¿Cuáles son los puntos clave de los indicadores clave de "interacción maestro-niño" en las "Directrices para la evaluación de la calidad de la educación en el jardín de infantes"?
2. Adhiérase a poner a los niños en primer lugar. Respetar las características de edad y los patrones de crecimiento de los niños, prestar atención a la integridad y continuidad del desarrollo de los niños, adherirse a la combinación de educación y protección y utilizar los juegos como actividades básicas para promover eficazmente el desarrollo físico y mental saludable de los niños.
3. Respetar la evaluación científica. Mejorar el contenido de la evaluación, resaltar los puntos clave de la evaluación, mejorar los métodos de evaluación y revertir efectivamente la tendencia de "énfasis en los resultados sobre el proceso, énfasis en el hardware sobre la connotación y énfasis en otras evaluaciones sobre la autoevaluación".
4. Persistir en promover la construcción a través de la evaluación. Dar pleno juego a las funciones de evaluación de orientación, diagnóstico, mejora y motivación, centrarse en el proceso y la evaluación del desarrollo, guiar y administrar bien cada jardín de infantes y promover el desarrollo seguro y de alta calidad de los jardines de infantes.
(1) Dirección de funcionamiento del huerto. Incluyendo el trabajo de construcción del partido, la educación moral y conceptos científicos, tiene como objetivo promover jardines de infancia para implementar plenamente las políticas educativas del partido, implementar la tarea fundamental de educar a las personas en la moral, fortalecer el papel de la organización del partido como fortaleza de batalla, establecer la conservación científica. conceptos educativos y garantizar la dirección correcta de los jardines de infancia.
(2) Ahorro y seguridad. Incluyendo tres indicadores clave, como atención médica, cuidado diario y protección de la seguridad, tiene como objetivo promover los jardines de infancia para fortalecer la dieta y la nutrición, la prevención de enfermedades, los exámenes médicos, etc., establecer rutinas de vida razonables, fortalecer el personal médico y de salud, la seguridad y el sistema. implementación, y proteger la vida de los niños, la seguridad y la salud física y mental.
(3) Proceso educativo. Incluye tres indicadores clave: organización de actividades, interacción entre maestro y niño y educación mixta en el hogar. Su objetivo es promover que los jardines de infancia se adhieran a los juegos como actividades básicas, comprendan y respeten a los niños y apoyen su aprendizaje significativo, y fortalezcan la colaboración en el hogar. educación y mejorar continuamente la calidad de la educación sobre conservación.
(4) Creación del entorno. Incluyendo dos indicadores clave, como instalaciones espaciales y materiales de juguete, tiene como objetivo promover que los jardines de infancia creen activamente un entorno educativo rico, apropiado e infantil que sea propicio para apoyar el aprendizaje y la exploración de los niños, y equiparlos con un número y variedad suficientes de Material didáctico con juegos y libros ilustrados para apoyar eficazmente el cuidado infantil. Implementación científica de la educación.
(1) Preste atención a la evaluación del proceso. Preste atención a la calidad del proceso de educación infantil, preste atención a los esfuerzos y procesos de mejora realizados por los jardines de infancia para mejorar el nivel de educación infantil, y está estrictamente prohibido medir directamente las habilidades y niveles de desarrollo de los niños para evaluar la calidad de educación infantil en el jardín de infantes.
(2) Fortalecer la autoevaluación. El jardín de infancia debe establecer un mecanismo normalizado de autoevaluación, promover la participación activa del profesorado y el personal, reflexionar sobre sus propios comportamientos educativos a través de un diagnóstico colectivo y proponer medidas de mejora. Al mismo tiempo, el papel orientador y motivador de la evaluación externa debe utilizarse eficazmente para guiar a los jardines de infancia a mejorar continuamente su autoevaluación y mejorar el nivel de educación en el cuidado infantil.
(3) Presta atención a las conferencias. A través de nada menos que medio día de observación natural continua, podemos comprender la interacción entre maestros y niños, juzgar con precisión los esfuerzos y el apoyo realizados por los maestros para promover el aprendizaje y el desarrollo de los niños, y obtener una comprensión integral, objetiva y verdadera del proceso. y calidad de la educación en el jardín de infantes. Las observaciones de clase para la evaluación externa se seleccionan al azar y cubren no menos de un tercio del número total de clases para cada grupo de edad.