Plan de Evaluación “Ética y Legalidad”

"La moral y el sistema jurídico" es el principal canal de educación moral escolar. A través de la evaluación moral y legal, se confirma el progreso del aprendizaje, el nivel de aprendizaje y los cambios de comportamiento de los estudiantes, promoviendo así la formación de la comprensión y el comportamiento moral de los estudiantes.

2. Objetivos de la evaluación:

1. Que los estudiantes comprendan la importancia de los cursos de ética y estado de derecho;

2. un buen sentido del bien y del mal.

3. Mejorar la conciencia moral de los estudiantes y cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes.

4. resuelven problemas, aman su ciudad natal y exploran los misterios de la naturaleza.

3. Principios de evaluación:

(1) Principio integral: la evaluación debe considerar plenamente la composición de las cualidades de los estudiantes, combinar las características de la edad de los estudiantes y reflejar conocimientos, habilidades y métodos de proceso. y actitudes emocionales La integración de la educación y los valores promueve el desarrollo integral y armonioso de la calidad de los estudiantes, prestando atención tanto a los resultados como al proceso de crecimiento y desarrollo de los estudiantes.

(2) Principio de diferencia: Las diferencias de personalidad de los estudiantes determinan las diferencias en el desarrollo de cada estudiante. Diferentes estudiantes deben adoptar diferentes estándares de evaluación y utilizar diferentes métodos de evaluación en diferentes ocasiones, para que las personas se den cuenta de que pueden tener éxito siempre que trabajen duro, especialmente para algunos estudiantes con discapacidad intelectual.

(3) Principio de viabilidad: el sistema de indicadores de evaluación de los estudiantes debe realizarse mediante los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes. Cada indicador debe ser claro y específico, fácil de entender para los estudiantes, fácil de dominar para los profesores. y sexo altamente operable.

(4) El principio de combinar la evaluación formativa con la evaluación sumativa: la evaluación debe prestar atención tanto a la evaluación formativa como a la evaluación sumativa, es decir, la evaluación del examen debe combinarse orgánicamente con otros métodos de evaluación (como la observación diaria). ) Combinado.

4. Análisis de situaciones de aprendizaje:

Los alumnos de primer grado de primaria se encuentran en el mejor periodo para desarrollar hábitos de conducta. Una vez que se formen buenos hábitos, le beneficiarán durante toda su vida. Estas cuatro unidades organizan diferentes contenidos para los estudiantes, adaptándose progresivamente a los procesos cognitivos de los niños. De acuerdo con las características de edad de los niños, frecuentemente utilizamos métodos de situaciones simuladas y métodos de juego para enseñar a través de visitas, encuestas, entrevistas, etc., para que los niños puedan contar lo que ven, oyen y sienten. Por lo tanto, este plan de evaluación se desarrolló en función de la situación específica del niño.

Forma de evaluación del verbo (abreviatura de verbo):

Se centra en evaluar la cognición moral, las emociones morales y el comportamiento moral de los estudiantes, que se divide en capacidad cognitiva y capacidad de evaluación del comportamiento. El contenido específico es "material didáctico y desempeño conductual diario".

Contenido de evaluación de verbos intransitivos:

Proyecto

Contenido de evaluación

Criterios de evaluación

Método de evaluación

Descripción de la evaluación

Evaluación del proceso 20%

Desempeño en clase

(5 puntos)

1 Antes de la clase Preparar en. tiempo y organizar tus herramientas de estudio. (1)

2. Siéntate derecho y escucha con atención. (2 puntos)

3. Capacidad de levantar la mano de forma proactiva y escuchar con paciencia a los demás. (2 puntos).

Los maestros realizan evaluaciones integrales basadas en registros de observación diaria y el desempeño de los estudiantes.

Excelente: 5 puntos.

Bueno: 4 puntos.

Pase: 3 puntos.

Esfuerzo requerido: 2 puntos.

Formación de hábitos familiares

(5 puntos)

1. Completar las tareas relevantes a tiempo después de clase. (2 puntos).

2. Capaz de completar demostraciones difíciles de tareas de forma independiente o con la cooperación de los padres, prestar atención a las cosas que le rodean y tener sus propias ideas. (2 puntos)

3. Ser capaz de dominar la habitación y hacer la mochila: 1 punto.

Los padres evalúan a los estudiantes en función de su desempeño.

Excelente: 5 puntos.

Bueno: 4 puntos.

Pase: 3 puntos.

Esfuerzo requerido: 2 puntos.

Trabajo completado (10 puntos)

1. (5 puntos)

2. (3 puntos)

3. El pensamiento del trabajo es único e innovador. (2 puntos)

Según la calidad del trabajo, se divide en dos niveles: excelente y bueno.

Excelente: 9-10 puntos

Bueno: 6-8 puntos

Aprobado: 5 puntos

Estrategia: menos de 5 puntos.

Evaluación de la actividad 20%

Hablar de cómics

Historias

(10) puntos

Puedes compare imágenes, cuente con precisión el contenido de la imagen, invente una historia corta y sea audaz e innovador.

Utilizando las historias cómicas del libro de texto como contenido de prueba, los estudiantes sortean para contar historias y el maestro evalúa a los estudiantes en función de la integridad y creatividad de sus historias.

1. Puede contar una historia completa, liderar acciones, hablar en voz alta y expresar sus pensamientos primero.

2. La historia no está lo suficientemente completa y la voz no es lo suficientemente alta. Sería mejor que el profesor me lo recordara.

3. Si no puedes hablar y tu voz es demasiado baja, pasarás.

Excelente: 9-10 puntos

Bueno: 6-8 puntos

Aprobado: 5 puntos

Estrategia: menos de 5 puntos.

Concurso de organización de mochilas

(10 puntos)

Sé capaz de guardar artículos de papelería y libros desordenados en tu mochila dentro del tiempo especificado.

Dé a los estudiantes cinco minutos para poner el material de oficina y los libros en sus mochilas sobre la mesa y ver si pueden terminarlos dentro del tiempo especificado.

1. Lo mejor es completar las tareas de organización dentro del tiempo especificado y estar en buen estado.

2. Si no se completa dentro del tiempo especificado, o el arreglo no está lo suficientemente organizado, es bueno.

Excelente: 8-10

Bueno: Menos de 8 puntos

Evaluación de competencia 60 %

Centrarse en la cognición moral de los estudiantes. emociones morales y comportamiento moral, divididos en capacidad cognitiva y capacidad de evaluación conductual. El contenido específico es "material didáctico y desempeño conductual diario".

(60 puntos)

Los criterios de puntuación son los mismos que los del examen final y las puntuaciones se basan en lo correcto y lo incorrecto.

Los cuestionarios de papel y lápiz seleccionan contenido del libro de texto según los estándares del curso y generan una pregunta de prueba para que los estudiantes la examinen.

Excelente: escritura cuidada, superficie limpia, puntuación total > = 55 puntos.

Bueno: letra clara, superficie de rollo limpia, 50 puntos =

Calificado: letra clara, puntuación total

Calificación de evaluación integral: excelente (90-100 puntos) ), bueno (80-90 puntos), calificado (70-80 puntos) y requiere esfuerzo (60 puntos o más).

Calendario específico de las actividades de valoración de verbos intransitivos

Proyecto

Hora

Ubicación

Responsable de valoración

Contar una historia cómica

Un día (horario por determinar)

Aula

Maestro

Concurso de embalaje de mochilas escolares

Un día (hora por determinar)

Aula

Profesor

Prueba de papel y lápiz

Uno día (hora por determinar)

Aula de primer grado

Profesora de chino