Respuestas de la tarea "Enseñanza de ciencias en la escuela primaria" Educación en línea de la Universidad Normal de Beijing

1 se caracteriza por la enseñanza heurística, que se materializa en la enseñanza experimental, la enseñanza de imágenes, la enseñanza de preguntas, etc.

2 Principio de dominancia, principio de autonomía, principio de diferencia, principio de diversidad y principio de arte

1 Los cursos CTS logran principalmente la conexión entre ciencia, tecnología y sociedad a través de lo siguiente tres maneras.

Primero, al contar hechos, conceptos y principios científicos, se deben infiltrar tecnologías relevantes, logros y conocimiento social relevante, de modo que el aprendizaje científico debe infiltrarse con aplicaciones tecnológicas e impactos sociales relevantes, para que los estudiantes puedan aprender. diversos aspectos mientras aprenden. Si bien poseen conocimientos teóricos, también saben cómo se aplican estos conocimientos en la vida real (tecnología, sociedad).

En segundo lugar, al hablar del contenido técnico, profundiza en los principios científicos y los principales campos de aplicación de esta tecnología, señalando que el surgimiento de esta tecnología en la historia del desarrollo científico y tecnológico ha promovido el progreso científico. y ha tenido un gran impacto en el desarrollo social (tecnología y ciencia, sociedad) tiene efectos tanto positivos como negativos.

En tercer lugar, cuando hablemos de desarrollo social y problemas sociales, señalemos qué conocimientos y tecnologías se aplican a todos los aspectos de la vida real en la sociedad, y qué problemas prácticos de la vida social se pueden transformar en qué problemas teóricos o Problemas técnicos, cómo transformar (como transformar algunos problemas prácticos en problemas matemáticos o problemas científicos). Al mismo tiempo, se señaló que en la historia del desarrollo científico y tecnológico, las necesidades científicas y tecnológicas provocadas por el desarrollo social y los problemas sociales se han convertido en el motor fundamental para el desarrollo de la ciencia y la tecnología (sociedad, ciencia y tecnología). ).

2 Primero, el principio de iniciativa

El principio de iniciativa significa que los estudiantes consideran el proceso de enseñanza en el aula como autoaprendizaje y autoaprendizaje a través del cultivo y establecimiento de la conciencia de la materia en el proceso de educación científica. En el proceso de dominio del conocimiento, participar activamente en diversas actividades docentes para lograr el propósito de aprender conocimientos, desarrollar habilidades y mejorar la alfabetización científica.

En segundo lugar, el principio de independencia

El principio de independencia significa que los estudiantes pueden adherirse a la independencia en las actividades de aprendizaje de la educación científica, centrarse en el aprendizaje independiente y no depender de otros. En términos de comportamiento, ser capaz de pensar de forma independiente, descubrir, analizar y resolver problemas de forma independiente, y emprender y completar de forma independiente investigaciones científicas, exploraciones y prácticas sociales.

En tercer lugar, el principio de participación en la experiencia

El principio de participación en la experiencia, como su nombre indica, requiere que los estudiantes participen activamente en diversas actividades prácticas y de aprendizaje en la educación científica, en el proceso de descubrir conocimientos científicos y resolver problemas prácticos. Adquirir experiencia, aprender y dominar nuevos conocimientos a partir de ella es una tendencia positiva y un comportamiento proactivo. La experiencia de participación incluye tres elementos: voluntad de participar, motivación para participar y capacidad para participar.

Cuarto, el principio de practicidad

El principio práctico de la educación científica requiere que los estudiantes pasen de leer ciencia a hacer ciencia y adquirir conocimientos mediante el uso activo del cerebro, el uso práctico y hablar, explorar y operar conocimientos y experiencia prácticos, y utilizar el conocimiento científico y la experiencia aprendidos para resolver problemas específicos en la vida circundante, y ejercitar la capacidad de utilizar métodos científicos para resolver problemas prácticos.