Plan didáctico de los "Juegos de Alfabetización 1" del segundo volumen de lengua china para el primer año de secundaria.
Objetivos didácticos 1 del plan de lección "Juego de alfabetización 1" del volumen 2 de Lengua china de primer grado
1.
2. Aprende la formación de palabras en el juego.
3. Aprende a leer exclamaciones con diferentes tonos.
4. Cuatro palabras para describir la izquierda estrecha y la derecha ancha.
Enfoque didáctico
Repasar radicales, encontrar y dominar las reglas de formación de palabras de radicales a través de varios juegos.
Proceso de enseñanza
Primero, revelar el tema
1 En esta clase participarán niños de seis clases del primer grado de la escuela primaria experimental. un "juego de alfabetización". ¡Sigámoslos y echemos un vistazo! (Mostrar tema: Juego de alfabetización 1)
2 Miren el tema juntos.
2. Juego 1: Llega al destino y aparca directamente.
1. Muestre un mapa de 8 autos con "personas, stands, clases, luces, luces, muy, amigos y verdaderos" publicados en ellos.
Escucha, los niños están cantando en el coche. ¿puedes cantar? (Reproduzca una canción que les guste a los estudiantes)
2. Tic tac, el autobús se acerca. Mira, hoy hay cuatro bebés Pinyin en el estacionamiento. (Pantalla: "在, inɡ, 恩, enɡ")
(1) Leer por nombre.
(2) Sea un pequeño policía de tránsito y estacione su automóvil en un estacionamiento adecuado.
3. Después de bajar del autobús, busca un buen amigo para tomarte de la mano y hacer fila para comenzar.
1. Muestra una imagen de 10 niños con radicales y caracteres chinos escritos.
2. Demostración del maestro: lo encontré, lo encontré, el buen amigo de "Sanshui" es "Xi", y juntos se convierten en "Sa".
3. Decir y agitar el material didáctico. (Pide hablar mientras posa)
4. Por desgracia, varios grupos de niños también tuvieron problemas. ¿Estás dispuesto a ayudarlos?
Cuarto, juego de solitario de palabras
1. Nombra algunos estudiantes cuyos nombres lean la palabra "微".
2. Muestre cuatro palabras, los estudiantes eligen sus asientos favoritos y comienzan el juego de solitario de palabras. Patrullas docentes.
En quinto lugar, recibir el premio-distinguido los "gemelos".
1. ¡El profesor anunció que la clase 1 (5) ganó el primer lugar en el concurso de solitario de palabras! Fueron una pareja de trillizos los que subieron al escenario para recibir el premio. ¡Mira qué parecidos se ven! (Muestra 3 avatares de chicas, mantén presionadas 3 oraciones)
2. Lee las oraciones en voz baja. ¿Qué encontraste en estas tres oraciones?
Ambos son signos de exclamación, pero se leen de manera un poco diferente. ¿Puedes ver la diferencia? Haga que dos estudiantes lean las oraciones juntos, usando diferentes tonos.
4. Los estudiantes leen en voz alta, los estudiantes evalúan y los maestros brindan la orientación adecuada.
Sexto, Concurso de Escritura
1. Muestra: Sa, Xin, Qing, You (¿Qué tienen en común estas cuatro palabras? Todas son estructuras de izquierda a derecha, ambas izquierda, estrechas y derechas) palabras anchas)
2. ¿A qué debes prestar atención al escribir palabras estrechas a la izquierda y anchas a la derecha?
3. Profesores y alumnos * * * participan en la escritura de cuatro caracteres chinos. (El profesor inspecciona y enfatiza las posturas de escritura)
La segunda parte del plan de lección "Juegos de alfabetización 1" en el volumen de idioma chino de primer grado:
1. A, O, E, I, U, ü y sus cuatro tonos.
2. Revisar trazos: horizontal, vertical, vertical.
3. Revise las nuevas palabras aprendidas en esta unidad, aprenda a conectar palabras en oraciones e inspire a los estudiantes a pronunciar oraciones con diferentes patrones de oraciones basados en oraciones de ejemplo.
4. Aprenda a leer canciones infantiles y comprenda su significado.
5. En la autoevaluación y la evaluación por pares de las posturas de escritura, los estudiantes pueden inicialmente comprender la autoevaluación de acuerdo con ciertos estándares y dar evaluaciones justas y objetivas a sus compañeros. Aprenda a apreciar las fortalezas de sus compañeros o dé consejos honestos.
Puntos clave y dificultades:
1. Ser capaz de leer correctamente caracteres chinos en blanco y descubrir las diferencias entre trazos, como trazos horizontales, pliegues horizontales y ganchos de pliegue horizontal.
2. Indique a los estudiantes que conecten palabras en oraciones de acuerdo con el patrón de oración de "quién hace qué" y traten de hablar en oraciones diferentes sobre esta base.
Preparativos para la enseñanza: tarjetas Pinyin, tarjetas con palabras nuevas, bolígrafos de acuarela, material didáctico de manzanas.
Proceso de enseñanza;
1. Revelar el tema
1. Estudiantes, después de estudiar hace algún tiempo, ustedes y Word Baby se han hecho buenos amigos. Para recompensarlo, la maestra preparó muchas manzanas rojas grandes y dulces para los niños que obtuvieron buenos resultados en el juego de alfabetización de hoy. ¿Quién está dispuesto a luchar por ellos?
2. Muestre el tema: Lean juntos el juego de alfabetización 3.
2. Haz una manzana grande.
1. Muestra la tarjeta pinyin. ¿Quién reconocerá primero estas manzanas rojas? Deje que los estudiantes practiquen la lectura de las seis vocales simples y sus cuatro tonos.
Leer en grupos de cuatro.
Muestra una manzana en blanco en el texto y los caracteres chinos al lado. Haga que los estudiantes completen los ejercicios del libro con bolígrafos de colores. El profesor inspecciona las instrucciones y comprueba las posturas de lectura y escritura. Los estudiantes dibujan manzanas grandes y coloridas.
Revisa y otorga recompensas de "manzana" a los estudiantes que completen las tareas correctamente.
Reconocimiento colectivo.
Mira con atención y no muestres la ropa equivocada.
1. Muestre el problema y sus requisitos, lea el problema con los estudiantes y oriente su comprensión del problema.
2. Escribir en la pizarra: leer los nombres de los trazos de "horizontal, vertical, izquierda".
3. Pon a una persona como ejemplo. Femenino: horizontal, horizontal, vertical, horizontal. Hay tres líneas horizontales en el carácter del rey. Colgué mi ropa en la caña de bambú. )
4. Los estudiantes completan los ejercicios y los corrigen por sí mismos. El profesor inspecciona las instrucciones y comprueba las posturas de lectura y escritura.
5. Elimina palabras nuevas que se confunden fácilmente.
4. Elige algunas manzanas adecuadas del erizo y conéctalas en oraciones para ver quién tiene más oraciones.
1. Mira al Sr. Erizo. Llevaba tantas manzanas. Siempre que puedas conectar las palabras de las manzanas en oraciones, podrás recoger las manzanas. Pruébelo nombrando a un estudiante.
2. Proporcione requisitos de preguntas y preguntas de ejemplo. La maestra demostró un ejemplo: las vacas comen pasto. ¿Qué come hierba? ¿Qué hacen las vacas?
Utilizo las tres manzanas del erizo para formar una frase y puedo conseguir tres manzanas. Pruébelo usted mismo. Nuestro requisito es conectar la oración con "qué hacer".
Los estudiantes pueden prepararse libremente y comunicarse con sus compañeros.
Comunicación en el aula:
(1) Utilice patrones de oraciones de "qué hacer" para comunicarse. Aquellos que acierten recibirán premios Apple, que se pueden acumular.
(2) Complementar según los requisitos del patrón de oración.
(3) ¿Crees que puedes decir una frase usando las palabras que hemos aprendido? Añade palabras que representen tiempo, lugar, estado de ánimo, etc. ¿Para darle cuerpo a una frase?
5. Yo diría, puño pequeño.
1. ¿Quieres escuchar? Escuche atentamente para ver si hay reglas.
2. El maestro demuestra canciones infantiles y realiza acciones. Los estudiantes encuentran patrones.
: Todos observaron atentamente. De hecho, este método de juzgar el tamaño de la luna a través de la concavidad y convexidad de las articulaciones del puño se transmitió desde la antigua China. Generalmente el mes grande tiene 31 días y el mes pequeño tiene 30 días, de los cuales febrero tiene sólo 28 días. Este método de cálculo puede ayudar a los antiguos a calcular correctamente las fechas, determinar los cambios climáticos y varios términos solares.
3. ¿Quieres que tu pequeño puño cante? Por favor aprende del maestro. El docente orienta el aprendizaje de las canciones infantiles.
4. Leer canciones infantiles y comunicarse con buenos amigos.
6. Evaluación de escritura
1. Requerido para escribir: Hoy, todos repasaron las nuevas palabras y frases que aprendieron jugando, y todos recibieron una manzana como recompensa por parte del maestro. Ahora el profesor os dará tres manzanas a cada uno y os permitirá ser pequeños profesores para premiaros a vosotros mismos o a vuestros compañeros. Lo siguiente que evaluamos es la postura de escritura de todos.
2. Consejos sobre la postura de escritura: Piense en retrospectiva: ¿logró "un golpe, un pie, una pulgada" cada vez que escribía? El maestro cree que cada uno de ustedes puede hacer algo bien por sí mismo. Autoevaluación del estudiante.
3. Evaluación mutua: Hay dos manzanas. Por favor, evalúa la postura de lectura y escritura de tu compañero de escritorio, si lo haces bien, dale dos manzanas. Si su compañero de escritorio no ha hecho lo suficiente, dígaselo en voz baja y espere que continúe trabajando duro en el futuro.
Los compañeros de mesa se evalúan entre sí.
Lección 3 del "Juego de alfabetización 1", Volumen 2, Idioma chino, Grado 1, Objetivos de aprendizaje:
1. Repasar 6 vocales simples y 23 consonantes iniciales.
2. Ser capaz de leer las palabras que has aprendido.
3. Ser capaz de combinar palabras en oraciones y establecer conceptos preliminares de oraciones.
4. Practicar la lectura de trabalenguas y ser capaz de leer correctamente trabalenguas y trabalenguas.
Proceso de enseñanza:
1. Presentar a través de una conversación de corazón a corazón y revelar el tema.
1. Niños, tenemos que volver a jugar juntos. esta clase.
Muestre el tema
(1) Libro de pizarra del profesor: Juego de alfabetización 5
(2) Lean juntos
3. ¿Qué juegos de alfabetización existen? Juguemos uno por uno.
En segundo lugar, jugar a juegos para educar y entretener.
Juego 1: El pequeño mono recoge melocotones.
1. Los estudiantes recuerdan y repasan las consonantes y monosílabos iniciales.
2. Después de leer correcta y competentemente, muestre la imagen y deje que los alumnos ayuden al pequeño mono a recoger melocotones.
Reglas del juego: dos estudiantes se toman de la mano para hacer una cueva, un estudiante sostiene una nueva tarjeta con palabras frente a la cueva y un grupo de estudiantes se alinean para pasar debajo de la "cueva". Sólo pronunciando nuevas palabras con fluidez podrás atravesar la "cueva". Si pronuncias la palabra equivocada o la pronunciación no es estándar, quedarás atrapado en la "cueva".
Juego 2: Festival Pinyin, entrega premios a estrellas animales.
1. Primero cree una situación, "Guinness World Records"
2. Deje que los niños ayuden a encontrar estrellas de animales para estimular el interés de los estudiantes por la ortografía.
3. Festival de pinyin de estudiantes, para que todos hablen.
4. Deje que los estudiantes suban al escenario para jugar con muñecos pinyin y guíelos a deletrear juntos.
5. El maestro enseña aleatoriamente la pronunciación de la lengua, tres pinyin y pronunciación suave, y realiza capacitación.
Juego 3: Adivina quién soy.
1. El profesor demuestra.
2. Utilizar ilustraciones de los libros de texto para ayudar a los alumnos a comprender las reglas del juego.
El profesor prepara dos juegos de tarjetas de palabras, un juego se muestra en la pizarra y el otro juego se usa para seleccionar al azar un juego y pegarlo en la espalda de un estudiante. Por ejemplo, la maestra sacó una tarjeta de "gallina" y la pegó en la espalda de un niño.
El niño preguntó: "¿Adivina quién soy?"
Un compañero dijo: "¿Es una rana?"
El niño dijo: " No es una rana "...
Una niña preguntó: "¿Es una gallina?"
El niño dijo: "Sí, sí, es una gallina."
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El niño luego recita y muestra la tarjeta. Lean "gallina" y "gallina" juntas.
3. Los alumnos realizan una serie de ejercicios.
4. Los estudiantes juegan.
Juego 4: Conecta las palabras en frases y sal del laberinto.
1. Los profesores enseñan métodos a los estudiantes.
La oración puede ser "quién es qué" o "qué es cómo";
La oración comienza con "quién" o "qué".
2. Recuerde a los estudiantes que la dirección de las palabras superpuestas puede ser recta o inversa. Los estudiantes realizan una serie de ejercicios.
3. Deje claro cómo las conjunciones (palabras) forman oraciones y los estudiantes puedan completarlas libremente.
Juego 5: Concurso de trabalenguas.
1. El profesor introduce qué son los trabalenguas.
2. El estudiante dejó claro que esta pregunta era para entrenar la torcedura y el movimiento de la lengua.
3. Los estudiantes leen en voz alta en varias formas y leen correctamente el trabalenguas completo.
4. Los estudiantes juegan.