Séptimo grado Volumen 2 Inglés 12 Unidad 2b Traducción
Mi hermana se graduó de la escuela secundaria hace dos semanas. Como regalo especial, nuestros padres nos llevaron a la India. La semana pasada fue divertida y aterradora.
Fuimos a acampar a un pequeño pueblo de la India. Primero, acampamos en un pequeño pueblo de montaña de la India. Primero, hicimos un largo viaje en autobús hasta un lago en el campo.
Allí montamos una tienda de campaña y encendimos un fuego para calentarnos y cocinar.
La primera noche, simplemente nos sentamos bajo la luna y contamos historias. La primera noche simplemente nos contamos historias bajo la luna.
Pero estaba demasiado cansado, así que me acosté temprano.
A la mañana siguiente, sorpresa misteriosa. A la mañana siguiente, mi hermana se sorprendió.
Cuando miramos fuera de la tienda, vimos una gran serpiente durmiendo junto al fuego.
Tenía demasiado miedo para moverme. Les gritamos a nuestros padres para avisarles del peligro.
mi papá comenzó a saltar y bajar en su tienda. este cachorro de serpiente se mudó al bosque cerca de ake. Mi padre empezó a saltar dentro de la tienda, lo que despertó a la serpiente y se arrastró hacia el bosque junto al lago.
Mi padre me dijo que las serpientes no pueden fumar. Más tarde mi padre me dijo que las serpientes no tienen oídos y sólo pueden sentir vibraciones.
healtoldmeiteraimportant nottogoneearasserp, esta es una forma muy útil. Lo único que me dijo fue que era importante estar cerca de las serpientes y eso fue una lección útil para mí.
Datos ampliados
Habilidades de traducción:
1. En primer lugar, el inglés es difícil de entender, lo cual es un sentimiento común entre las personas que aprenden y usan inglés. . Debido a las diferencias de historia, cultura y costumbres entre los dos países, una frase en inglés parece natural para los británicos y los estadounidenses, pero para los chinos es al revés, intermitente y extremadamente embarazosa.
2. En segundo lugar, es difícil expresarse en chino. A veces, al intentar encontrar un equivalente adecuado, me mareo, como si estuviera tratando de encontrar una llave para abrir la caja en mi cabeza, pero no la tengo.
3. Además, la traducción inglés-chino requiere mucho conocimiento cultural, porque el contenido de los artículos que traducimos puede involucrar una gama muy amplia de campos de conocimiento, y la mayoría de estos campos de conocimiento son cosas extranjeras. que no conocemos. Sin el conocimiento cultural correspondiente, inevitablemente aparecerán algunos errores o bromas en la traducción.
Traducción de la duodécima lección de inglés para alumnos de bachillerato.
Lección 12 Entrenamiento de Lanzamiento
Contenido didáctico:
Espera, bebidas, frutas, uvas, sed, botellas
2 .Diálogo
3.¿Qué te gusta?
Me gusta...
4. Forma plural de los sustantivos
Objetivos didácticos: Al final de esta lección, los estudiantes podrán:
p>
1. Comprender el significado del texto
2. Recuerda el tema de esta lección
3. Encuentra y usa la lista de dominio del vocabulario en la lección 16
Puntos clave: 1.
2. Algunas expresiones útiles
3 Forma plural de sustantivos
Dificultad: Cómo expresar tus preferencias
. Cómo expresar algunos líquidos
p>Material didáctico: tarjetas con palabras de diferentes alimentos, flashcards, cintas de audio y diapositivas
Tipo: texto
Procedimientos didácticos
1. Calentando
Saludos por el día en inglés.
Informe de tarifas
Principalmente revisión de la última lección
2. Newlaisen
Paso 1 Importar
Discute las preguntas "Para pensar". en
¿te gusta desayunar con el tren o el autobús?
¿Qué te gusta comer cuando viajas?
Permitir a los alumnos expresarse libremente.
Hoy aprendimos natext. ¿Veamos qué hicieron sus amigos en el tren?
El segundo paso es escuchar la grabación utilizando las siguientes preguntas.
¿Qué Danny, Jenny y Dawn?
¿Qué es WuLibuyonthetrain?
¿Qué son los snacks?
Utilice a los estudiantes y analice el texto completo para asegurarse de que comprendan el significado del texto. Trate los puntos del lenguaje al mismo tiempo. Los profesores pueden usar la barra negra u otro proyecto de diapositiva o para ayudar a la tecnología.
Paso 3. Escuche la cinta de audio nuevamente y deje que los estudiantes la lean después y presten atención a la pronunciación.
Paso 4: Déjales leer el texto durante unos minutos y luego déjales salir del cuadro de diálogo.
Paso cinco. Ejercicio: Aprendamos
En grupos pequeños, haga un menú para el tren. ¿Qué alimentos puedes comprar en el tren? ¿Cuánto cuesta? escríbalos en una hoja de papel. Practique el uso del menú con sus compañeros de clase.
divida la clase en parejas. Cada pareja invente una diálogo sobre estar irritable y querer algo para ir al baño. Los estudiantes pueden usar sus tarjetas didácticas para presentar bebidas.
Prueba del paso 6
Vocabulario
1) Una taza de té_ _ _ _ _ _ 2) Un vaso de agua______3) Un cartón de huevos_ _ _ _ _ _ _ _ _.
4) Una botella de refresco_ _ _ _ _ _ 5) Cinco botellas de agua caliente_ _ _ _ _ _ 6) Diez maestras_ _ _ _ _ _ _
7) Nueve médicos varones_ _ _ _ _ _ _ _ 8) Tres boletos_ _ _ _ _ _ _ _ 9) Dos niños_ _ _ _ _ _
Ejercicio
Si el tiempo lo permite, por favor detener la actividad.
3. Tarea
1) Entender el significado del texto de la lección 12
2) Terminar el libro de actividades de la lección 12
3) Apretar
Almuerzo en el tren
Contenidos didácticos:
Dominar vocabulario: esperar, beber, fruta, uvas, sed, biberón.
2. Hay uno
3. ¿Qué quieres?
Supongo...
4. Forma plural de sustantivos
Objetivos didácticos: Al finalizar este curso, los estudiantes podrán:
1.
Comprender palabras
2. Recuerda, domina el vocabulario en esta lección.
3. Encuentre y use la Lección 16 para dominar la lista de vocabulario.
Puntos clave: 1. Muestra tu cariño.
2. Algunas expresiones útiles
3. Forma plural del sustantivo
Dificultad: ¿Cómo expresar tu amor?
¿Cómo expresar cosas líquidas?
Material didáctico: diferentes alimentos, flashcards, cintas de audio, proyector de diapositivas y tarjetas de palabras.
Tipo: texto
Proceso de enseñanza
1. Calentamiento
Saludos diarios en inglés.
Registro
La última lección del repaso
2. Nueva lección
Da el primer paso
Discute las preguntas para “pensar en ello”
¿Cuál es tu almuerzo favorito en tren o autobús?
¿Cuál es tu momento favorito para comer mientras viajas?
Permite que los estudiantes aprendan la libertad de expresarse.
Necesitamos estudiar el texto de hoy. Miremos a Li Minghe. ¿Su amigo quiere comer en el tren?
Paso 2: Escucha la grabación y haz las siguientes preguntas.
¿Qué es Danny? ¿Qué quieren comer Jenny y Li Ming?
¿Qué, Li Wu compró un tren?
¿Qué es la comida rápida?
Responda las preguntas y discuta el texto completo con los estudiantes para asegurarse de que lo comprendan. También ocúpese de los puntos lingüísticos. Los profesores pueden utilizar una pizarra o un proyector de diapositivas para ayudar en la enseñanza.
Paso tres. Escuche la grabación y haga que los estudiantes la lean nuevamente. Presta atención a la pronunciación.
Paso 4. Pídales que lean el texto durante unos minutos y luego que representen el diálogo del personaje.
Paso cinco. Ejercicio: comencemos.
Cread en grupo un menú de tren. ¿Qué comida puedo comprar en el tren? ¿Cuánto cuestan? Escribe un menú en una hoja de papel. Practica el uso de los menús con tus compañeros.
Divididos en dos clases. Cada pareja constituye una conversación sobre la sed y el deseo de beber agua. Los estudiantes pueden utilizar las bebidas en su tarjeta.
Test
Vocabulario
1) Una taza de té_ _ _ _ _ _ 2) Un vaso de agua______3) Un cartón de huevos_ _ _ _ _ _ _ _.
4) Una botella de refresco_ _ _ _ _ _ 5) Cinco botellas de agua caliente_ _ _ _ _ _ 6) Diez maestras_ _ _ _ _ _ _
7) Nueve médicos varones_ _ _ _ _ _ _ _ 8) Tres boletos_ _ _ _ _ _ _ _ 9) Dos niños_ _ _ _ _ _
Ejercicio
Si el tiempo lo permite, haga el libro de actividades el día 2.
3. Tarea
Comprender el significado del texto de la Lección 12.
2) Completa 12 libros de actividades.
3) Lectura futura
Espero que pueda ayudarte~