Excelente diseño didáctico de "Recuerda la cueva del doble dragón de Jinhua"

Requisitos de enseñanza:

1. Comprender las características de la cueva Jinhua Shuanglong a través del lenguaje y el texto, e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza.

2. Comprender la secuencia del recorrido del autor.

3. Aprende las nuevas palabras en esta lección. Domine las palabras "Zhejiang, cuco, brillante, serpenteante, reuniendo, poro, cadera, ligeramente, oscuro, ornamental, sinuoso, variado", etc.

4. Leer el texto de forma emocional. Recita tus partes favoritas.

Enfoque docente:

1. Comprender las características de la cueva exterior y de la cueva interior y cómo el autor describe en detalle el proceso de entrada a la cueva interior desde la cueva exterior.

2. Clarificar la organización del texto.

Preparación del material didáctico: VCD que presenta la cueva Shuanglong, cintas de texto

Horas de enseñanza: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Crear situaciones y revelar temas.

1. Conversación:

Estudiantes, ¿les gusta viajar? ¿Qué ciudades han visitado? ¿Qué paisajes únicos tiene? Hoy vamos a hablar con un escritor famoso. El abuelo Ye Shengtao, un educador, viajó a Jinhua, provincia de Zhejiang. ¿Quieres ir?

2. Reproduce la grabación de texto con la banda sonora.

3. Presentar el tema y presentarlo con explicación. [Escritura en la pizarra: Grabación de la cueva Shuanglong en Jinhua]

(1) ¿Qué significa la palabra "nota" en el tema? ("nota" significa registro y registra el proceso del recorrido. Esto El artículo es un artículo Notas de viaje.

(2) ¿Cómo escribió el abuelo Ye Shengtao esta nota de viaje después de visitar la cueva Shuanglong? Sigamos el texto para ver la mágica cueva Shuanglong, ¿de acuerdo? en voz alta rápidamente.

2. Explora las rutas de viaje y organiza la organización.

1. ¿Cuáles son las frases sobre los Dragones Dobles en la Cueva? (De ahí el nombre "Cueva del Dragón Doble")

2. ¿En qué orden lo hizo el autor? ¿Visitar la Cueva del Doble Dragón? (Orden del recorrido)

3. ¿Qué lugares escénicos se mencionan principalmente en el texto? Dibuje un diagrama esquemático del recorrido según el orden del recorrido del autor. (Colaboración grupal de cuatro) [Escrito en la pizarra]

4. Informar y comunicar, y aclarar la ruta del recorrido del autor.

¿Jinhua? ¿Luodian? ¿Entrar a la montaña? ¿Entrada a la cueva? ¿Poro? ¿Salir de la cueva?

3. Lectura e intercambio, profundizando la comprensión.

(1) Aprecia lo que ves en la carretera.

1. Encuentra frases relevantes del texto y léelas.

2. Comunicación: ¿Qué vio el autor? ¿Qué escuchó? [Escribe en la pizarra: El paisaje de las montañas y el sonido del agua]

3. el segundo párrafo natural. Mientras lees, imagina las escenas descritas en el texto.

4. Para entender la frase, cambia el tono a lo largo del camino. ?(El maestro lee en voz alta, los estudiantes imaginan y reproducen VCD)

(2) Recorrido por la cueva exterior y la cueva interior.

1. Lectura libre del párrafo 4. ¿Cuáles son las características de la cueva exterior (La entrada es amplia y el interior grande) [Escrito en la pizarra: ancho, grande]

2. ¿Introducción? La entrada de la cueva es muy grande, ¿como?. Es enorme cuando entras y sientes que estás experimentando la singularidad de la metáfora.

3. ¿Qué debemos hacer cuando seguimos al abuelo Ye Shengtao a la cueva exterior? Un grupo de cuatro personas estudió el quinto párrafo natural y entendió cómo el autor anotó el proceso desde la cueva exterior a la interior. cueva en detalle.

4. Comunicación: Después de leer el quinto párrafo, ¿qué sabes?

A: ¿Características de los poros estrechos y cortos [Escrito en la pizarra: Estrecho y corto]

B: Los sentimientos del autor: curiosidad, peligro [escritura en la pizarra: peligro]

5. Leyendo en voz alta, me conecté por curiosidad. ?Imagínese la situación mientras lee.

6. Cuando llegamos a la cueva interior, ¿qué encontramos? Primero, comprenda el sexto párrafo natural por sí mismo y luego comuníquese con sus compañeros de escritorio.

R: ¿Cuáles son las características de la cueva interior? Negra (negro como boca de lobo), extraña (dragones dobles en la parte superior de la cueva, estalactitas y estalagmitas en la cueva), grande (mucho más grande que la exterior). cueva) [Escrito en la pizarra: negro, extraño, grande]

B: ¿El sentimiento del autor?, diferentes colores, grande

4. Reproducción, resumen y extensión de la situación.

1. Mira el VCD del viaje fuera y dentro de la cueva.

2. Entrenamiento oral: si te piden que seas un pequeño guía turístico en un recorrido por la cueva Shuanglong, ¿cómo vas a presentar la cueva Shuanglong a los turistas (según el mapa del recorrido, presta atención a? terminología del guía turístico.)

(Primero practique hablar en un grupo de cuatro y luego actúe en el escenario individualmente).

3. Lea su pasaje favorito del texto con emoción.

4. Resumen: Después de visitar esta cueva, el Sr. Ye todavía estaba muy interesado. Caminó nuevamente por el arroyo para ver la cueva anterior. La Cueva Curling tiene otro hermoso paisaje. Otro diario de viaje y lo compilé en un libro de texto de la escuela secundaria. Puede encontrarlo y leerlo, y también puede buscar información relevante.

La segunda lección

1. Aprende nuevas palabras.

1. Leer la pronunciación correctamente.

Zhejiang (zh?) Cheng (ch?ng) ligeramente (shāo) es un sonido de lengua levantada.

Cadera (t?n) enrollado (wān) enrollado (y?n); ) La fuente (yu?n) es un sonido nasal frontal.

Caracteres polifonéticos: ?enrollando (qū)?, ?atado con una cuerda (j?)?, ?como el agujero de un puente (sh?)? a los glifos.

　, hip

3. Comprender palabras nuevas.

¿Terminando? ¿Terminando, terminando?

Mingyan significa colores vivos y brillantes.

¿Abrupto y sombrío? Las montañas son imponentes y los árboles en las montañas son densos.

¿Serpenteante? Originalmente se refiere a la forma en que parece que una serpiente se arrastra. Aquí se usa para describir la postura sinuosa de los dos dragones en el techo de la cueva.

Proyectos varios. Hay muchas variaciones.

¿Colores diferentes? ¿Diferentes, diferentes? Los colores varían.

2. Revisar y consolidar.

1. ¿En qué orden visitó el autor la cueva Shuanglong?

2. ¿Cuál fue la ruta del autor? ¿Cuáles son las características de cada lugar escénico? 3. Regresión global.

1. Explique brevemente el contenido del primer y último párrafo.

2. Según el diagrama y el texto, divide el texto en párrafos en el orden del recorrido y resume el significado de los párrafos.

Uno (1) Explicar el horario y destino del tour.

Dos (2?3) habla de lo vivido en el camino.

Tres (4) introduce la escena de la visita a la cueva exterior.

Cuatro (5) introduce el proceso de entrar a la cueva interior desde la cueva exterior.

Cinco (6?7) introduce la escena de la visita a la cueva interior.

Conferencia 6 (8): Saca un bote de la cueva.

3. ¿Cuál es el contenido principal del texto? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor?

(El texto describe la visita del autor a la cueva Jinhua Shuanglong y expresa su agradecimiento). de las montañas y ríos de su patria Amor)

4. Aprende a escribir.

1. La narración está organizada y hay dos pistas a lo largo del texto: Primero, el orden del recorrido: ¿en el camino? ¿Entrada a la cueva? ¿Agujero interior? ; segundo, la ruta del agua de manantial: profunda La cueva de piedra negra, cueva interior, poro, cueva exterior, entrada, fluye montaña abajo. El autor subió la montaña y entró en la cueva frente al arroyo.

2. El autor cambia de escenario a medida que se mueve, y sus emociones cambian con el escenario. No solo describe el paisaje mágico de la cueva Shuanglong, sino que también expresa sus propios sentimientos.

Tareas extraescolares:

1. Copiar palabras nuevas.

2. Completa la "Guía de estudio"

3. Lee emocionalmente el texto y recita la naturaleza que más te guste.

Diseño de pizarra: