Cómo revisar la enseñanza de la composición en el tercer grado de la escuela secundaria
En la sección de objetivos del curso, el nuevo "¿Quién calificará los cursos de chino?" establece claramente los siguientes objetivos para los ejercicios de grado medio: "Prestar atención a las cosas que lo rodean, estar dispuesto a expresarse por escrito y mejorar la confianza en los ejercicios"; "Puedo escribir lo que veo, siento e imagino de manera informal, y presto atención a expresar lo que encuentro novedoso e interesante, o lo que más me impresiona". composición para el último año de secundaria con estos objetivos en mente. Creo que mientras nos centramos en la formación básica como la selección de palabras y la formación de frases, así como en cómo escribir una composición con una estructura completa en torno al tema, podemos intentarlo desde los siguientes aspectos:
1. : preste atención a estimular el interés en la escritura de los estudiantes
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". El tercer grado de la escuela secundaria es la etapa primaria de composición y los estudiantes acaban de entrar en el umbral de la escritura. . Por tanto, es muy importante estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por la escritura se pueden mejorar mejor sus habilidades de escritura. Para estimular el interés de los estudiantes por la escritura podemos partir de los siguientes aspectos:
En primer lugar debemos prestar atención a la propuesta y selección del material. De acuerdo con las características psicológicas y las capacidades cognitivas de los estudiantes de primaria, trate de estar cerca de las personas y las cosas que les resultan familiares, fáciles de entender y que les interesan. El alcance de los temas de composición debe ser relativamente amplio, brindando a los estudiantes la máxima libertad para desarrollar su potencial de escritura. Elija temas apropiados, como "Mi mamá", "Extraño xx", "Una cosita", para que los estudiantes puedan. >
Según las capacidades psicológicas y cognitivas de los estudiantes, sólo escribiendo sobre personas y cosas con las que están familiarizados pueden "tener algo que escribir y decir" y expresar sus "verdaderos sentimientos". Por lo tanto, la propuesta y la selección del material deben acercarse lo más posible a la vida que los estudiantes de primaria conocen y escribir sobre personas y cosas reales que les resulten familiares, fáciles de entender y que les interesen, para que puedan escribir. sobre las cosas reales y específicas que observan. Sólo así se podrá cumplir el requisito de "sin mentiras ni palabras vacías". Además, no podemos “repetir la misma vieja melodía”. Escribir "algo significativo" hoy y "algo impresionante" mañana hará que los estudiantes se sientan aburridos durante mucho tiempo, lo que debilita invisiblemente su interés por la composición.
En segundo lugar, crear una situación y estimular el deseo. Deberíamos comenzar con lo que les interesa a los estudiantes, dejarles usar su imaginación y estimular su deseo de expresión. Por ejemplo, antes de escribir, utilice medios audiovisuales, proyecciones y otros medios para reproducir algunos dibujos animados, historias idiomáticas o escenas en vivo de diversas actividades de clase para proporcionar a los estudiantes una sensación de sonido, forma y color y una imagen novedosa e intuitiva para guiarlos a leer. , escuchar, pensar, hablar y escribir, estimulando así el interés de los estudiantes.
(1) Introducción basada en una historia. En vista de las características de los estudiantes de tercer grado a quienes les encanta contar historias, les dije a los estudiantes apenas comencé la clase de composición que escribir es escribir el contenido general de lo que escuché, y luego la maestra les contó una historia corta. para que los estudiantes escuchen atentamente y se rían felices, y luego haga que varios estudiantes lo vuelvan a contar y lo escriban por separado al final para que todos se sientan más cómodos. Al corregir, siempre que la historia esté completa y no haya muchos errores tipográficos, se calificará como "excelente", lo que permitirá a los estudiantes saborear la alegría del éxito.
⑵Introducción orientada a la actividad. De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria que son enérgicos y curiosos, primero elijo pequeñas producciones, pequeños experimentos y pequeños juegos que todos puedan hacer, para que todos puedan participar, y luego dejo que los estudiantes discutan según su propia práctica. Y finalmente escribe enfocado. Baja, deja que los estudiantes se interesen y tengan algo que escribir, el efecto es bueno.
⑶ Importación de situaciones. Se trata de crear una situación determinada para que la escuela permita a los estudiantes usar su imaginación, estimulando así su deseo de expresarse. Antes de escribir, utilice grabaciones de audio, grabaciones de video, proyecciones y otros medios para crear situaciones y brindarles a los estudiantes formas, sonidos, colores e imágenes visuales novedosas. Por ejemplo, reproduzca algunos dibujos animados, historias idiomáticas o videos de actividades para guiar a los estudiantes a escuchar y mirar. , hablar y discutir, escribir, pensar, inspirar la escritura.
Finalmente, podrás escribir una composición utilizando un nuevo método de tejer cuentos de hadas. A partir del aprendizaje de un cuento de hadas, se requiere que usted lo reconsidere desde un nuevo ángulo o desde diferentes aspectos, diseñe diferentes procesos y obtenga los mismos o diferentes resultados que el texto.
Por ejemplo, después de aprender "El cuervo y el zorro", puede escribir un tema llamado "El cuervo y el zorro" para guiar a los estudiantes a imaginar: ¿Es el pequeño zorro más astuto que el viejo zorro? ¿Usaste un método mejor que el viejo zorro para engañar al cuervo y hacerle confiar en ti? Si el cuervo ha aprendido la lección del cuervo viejo ha hecho que la malvada idea del pequeño zorro quede en nada... Estimule el pensamiento imaginativo de los estudiantes y cultive la imaginación de los estudiantes. La imaginación es una capacidad de pensamiento especial y la imaginación rica es una fuente inagotable de escritura. El poeta británico Shelley dijo una vez: La imaginación es creatividad. El proceso de la imaginación humana es el proceso de desarrollo de la creatividad. Cuanto más desarrollada esté la imaginación, más propicio será el desarrollo del pensamiento creativo. Por tanto, es muy necesario estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Es necesario crear situaciones que estimulen la imaginación de los estudiantes, para que puedan darle alas a la imaginación e imaginar de manera más vívida, concreta y perfecta hasta escribir una historia completa y mejorar su capacidad de innovación.