La última lección: la primera lección de un excelente plan de lección
1. ¿Combinado con el trasfondo de la novela? ¿La lección final? significado.
2. Analizar qué clase de personas son el niño francés y el Sr. Hamel, para sentir los fuertes sentimientos patrióticos del pueblo francés cuando el país está subyugado; pequeño;
3. Comprender la relación entre la lengua materna y el país, establecer conciencia de amar al chino y aprenderlo bien, y cultivar su patriotismo.
Enfoque docente:
Comprender los sentimientos patrióticos del pueblo francés en el proceso de análisis de personajes.
Dificultades de enseñanza:
1. Pistas sobre los cambios emocionales de Xiaofa.
2. Analizar la imagen artística del Sr. Hamel.
Métodos de enseñanza:
Una breve discusión sobre los métodos de resumen y señalización
Proceso de enseñanza:
1. Diseño de introducción: experimente el francés. La gente en sí misma Cómo te sientes cuando tu país está ocupado y pierdes tu lengua materna.
Estudiantes, ¿os gusta aprender chino? ¿Prestas atención al escribir caracteres chinos? ¿Qué pensarías si te dijera ahora que después de esta clase no podremos aprender chino, ni se nos permitirá hablar chino, por lo que solo podremos comunicarnos en inglés? Puede que no le parezca demasiado excitante emocionalmente. Quizás lo dijiste como una broma. De hecho, nuestro país vivió algo así hace décadas, y Francia ha experimentado algo parecido durante más de 100 años. Hoy, entremos en "La última lección" del famoso escritor francés Dodd con un corazón serio y experimentemos cómo se siente el pueblo francés cuando su país está ocupado y a punto de perder su lengua materna.
Primero comprendamos el trasfondo social de la novela (presentación de diapositivas) y las circunstancias relevantes del autor.
La última lección trata sobre lo ocurrido después de la Guerra Franco-Prusiana entre 1870 y 1871. La guerra franco-prusiana fue iniciada por el emperador francés Napoleón III. Quería utilizar la guerra para expandir el poder de Francia en el continente europeo y consolidar su dominio, pero los resultados fueron contraproducentes. El ejército francés fue derrotado, Napoleón III fue ocupado y Francia se vio obligada a pagar 5 mil millones de francos y ceder Alsacia y Lorena en el norte de Francia para hacer la paz.
El cuento "La última lección" se basa en una escuela primaria de la Alsacia ocupada que se vio obligada a enseñar alemán. Al describir la escena de la última clase de francés, representa las imágenes típicas del estudiante de primaria Francis y del maestro rural Sr. Hamel, reflejando los profundos sentimientos patrióticos del pueblo francés. Hoy aprendemos esta lección principalmente analizando personajes en un entorno específico. Experimente las emociones de los personajes principales y el tema de la novela (presentación de diapositivas). ¡Ahora, entremos en la última lección con los sentimientos del pequeño francés, el Sr. Hamel y todos los franceses esclavizados y bloqueados en ese momento!
En segundo lugar, percibir el texto como un todo.
1. Pronunciación y ortografía
Hao Haidong: oֿǒu? o ¿Te arrepientes del cuaderno? ¿Obligado a forzar a Du? Paso estrangulador gěng y? Castigo ch? ¿nf? orar q? D m: o, w m: nzhu m: n ¿Sorprendido? ¿y? ¿Obtener ganancias? o
2. Observar el texto ilustrado y comprobar la familiaridad de los alumnos con el contenido. Aunque los estudiantes han visto una vista previa de la lección anterior, es posible que algunos no estén familiarizados con el contenido de la novela. Si desea verificarlo usted mismo, mire la imagen a continuación y recuerde qué oración del artículo se puede usar para describir el contenido de la imagen (use una presentación de diapositivas para mostrar la imagen).
3. ¿Cuál es la narrativa principal de esta novela? ¿Sobre quién escribiste principalmente? Hable sobre sus primeros sentimientos acerca de la lectura. (Respuestas de los estudiantes y ajuste el análisis de personajes de las respuestas de los estudiantes)
En tercer lugar, explore en profundidad.
1. El título de este texto es “La Última Lección”. ¿Por qué? La última lección
Nota para el profesor: La sección 11 dice que Berlín emitió una orden por la que sólo se podía enseñar alemán en Alsacia y Lorena.
Discusión 2: ¿Cuántos encontraremos en nuestras vidas? ¿finalmente? ¡ah! ¿Será esta la primera y la última vez que me reuniré con mis compañeros y amigos, y la última vez que veré a mis familiares? ¿finalmente? Siempre ha estado con cada uno de nosotros en nuestras vidas y ha provocado enormes ondas emocionales en nuestros corazones.
Debería ser un curso muy común, pero ¿ahora se agregó? ¿finalmente? ¿Dos palabras lo hacen especial, compañeros? ¿finalmente? ¿A qué te recuerdan más estas dos palabras?
Registros del profesorado: tristeza, pesadez, apego, despedida, etc. , lo que hace que la lección final sea extraordinaria.
2. ¿La situación en la última clase es diferente a la habitual? (Se puede resumir desde la perspectiva de la atmósfera, estudiantes, profesores, etc.) (Combinado con la situación real del aula para movilizar la atmósfera)
Primero, cuando estaba en clase en el pasado, ¿Yo siempre? ¿Un ruido? ¿Nuestras aulas ahora? ¿Todo está en paz? En segundo lugar, ¿es hoy el profesor habitualmente estricto? ¿Muy gentil? . En tercer lugar, la maestra se puso ropa hermosa que sólo se usa cuando suceden cosas importantes. Cuarto, había muchas personas sentadas en la última fila de la ciudad, especialmente el anciano Haosou quien hizo la presentación. El ambiente en el aula era serio.
2. ¿Quién ha cambiado más en toda la clase? (Pequeño Francis)
3. En la lección anterior, ¿qué cambios fundamentales tuvo el joven francés en sus pensamientos y sentimientos? Combine el contenido específico del texto y hable sobre los cambios en Little French desde aspectos como el aprendizaje, los profesores y la patria. ¿Cómo muestra su artículo estos cambios (discusión en grupo)?
a. El pequeño Franz era originalmente un niño juguetón al que no le gustaba estudiar. Siempre quiso faltar a la escuela, ir al Nido de Pájaro e ir a patinar. Odiaba los libros de texto, los encontraba molestos y pesados. Ahora siente que todos son sus buenos amigos y no soporta romper con ellos. (Descripción psicológica, busque frases relevantes)
Solía pensar que el Sr. Hamel era una persona muy estricta, pero ¿ahora lo llama Sr. Hamel? ¿Pobre chico? Empecé a comprender y a simpatizar con el señor Hamel, e incluso a admirar su personalidad. ¿Crees que nunca antes había estado tan alto? .
c. Por la patria, como estudiante de primaria, el pequeño Franz no perdió su patria al principio y no tenía ningún sentido de patriotismo. Ver a los soldados prusianos entrenar era más interesante que estudiar, pero en la última clase, entendió lo que querían decir los invasores y supo odiar a los invasores prusianos, diciendo que lo eran. ¿Chico malo? Conviértete en un niño maduro que ama la patria.
4. ¿Qué hizo que el pequeño y juguetón Francis cambiara tanto?
Fueron las palabras y los hechos de su maestro el Sr. Hamel quienes lo educaron. Fue el dolor del sometimiento nacional lo que lo conmocionó. Fue el ambiente típico de la lección anterior lo que se le contagió. Fue el daño despiadado de los invasores prusianos a los sentimientos nacionales del pueblo francés lo que promovió el despertar del patriotismo en su corazón.
5. Parece que el señor Hamel tiene una gran influencia sobre el pequeño Franz. ¿Qué clase de persona crees que es el señor Hamel? Hablemos de ello según el contenido específico. (Discusión en grupo de estudiantes)
Recuerde a los estudiantes cuando estén hablando: cuando piensen y preparen respuestas, preste atención a lo que dicen los estudiantes y refútelos.
La supervisión docente se divide en tres entendimientos.
1. Los estudiantes hablaron y pensaron que el Sr. Hamel
(1) una persona pobre, (2) una persona irresponsable al principio, (3) una persona estricta, (4) una persona común y corriente, (5) una persona amable y seria, (6) una persona valiente, (8) una persona leal, (9) una persona patriótica, (9) una persona que deja una imagen alta.
b. ¿Cuáles son los tres tipos de discusión docente y organizativa? ¿opinión? .
(1) Han Meier es una persona común y corriente (2) ¿Han Meier lo es? ¿pobreza? Hamel es un patriota.
(1) El Sr. Han Meier es una persona común y corriente:
Un maestro común y corriente en la ciudad. Después de 40 años de trabajo, el nivel de gestión docente en el aula no es alto. ¿a veces? Incumplimiento del deber, ¿no te pedí muchas veces que dejaras tu tarea y regaras mis flores? Cuando fui a pescar, ¿no te di un día libre?
②¿Quién es el señor Hamel? ¿pobreza? Personal:
Esta es su última lección para los niños y la gente del pueblo, y mañana dejará este lugar para siempre. Al salir del lugar donde había trabajado durante 40 años y dejar su puesto, ya no podía enseñar francés. Lo único que podía hacer era enseñar clase por clase. No podía esperar para enseñarnos todos los conocimientos. El pobre estaba agonizando, inmóvil y mirando a su alrededor. Su rostro estaba pálido y no podía hablar.
③Han Meier es un patriota:
Usa el vestido para conmemorar esta última lección para mostrar respeto por el país en duelo. Reflexioné sobre mi actitud laboral anterior y dije con franqueza que criticaba a los alsacianos; abiertamente. Elogiar el francés, decir que el francés es el idioma más bello del mundo; explicar el idioma es como la llave de la puerta de la prisión; ante el gran dolor de que el idioma de la patria está a punto de perderse, ¿haces lo mejor que puedas para escribir? ¡Viva Francia! ? Estos dos grandes personajes. Esto es suficiente para demostrar el amor del Sr. Hamel por su patria.
¿La discusión se centra en el tercer tipo? ¿opinión? . Preste atención al análisis de la técnica del Sr. Hamel, especialmente a la última parte, la descripción del lenguaje, los modales y las acciones del Sr. Hamel. )
En la última sección, ¿de qué manera describe el autor al Sr. Hamel?
Idioma:? ¿Mi amigo? ,?¿A mí? ¿A mí? ;expresión:? ¿Pálido y quedarse ahí? ; Acciones: girar, sostener, hacer, escribir, apoyarse, hacer gestos. Escribió sobre su fuerte resentimiento contra los invasores y el duro golpe que sufrió al perder su tierra, mostrando fuertes sentimientos patrióticos.
(Combinado con la discusión, lea con emoción el largo monólogo del Sr. Hamel, lea la última parte del texto, imagine y describa este maravilloso primer plano y experimente las emociones en él, que desencadenarán un clímax de la enseñanza en el aula.)
6. Después de tomar una clase de francés, tanto el pequeño y juguetón Franz como el ordinario Sr. Hamel han experimentado cambios tremendos. ¿Qué pensamientos y sentimientos quiere transmitir el autor a los lectores al retratar con tanta profundidad las imágenes del señor Hamel y del pequeño Franz?
El autor utilizó la descripción de la lección anterior para retratar profundamente las imágenes de Franz Franz y el Sr. Hamel, expresando el amor del pueblo francés por su patria y su odio hacia los invasores.
El autor eligió una escena en la que los alumnos de una escuela primaria de una ciudad corriente tomaban la última clase de francés bajo las órdenes de los prusianos. En las escuelas de Alsacia ya no se permitía enseñar francés. El nivel de una ceremonia de despedida a la patria, haciendo que los trágicos resultados de la guerra franco-prusiana se destaquen claramente a través de la clase. A través de los cambios emocionales de un maestro común y un estudiante ingenuo, se muestran los fuertes sentimientos patrióticos escondidos en los corazones del pueblo francés, lo cual es aún más impactante. Es precisamente aprovechando las características de los cuentos que el autor utiliza el método artístico de ver lo grande desde lo pequeño para dar cabida a temas sociales de gran importancia histórica en la forma artística más concisa. Por lo tanto, esta novela siempre ha sido considerada una perla brillante en el tesoro de la literatura mundial. Por lo tanto, los estudiantes también deben aprender a elegir pequeñas escenas y eventos con significado típico para reflejar el gran tema, de modo que sean más universales y más fáciles de comprender al escribir.
Cuarto, expandir y extender.
1. ¿Por qué los invasores prusianos no permitieron que los habitantes de Alsacia y Lorena aprendieran francés?
Porque el lenguaje es un símbolo y signo de una nación y un vínculo que conecta los pensamientos de las personas. Puede permitirles nunca olvidar su patria, unirse para luchar contra los invasores y buscar la liberación nacional. Los invasores prusianos querían que la población local olvidara su patria para siempre para poder gobernar estos lugares para siempre. Prohibieron a los pueblos de Alsacia y Lorena aprender el idioma de su patria e intentaron esclavizar a los franceses con este método insidioso y cruel. .
Información complementaria: Este tipo de agresión cultural también se da en nuestro país. Después de que Japón ocupó las tres provincias del noreste de nuestro país, para esclavizar al pueblo chino, los japoneses obligaron a los chinos del noreste a aprender japonés, inculcaron a los chinos la idea de que eran manchúes bajo el dominio japonés y trataron de esclavizarlos. ideológicamente al pueblo chino y convertirlo en su esclavo. Por supuesto, las siniestras intenciones de los japoneses no tuvieron éxito; de lo contrario, hoy no podríamos aprender el idioma de nuestra patria en esta brillante aula.
2. Hoy en día, con las necesidades de los tiempos, aprender idiomas extranjeros se ha convertido en una tendencia. ¿Cómo se sienten los estudiantes al aprender una lengua extranjera? Aprender idiomas extranjeros también es por el patriotismo, por conocerse a uno mismo y al enemigo y por poder luchar sin peligro.
3. Si el Sr. Hamel pide a la audiencia que diga una frase o dos antes del final de esta última clase de francés, elija un personaje y escriba lo que quiere decir en su identidad según su personaje. Qué decir.
Verbo (abreviatura de verbo) ¿Qué aprendiste con el estudio de hoy?
Después de leer esta novela, entendemos que si amamos nuestra patria, debemos amar su lengua. Hoy en día, tenemos muchos buenos estudiantes que aman la patria y aprenden bien el chino, pero también hay algunos estudiantes que dicen que son patrióticos y quieren ser patrióticos en sus corazones, pero no aprenden bien el chino. Ahora que entiendo esta verdad, espero que en el futuro todos se dediquen con más entusiasmo a aprender chino en nuestra patria.
Tarea: En la próxima clase, discutiremos otros dos elementos de la novela, la descripción ambiental y la trama, así como detalles encomiables de la novela: los estudiantes pueden pensar en esto primero.