Apuntes de clase sobre sumas y restas decimales simples
Notas de la conferencia "Suma y resta de decimales simples" 1 Estimados profesores:
Hola a todos.
Dije que el título de este curso es "Suma y resta de decimales simples"
Primero que nada, hablemos del libro de texto
El contenido de La suma y resta de decimales es el contenido de la segunda sección de la séptima unidad del segundo volumen del tercer grado de People's Education Press. Esta unidad tiene dos contenidos, entre ellos comprensión de decimales y suma y resta simple de decimales. Está organizada en base al aprendizaje previo de suma y resta de números enteros.
Objetivos docentes: permitir a los estudiantes comprender operaciones de suma y resta decimales en situaciones específicas, calcular correctamente operaciones de suma y resta decimales de un dígito y resolver problemas prácticos sencillos.
Puntos clave y dificultades: Resumir y comprender la aritmética.
Herramientas de enseñanza:
En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje
Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria del próximo semestre ya sabrán los decimales y los comprenderán. el significado de cada número en decimales. Es decir, después de aprender la suma y resta de números enteros, los métodos de cálculo de suma y resta de números enteros son muy claros y no será difícil aprender este conocimiento.
Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
Con base en la práctica docente real en nuestro distrito, se diseña el siguiente contenido.
1. Modo de enseñanza: tres párrafos y un pensamiento
2 Método de enseñanza: dado que la suma y resta de decimales y la suma y resta de números enteros están intrínsecamente vinculadas, la analogía de transferencia. Se adopta el método y, basado en Las características de este contenido de enseñanza, se adopta un método orientado a problemas para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente.
3. Estilo de aprendizaje: independencia, cooperación, indagación.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Un párrafo: ¿Qué aprender?
1. Introducción a la revisión: muestra dos problemas de suma y resta de números enteros 83 59 83-59 Estudiantes, ya hemos aprendido la suma y la resta de números enteros. ¿Puedes calcular este número con precisión y rapidez?
(1) Los estudiantes utilizan cálculos verticales.
¿Cómo calcular (2)? (razonable)
Introducción del maestro: Hoy vamos a aprender la escritura en la pizarra del maestro sobre suma y resta de decimales.
2. Demostrar objetivos de aprendizaje:
(1) Explorar los métodos de cálculo de suma y resta decimal a través del cálculo.
(2) Ser capaz de realizar correctamente; columnas verticales hacia el cálculo.
Método: Después de leerlo, léelo por su nombre, para que el objetivo quede claro.
Segundo párrafo: Quiero aprender:
1. Utilice el método de introducción de situaciones para mostrar el mapa de situación de compras y guíe a los estudiantes a observar y hablar sobre la información matemática que conocen.
2. Visualización: los nombres y precios de tres tipos de artículos de papelería en el supermercado de papelería para estudiantes:
Sacapuntas: 0,8 yuanes, lápiz de goma: 1,2 yuanes, lápiz verde: 0,6 yuanes .
3. Mostrar consejos de aprendizaje:
(1) Haga una pregunta de suma y una pregunta de resta según la información existente. (Pregunta oral)
(2) Utilice su método favorito para calcular, primero calcule de forma independiente y luego verifique entre ellos.
(3)Discusión en grupo: ¿A qué debemos prestar atención al organizar verticalmente? Intentemos resumir el método de cálculo.
(4) El tiempo es de unos 10 minutos.
El motivo del diseño es: primero, cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas por sí mismos, luego aprender de forma independiente, luego contar con la ayuda de sus compañeros y luego comunicarse en grupo.
4. Una vez finalizado el estudio, uno o dos grupos se presentarán frente al pizarrón, y el profesor explicará y enfatizará los temas sexuales.
El tercer párrafo: lo usaré
Debido a que el contenido de esta lección requiere un resumen de los métodos de cálculo (aritméticos) basados en cálculos, hemos organizado la siguiente serie de ejercicios. como ejercicios de aritmética básica, ejercicios típicos de análisis de errores, ejercicios de resolución de problemas, etc.
1. Complete los espacios en blanco: al calcular la suma y resta decimal verticalmente, alinee (), es decir, (), y luego comience a contar desde (). como el punto decimal () en la línea horizontal. Mírelo usted mismo, luego complételo usted mismo y luego mírenlo juntos.
)
2. ¿Es correcto el siguiente cálculo? Corregir errores.
5 2,4 = 2,9 7,5 1,5 = 8,0 3,2-1,6 = 2,6 (indica líneas verticales, juzga) y luego enumera las líneas verticales correctas. (Primero hazlo individualmente y luego compruébalo en grupos) Di qué está mal en cada pregunta y cómo solucionarlo.
3. Cálculo vertical de columnas
Elija 4 preguntas de 3 en la página 98 (los estudiantes compartirán los resultados después de una revisión mutua y corregirán los errores)
4. el problema: "Usa tu cerebro" 6,8 yuanes "Selección de cuento de hadas" 3,4 yuanes.
(1) ¿Cuánto cuesta * * * por "Pensamiento" y "Cuentos de hadas seleccionados"?
(2) ¿Cuánto más barato es "Brainstorm" que "Selected Fairy Tales"?
Primero trabajen de forma independiente y luego consulten entre sí en el grupo. Presentación de proyección y comentarios, ¿qué aspectos debe revisar cada líder de equipo? Si se corrige.
5. Basado en preguntas y respuestas reales de matemáticas (los estudiantes deben leer las preguntas atentamente para elegir las condiciones adecuadas)
Un abrigo: 27,9 yuanes, una falda: 54,6 yuanes, un par de pantalones: 38,7 yuanes.
Párrafo 4: Lo consideraré
Los estudiantes deben hablar sobre sus logros en esta clase en función de sus propios objetivos de aprendizaje y su propia situación de aprendizaje.
Escritura en pizarra: Escritura en pizarra:
Suma y resta decimal simple
Alinea los puntos decimales y empieza a contar desde el último dígito.
Juegos de mesa para estudiantes
Notas de la lección 2 "Suma y resta de decimales simples" 1. Materiales didácticos
Los estudiantes han dominado la suma de números enteros escritos antes de aprender esta lección. Resta y utilizando el conocimiento de unidades de medida comunes como yuanes, ángulos y minutos como soporte de imágenes, aprendí decimales y tuve una comprensión preliminar de los decimales, sentando una base sólida para aprender esta lección. Enseñar suma y resta desde una metaperspectiva, permitiendo a los estudiantes aprender inicialmente la suma y resta de decimales a través de la práctica. El contenido de esta lección es sentar las bases para el aprendizaje sistemático de decimales en el futuro. Los decimales se utilizan ampliamente en la vida. Son la concentración y el refinamiento de la vida y tienen un significado práctico. Pueden lograr rápidamente el propósito de aplicar lo que han aprendido, lo que es útil para que los estudiantes comprendan que las matemáticas están en todas partes e integren las lecciones de vida. El valor de las matemáticas se refleja plenamente. Con base en el estado y el papel de este curso y las características de edad de los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos docentes.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Determino los objetivos de enseñanza de esta lección en función del contenido del libro de texto y del conocimiento de los estudiantes.
1. Objetivos de conocimiento: combinado con la situación problemática de "comprar", explorar las operaciones y algoritmos de suma y resta decimales y experimentar el proceso de intercambio de los respectivos algoritmos.
2. Objetivo de habilidad: ser capaz de utilizar la suma y resta de decimales para resolver algunos problemas prácticos simples y experimentar la diversidad de estrategias de resolución de problemas. Ser capaz de utilizar el conocimiento de los decimales para resolver problemas prácticos y cultivar la conciencia de la aplicación.
3. Actitud emocional y objetivos de valor:
⑴ Cultivar la conciencia de cooperación y comunicación de los estudiantes y la capacidad de aprendizaje independiente.
(2) Cultivar el conocimiento de los estudiantes; Transferencia y capacidad inductiva.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Basado en la base de conocimientos de los estudiantes de nuestra clase, creo que el enfoque de la enseñanza es dominar los métodos de cálculo de suma y resta decimal. Comprenda que "alineación de puntos decimales" significa "alineación de los mismos números". La dificultad de enseñar es experimentar la aritmética durante el proceso de cálculo y profundizar la comprensión de la suma y resta de decimales.
Cuarto, el diseño de métodos de enseñanza y aprendizaje
Basado en el contenido y las dificultades de la enseñanza, así como en la rica experiencia de los niños en contacto con los cálculos monetarios, planeo utilizar la demostración y la enseñanza. métodos para usar vivid El material didáctico demuestra esta lección. Las actividades de aprendizaje de matemáticas son construcciones activas basadas en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes. Los maestros estimulan principalmente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, brindan suficientes oportunidades para participar en actividades matemáticas y ayudan a los estudiantes a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticos básicos en el proceso de exploración, cooperación y comunicación independientes. Con base en esta comprensión, este curso se enfoca en activar materiales didácticos, fortalecer la experiencia y profundizar la aplicación. Adoptar un modelo de enseñanza de tres etapas: "preparación antes de la clase, exploración durante la clase y extensión después de la clase". En esencia, es guía de autoestudio, guía de inspección, exploración de patrones y regreso a todo el sistema de construcción.
Muchas experiencias de vida de los estudiantes de primaria, así como el conocimiento sobre los números enteros y sus operaciones de suma y resta, pueden desempeñar un papel de transferencia positiva en el aprendizaje de esta lección. Es necesario allanar el camino para los conocimientos existentes antes de la clase y explorar y descubrir nuevos conocimientos en clase. Estas condiciones favorables deben utilizarse para activar las experiencias de vida y la base de conocimientos relevantes de los estudiantes, promover la transferencia positiva del aprendizaje y permitirles. para desarrollar habilidades en el aprendizaje. Experimentar la alegría de la competencia y la cooperación en el aprendizaje; la expansión después de clase refleja el valor del conocimiento y anima a los estudiantes a tener necesidades de aprendizaje.
Procedimientos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Revisar y allanar el camino.
1. Revisa varias preguntas sobre la conversión de nombres y números.
2. Utiliza los precios de papelería de la tienda para revisar preguntas escritas sobre suma y resta de números enteros, y repasa las reglas de suma y resta de números enteros. ¿Qué información matemática aprendiste de la imagen? Después de ver esta información, ¿puedes plantear alguna duda y resolverla verticalmente tú mismo? Informe por nombre. Presta atención a elegir los nombres de dos alumnos para escribir en la pizarra. Invitar a los estudiantes a ser maestros de primaria. ¿Crees que la postura vertical de estos dos estudiantes es correcta? ¿Por qué? Luego, deje que la clase resuma las reglas de cálculo para los cálculos verticales de números enteros. Luego leanlo dos veces juntos. (Hago esto principalmente para permitir que los estudiantes despierten el conocimiento que ya han aprendido y dominen mejor y más rápido el nuevo conocimiento a través de la transferencia. Encuentre el punto de partida de esta lección).
(2) Contacto con la situación de la vida introducción
Profe: Recién ahora, para celebrar la llegada del Día del Niño, los productos de la tienda estaban a la venta. Mire con atención, ¿qué ha pasado con los precios originales de estos artículos de papelería? (se volvió más barato). ¿Todos conocéis los precios de estos artículos? Piensa en la diferencia en el resultado de la pregunta que acabas de hacer. Intente hacer los cálculos usted mismo en su cuaderno de ejercicios. Puedes utilizar varios métodos para calcular y ver quién puede resolverlo más rápido. Señale a los estudiantes y dígales cómo lo calculó. Pida también a dos alumnos que escriban en la pizarra, esta vez sin fórmulas. Y habla sobre tu proceso de cálculo. Fomentar la diversidad de métodos de cálculo de los estudiantes, siempre que sean correctos. ) Observe más de cerca la diferencia entre la fórmula actual y la fórmula anterior. Por cierto, la fórmula actual es suma y resta decimales. Eso es lo que vamos a aprender en esta lección: suma y resta decimal simple.
(3) Resumen de toda la clase.
¿Qué aprendiste hoy? ¿A qué debes prestar atención al calcular la suma y resta de decimales? ¿Qué papel juega en la vida?
Seis: Diseño de escritura en pizarra
Suma y resta decimal simple
Alinear los puntos decimales con los mismos dígitos
0,8 0,6=1,4 (yuanes)
Primer borrador de "Suma y resta de decimales simples" (3) 1. Hablando de estándares curriculares
"Las actividades de enseñanza de matemáticas deben basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y El conocimiento y la experiencia existentes deben estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, brindarles oportunidades para participar plenamente en actividades matemáticas y ayudarlos a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticos básicos, las ideas y los métodos matemáticos en el proceso de exploración y cooperación independientes. y comunicación, para obtener una rica experiencia en la actividad matemática. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas. Este es uno de los conceptos básicos propuestos por los nuevos estándares curriculares de matemáticas. para actividades de enseñanza de matemáticas. Al mismo tiempo, los "Nuevos Estándares Curriculares" también señalaron: "En el proceso de aprendizaje, a través de la observación, la comparación y otras actividades matemáticas, inicialmente se cultiva el espíritu cooperativo de los estudiantes y se desarrollan sus diversas habilidades al enseñar esto". Por supuesto, creé La situación de compras hace que los estudiantes sientan que las matemáticas están a su alrededor.
En segundo lugar, hablemos de los materiales didácticos
Suma y resta simple de decimales es el contenido de la tercera lección de la unidad 7 del sexto volumen de matemáticas de primaria publicado por People's Prensa educativa. Esta parte del contenido se enseña en función del dominio de los estudiantes en la suma y resta de números enteros y la comprensión preliminar de los decimales. Esta parte del conocimiento se utilizará ampliamente en la vida futura y en estudios posteriores, por lo que dominar esta parte del conocimiento es de gran importancia para que los estudiantes aprendan y resuelvan problemas simples en la vida en el futuro. Por lo tanto, en función de la situación actual y los requisitos de esta clase, he determinado los siguientes tres objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes calculen la suma y resta de un decimal, permitir que los estudiantes hagan preguntas basadas en situaciones de la vida. y permita que los estudiantes apliquen lo que han aprendido. El conocimiento resuelve algunos problemas prácticos simples en la vida.
2. Experimentar la aritmética y los algoritmos de suma y resta de decimales a través del proceso de formación de métodos de cálculo para sumar y restar un decimal.
3. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje y el espíritu de experimentación de los estudiantes permitiéndoles intentar sumar y restar decimales.
4. Al crear situaciones reales, permita que los estudiantes sientan la estrecha conexión entre los estudiantes y la vida, y cultive las emociones matemáticas de los estudiantes y las buenas cualidades de unidad y cooperación.
Enfoque docente: permitir a los estudiantes aprender a sumar y restar decimales y resolver problemas prácticos de la vida basándose en los conocimientos adquiridos.
Dificultad de enseñanza: ¿Cómo calcular la suma y resta decimal verticalmente? Preste especial atención a la alineación del punto decimal.
Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
Durante el proceso de enseñanza, adopto una variedad de métodos basados en el contenido de la enseñanza, las características de la edad de los estudiantes y su estado de conocimiento para movilizar completamente la acumulación y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Los estudiantes analizan y resuelven sus propios problemas, promoviendo así sus habilidades reflexivas y de autocontrol. En el proceso de guiar a los estudiantes para que experimenten la aritmética y los algoritmos, permítales probarlos, déjelos participar activamente en el proceso de generación y formación de nuevos conocimientos y movilice rápidamente a los estudiantes para que expresen con valentía sus propios métodos y luego permítales comparar la corrección. y precisión de los métodos mismos. La simplicidad permite a los estudiantes usar su propia forma de pensar para comprender la aritmética y los algoritmos, tanto mental como verbalmente. Luego, de acuerdo con la idea de "investigación-discusión-resumen independiente", la transferencia de conocimientos se utiliza para permitir a los estudiantes descubrir y dominar nuevos conocimientos. Durante la investigación y discusión independientes, a los estudiantes se les permite participar activamente en actividades de enseñanza, aprender a explorar por sí mismos y brindar oportunidades verbales, prácticas y de uso del cerebro para que los estudiantes puedan captar de manera flexible los puntos clave de la enseñanza y avanzar. dificultades a través de la experiencia, la percepción, la discusión, la cooperación y la comparación.
Cuarto, procedimientos de enseñanza
(1), crear situaciones
Maestro: Estudiantes, todos ustedes han comprado cosas, así que cuando están comprando, se encuentran con ¿Qué? ¿Problemas matemáticos te has encontrado?
Transición: Parece que todo el mundo tiene experiencia en compras, por eso hoy la profesora llevará a los alumnos a la tienda para ver qué problemas han encontrado los niños.
(2) Explorar, comunicar y resolver problemas.
1. El material educativo muestra el mapa temático.
Profesor: Por favor, mire la pantalla. ¿Qué información matemática descubriste en esta imagen?
Profe: La tienda está muy ocupada. Los niños están de compras. ¿Qué crees que le pasó a Xiaoli?
El material didáctico da un ejemplo 3.
Un sacapuntas y un lápiz ¿Cuánto cuesta un lápiz?
Leer las preguntas.
Profe: ¿Puedes ayudarla a resolverlo? ¿Cómo configurar la fórmula? Que alguien me diga.
Pizarra: 0.8 0.6=
Profesor: ¿Por qué usamos cálculos de suma?
Profesor (revelando el tema): ¿Cuáles son los dos sumandos en esta fórmula? (Decimal) Así que hoy aprenderemos sumas y restas decimales simples. (Pregunta de pizarra)
Profesor: 0,8 0,6, ¿sabes contar? Entonces hagamos problemas de matemáticas en nuestros cuadernos.
Los alumnos intentan contar mientras el profesor inspecciona.
Mostrar informe.
Profesor: Este alumno cuenta verticalmente. Escuchemos sus pensamientos.
Profe: Cuéntame ¿cómo se calcula verticalmente?
Informe de salud
Escrito del profesor en la pizarra:
Jiao Yuan
0,8
0,6
1. Cuatro
Respuesta: 1,4 yuanes cada uno.
El profesor guía a los estudiantes a observar y pensar: En la suma decimal, ¿cuál es la clave para alinear los mismos números?
El profesor guía a los estudiantes para hablar sobre el proceso de cálculo.
Profesor: ¿Quién puede explicar completamente el proceso de cálculo? (Dígalo por su nombre, dígalo por su compañero de escritorio)
2.
Maestro: Lo que Xiao Li quiere comprar es un sacapuntas y un lápiz. ¿Qué dos cosas quieres comprar?
Maestro: ¿Cuánto cuesta uno * * *? ¿Se puede expresar en una fórmula? Luego expréselo con una fórmula y utilice el cálculo vertical.
Presentar e informar.
3. Ejemplo de enseñanza 4
Maestro: Ayudaste a Xiaoli a resolver el problema.
¡Muy bien! Xiao Ming también está aquí. ¿Qué le pasa? Vamos a ver.
Pregunta: Quiero comprar 1 lápiz, ¿cuál es más barato?
Profe: Ayudemosle a descubrir cuál es más barato.
Profe: ¿Cuánto más caro es un lápiz con borrador que un lápiz sin borrador? (Ejemplo 4)
Preguntas de lectura.
Profe: ¿Puedes ayudarlo a hacer los cálculos?
¿Cómo enumerar fórmulas?
Pizarra: 1.2-0.6=
Profesor: ¿Por qué usar la resta?
Profe: ¿También puedes calcular verticalmente?
Los alumnos intentan: (una persona hace la acción en la pizarra, otros alumnos la hacen en sus cuadernos), y el profesor los visita y les orienta.
Profe: A ver si lo hizo bien. Entonces escuchemos qué piensa ella y si es igual que el tuyo.
Informe de Salud
Profesor: ¿Se pueden omitir los ceros y los puntos decimales delante de los números? ¿Por qué?
Resumen para el profesor: Los cálculos de resta y suma de decimales son iguales. Los puntos decimales también deben estar alineados, es decir, se deben alinear los mismos dígitos. Comenzando por el dígito más bajo, quien no pueda reducir lo suficiente volverá al dígito anterior.
Profesor: ¿Quién puede explicar completamente el proceso de cálculo?
4.
(1) Maestro: Los estudiantes son muy inteligentes. Han ayudado a Xiao Ming a resolver el problema. ¿Puedo hacer una pregunta usando resta? ¿Puedes solucionarlo?
Los estudiantes hacen y responden preguntas.
Presentar e informar.
(2) Profesor: Los estudiantes hicieron una buena pregunta y el profesor también preguntó: (muestre el material didáctico) Xiaodong paga 2 yuanes. ¿Qué puede comprar?
Maestro: Ayude a Xiaodong a elegir productos. ¿Qué puedo comprar? ¿Cuántas formas de comprar hay?
Informe
(3) Resumen:
1. Maestro: Estudiantes, cuando estábamos ayudando a los niños a resolver problemas hace un momento, calculamos muchas sumas. y resta de decimales. Entonces piénsalo, ¿a qué debes prestar atención al calcular la suma y resta de decimales?
2. Profesor: Estudiantes, ¿la suma y resta simple de decimales que aprendimos hoy tiene algo en común con la suma y resta de números enteros que aprendimos antes? ¿Cuáles son las similitudes?
Maestro: El método de cálculo para sumar y restar decimales es en realidad el mismo que el método de cálculo para sumar y restar números enteros que hemos aprendido antes. Ambos suman y restan números hasta el mismo número. Comenzando desde el dígito más bajo, al calcular la suma decimal, la décima completa se avanza a uno. Al calcular la resta decimal, ninguno es suficiente, y la disminución y el retroceso comienzan desde el dígito anterior. Es suma y resta de decimales. Tenga cuidado de alinear los puntos decimales.
(4) Consolidar la práctica.
Profesor: Alumnos, ya sabéis sumar y restar decimales. Veamos juntos este conjunto de preguntas (Ejercicio de exposición 22, pregunta 1). Estudiantes, ¿creen que pueden sumar y restar estos decimales?
Los estudiantes completan, nombran y cuentan en sus libros de texto.
Maestro: Veamos la siguiente pregunta (muestre la segunda pregunta).
Los estudiantes lo completan de forma independiente y responden las preguntas por su nombre.
(5) Resumen de toda la clase.
Profe: Compañeros, ¿qué aprendimos hoy? ¿Qué aprendiste con esta lección?
Nota de la conferencia "Suma y resta de decimales simples" 4 Estimados jueces y profesores:
¡Hola a todos! Soy el candidato X del grupo de matemáticas de primaria. El título de mi discurso de hoy es "Suma y resta simples de decimales". A continuación, comenzaré mi conferencia desde cinco aspectos: materiales didácticos, situación académica, enseñanza y enseñanza, y proceso de enseñanza.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
"Suma y resta simples de decimales" se selecciona de la séptima unidad del segundo volumen de matemáticas de tercer grado de primaria publicado por la Prensa de Educación Popular. Esta lección pertenece a la parte aritmética de los números. El contenido principal de esta lección incluye métodos de cálculo simples de suma y resta de decimales. Antes de esto, los estudiantes han aprendido la suma y resta de números enteros. Las operaciones se realizan alineando columnas de números verticalmente, lo que sienta una buena base para esta lección. Esta lección es el comienzo de las operaciones decimales, sentando las bases para el aprendizaje posterior de operaciones complejas de suma y resta decimales.
A partir del análisis anterior de los materiales didácticos y bajo la guía del nuevo concepto de reforma curricular, se determinan los siguientes objetivos de enseñanza tridimensionales:
Objetivos de conocimientos y habilidades: dominar lo simple. Métodos de cálculo de suma y resta de decimales, entender aritmética.
Objetivos del proceso y método: al extraer problemas matemáticos de situaciones de la vida real, los estudiantes pueden experimentar el proceso de cálculo simple de sumar y restar decimales, mejorando así su capacidad de cálculo y su capacidad de aplicación de conocimientos.
Actitud emocional y objetivos de valor: comprender las características de las matemáticas que provienen de la vida y sirven a la vida, experimentar la diversión en el proceso de exploración matemática y aumentar el interés en aprender matemáticas.
Con base en el análisis anterior, he determinado el enfoque y la dificultad de enseñar esta lección de la siguiente manera:
Enfoque de enseñanza: dominar el método de cálculo simple de suma y resta de decimales, y saber que la alineación de los puntos decimales es la alineación de los números.
Dificultades didácticas: Comprender la aritmética sencilla de suma y resta decimales, y ser capaz de calcular correctamente en vertical.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y desempeñan un papel importante en el dominio y procesamiento de los materiales didácticos. Hablemos primero de la situación de aprendizaje: los estudiantes de tercer grado ya tienen una comprensión preliminar de los decimales y también pueden calcular columnas verticales para sumar y restar números enteros, pero no están relativamente familiarizados con la suma y resta de decimales. Los estudiantes de este grado son activos en el pensamiento, tienen una gran sed de conocimiento y curiosidad, son buenos para la expresión y su nivel de pensamiento aún se encuentra en la etapa de pensamiento de imágenes. Por lo tanto, es necesario combinar situaciones matemáticas específicas para establecer efectivamente la relación entre la experiencia directa de los estudiantes y la experiencia indirecta durante el proceso de enseñanza.
En tercer lugar, predicar la ley
Los métodos de enseñanza razonables desempeñan un papel vital en la implementación del proceso de enseñanza. Por lo tanto, con base en las consideraciones anteriores, determiné los métodos de enseñanza de este curso como el método de situación creativa y el método de investigación independiente. Los maestros crearán escenas de la vida comercial para acercarse a los estudiantes y los alentarán a hacer preguntas sobre sumas y restas de decimales y tratar de resolverlas por sí mismos, ayudando así a los estudiantes a desarrollar su sentido numérico y mejorar sus habilidades para resolver problemas.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza.
Me centraré en el proceso de enseñanza. Con el fin de estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y aprender mejor nuevos conocimientos. El proceso de enseñanza de esta clase partirá de cinco eslabones: estimular el interés, explorar nuevos conocimientos, consolidar ejercicios, resumen del curso y asignar tareas.
Sesión 1: Introducción para estimular el interés
En este tema lo introduciré creando una situación. Al comienzo de la enseñanza, se presentará una imagen del precio de varios artículos de papelería en una papelería, y se guiará a los estudiantes para que hagan la pregunta de suma y resta decimal "¿Cuánto cuesta comprar 1 sacapuntas y 1 lápiz?" ?"? ¿Cuánto más caro es un sacapuntas que un lápiz? "Estableciendo así una conexión con este tema, estimulando el interés de los estudiantes por aprender y mejorando su capacidad para descubrir problemas y hacer preguntas matemáticas.
Enlace 2: Explorando nuevos conocimientos
En el recién publicado lo dividiré en dos partes:
Actividad 1: Diversificación de algoritmos
Basado en las preguntas de la introducción, guíe a los estudiantes para que intenten usar diferentes métodos para calcular, incluido cálculos orales después de convertir unidades, cálculo vertical de columnas, etc. El profesor demuestra el proceso de escritura y se refiere al proceso de cálculo de suma y resta de números enteros. No es difícil conseguir 1 sacapuntas y 1 lápiz ***1. Además, después de revisar el proceso de cálculo de números enteros verticales, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de la alineación de números en el proceso de suma y resta de decimales. exploración y utilizó diversas estrategias para resolver problemas, que pueden ayudar a los estudiantes en actividades de matemáticas. Acumular experiencia y establecer la relación con la suma y resta de números enteros.
Actividad 2: Sentir el algoritmo y comprender la aritmética.
Haga la pregunta basándose en el método de cálculo de los estudiantes en la Actividad 1: Lápiz con borrador. ¿Cuánto más caro que un lápiz sin borrador? Guíe a los estudiantes a calcular haciendo bolígrafos verticales. En esta actividad, dejaré que los estudiantes participen más. en la enseñanza en el aula y divida la clase en cuatro grupos para discutir el método de cálculo durante cinco minutos. Durante la discusión, el maestro guiará los decimales para expresar su propio significado. Después de la discusión, los representantes de los estudiantes deben prestar atención a qué deben prestar atención. ¿Cálculo vertical? Intente dar comentarios alentadores a los discursos de los representantes del grupo, no solo para evaluar los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino también para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. A través del proceso de enseñanza de la discusión grupal anterior, los maestros. y los estudiantes llegaron a una conclusión: presten atención a la alineación de los puntos decimales al realizar cálculos verticales.
Además, pregunté por qué deberían alinearse los puntos decimales y lo discutí con mis compañeros de escritorio. Después de la discusión, los estudiantes concluirán que en el cálculo vertical de las columnas de suma y resta de puntos decimales, la alineación del punto decimal es la misma alineación de dígitos. A partir de la Actividad 1 y la Actividad 2, los estudiantes experimentaron los métodos de operación y la lógica de la suma y resta de decimales de simples a complejos. En este proceso, los profesores se centran en el pensamiento independiente de los estudiantes, los capacitan para que aprendan a pensar y hacer preguntas efectivas, y mejoran sus habilidades de pensamiento innovador.
Paso 3: Consolidar la práctica.
Organizaré una interesante competencia de suma y resta de decimales en torno a este tema para ver qué estudiante puede calcular de forma rápida y precisa. A través de los juegos, los estudiantes pueden motivarse mucho para participar en clase y estimular su interés por aprender matemáticas.
Enlace 4: Resumen del curso
Al resumir esta lección, guiaré a los estudiantes para que expresen completamente la aritmética y la lógica de la suma y resta de decimales en esta lección. Los estudiantes, uno tras otro, expresarán su cosecha y experiencia acumulada en esta clase. Después de que los estudiantes resuman, consolidarán y organizarán el conocimiento de toda la clase para desarrollar sus propias habilidades de transferencia y aplicación de conocimientos.
Paso 5: Operación calificada
Teniendo en cuenta las diferencias de personalidad de los estudiantes y promoviendo el desarrollo diferente de cada estudiante, utilizaré la forma de tareas en capas. Tarea básica: Complete las preguntas simples de suma y resta de decimales en la presentación PPT del material didáctico; Tarea extendida: los estudiantes que tengan la energía para estudiar aplicarán lo que han aprendido en esta clase a su práctica de la vida diaria.
5. Diseño de escritura en pizarra