Plan de lección de clase abierta "Date prisa"

"Date prisa" es una famosa prosa de Zhu Ziqing, un destacado ensayista moderno. ¿Artículo apretado? ¿Apurado? La palabra "dos personajes" representa delicadamente las huellas del paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo.

Objetivos docentes: 1. Aprenda nuevas palabras en esta lección.

2. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.

3. Capte las oraciones clave para comprender el contenido del texto y experimentar el método de expresión.

4. Aprende a pensar en lo que lees.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza: Puntos clave: ¿Captar el tema? ¿Apurado? Comience con el título y vea cómo el artículo describe específicamente cómo pasan nuestros días. Con esta pregunta en mente, lea y encuentre fragmentos y oraciones relevantes para el análisis.

Dificultad: Guíe a los estudiantes para que aprecien la belleza del lenguaje a partir de la lectura y prueben las emociones entre líneas mientras leen.

Tiempo de enseñanza: 2 horas

Categoría 1

Proceso de enseñanza: Primero, inspirar el diálogo e introducir nuevas lecciones.

? ¿Apurado? ¿Qué describe? (Con prisa.) ¿No son sólo personas? ¿Apurado? ¿Tiempo también? ¿Apurado? Se ha ido para siempre. ¿Adónde se fue el tiempo? Hoy estamos estudiando "Date prisa" del escritor Zhu Ziqing. El material didáctico presenta al autor y sus obras.

(El autor de esta lectura es Zhu Ziqing, escrita el 28 de marzo de 1922. Como poeta y ensayista, Zhu Ziqing hizo grandes contribuciones a la literatura china moderna. ¿Quién es? ¿El Movimiento del Cuatro de Mayo? Uno Uno de los fundadores de la Nueva Literatura. Creó un sistema y un estilo de prosa con características nacionales chinas. Sus famosas obras "Hurry", "Back View", "Moonlight on the Lotus Pond" y "Spring", etc., siempre han sido consideradas. como modelo de belleza vernácula. El texto "Date prisa" plantea una pregunta seria a la gente: ¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?

Primero lee el texto y entiéndelo. El contenido principal es experimentar pensamientos y. sentimientos; aclara tu mente.

1. Leer el texto. ¿Qué pregunta nos hace el autor en este artículo? ¿Por qué el tiempo nunca regresa? ¿A dónde fue? ¿Qué quiere decirnos el autor a través del artículo?

2. Según la secuencia narrativa del autor, aclarar el contexto del artículo.

(○1 El autor hace preguntas primero; ○2 Al recordar los más de 8.000 días que ha pasado, se siente profundamente. ○3 Luego concéntrate en cómo pasan los días y responde las preguntas iniciales. en detalle ○4 Despierta los pensamientos y percepciones sobre la vida ○5 Presta atención al comienzo de la última oración)

En tercer lugar, revisa el autoestudio palabra por palabra.

1. El material didáctico muestra nuevas palabras y muestra el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes.

2. Comprender algunas palabras raras: seguro, serio, sincero, tranquilo, vacilante, desnudo, oscuro, elocuente.

3. Fortalecer la práctica del dictado con palabras propensas a errores.

4. Estudia el primer párrafo: ¿Qué está escrito en este párrafo? ¿Cómo escribir?

¿Respondió el autor la pregunta? (2, 3 y 4 respuestas)

Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:

1. Copiar palabras

2. .

Segunda lección

1. Introducción al diálogo (material didáctico que muestra los objetivos del aula):

1. ¿Qué aprendiste de la lección anterior? (Autor del artículo, obra, contenido principal del artículo, propósito (intención) e ideas de la escritura)

En esta clase, estudiamos el texto en profundidad para comprender mejor la intención creativa del autor. ¿Quién puede decirme cuál es la intención creativa del autor? (Escriba en la pizarra: Aprecia el tiempo) ¿De qué manera esperas comprender mejor la intención creativa del autor? Al leer en voz alta, podrá apreciar el lenguaje del artículo, especialmente las frases escritas apresuradamente por el autor. También puede aprender de su estilo de escritura para relacionarlo con su comprensión real. ) Sí, aprende a pensar fuera de lo que lees, para que puedas comprender mejor los pensamientos y sentimientos del autor y seguir el camino de tu propia vida con mayor firmeza.

En segundo lugar, lea en voz alta para comprender, apreciar y comprender profundamente. (Evaluamos principalmente el efecto de aprendizaje evaluando la lectura en voz alta y la comprensión de las expresiones de las oraciones).

1. Los estudiantes escuchan el texto de la manera que les gusta y dibujan oraciones que expresan la intención creativa del autor mientras leen. Luego comprenda el significado de la oración, experimente métodos de expresión, haga preguntas y comentarios.

Después del autoestudio, informar y comunicarse en grupos y cooperar para resolver problemas.

2. Informe las oraciones que dibujó en orden de adelante hacia atrás y hable sobre cómo el autor expresó la prisa por el tiempo. Esta intención creativa debe ser apreciada.

○1? ¿Se ha ido la golondrina? Utilice paralelismo, contraste y preguntas retóricas para expresar. Al leer en voz alta, preste atención al énfasis y énfasis, y utilice un tono descriptivo para expresar el desamparo del paso del tiempo y el recuerdo de los días pasados.

○2? ¿Contar en silencio? Utilice la metáfora de la transformación digital (alrededor de los 22 o 3 años). Comprenda el significado de esta frase y el tono infinitamente emotivo del autor.

○3? Cuando te despiertas por la mañana, ¿te atraviesa un suspiro?

¿Qué dice este artículo? (Respuesta específica a dónde fue el tiempo)l

¿Entiendes? El sol tiene patas, y se ha movido suave y silenciosamente; ¿yo también lo he seguido aturdido? ¿Qué quieres decir? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor? l

Unas pocas palabras de dos palabras, ¿qué hora es? (Al lavarse las manos, comer, estar en silencio, dormir, suspirar) (paralelismo) Leer la oración del paralelismo en voz alta. l¿La última recomendación para el diseño didáctico de "Hurry"

? ¿Noté que caminaba con prisa? ¿Qué hacen los dos verbos antropomórficos? ¿Hacer visible lo invisible ante nuestros ojos? ¿tiempo? Como un niño travieso. ) ¿Quién leerá en voz alta y leerá en ese momento apresurado y travieso? l

Resumen: Aquí se utilizan personificaciones, paralelismos y otras expresiones para describir el paso involuntario del tiempo en los días ordinarios.

○4? En los últimos días, en un mundo con millones de familias, ¿qué puedo hacer? Sólo hay deambular, sólo correr. En el ajetreo de más de 8.000 días, aparte de deambular, ¿qué más queda? La última recomendación sobre diseño didáctico de "Date prisa"

Entender:? Simplemente pasando el rato. Sólo un poco ansioso. ? Pregúntate, ¿qué puedes hacer? Pregúntate ¿qué puede hacer la persona a la que quieres preguntar?

Práctica de escritura: En los días que estoy volando, puedo hacer _ _ _ _ _ _ _ _ _ todo tipo de cosas

Los últimos días son como humo, quedó impresionado por la brisa, como la erudición, fue evaporada por Chu Yang. ¿Qué me quedo? ¿Alguna vez he tenido marcas parecidas a telarañas?

Imitación: Los días pasados ​​son como la primavera, sustituida por el verano; como hojas amarillas, arrebatadas por el viento del otoño.

¿Qué frase expresa mejor los pensamientos y sentimientos del autor?

1. Introducción: aclarar el objetivo y repasar el vocabulario.

2. Escuchar y disfrutar de la belleza del lenguaje y el arte.

3. Combinar ejercicios de lectura con música, pensar y apreciar (leer y apreciar parte a parte).

4. Ejercicios de escritura de imitación

1. El autor hizo una vívida metáfora sobre los últimos días. ¿Te gustan los cigarrillos ligeros? Significa que no hay rastros;? ¿Como la niebla? Significa que desaparecerá pronto.

2. Vine a este mundo desnudo, ¿y volveré desnudo en un abrir y cerrar de ojos? ¿Qué quieres decir?

3. Y luego. ¿Qué huellas he dejado? ¿Cómo entenderlo?

4. Lectura de la guía.

5. Sí, el tiempo es tan valioso que no deberíamos desperdiciarlo. Así nos lo recuerda nuevamente el autor. Lean juntos la última sección.

En segundo lugar, profesores y estudiantes resumen el texto juntos.

1. ¿Cómo se nos escapa el tiempo con tanta prisa?

2. ¿Cómo debe pasar la vida una persona?

3. ¿Qué pensaste después de leer este texto?

3. Tarea:

1. Leer el texto con emoción.

2. Practica recitando tus partes favoritas.

3. Completa los ejercicios del tutorial

Diseño de pizarra: 2. Las prisas

Se han ido para siempre

El propósito de las prisas es valorar el tiempo.

Dejar huellas

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