Plan de trabajo y perfeccionamiento de la formación del idioma chino para el primer año
Plan de trabajo para cultivar estudiantes destacados de primer año en chino (1) 1. Ideología rectora
Consolidar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria estudiantes de la escuela y ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado. Permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y desarrollen habilidades básicas en chino con la ayuda de maestros y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
En segundo lugar, establezca objetivos:
En las actividades de capacitación de este semestre, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades lingüísticas integrales, como lectura, expresión oral y escritura, según lo planeado, con puntajes que se estabilizan por encima del 90%. . También ayudan a los profesores a realizar actividades de formación para ayudar a los estudiantes pobres a progresar. El menor se puede desempeñar bien según los requisitos del maestro y las calificaciones mejorarán hasta cierto punto. Especialmente las habilidades básicas del examen de idioma chino.
3. Contenido de tutoría:
El objetivo principal de cultivar a los estudiantes es continuar mejorando sus habilidades de lectura y escritura. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lectura extracurricular para permitir a los estudiantes superdotados ampliar su alcance de lectura y absorber más conocimientos extracurriculares y caracteres chinos, especialmente brindar cierta orientación en la expresión oral y la alfabetización, y organizar regularmente ciertas tareas de práctica difíciles para que las completen de manera integral. mejorar las habilidades lingüísticas.
El contenido del menor es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y saber cómo hacerlas, y organizar contenidos más básicos para que los estudiantes dominen. Al menos pueden escribir el pinyin chino y palabras nuevas en el libro de texto, de modo que puedan organizarse para extraerlas primero. Entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes pobres, crear situaciones en el aula, dejar que los estudiantes pobres intenten hablar, atreverse a hablar y luego esforzarse por hablar bien.
4. Objetos de entrenamiento:
5. Objetos auxiliares:
Medidas principales para verbos intransitivos:
1. .
2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para que los estudiantes pobres hagan más y practiquen más. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Fortalecer el contacto con los padres y ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los alumnos pobres.
Plan de trabajo para la formación de estudiantes destacados y menores de edad de segundo grado de secundaria 1. Análisis de situación estudiantil;
Este semestre soy docente de matemáticas de primer grado. Son 47 estudiantes que recién llegan de preescolar tienen muy malos hábitos de estudio y poca disciplina organizativa. Debido a que son jóvenes, vivaces y activos, tienen dificultades para mantener su atención, carecen de autocontrol y sólo les apasionan las cosas que les interesan, por lo que no pueden aprender conscientemente. Además, el rendimiento académico de los estudiantes también varía mucho debido a diversas diferencias. Los profesores deben guiar, inspirar y educar con paciencia y meticulosidad, crear activamente una enseñanza en el aula abierta e independiente, hacer todo lo posible para involucrar a todos los estudiantes en las actividades de aprendizaje y considerar el aprendizaje como algo feliz. Permítales crecer sanos y felices y completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.
2. Ideología rectora:
Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y esforzarse por la mejora continua del aprendizaje y la capacidad de cada estudiante. . Guíe a los estudiantes para que participen activamente, se comuniquen, cooperen, exploren y descubran en el proceso de aprendizaje, cultive el espíritu innovador y la capacidad de cooperación de los estudiantes y cultive la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes.
3. Objetos de formación:
4. Medidas para cultivar estudiantes destacados:
Para los mejores estudiantes, es principalmente entrenar su pensamiento y cultivar su capacidad de exploración. . Para los estudiantes de bajo rendimiento, se deben tomar las siguientes medidas:
1. Ayudar a los estudiantes a mejorar su interés y motivación en el aprendizaje sobre la premisa de objetivos de aprendizaje claros y actitudes de aprendizaje correctas.
2. En la enseñanza en el aula, se debe dar a los estudiantes de clases medias y bajas la oportunidad de hablar de manera decidida y jerárquica.
3. Implantar un modelo de tutoría dual de tutoría docente y asistencia al estudiante. Bajo la dirección de los profesores, los mejores estudiantes pueden organizarse para ayudar a guiar a los de bajo rendimiento y llevar a cabo "actividades grupales".
4. A partir de los deberes diarios, fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje. Deberíamos planificar el trabajo tanto para los estudiantes “presenciales” como para los estudiantes “presenciales”.
5.Comprender la situación del “estudiante con dificultades de aprendizaje” y analizar los motivos, especialmente sus diferentes factores psicológicos. Prestar atención y fortalecer el cultivo de la calidad psicológica de factores no intelectuales como la voluntad, las emociones y los valores para promover el desarrollo intelectual. Para los estudiantes de clase media y baja que son causados por factores como la actitud de aprendizaje y la educación familiar, debemos llevar a cabo las actividades "Ir a las familias de los estudiantes y entrar en los corazones de los estudiantes", adoptar una combinación de estudiantes, maestros, y familias para unificar requisitos, inspeccionar y supervisar, y realizar mejoras.
6. Convocar reuniones de estudiantes de manera oportuna para resumir los resultados y realizar evaluaciones integrales. Analizar las deficiencias y plantear exigencias.
7. En el colectivo de clase, es necesario formar un buen estilo de clase de "nadie puede quedarse atrás" y dar pleno juego al papel colectivo.
Plan de trabajo para cultivar estudiantes destacados y menores de edad en primer grado (3) 1. Análisis de la situación estudiantil;
Este semestre, soy profesora de chino de primer grado. Hay 17 personas en dos clases. Debido a diferencias en varios aspectos, el rendimiento académico de los estudiantes también varía mucho. Los profesores deben guiar, inspirar y educar con paciencia y meticulosidad, crear activamente una enseñanza en el aula abierta e independiente, hacer todo lo posible para involucrar a todos los estudiantes en las actividades de aprendizaje y considerar el aprendizaje como algo feliz. Permítales crecer sanos y felices y completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.
2. Ideología rectora:
Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y esforzarse por la mejora continua del aprendizaje y la capacidad de cada estudiante. . El propósito de la enseñanza es guiar a los estudiantes a participar, comunicarse, cooperar, explorar y descubrir activamente en el proceso de aprendizaje, cultivar el espíritu innovador y la capacidad de cooperación de los estudiantes y cultivar la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes.
3. Maquillaje de objetos:
4. Plan de entrenamiento
Para los mejores estudiantes, se trata principalmente de entrenar el pensamiento y cultivar la capacidad de exploración. Se deben tomar las siguientes medidas:
1. Mejorar los métodos de aprendizaje y cultivar la capacidad de autoaprendizaje.
2.Dejar que los estudiantes aprendan a cuestionar y hacer preguntas. Anime a los estudiantes a buscar diferencias, cambios e innovación, a ser buenos aprendiendo, diligentes a la hora de resumir y a tener el coraje de innovar.
3. Para que los mejores estudiantes alcancen un nivel superior, debemos implementar una educación de "innovación" para que tengan conciencia innovadora, espíritu innovador y capacidad innovadora, y gradualmente formen cualidades innovadoras.
4. Llevar a cabo una educación de calidad y con voluntad, superar diversas emociones negativas al encontrar dificultades en el aprendizaje y tener la voluntad y la calidad para afrontar las dificultades de frente y escalar a nuevas alturas.
5. Requisitos estrictos. Unificar el amor verdadero con estrictos requisitos de eugenesia. Cuando surgen problemas entre los estudiantes superdotados, no sólo debemos proteger su autoestima, sino también señalar con prontitud y conciencia las razones que afectan su progreso, así como las graves consecuencias de estos errores y los métodos para corregirlos. En su estudio y trabajo diario, debemos crear oportunidades para que demuestren sus habilidades y permitirles que se limiten estrictamente, aprendan de todos con humildad y no sean especiales.
6. Centrarse en la formación. Es necesario brindar más ayuda ideológica a los estudiantes superdotados, permitirles establecer la idea de amar al colectivo y servir a todos con entusiasmo, alentarlos a trabajar con valentía, brindarles oportunidades para usar su imaginación y creatividad, afirmar sus logros y dejar que Ponen en práctica sus conocimientos científicos. Se enseñan métodos de aprendizaje a todos para lograr el objetivo del progreso común de todos los estudiantes.
7. Tratarnos como iguales. No podemos "elogiar" ciegamente a los estudiantes superdotados por su buen desempeño, ni podemos burlarnos de sus deficiencias, ya que esto creará barreras psicológicas. Se les debe brindar apoyo entusiasta y orientación amable para que sean estudiantes activos, trabajadores y serviciales.
8. Organice varias preguntas de pensamiento eugenésico todos los días para fortalecer el entrenamiento.
Medidas de composición verbal (abreviatura de verbo)
1. La comprensión y el tratamiento correcto de las diferencias individuales entre los estudiantes por parte de los profesores no tiene como objetivo eliminar las diferencias, sino promover su desarrollo.
Sobre la base de "una comprensión profunda de ambas partes", mediante el diseño y la implementación de objetivos de enseñanza jerárquicos, quienes aprenden rápidamente pueden aprender rápidamente, quienes aprenden lentamente pueden aprender lentamente y quienes aprenden lentamente pueden mejorar en general.
2. Los profesores insisten en una formación "estratificada" clara en cada clase, de superficial a profunda, que refleje la jerarquía, incluyendo conocimientos "dobles básicos" y formación de expansión para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento obtengan algo en sus estudios. , los mejores estudiantes mejoran aún más su nivel de pensamiento.
3. Intentar ser más alentadores y tolerantes con los alumnos con dificultades de aprendizaje. Brinde ayuda paciente y meticulosa, preste más atención y consideración en clase e inste a los estudiantes a completar las tareas y ejercicios relevantes de manera oportuna.
4. Fortalecer la orientación educativa familiar, guiar a los padres para que sigan las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y educar científicamente a las personas para guiar a los estudiantes a tratar correctamente el éxito y el fracaso y superar las dificultades con valentía; en el estudio y la vida, y tener éxito en el estudio y la vida. Ser fuerte animar a los niños a desarrollarse y encontrar sus propias fortalezas con el apoyo y el estímulo de sus padres.
5. Déjeles claros sus objetivos de aprendizaje, corrija su actitud de aprendizaje, escuche atentamente gradualmente en clase, complete los deberes de forma independiente y a tiempo y cultive sus buenos hábitos de estudio.
6. En las actividades del aula, se debe utilizar la enseñanza abierta tanto como sea posible para cultivar la conciencia de los estudiantes para elegir métodos apropiados y resolver problemas prácticos según situaciones específicas. Por ejemplo, puede ampliar el conocimiento de los estudiantes, comunicar las conexiones internas entre el conocimiento y cultivar la adaptabilidad de los estudiantes a través de métodos como múltiples soluciones a una pregunta, múltiples variaciones de preguntas, múltiples preguntas y múltiples ediciones de una pregunta.
7. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, dé prioridad a "cuatro prioridades y cinco seguimientos" ("cuatro prioridades" se refiere a dar prioridad a las preguntas en el aula, la corrección de tareas, la tutoría extracurricular y las visitas domiciliarias, y " Cinco seguimiento" se refiere al seguimiento del pensamiento), seguimiento del aula, seguimiento de tareas, seguimiento de exámenes, seguimiento de métodos de aprendizaje