Plan de lección "Comparación de alturas"
Objetivo didáctico 1 del plan de lección "Relación de alturas";
1 Difuminando en el papel cuadriculado, comparando la actividad de las dos fracciones, sumando 0 o restando 0 a la. final del decimal 0, el tamaño del decimal permanece sin cambios.
2. A través de actividades, cultive las habilidades de exploración independiente, comunicación cooperativa y operación práctica de los estudiantes. Cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos y recopilar y procesar información.
3. Deje que los estudiantes aprendan a cooperar y comunicarse con otros en actividades de operaciones matemáticas, y aprendan a respetar y escuchar los puntos de vista u opiniones de otras personas, formando así buenas actitudes y hábitos de aprendizaje.
Enfoque didáctico:
Resumen de las propiedades del sistema decimal: agregar 0 o quitar 0 al final del sistema decimal mantendrá el tamaño del sistema decimal sin cambios.
Dificultades de enseñanza:
Resumir las propiedades del sistema decimal: sumar 0 o quitar 0 al final del sistema decimal mantendrá el tamaño del sistema decimal sin cambios.
Normas de enseñanza:
Método de investigación activa, combinación de clases teóricas y ejercicios. Métodos de comunicación y cooperación grupal
Preparación de la enseñanza:
Pizarra pequeña
Proceso de enseñanza:
Primero, revise la introducción de la nueva lección. (mostrar En la pizarra pequeña)
1.
0,3 0,4=
0,2 0,6=
1,4 1,5=
0,33 1,25=
0,9- 0,7 =
5.8-2.6=
2. Cálculo vertical de columnas.
4.89-2.64= 3.61 1.37=
Respuesta: Los cálculos de suma y resta de decimales deben alinearse y luego calcularse de acuerdo con el método de cálculo de suma y resta de números enteros.
En segundo lugar, la exploración cooperativa.
1. Lee atentamente las imágenes de muestra de la página 13 del libro de texto.
2. Dime qué información hay en la imagen.
3. Responde las siguientes preguntas basándose en la información de la imagen.
(1) ¿Qué altura tiene la madre cierva?
Fórmula: ○ =()
Respuesta
Discute el método de cálculo de este problema en el grupo para ver si todos sois iguales.
(2) ¿Qué altura tiene Xiao Hei?
Fórmula:○ =()
Pista: 6 es un número entero. Si desea reescribirlo en lugares decimales, debe agregarle un punto decimal y lugares decimales. Entonces escribir en lugares decimales no cambiará el tamaño original, por lo que 6 es igual.
Cálculo vertical
Respuesta
4.
(1) La suma y resta de decimales deben alinearse comenzando desde el dígito inferior;
(2) Quien sume hasta diez quitará uno si no hay suficientes dígitos, 1; debe ser prestado. Si no hay suficientes dígitos, agregue 0 al decimal y el tamaño decimal permanecerá sin cambios.
(3) Determina la posición del punto decimal.
En tercer lugar, la formación presencial
1.
2. Cálculo vertical de columnas.
0.93-0.47=
8.17 6.94=
8.25 1.55=
10-2.45=
0.56 -0.307=
2.34 1.067=
Comenzó el nuevo semestre, Xiaoxiao fue a la tienda y compró su mochila y su estuche.
Los precios se muestran en la tabla de la derecha. ¿Cuánto cuesta una sonrisa?
Cuarto, experiencia de aprendizaje.
Escribe tus sentimientos acerca de esta lección. Propiedades de los decimales
Diseño de pizarra:
Propiedades de los decimales
Agrega 0 al final de un decimal o elimina 0. El tamaño del decimal permanece sin cambios.
Plan de lección 2 "Altura específica": Altura específica (en clases numerosas de ciencias)
Objetivos de la actividad
1. descubre la manera más rápida.
2. Aprenda a registrar los resultados de la exploración en una tarjeta de notas.
3.Capaz de cooperar con sus compañeros.
Actividades a preparar
Horarios diseñados por los propios niños; un pequeño símbolo para cada niño; una tarjeta de registro roja, una amarilla y una azul; tablero de ajedrez; tarjeta de 1 a 12 números.
Proceso de la actividad
Primero se muestran los tres planes diseñados por los niños y la maestra pregunta:
1.
2. ¿Qué métodos se pueden utilizar para comparar tu altura?
(Comparación consecutiva, comparación de cuadrícula, comparación de maestros, dejar que un niño vea quién es más alto y quién es más bajo)
3. ¿Utilizar para comparar alturas?
4. ¿Qué método quieres utilizar para comparar las alturas del grupo amarillo?
5. Equipo Azul, ¿cómo quieres comparar alturas?
6. ¿Qué método es mejor? Probémoslo según tu plan.
2. Exploración de operaciones experimentales de los niños, los maestros brindan orientación en grupos. Registre las comparaciones de los niños en tarjetas de notas.
1. ¿Quién es el más alto del grupo rojo? ¿Quién es el más bajo?
2. ¿Quién es el más alto del grupo amarillo? ¿Quién es el más bajo?
3. ¿Quién es el más alto del grupo azul? ¿Quién es el más bajo?
4. Los niños son realmente capaces. El niño más bajo debería estar menos molesto que el niño más alto y el más bajo de cada grupo. Mientras comas bien, no seas exigente con la comida, comas alimentos más nutritivos y sigas haciendo ejercicio, pronto crecerás. Usamos tantos métodos para comparar alturas, ¿cuál método es el más conveniente? ¿Por qué?
5. Justo ahora, comparamos a los niños más altos del grupo rojo, el grupo amarillo y el grupo azul claro. Entonces, ¿cómo se compara a los niños más altos de los tres grupos?
6. ¿Dónde debe colocarse el logo del niño más alto?
7. Utilizamos diferentes métodos para comparar a los niños más bajos de los tres grupos.
8. ¿Dónde debo poner el logo infantil más corto?
9. Comparamos a los niños más altos y más bajos, y hubo seis niños. ¿Cómo te gustaría compararlos?
10. ¿Dónde debe colocarse el símbolo del mayor de los seis niños? (Compare los siguientes contenidos por turno)
11. ¿Cuál es el método más rápido y conveniente que utilizamos?
12. Mira, ¿dónde estás?
Tercero, juego
Maestro: Niños, recuerden su clasificación. Formamos un equipo de arriba a abajo.
Reflexión sobre las actividades
En la actividad temática "Nuestro Cuerpo", los niños se interesaron por su propio cuerpo, su crecimiento y su productividad. Algunos dijeron que no podían usar la ropa que tenían cuando eran jóvenes y otros dijeron que podían tocar cosas que antes no podían tocar. Entonces, conscientemente puse el papel de medir, los niños se interesaron mucho y hubo cada vez más conversaciones sobre su crecimiento y altura. Por eso, creo que es necesario realizar una actividad grupal que permita a los niños compartir sus descubrimientos y experimentar la alegría de crecer juntos. Al mismo tiempo, integré las actividades numéricas de altura y clasificación en actividades de enseñanza, para que los niños puedan acumular algunos métodos de altura y clasificación de altura mediante mediciones y comparaciones con sus compañeros, y experimentar aún más la alegría del crecimiento. A través de juegos, apreciando composiciones, etc., también he desarrollado el deseo de que mis hijos crezcan y me esfuerce por lograr objetivos educativos integrados y promover su desarrollo.
Objetivo 3 del plan de lección "Altura":
1. Explora métodos para medir la altura y experimenta tu propio crecimiento.
2. Anime a los niños a comparar su altura con la de sus compañeros y a estudiar y observar más.
Proceso:
1. Compara alturas con buenos amigos
Aprende a comparar las alturas de dos personas y párate derecho, espalda con espalda.
2. Comparación de altura de tres personas y cuatro personas
Dos veces dos rotaciones proporcionales a la altura, con el cuerpo apoyado espalda con espalda sobre la vegetación.
3. Un grupo de amigos que comparan alturas
Comentario: ¿Quién es el más alto de nuestro grupo? ¿Quién es el más bajo?
4. Remonté las alturas de los seis niños.
Discusión: ¿Por qué el más alto ahora ocupa el cuarto lugar? ¿Se ha acortado?
¿Por qué el más corto ahora está en el medio?
5. La libertad es mayor que la altura
6. Una vez que conoces la altura, sólo puedes comparar mediante comparación.
7. Actividades de desarrollo: Colocar una regla de altura para facilitar que los niños observen su altura en cualquier momento.
Diseño del plan de lección 4 "Relación de alturas"
Instrucciones de diseño
Antes de estudiar el contenido de esta lección, los estudiantes han acumulado algunos cálculos verticales de suma decimal y experiencia en resta, por lo que a la hora de impartir el contenido de este curso se deben destacar dos aspectos:
1. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
Los estándares del plan de estudios de matemáticas enfatizan la importancia de cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Esta lección introduce la suma y resta de decimales a través de la situación en la que una familia de jirafas es más alta que la otra. Permita que los estudiantes descubran problemas matemáticos en situaciones, busquen soluciones y métodos y dominen los métodos de cálculo de suma y resta de decimales. Este tipo de diseño de enseñanza puede estimular el deseo de los estudiantes de explorar y cultivar su interés en aprender matemáticas.
2. Explorar de forma independiente y realizar la transferencia de conocimientos.
Al comienzo de la clase, primero repasamos la suma de enteros con acarreo, la resta con acarreo, la suma de decimales sin acarreo y la resta sin acarreo, y pedimos a los estudiantes que pensaran en tres preguntas: "¿Cuánto deberíamos pagar?" ¿A qué debe prestar atención cuando utiliza cálculos verticales?" "¿Por dónde empezar con el cálculo?" "¿Qué debo hacer si la suma llega a diez o no es suficiente?" A través de la revisión, el pensamiento de los estudiantes se puede guiar de manera efectiva y decidida. Mientras los estudiantes trabajan en el problema, permítales explorar el algoritmo por su cuenta. Cuando los estudiantes informan, preguntan: "¿Cómo nos aseguramos de que se alineen los mismos números?" Inmediatamente dicen, sólo los puntos decimales se alinean. De esta manera, el aprendizaje de conocimientos de los estudiantes es natural e impresionante.
Preparación antes de la clase
El profesor prepara material didáctico PPT
Los estudiantes necesitan recopilar decimales en la vida.
Proceso de enseñanza
Altura específica en el nivel 1 (1)
Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones
1.
325 48= 125-98=
3.25 1.43= 6.9-2.3=
2.
(1) ¿A qué debemos prestar atención al utilizar el cálculo vertical?
(2) ¿Dónde debe comenzar el cálculo?
(3) ¿Qué debo hacer si el total es diez o no es suficiente?
(4) ¿Cómo asegurar la alineación de los mismos dígitos al calcular la suma y resta decimal?
Intención del diseño: al revisar la suma de números enteros con acarreo, la resta con acarreo, la suma de decimales sin acarreo y la resta sin acarreo, allanará el camino para transmitir conocimientos antiguos y aprender nuevos conocimientos en el futuro. actividades de aprendizaje.
Exploración de nuevos conocimientos
1. El material didáctico muestra el diagrama de situación de la página 13 del libro de texto, guiando a los estudiantes a observar y comunicar la información obtenida.
Profesor: ¿Qué información matemática aprendiste de las imágenes?
Haz preguntas.
Profesor: Con base en la información proporcionada en el diagrama de situación, ¿qué preguntas puedes hacer?
Los profesores se organizan en función de los informes de los alumnos.
Pregunta 1: ¿Qué altura tiene la madre venada?
Pregunta 2: ¿Qué altura tiene Xiao Hei?
Pregunta 3: ¿Cuántos metros más alto mide el padre venado que la florecita?
Resolver problemas.
(1) Explora el algoritmo de suma de acarreo decimal y resuelve el problema del 1.
①Seleccione condiciones y enumere fórmulas.
Profesor: Según el significado de la pregunta, ¿puedes elegir las condiciones adecuadas y enumerar la fórmula?
(2.4 1.7)
②Trabajar en grupos para explorar métodos de cálculo.
③Informar el proceso de cálculo.
El método predeterminado es 1: utilizar cálculos compuestos de números.
24 0,1 más 17 0,1 es 41 0 0,1, que es 4,1.
Método 2: Utilizar cálculo gráfico directo.
De la figura anterior podemos encontrar: 2,4 1,7 = 4,1.
Objetivos didácticos del plan de lección 5 sobre Proporción de altura:
1. Comprender el significado de altura y peso y probar varias formas de compararlos.
2. Comparta e intercambie con valentía sus propios métodos de comparación con sus pares.
3. Cultive la capacidad práctica de los niños y cree y comparta con valentía experiencias de cooperación exitosa con sus compañeros durante las actividades.
4. Cultivar la capacidad de ser corteses unos con otros y aprender la división del trabajo y la cooperación a través de experimentos.
Puntos clave y dificultades:
Intenta comparar altura y peso en muchos aspectos.
Preparación de la enseñanza:
Libro infantil (matemáticas), papel blanco, bolígrafo; utilizar un palo de madera y una cuerda para contactar al profesor de salud para medir, informar la intención de la actividad, y obtener los puntos clave y las dificultades de la cooperación.
Proceso de actividad y estrategias de orientación:
(1) Medir y registrar altura y peso.
1. Comunique sus conocimientos existentes sobre altura y peso. (Carácter Fu: altura y peso) Lleva al niño a la sala de salud, mide la altura y el peso, registra al niño y el maestro también registra.
(El maestro de salud midió a cada niño por turno, informó la altura y el peso del niño en voz alta y le pidió que lo registrara en un papel). Verifique los resultados de la grabación e intercambie métodos de grabación.
2. ¿Qué número representa la altura? ¿Qué número representa el peso? ¿Cómo debo grabarlo? Se midieron nuevamente los registros de niños con errores.
(Guía a los niños para que identifiquen números de dos y tres dígitos, y registren de izquierda a derecha hasta que los números se escriban de izquierda a derecha).
(2) Los miembros del equipo comparan alturas y pesos entre ellos. Los profesores hacen rondas para obtener información.
1. Haz una solicitud: compara quién es el más alto, quién es el más bajo, quién es el más liviano y quién es el más pesado del grupo.
2. Animar a los niños a intentar comparar de diversas formas, y los profesores intentan proporcionar a los niños lo que necesitan.
(3) Métodos de comunicación, organización y comparación.
1. Formas de comparar la condición física: estar uno más alto que el otro; abrazarse y sentirse pesados, etc.
2. Método de comparación de medidas: utiliza una cuerda para medir la altura y ver quién tiene la cuerda más larga. Pésate para ver quién pesa más.
3. Método de comparación de números: Para comparar números de peso (números de dos dígitos), comience con el número de la izquierda. Si son iguales, compare los números de la derecha para ver cuál es el. mayor si los dos números son diferentes, simplemente réstelos y espere.
Reflexión didáctica:
Las actividades científicas del jardín de infantes enfatizan el proceso en el que los niños, con la ayuda de la guía del maestro y de sus propias actividades, operan y perciben las cosas que los rodean, descubren problemas constantemente y los intentan. para resolverlos. Deje que los niños exploren de forma independiente lo desconocido basándose en lo que ya saben, tengan éxito a través de intentos continuos y finalmente adquieran conocimientos.
Objetivos didácticos del Plan de lección 6 de Razón de altura:
A través de la actividad de "pintar un trozo de papel en un cuadrado y comparar el tamaño de dos fracciones", me di cuenta de que. en decimales Es lo mismo sumar 0 o quitar 0 del final.
2. A través de actividades, cultive la capacidad de exploración independiente, la capacidad de cooperación y comunicación y la capacidad práctica de los estudiantes. Cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos y recopilar y procesar información.
3. Deje que los estudiantes aprendan a cooperar y comunicarse con otros en actividades de operaciones matemáticas, y aprendan a respetar y escuchar los puntos de vista u opiniones de otras personas, formando así buenas actitudes y hábitos de aprendizaje.
Enfoque de enseñanza: Resumir las propiedades de los decimales: sumar 0 o quitar 0 del final de un decimal mantendrá el tamaño del decimal sin cambios.
Dificultad de enseñanza: Resume las propiedades de los decimales: sumar 0 o quitar 0 del final de un decimal mantendrá el tamaño del decimal sin cambios.
Método de enseñanza: método de investigación activa, combinación de enseñanza y práctica.
Método de aprendizaje: método de cooperación y comunicación en grupo
Preparación para la enseñanza: versión pequeña en negro
Horas lectivas: 2 horas.
Proceso de enseñanza
Primero, repasar la introducción de la nueva lección (que se muestra en la pizarra pequeña)
1.
0.3 0.4=0.2 0.6=1.4 1.5=
0.33 1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=
2.
4.89-2.64=3.61 1.37=
Respuesta: Los cálculos de suma y resta de decimales deben alinearse y luego calcularse de acuerdo con el método de cálculo de suma y resta de números enteros.
En segundo lugar, la exploración cooperativa.
1. Lee atentamente las imágenes de muestra de la página 13 del libro de texto.
2. Dime qué información hay en la imagen.
3. Responde las siguientes preguntas basándose en la información de la imagen.
(1) ¿Qué altura tiene la madre cierva?
Fórmula: ○ =()
Respuesta:
Discute el método de cálculo de este problema en el grupo y comprueba si todos sois iguales.
(2) ¿Qué altura tiene Xiao Hei?
Fórmula: ○ =()
Consejos: "6 es un número entero. Si desea reescribirlo como un punto decimal, debe agregar "punto decimal" y "lugares decimales". ". Luego escríbelo en decimal Los Bits no cambiarán el tamaño original, por lo que 6 es igual a.
Cálculo vertical:
Respuesta:
4. Resumen de métodos
(1) La suma y resta decimales deben comenzar desde el dígito inferior y alinearse
(2) Quien sume hasta diez avanzará a uno si no son suficientes; dígitos, debe tomar prestado 1. Si no hay suficientes dígitos, sume o reste 1. Sumar 0 mantendrá el tamaño decimal sin cambios.
(3) Determine la posición del punto decimal
.Tercero, entrenamiento en clase
1. Cálculo p>
2. Cálculo vertical de columna
0,93-0,47=8,17 6,94=8,25 1,55=
10-2.45=0.56-0.307=2.34 1.067=
Al comienzo del nuevo semestre, Xiaoxiao fue a la tienda y compró la mochila y el estuche para lápices de 1.
Escribe tus sentimientos sobre esta lección.
Diseño de pizarra:
Propiedades de los decimales:
p>
Agregue 0 al final del decimal o elimine 0. El tamaño del decimal permanece sin cambios