. Sin embargo, los estudiantes eran jóvenes y no habían estado expuestos a la escena en ese momento y no habían tenido esa experiencia emocional. Entonces, ¿cómo realizar el diálogo entre los estudiantes y el texto? He trabajado duro para estimular las emociones de los estudiantes, porque es la emoción la que entusiasma a los estudiantes en nuestra clase, es la emoción la que impresiona a los estudiantes y es la emoción la que sorprende a los estudiantes. p>
Objetivos de enseñanza
1. A través de la lectura y apreciación de un lenguaje y caracteres específicos, comprender y comprender palabras y oraciones con significados profundos.
2. Aprender el método de escritura combinando puntos y aspectos.
3. Comprender el contenido del texto y sentir el espíritu intrépido de los soldados del pueblo para proteger la seguridad del país y la vida y la propiedad de las personas frente a inundaciones y olas.
Puntos de enseñanza
Comprenda el contenido del texto y sienta el espíritu intrépido de los soldados del pueblo frente a inundaciones y olas, para proteger la seguridad del país y del pueblo. vidas y propiedades.
Dificultades de enseñanza
A través de la lectura y apreciación de lenguajes y caracteres específicos, comprender y comprender palabras y oraciones con significados profundos.
Proceso de enseñanza
1. Preguntas de autoestudio
(Juegue "Para quién" antes de la clase, la voz se vuelve gradualmente más baja)
1. Todos La canción "For Whom" que escuché se cantó en todo el país y mucha gente se conmovió hasta las lágrimas.
La canción canta: ¿Quién eres? ¿Para quién?
2. Sí, en el verano de 1998, los soldados del pueblo y el pueblo lucharon juntos: Batalla para defender el río (mostrar tema)
3. A través del avance, ¿sabes qué tipo de batalla defender el río (¿Magnífica, emocionante, impactante, emocionante?)
trabajar juntos Leer bien el tema
4. En el verano de 1998, la cuenca del río Yangtze en mi país sufrió una grave inundación que no se había visto en un siglo. Continuaron las situaciones peligrosas a lo largo del río, especialmente en. el curso medio del río Yangtze. (Doblaje de imágenes)
(Lluvias intensas, lluvias intensas, una tras otra, el creciente río Yangtze se convirtió en un dragón furioso en un instante, mordiendo locamente miles de kilómetros de orillas del río. El río Jingjiang está en emergencia ¡Wuhan está en emergencia! ¡Jiujiang está en emergencia! ¡En este momento extremadamente crítico, los soldados de nuestro pueblo trabajaron día y noche para apresurarse a luchar contra las inundaciones y comenzaron la batalla para defender el río!)
[Usando ejemplos vívidos, permita que los estudiantes. Al entrar rápidamente en el texto, sintieron profundamente la crisis de la situación y el espíritu intrépido de los soldados. Quedaron conmocionados en sus corazones y supieron que las inundaciones son despiadadas pero la gente es compasiva. ]
2. Exploración, intercambio y exhibición interactivos
Transición: a las dos de la mañana del 27 de julio, el terraplén del lago Saicheng de Jiujiang se derrumbó. En este momento crítico, los soldados defendieron el terraplén hasta la muerte.
Exploración cooperativa (1)
Lee tú solo el segundo párrafo del texto, dibuja la frase que más te conmueve, léela más y vívela, escribe tus propios sentimientos y discute con el grupo Comparte con tus compañeros por qué te conmoviste. ¿Qué palabras pueden reflejar mejor al hombre de hierro?
[La comunicación y la cooperación entre los estudiantes en el aula también son esenciales. Los profesores crean activamente oportunidades para que los estudiantes se comuniquen y cooperen para que puedan aprender a comunicarse con los demás. intercambios y mejorar el sentido de cooperación. ]
Comunicación con toda la clase
[A través de la comunicación dentro de la clase, pueden compartir sus resultados de aprendizaje y lograr sus objetivos de aprendizaje a través del aprendizaje cooperativo de la interacción estudiante-estudiante y la interacción maestro-estudiante. ]
?Más de cuatrocientos oficiales y soldados llegaron tras conocer la noticia. El líder del destacamento dio la orden: "¡Levántate!" De repente, apareció un dragón largo debajo del terraplén derrumbado. ?¿Qué leíste?
?Los oficiales y soldados llevaban pesados sacos de arena sobre sus hombros y se movían de un lado a otro en el agua fangosa. Algunos simplemente corren descalzos para caminar más rápido. Las rocas dentadas les cortaron los dedos de los pies y no les importó en absoluto. ¿Qué estaban ignorando? ¿Qué les importaba?
¿Uno por uno, saltaron al agua y construyeron una barrera humana? su propia carne y sangre. Después de varias horas de intensos combates, el terraplén se salvó, pero los oficiales y soldados quedaron cubiertos de cicatrices. ?Feroz batalla? ¿Qué significa? Cuéntanos tu comprensión. ¿Qué se puede ver?
? ¡El fuerte viento nos grita! ¡La fuerte lluvia nos anima! ¡Las enormes olas nos animan! (¡Experimenta el espíritu intrépido y optimista de los soldados! valiente pero también optimista ¿quién leerá las palabras de los soldados, las palabras de los soldados son sonoras y poderosas, las hazañas de los soldados son trascendentales, quién leerá este sentimiento heroico?)
? El sonido del viento, la lluvia y las olas es ensordecedor; el sonido de la lluvia es ensordecedor; el sudor, la sangre y el agua se mezclan. ?
Los soldados no sólo gritaron consignas tan optimistas, sino que también hicieron otros juramentos conmovedores:
?Estar de pie es la raíz. ¡Sacos de arena para contener la inundación!
El agua no retrocederá y la gente no se retirará. ¡Juro vivir o morir con el terraplén! no lágrimas, cayendo ¡Incluso si pierdes la piel y la carne, no te quedarás atrás!
Los soldados usaron su valentía y optimismo para componer una canción de lucha contra las inundaciones que conmovió al mundo y lloró fantasmas. y dioses. Echemos un vistazo a los inquebrantables esfuerzos de los soldados del pueblo y rindámosles homenaje una vez más.
Canción "Para Quién" (Parte)
Después de verla, ¿qué es lo que más quieres decir?
[Profesor basado en contenidos didácticos y alumnos? 'características cognitivas, creando una situación estrechamente relacionada con el contenido de la enseñanza, permitiendo a los estudiantes apreciar el video específico, vívido y tangible, como si estuvieran inmersos en el terraplén de Jiujiang. Se activó el pensamiento de los estudiantes y se abrió el cuadro de chat. ]
Transición: El espíritu heroico de los oficiales y soldados de liberación que lucharon contra las inundaciones, las olas y protegieron el terraplén conmocionó profundamente nuestros corazones. En esta batalla épica, surgieron muchos actos heroicos. a ellos. ¿Por qué a Huang Xiaowen se le llama un hombre fuerte?
Exploración cooperativa (2)
Lea libremente la cuarta sección del texto, escriba sus sentimientos y comuníquese en grupo.
¿Cómo nos sentimos cuando nos apuñalan o pinchan agujas en la vida?
¿Se puede reemplazar "desgarro" por "tirar" y "paquete" por "bolsa"?
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Huang Xiaowen fue atravesado por un clavo de hierro, y fue perforado muy profundamente. Puedes imaginar lo insoportable que fue el dolor. ¿Te imaginas que después de que Huang Xiaowen quitara el clavo de hierro? ¿Insistió en llevar un gran peso sobre sus hombros? Sacos, el escenario de la lucha por el barro.
Lee esta frase nuevamente y date cuenta de la fuerte voluntad de Huang Xiaowen.
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Permita que los estudiantes muestren la información recopilada antes de la clase.
Explicación detallada
Compara los métodos de escritura de 2 y 4 párrafos naturales para proporcionar orientación sobre la escritura.
Pida a los alumnos que lean los párrafos 2 y 4 en silencio para ver la diferencia en la escritura entre estos dos párrafos.
Los estudiantes observan, comparan y se comunican.
Resumen para el profesor:
El segundo párrafo natural describe una escena grupal con muchos personajes, que es una descripción unidimensional.
El cuarto párrafo natural describe únicamente las acciones de Huang Xiaowen. Esta es una descripción puntual.
Este tipo de método de escritura que combina puntos y aspectos no solo muestra las escenas conmovedoras de todos los oficiales y soldados del Ejército Popular de Liberación que luchan por rescatarlo, sino que también muestra las escenas conmovedoras de imágenes típicas de luchar con valentía. Muestra de manera integral y profunda la valentía de los soldados del pueblo y el espíritu heroico de seguir adelante. Muestre imágenes (algunas son retratos de grupo, otras son primeros planos) para guiar a los estudiantes a observar, pensar y comunicarse.
(La primera imagen en el tercer piso y la tercera imagen en el décimo piso)
[El maestro creó una situación estrechamente relacionada con el contenido de enseñanza en función del contenido de enseñanza y el características cognitivas de los estudiantes, permitiéndoles apreciar imágenes concretas, vívidas y tangibles, como si estuvieran inmersos en la escena y caminaran en la primera línea de lucha contra las inundaciones. El pensamiento de los estudiantes se ha activado y, después de comprender el método de combinar puntos y aspectos, naturalmente escribirán algunos de sus propios logros y prestarán atención a la guía de los métodos de escritura. ]
Transición: ya sean generales curtidos en la batalla o nuevos reclutas, como Huang Xiaowen, ya han puesto en riesgo sus propias vidas y muertes. El terraplén finalmente se salvó y los soldados se dedicaron a rescatarlo. las masas van a la batalla.
Exploración cooperativa (3)
En el quinto apartado del artículo de autolectura, ¿qué sentiste para comunicar y orientar la lectura?
?Las lanchas de asalto de los soldados cortaron las olas, volando hacia las copas de los árboles flotantes, hacia las casas derrumbadas y hacia los desvencijados postes eléctricos. (¿El tamaño y la profundidad de la inundación y el peligro del entorno en el que se encuentran los soldados? Quedará claro que las masas están en peligro y los soldados están ansiosos por rescatar).
?Vuela hacia la valentía, corre contra el tiempo y el tiempo corre contra los rápidos. (Hay innumerables ejemplos de soldados rescatando personas.)
Donde hay inundaciones, ondean banderas militares; donde hay peligro, los emblemas militares destellan. ?(Al darse cuenta de que los soldados necesitan urgentemente al pueblo, dejan la esperanza de vida al pueblo y el peligro de muerte a ellos mismos. Son dignos de la "bandera militar" y el "emblema militar", y son dignos de ser soldados del pueblo.)? Vi las cinco estrellas rojas, Cuando vi los uniformes de camuflaje, vi a su salvador. (Para darnos cuenta del alto grado de confianza que el pueblo tiene en los soldados, resalta la situación entre el ejército y el pueblo.) Experimentemos la conmovedora escena de los soldados protegiendo el terraplén y rescatando a la gente. ¿Qué quiere decirles a los oficiales y soldados que luchan contra Hong?
Sección de estudio 6
1. Estudiantes, la Gran Muralla testifica y la majestuosa tierra testifica. Recuerdo siempre el verano de 1998. Los heroicos soldados de mi pueblo siempre serán recordados.
2. Lean juntos la sexta sección
3. Migración y aplicación
Estudiantes, los soldados de nuestro pueblo están a la vanguardia de las operaciones de rescate y lucha contra las inundaciones; Terremoto de Wenchuan, fueron los soldados de nuestro pueblo los que se apresuraron a las ruinas para rescatar a la gente; fueron los soldados de nuestro pueblo los que se lanzaron al mar de fuego para salvar las vidas y las propiedades de la gente frente a los gánsteres; ¿Los soldados del pueblo que fueron los primeros en levantarse y luchar a muerte contra los gánsteres? Como se menciona en el artículo, ¡son dignos de ser el Gran Muro de Acero que defiende la patria! ¡Levantémonos todos y rindamos nuestro eterno homenaje! Canción "Para quién"
Tarea:
1. Elige Leer en voz alta y extrae los pasajes del texto que te conmuevan
2. Escribe un párrafo de. lo que más quieres decirle al tío del Ejército Popular de Liberación que murió en la lucha contra la inundación.
Reflexión didáctica
El artículo “La batalla para defender el río” describe la heroica lucha contra las inundaciones del Ejército Popular de Liberación en 1998. El texto es sincero y el lenguaje hermoso. Los elogios de los soldados del Ejército Popular de Liberación que lucharon contra las inundaciones están más allá de las palabras, pero también son inolvidables e impactantes. Es un buen material didáctico que puede influir en las emociones, el gusto lingüístico y la personalidad de los estudiantes.
Cuando diseñé esta enseñanza, consideré principalmente los siguientes aspectos:
1. Prestar atención a la comprensión lectora
La batalla de Dajiang, describiendo las escenas. de lucha contra inundaciones y socorro en casos de desastre, en realidad es para alabar el espíritu heroico de los soldados de este pueblo que arriesgaron sus vidas para proteger el terraplén y rescataron el desastre. La palabra "zhengtaihan" en el artículo puede expresar plenamente el espíritu de los soldados.
Por lo tanto, en la enseñanza de "Rescate del terraplén", capté la palabra clave "Zhengzheng Tiehan" y pedí a los estudiantes que leyeran el libro para descubrir qué lugares de la segunda sección les hacían sentir que los soldados de estas personas son uno por uno. hombre fuerte? Agárrate fuerte e ignóralo por completo. ¿Qué les importa a los soldados? ¿Qué ignoran? Sienten que los soldados ignoran su seguridad personal y solo tienen un pensamiento en sus corazones: "¡Dike, mantén el terraplén!" estudiantes Tenemos una comprensión clara de la imagen de los soldados del pueblo como un hombre fuerte.
2. Técnicas de escritura penetrantes.
La técnica de escritura más obvia en este artículo es la combinación de puntos y aspectos. Por tanto, esta técnica de escritura se introduce al estudiar las secciones segunda y cuarta. Y según el contenido del texto, a los estudiantes se les permite observar las imágenes vívidas y experimentar el método de escritura de combinar puntos y caras.
3. Comprender las emociones con la ayuda de material didáctico.
Como profesores, todavía tenemos recuerdos frescos de la inundación de 1998. A medida que leamos el artículo, esas escenas de oficiales y soldados del EPL luchando contra la inundación reaparecerán en nuestras mentes y nos conmoveremos nuevamente. Profesores y textos La conversación se desarrollará de forma natural. Los estudiantes no tuvieron este tipo de experiencia emocional, así que utilicé los medios, imágenes, videos conmovedores y la apasionante canción "For Whom" para que los estudiantes los escucharan y vieran, y despertaran las emociones de los estudiantes como si estuvieran allí. Que los estudiantes recuerden esta batalla con pasión y aprendan el espíritu intrépido de los soldados del pueblo frente a las inundaciones y las olas para proteger la seguridad del país y las vidas y propiedades del pueblo.
A lo largo de toda la clase, la mayoría de las partes cumplieron con mis expectativas y completaron mis objetivos de enseñanza preestablecidos. Mirando retrospectivamente la clase, todavía hay muchas deficiencias.
1. Al leer, los estudiantes se dieron cuenta de que las expresiones del lenguaje durante la comunicación no eran lo suficientemente refinadas y concisas. Es necesario reforzar la formación y prestar atención a la expresión oral.
2. El tiempo es un poco apretado, porque los vínculos entre los enlaces son demasiado estrechos y la música suena muchas veces, lo que también despierta las emociones de los estudiantes. Quieren decir mucho pero no pueden. No dejes pasar el tiempo. Lo que lamento es que podría ser mejor si cortara una sección más del plan de la lección, pero emocionalmente no hay manera de cortarla. Es realmente un dilema.