Borrador de conferencia sobre el mundo submarino
Libro de texto de la conferencia Borrador 1 del "Mundo submarino"
Este es un texto de conocimiento científico popular. El texto completo tiene siete párrafos naturales: el primer párrafo natural siempre encabeza el texto completo con un. pregunta, para estimular el interés de los lectores; el último párrafo responde a las preguntas del primer párrafo y desempeña un papel en el resumen del texto completo; los 2 a 6 párrafos naturales del medio hablan específicamente sobre el paisaje y los productos del fondo marino. El artículo describe de manera vívida e interesante el paisaje peculiar y los ricos productos del fondo marino, lo que permite a los estudiantes comprender qué tipo de mundo es el fondo marino, sentir la magia y la grandeza de la naturaleza, estimular el interés de los estudiantes en amar y explorar la naturaleza y despertar su conciencia. de protección del medio marino.
Sobre los objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento: aprender nuevas palabras y frases en esta lección y comprender los extraños paisajes y los ricos productos del mundo submarino.
Objetivo de habilidad: a través del estudio de los párrafos tercero y cuarto, los estudiantes pueden entrenar la relación entre oraciones, aprender al autor a captar las características de las cosas, observar atentamente y utilizar métodos de expresión como metáforas y personificaciones. y explicación numérica.
Objetivos emocionales: permitir que los estudiantes aprendan y comprendan el contenido del texto, estimule el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza, cultive el amor de los estudiantes por la naturaleza y despierte la conciencia oceánica de los estudiantes.
Una breve discusión de los puntos clave y dificultades en la enseñanza
Los puntos clave y dificultades de este artículo son guiar y comprender la relación entre las oraciones en el tercer y cuarto párrafo natural. y comprender las peculiares vistas submarinas y el rico carácter de la propiedad.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
"Underwater World" es un texto de sentido común, pero debido a que el autor utiliza una variedad de expresiones, no es aburrido, sino animado e interesante. , puede estimular el interés de los estudiantes por aprender textos y explorar la naturaleza. Por lo tanto, basándose en las características de edad de los estudiantes, el nivel de conocimientos, los métodos de aprendizaje y muchos otros factores, diseñé el diseño de "lectura modelo maravillosa, orientación clave, demostración de autoestudio y alfabetización con literatura", que destacó los principales papel de los profesores y La posición dominante de los estudiantes refleja el espíritu humanista. Al guiar a los estudiantes para que comprendan y estudien el texto en profundidad, movilizamos plenamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, para que puedan aprender a comprender la relación entre oraciones, para que puedan desarrollar buenos hábitos de lectura y mejorar su comprensión y apreciación. y mejorar sus cualidades humanísticas. Cultivar su amor por la naturaleza y su conciencia estética, mejorar su comprensión del conocimiento de los fondos marinos y despertar su conciencia sobre el anhelo, el desarrollo y la utilización del océano.
Sobre el proceso de enseñanza
1. Crear situaciones y estimular el interés
Introducción de nuevas lecciones: el mar azul sin límites, a veces en calma, a veces agitado, peces nadando. en el mar, los barcos navegando en el mar, las gaviotas volando en el cielo dan a la gente una mente amplia, embriagadora y anhelante. Hoy, el maestro llevará a todos a apreciar la magnificencia del mar. (Pausa) Es tan hermoso en el mar, pero ¿sabes cómo es en el fondo del mar? Siga la lectura del maestro y haga un viaje al mundo submarino. (En este momento, el maestro está leyendo el texto. Después de leerlo, guíe a los estudiantes a mirar el hermoso mapa del fondo marino y diríjalos al tema: Esto es lo que vamos a aprender juntos hoy: 23. Mundo submarino. (pizarra tema de escritura).
2. Percepción y comprensión general del texto.
Debido a que la estructura de este texto es "comenzar desde el principio - resumen", en la nueva clase de enseñanza, Guiaré a los estudiantes para que comiencen desde el todo y primero obtengan una comprensión general del mundo submarino, luego estudiarán el contenido de los 2 a 6 párrafos centrales desde el todo hasta las partes y finalmente regresarán a la comprensión general.
El método específico es:
(1) Primero, orientación del maestro: después de escuchar la lectura del maestro, piense en qué tipo de lugar es el fondo del mar.
Guía a los estudiantes para que encuentren dos palabras en el texto: paisaje peculiar y productos ricos)
(2) Deja que los estudiantes lean el texto en silencio y piensen en las siguientes preguntas:
A ¿Cuál es el patrón de oración al comienzo del texto? Este método de inicio se llama _ _ _ _ _ _ _ _.
B. ¿Cuál es la respuesta a la pregunta del primer párrafo del texto?
C. ¿Sobre qué dos aspectos están escritos los otros párrafos? (Paisaje, objeto)
D. Esta estructura de texto se llama:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Esta parte de la enseñanza requiere que los estudiantes lean el primer y segundo párrafo del texto bajo la guía del profesor. Entre ellos, el profesor debe decirles a los alumnos: Esto se llama el comienzo del cuestionamiento. Esta estructura de texto es un comienzo general, una subdescripción, un resumen. Al responder la pregunta C, escriba rápidamente las palabras "paisajes, cosas" en la pizarra para guiar a los estudiantes a distinguir "extraño" y "raro".
3. Valoración de la lectura, implementación de objetivos
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, lo que no significa menospreciar o incluso eliminar el papel protagónico de los docentes. Por el contrario, el pleno desempeño del papel principal de los estudiantes debe depender de que los profesores sepan desempeñar correctamente el papel principal. Sin embargo, hablar de lectura del texto no es la "conferencia para toda la clase" del profesor. Los profesores deben dominar un título apropiado, orientar adecuadamente y impartir adecuadamente. Aunque los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria han aprendido algunos métodos de lectura y algo de comprensión auditiva y lectura bajo la guía de los maestros, estos estudiantes todavía se encuentran en la etapa intermedia de aprendizaje, su coeficiente intelectual aún no se ha desarrollado y su conocimiento y experiencia no son suficientes. ricos y no pueden comprender plenamente los aspectos del aprendizaje. Por lo tanto, el aprendizaje independiente y la exploración de los estudiantes en el proceso de aprendizaje siguen siendo inseparables de la correspondiente orientación de los profesores. En esta sesión de enseñanza, hice esto:
(1) Introducción al diálogo: hace un momento los estudiantes dijeron que de 2 a 6 párrafos naturales están escritos sobre dos aspectos: paisajes peculiares y productos ricos. Descubra qué pasajes de la naturaleza tratan sobre paisajes extraños y qué pasajes de la naturaleza tratan sobre productos ricos.
(2) Estudia la parte "Paisaje extraño".
Permita que los alumnos lean los párrafos 2 y 3 y luego respondan las preguntas:
A. ¿Desde qué aspectos podemos ver el extraño paisaje submarino? ) Hay luces parpadeando en la oscuridad, pero hay varios sonidos en el silencio. )
b. ¿Cómo dice el texto que el fondo del mar está oscuro?
"El sol no puede llegar al fondo del mar" (el motivo de la oscuridad)
"Hay muchos puntos de luz como estrellas titilantes" (claro versus oscuro) (pizarra escritura: oscuridad - puntos de luz parpadeando)
C. ¿Cómo describe el texto que el fondo del mar está en silencio?
"Las olas en el mar son agitadas, pero el fondo del mar todavía está muy tranquilo." (quieto-quieto, contraste)
"El viento y las olas sólo pueden afectar lugares". decenas de metros bajo la superficie del mar." (El motivo de la tranquilidad. )
"¿No hay ningún sonido en el fondo del mar? No" (si, si, o no, hacer preguntas siempre afecta al conjunto). cuerpo y conecta el anterior y el siguiente.)
D. ¿Qué sonidos hay en el fondo del mar? ¿Qué métodos de expresión utilizó el autor?
La palabra "susurrar" describe algo que es humano (antropomórfico). En el párrafo, se utilizan cuatro oraciones metafóricas para formar un grupo de oraciones (paralelismo) y tres onomatopeyas para describir en detalle los sonidos de los animales submarinos, lo que brinda a las personas una sensación de inmersión. (Escrito en la pizarra: Tranquilidad—Múltiples Sonidos)
E. Es muy silencioso cuando se escribe sobre el fondo marino, pero ¿por qué escribir sobre tantos sonidos?
"Tranquilo pero no muerto" se refiere al antiguo dicho "cuanto más silenciosa está la montaña de las cigarras", cuanto más fuerte es el sonido, más tranquilo es el paisaje. )
Resumen: Hay muchos puntos de luz parpadeando en la oscuridad y hay muchos sonidos en el silencio. Esta es la peculiaridad del paisaje submarino.
(3) Aprenda la parte "riqueza del producto".
Permita que los estudiantes aprendan de forma independiente, exploren de manera cooperativa y utilicen el método de análisis de texto guiado por el maestro para estudiar por su cuenta los párrafos 4, 5 y 6.
Enumere el esquema de autoestudio:
A. ¿En qué aspectos podemos observar que el fondo marino es rico en productos?
(Animales, plantas y minerales)
B. ¿Qué tipos de animales se destacan en el fondo marino? ¿Cuáles son sus actividades?
(Pepinos de mar - se arrastran estirando sus músculos; barracudas - más rápido que los trenes,
Calamares y pulpos - se retiran rociando agua; mariscos - debajo del barco... .)
C. ¿Qué plantas y minerales hay en el fondo marino?
(Plantas: diversas y coloridas)
(Mineros: carbón, hierro, petróleo, gas natural, metales raros...)
D. ¿Se utiliza para escribir sobre animales, plantas y minerales?
(Ejemplos, números, comparaciones...) Pizarra con cámara: (Animales, Plantas, Minerales)
Deje que los alumnos estudien solos primero y luego discutan en grupos para encontrar más respuestas correctas. responde: Al profesor le gustaría comentar un poco.
Resumen: Al escribir sobre la riqueza de los productos de los fondos marinos, el autor capta las características, clasifica la descripción, los detalles son apropiados, las imágenes son vívidas y se complementan entre sí.
④El cuarto párrafo del texto.
Pida a los estudiantes que lean el cuarto párrafo y respondan la pregunta: ¿Cuántas palabras hay en este párrafo? ¿De qué trata cada oración? ¿Cómo se relacionan las oraciones? Permita que los estudiantes comprendan la estrecha relación entre oraciones, aprendan a analizar la lógica de las oraciones y aplicarla a su propia escritura.
(5) Resumen: El fondo marino es un mundo con paisajes peculiares y productos ricos (escrito en la pizarra: paisajes peculiares y productos ricos), que tiene un valor económico inconmensurable para la supervivencia y el desarrollo humanos. El vasto océano ocupa siete décimas partes de la superficie terrestre y hay más de 200.000 especies de vida marina. Sólo la producción anual de productos del mar puede alimentar a 300 mil millones de personas, y actualmente sólo hay 5,3 mil millones de personas en la Tierra. Es el granero natural de la humanidad. Según el ritmo de extracción actual, los minerales terrestres se agotarán en unas pocas décadas. El fondo marino es una enorme cornucopia con millones de toneladas de plata y 10 millones de toneladas de oro. El desarrollo futuro de la humanidad pasa por ir al océano. ¡Compañeros de clase, estudiemos mucho, exploremos más a fondo los secretos del océano y desarrollemos el océano en el futuro para beneficiar a la humanidad!
Cuatro. Exploración colaborativa y profundización de temas
Cualquier texto es una unidad armoniosa de emoción y portador. Cuando enseñamos, debemos combinar la formación lingüística con la educación ideológica y emocional de los estudiantes. Por lo tanto, al enseñar, además de presentarles el conocimiento de los fondos marinos a los estudiantes, también les pido que comiencen por comprender el contenido del texto y luego agreguen imágenes y música para profundizar el tema, guiándolos así a amar la naturaleza, explorar los misterios de la naturaleza, y deja que los estudiantes experimenten el proceso de aprendizaje La magia y riqueza del océano.
(1) Hable sobre: Bellas imágenes y problemas en el fondo marino: El fondo marino es un lugar con hermosos paisajes y ricos productos. Si fueras dueño de todo el océano, ¿cómo lo explotarías para que los humanos pudieran usarlo de la manera más razonable sin sufrir daños?
Deje que los estudiantes discutan de forma independiente en grupos y luego elija un representante para hablar.
(2) Piénselo: además de los hermosos paisajes submarinos mencionados en el artículo, ¿qué otros hermosos paisajes y productos cree que vale la pena explorar, descubrir y utilizar?
(3) Pintura: Si nuestro futuro espacio habitable se trasladará al fondo del mar, ¿cómo te prepararás para construir tu nuevo hogar? Por favor dibuja tu diseño.
(Tarea después de clase)
Notas de la conferencia "Mundo submarino" 2 ¡Hola líderes, jueces y maestros! Dije que el contenido de la clase era "Mundo submarino", edición educativa de Jiangsu, chino estándar nacional de escuela primaria, lección 23 del volumen 6.
El vasto mar es un mundo fascinante, a veces tranquilo y a veces agitado. El insondable fondo marino es aún más misterioso y atrae a innumerables curiosos que arriesgan sus vidas para descubrirlo.
"Mundo submarino" es un texto de divulgación científica que introduce el fondo marino. Con un lenguaje vívido, el autor describe un mundo submarino con "paisajes peculiares y ricos productos". El artículo utiliza principalmente un lenguaje suave y natural. No hay rastro de palabras hermosas o pulido, pero brinda a la gente un sentimiento cordial y cálido. A través de la descripción del mundo submarino, podemos sentir el amor del autor por toda la naturaleza y la vida.
Nunca hemos estado en el fondo del océano. Si sólo permitimos que los estudiantes comprendan los animales y las plantas de los libros de texto, será difícil formar un mundo submarino amplio y profundo con paisajes extraños y productos ricos en sus mentes. Por lo tanto, diseñé el material didáctico en línea "Underwater World", haciendo pleno uso de la moderna tecnología de la información educativa para crear escenas durante el proceso de enseñanza, combinando actividades cognitivas con actividades emocionales y estimulando el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento. Al mismo tiempo, a través de la expansión y extensión de Internet, se les permite comunicarse y actuar por su cuenta, lo que enriquece sus conocimientos extracurriculares y brinda a los estudiantes la oportunidad de "aprender". La educación en línea y la educación tradicional se complementan mutuamente en sus ventajas, no sólo cultivando habilidades lingüísticas sino también desarrollando habilidades de pensamiento.
Los objetivos didácticos de esta lección son:
1. Explorar los párrafos 2 a 6 del texto, utilizar software de enseñanza relevante para experimentar el vívido lenguaje del autor y comprender que el fondo marino es. un lugar con paisajes únicos y ricos productos.
2. A través de la investigación y el aprendizaje independientes, cultivar la capacidad de expresión lingüística y la capacidad práctica integral de los estudiantes para recopilar y procesar información.
3. Leer el texto con emoción.
4. Estimular el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y explorar sus misterios.
A continuación, hablaré de mi idea de "aprovechar el entorno de red para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes" en la segunda aula de enseñanza de "Underwater World".
1. Crea una atmósfera y estimula el interés
Einstein dijo la famosa frase: “El interés es el mejor maestro.
"Al comienzo de la clase, utilicé los medios para reproducir vídeos audiovisuales para mostrar a los estudiantes cosas maravillosas como el agua azul del mar, peces feroces y extraños, hermosos corales.
Esto puede inspirarlos a todos Al mismo tiempo, sienten curiosidad e interés por el mundo submarino, sienten fuertemente el efecto del "poder" invisible y no pueden evitar prestar atención, anhelar y dedicarse al aula.
En segundo lugar, crear la situación y marcar el camino. p>
El aula es un aula para estudiantes. Los maestros deben pasar de impartir conocimientos a promover el aprendizaje de los estudiantes. Sobre la base de captar los corazones de los niños, encontré una solución. Compañero con buenas habilidades expresivas y le pidió que fuera nuestro pequeño guía turístico. Llévenos a visitar el mundo submarino, deje que los niños expresen su comprensión después de leer el texto por primera vez y dígaselo con sus propias palabras. >
En tercer lugar, concéntrese en aprender y sentir la belleza, apreciar la belleza
1. Lea libremente los párrafos 2 a 6 del texto para brindarles a los estudiantes una comprensión general del texto y de lo que estos párrafos presentan principalmente.
2. Multimedia. La animación y la recitación musical permiten a los estudiantes tener una comprensión intuitiva y profunda de los animales, plantas y minerales submarinos descritos en el artículo a través de demostraciones de animación intuitivas y vívidas. los estudiantes a apreciar mejor y más intuitivamente la magia y el encanto de la naturaleza. Como señalan los "Estándares del plan de estudios de enseñanza chino": La enseñanza de la lectura es un proceso de experiencia estética tanto para los profesores como para los estudiantes. lectura y apreciación personal del lenguaje La lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes en ella, los estudiantes no reciben información pasivamente, sino que seleccionan, procesan y procesan activamente información externa para obtener el significado del conocimiento. que no puede ser reemplazado por otros y comienza desde adentro hacia afuera, en lugar de hacerlo desde afuera hacia adentro. Por eso alentaré a los estudiantes a ver el mundo desde su propia perspectiva y expresar sus sentimientos con sus propias palabras (por ejemplo, ¿qué hago?). Piensa en esta frase, ¿qué puedo decir de esta parte, o si fuera yo, cómo lo expresaría? Hay muchas cosas, no necesariamente lo que se dice en el libro)
4. En actividades y capacidad de expresión en la práctica, habrá discusiones. En este momento, aproveché la oportunidad e hice algunas frases al azar
① "Cuando las olas están agitadas en el mar, el fondo de. El mar todavía está muy tranquilo." "¿Qué quieres decir con" quieto "? Usa un sinónimo para indicar que el mar es muy profundo. Cuando el agua está turbulenta, el fondo del mar sigue en calma como siempre.)
②¿Hay luz en el fondo? del mar Al responder esta pregunta, el maestro primero lee la oración sobre "punto de luz" y pide a los estudiantes que encuentren la palabra clave "que", y luego analiza: ¿Qué papel juega "que" en esta oración? , permita que los estudiantes comprendan que "que" está en la oración. Hay un punto de inflexión en la historia, lo que indica que hay luz en la oscuridad
③"Los animales en el fondo del mar a menudo susurran. . ”
A. ¿Qué es “susurrar”?
Escuche la grabación y escuche los susurros de los animales en el mundo submarino.
c. ¿Los beneficios de la descripción del autor?
D. ¿Cómo lo describe el autor en detalle? Utilice la oración "es" para decir...es...es".
E. ¿Son estos los únicos sonidos de los animales submarinos? ¿Qué significan los puntos suspensivos aquí?
F. "Emiten un sonido cuando comen, otro sonido cuando viajan y una alarma cuando se encuentran con un peligro."
④Hay alrededor de 30.000 especies de animales en el fondo marino y todas tienen sus propias actividades.
A. ¿Qué significa la palabra "ya lo sé"?
b.Mostrar ejercicios para completar espacios en blanco.
_ _ _ _ _ _ _Sólo puede avanzar cuatro metros por hora.
_ _ _ _ _ _ _ _puede _ _ _ _ _ por hora, y cuando ataca a otros animales, es más rápido que un tren normal.
_ _ _ _ _ _ _ _Utilizando el empuje inverso del agua_ _ _ _ _ _.
_ _ _ _ _ _ _ _Si no te mueves, puedes realizar viajes de larga distancia gratis_ _ _ _ _ _ _ _ _.
C. Después de completar los espacios en blanco, señala las oraciones para descubrir qué expresiones usó el autor. ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?
⑤¿Cómo introduce el texto los colores de los organismos marinos bentónicos? Lee las oraciones y encuentra las palabras que las conectan.
⑥“Metales raros con muy pocas reservas en tierra.
"Al describir plantas y minerales en el artículo, ¿por qué escribir solo estos tipos?
(Intención del diseño: utilizar preguntas para guiar la investigación, permitiendo a los estudiantes reorganizar la información, análisis comparativo, apertura múltiple, imaginación razonable y Preguntas gratuitas La exploración en contexto proporciona a los estudiantes una plataforma más abierta y activa para la investigación. La resolución de problemas no solo estimula el fuerte deseo de los estudiantes de explorar, sino que también los estimula a seguir leyendo y aprendiendo, formando en última instancia una tendencia psicológica a explorar activamente de manera virtuosa. círculo.
5. Apreciarlo nuevamente y saborearlo (En este momento, el debate y la discusión de los estudiantes sobre el texto han sido profundos, por lo que reproduciré la grabación de audio del texto nuevamente. Deje que los estudiantes lo lean en voz baja. Durante este proceso, una vez más experimentaron la vívida descripción del lenguaje del autor, y las imágenes de ver videos y animaciones surgieron naturalmente en la mente de los estudiantes, lo que equivalió a otro viaje bajo la guía del autor. )
Mirando al tercero. En este enlace, mi intención de diseño es darles a los estudiantes el derecho a elegir y un escenario para mostrar a través de actividades de lectura, conversación, escritura y evaluación, para que los estudiantes tengan más. oportunidades para percibir, observar, pensar y explorar, y tener más plataformas para expresar sus propias emociones. Expresa plenamente los sentimientos que los estudiantes experimentan a partir del texto, permitiéndoles expresar su potencial.
Cuarto, cooperación grupal. exploración y expansión
Antes de la clase, vinculé los recursos submarinos relevantes al material didáctico "Underwater World". Animé a los estudiantes a trabajar en grupos de 3 a 4 personas para establecer objetivos que sus grupos querían explorar (como. (como animales submarinos, plantas submarinas y el fondo marino). Topografía, minerales del fondo marino, clima del fondo marino, etc.) Utilizando redes informáticas modernas y desarrolladas, los profesores ayudan a dar orientación, buscar y organizar información relevante en Internet y luego registrarla en sus archivos. propios cuadernos para mostrar estímulo (basado en el aprendizaje y la comprensión del texto), la gran mayoría de los estudiantes no estarán satisfechos con lo que aprenden en los libros de texto. La curiosidad de los niños determina que sean un grupo de niños con gran sed de conocimiento. esta actividad para encender la antorcha del conocimiento de los estudiantes a través de métodos de enseñanza modernos. Construir un puente entre el mundo de vida de los estudiantes y el mundo de los libros, proporcionar un amplio trasfondo de percepción para los cursos temáticos, permitir que cada estudiante se muestre plenamente en el proceso de aprendizaje. y permitir a los estudiantes apreciar el lenguaje y comunicarse entre sí)
《 Notas de la conferencia "Underwater World" 3 1. Hablando de libros de texto
"Underwater World" es el primer texto del séptimo Unidad del sexto volumen de idioma chino para escuelas primarias de seis años publicado por Jiangsu Education Press. Este es un artículo sobre el océano. Un artículo de sentido común. El texto completo presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino en un lenguaje vívido.
El texto completo* tiene seis párrafos: "¿Sabes qué es el mundo submarino así?". " Estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Los párrafos segundo al quinto son las partes clave del artículo. En respuesta a las preguntas anteriores, dieron descripciones específicas, vívidas y ordenadas de los sonidos, animales, plantas y minerales del fondo marino, mostrando Una imagen misteriosa, imágenes interesantes, coloridas, vívidas y cambiantes del mundo submarino. El último párrafo es un resumen del texto completo, señalando que "el fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y ricos productos", que dejó una profunda huella. impresión en los estudiantes.
Segundo, métodos de enseñanza y aprendizaje
1. Estimular el interés
La lección "Mundo submarino" se centra en el paisaje peculiar y los ricos productos. del fondo marino. Aunque los materiales didácticos están equipados con ilustraciones, todavía no pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por eso, hemos producido cuidadosamente un conjunto de material didáctico animado para crear una situación armoniosa vívida e intuitiva para los estudiantes. >2. Puntos de avance
p>Uno de los enfoques de enseñanza de "Underwater World" es permitir que los estudiantes comprendan el extraño paisaje del mundo submarino, pero es abstracto, por lo que es difícil de entender para los estudiantes. el extraño paisaje del mundo submarino, que es una combinación de silencio y sonido, movimiento y quietud. Para que a los estudiantes les resulte más fácil comprender completamente el paisaje del mundo submarino, creé una situación armoniosa que permite a cada estudiante apreciarlo personalmente.
① El contraste entre la superficie del mar y el fondo del mar: use animación para demostrar la superficie del mar. Los estudiantes no solo entendieron el contraste entre las olas (acompañadas por el sonido de las olas golpeando el agua). rocas) y el fondo marino silencioso, pero también preguntó: ¿Qué palabras se pueden usar para describir tal escena? El significado de la palabra también reconoce la singularidad del silencio en el movimiento del mar. , profundizando la impresión: apreciar el hermoso paisaje del fondo marino a través de Cai, sintiendo una vez más que "el fondo marino es un lugar con paisajes y productos únicos". Un mundo rico, motivando así a los estudiantes a establecer grandes ambiciones desde una edad temprana y explorar los misterios del océano cuando crezcan.
De esta manera, las computadoras multimedia crean una situación armoniosa y presentan lenguaje y texto abstractos en imágenes dinámicas intuitivas y vívidas, lo que permite a los estudiantes sentir plenamente la concepción artística descrita en el lenguaje y el texto, ayudándoles a comprender la clave. puntos del texto y lograr su efecto didáctico.
3. Formación intensiva
Reforzar la formación en idiomas es una parte importante para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Cuando enseñé "Underwater World", entrené así:
(1) Entrenamiento de observación. Al enseñar el segundo párrafo, el material didáctico CAI se diseña en función del contenido del texto y la introducción del texto se transforma en imágenes dinámicas. Se requiere que los estudiantes usen una palabra para resumir el contenido cuando miran imágenes, lo que los alienta a captar las características de las cosas y pensar activamente al observar.
(2) Entrenamiento oral. La observación resuelve problemas que tienen algo que decir, mientras que el habla debe cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar cosas. En el entrenamiento de expresión oral, hago esto:
Mira las imágenes y di el significado. Utilizando ordenadores multimedia, la descripción lingüística del segundo párrafo se expresa vívidamente en situaciones dinámicas contrastantes. Deje que los estudiantes utilicen los métodos de observación que han aprendido para mirar la imagen con atención y luego usen sus propias palabras para expresar el significado de la imagen. Debido a que la formación oral se basa en la observación cuidadosa, los estudiantes pueden organizarse al expresar sus observaciones.
②Mira las imágenes y practica volver a contarlas. Después de estudiar el texto, muestre la frase resumida "El fondo del mar es realmente un mundo de paisajes y productos maravillosos". Utilice la computadora para mostrar a los estudiantes las hermosas y extrañas escenas del fondo del mar. Deje que los estudiantes miren las imágenes y usen oraciones generales y palabras clave en el libro de pizarra para hablar sobre los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino. De esta forma, los estudiantes profundizan su comprensión del contenido principal del texto y al mismo tiempo ejercitan sus habilidades de uso del lenguaje.
En resumen, los estudiantes están interesados en la autoimplicación y sus habilidades de observación, imaginación y expresión del lenguaje se desarrollan a través de un entrenamiento intensivo en la creación de situaciones armoniosas con CAI.
En tercer lugar, procedimientos de enseñanza
(A) Inspirar el diálogo e introducir nuevos cursos.
Estudiantes, aprendimos 24 lecciones en la última clase. ¿Puedes resumir el mundo submarino en una frase? Entonces, ¿qué tienen de extraño los paisajes submarinos? ¿Dónde abundan los productos? En esta lección, explorémoslo nuevamente.
(2) Crea una situación y lee el segundo párrafo del texto.
1. Los estudiantes leen el segundo párrafo libremente y piensan mientras leen: ¿Qué palabras hay en este párrafo? ¿De qué trata cada oración? ¿De qué trata principalmente este párrafo?
2. Lea y comuníquese con atención
①Lea la primera y segunda oración en voz alta (escribiendo en la pizarra: Tranquilidad) (la lente muestra el material didáctico)
②Lea la tercera oración en voz alta Oración (escritura en la pizarra: con sonido) (material didáctico con pantalla de lente)
③Lea la cuarta oración (material didáctico con pantalla de lente)
④Lea la quinta oración (material didáctico con pantalla de lente)< /p >
⑤Lea la sexta oración.
3. Lean juntos el segundo párrafo.
Resumen: La escena submarina es muy extraña y rara.
(3)Habla y lee el tercer párrafo.
1. Discusión en grupo: ¿Cuáles son las palabras del tercer párrafo * * *? ¿En qué frase está escrita? ¿Cuál es la palabra clave en esta oración?
2. Lea libremente y vea qué método de actividad del animal le interesa más y hable sobre sus características de actividad. (La cámara muestra el material didáctico)
3.
Transición resumida: Para escribir sobre la diversidad de actividades animales, el autor seleccionó cinco animales y los explicó en detalle, lo que nos dejó una profunda impresión. Precisamente por las diferentes actividades de estos animales el mundo submarino parece tan extraño. ¿Cuál es el estilo del bentos marino? Pasemos al párrafo cuatro.
(4) Lea el cuarto párrafo.
1. Lee por nombre y piensa: ¿En qué frase está escrito este párrafo?
2. Los estudiantes son libres de volver a leer este párrafo. ¿Te parece extraño? (Escribe en la pizarra: varios colores y formas)
3.
Resumen de la transición: Los organismos bentónicos marinos son realmente diversos y espectaculares. No sólo enriquecen los productos del fondo marino, sino que también hacen que el paisaje del fondo marino sea único. ¿Qué más hay además de las plantas y animales que vemos en el fondo marino?
(5) Lea el quinto párrafo.
1. ¿Qué has leído? (Escribe en la pizarra: minerales, riqueza)
2.
(6) Resume el texto completo.
A través del estudio de hoy, sabemos que el fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y ricos productos; es un mundo lleno de vitalidad; es un mundo misterioso; es un mundo que es deseable;
1. Disfruta de la belleza y riqueza de los fondos marinos.
2. Lean juntos el texto y muestren los ejercicios.
3. Muchos exploradores y científicos que estudian el océano han estado en el océano y también han hecho películas y series de televisión sobre paisajes extraños. Sin embargo, los humanos aún no hemos comprendido completamente el fondo marino. Si queremos encontrar una manera de abrir este misterioso tesoro, se requiere conocimiento científico y coraje.
(7) Tarea.
1. Continúe leyendo libros sobre el océano para prepararse para la comunicación.
2. Utiliza el método de escritura que aprendimos en esta clase para escribir un párrafo: Las actividades del recreo son realmente coloridas.
Adjunto: escritura en pizarra
El paisaje es extraño y tranquilo.
Sonidos
Las actividades de los animales en el mundo submarino son únicas.
Es rica en productos naturales y plantas coloridas.
Diferentes formas
Rico en minerales
En resumen, el diseño didáctico de este curso sigue primero el principio de enseñanza general, ya sea el procesamiento de -materiales didácticos de texto o a La formación de la lectura natural adopta el método de enseñanza todo parte-todo. En segundo lugar, seguir los principios de la enseñanza práctica y subjetiva, permitiendo a los estudiantes comprender y experimentar en una situación armoniosa, adquiriendo así conocimientos y formando habilidades. En tercer lugar, se fortalece la formación en lengua y escritura para desarrollar las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos.