Plan de enseñanza para "Ideal" en el volumen 1 para el grado 7
El ideal es una piedra, que apaga una chispa; el ideal es un fuego, que enciende una lámpara apagada. A continuación se muestra el plan de lección de "Ideal" publicado por People's Education Press para el séptimo grado que compartí. ¡Todos son bienvenidos a leerlo!
Objetivos didácticos
① Leer y recitar este poema de forma emocional y comprender su lenguaje figurado.
②Contacta con la realidad de la vida y la experiencia personal para comprender el tema del poema.
③Establecer ideales elevados y esforzarse por alcanzarlos
Enfoque docente
①Entrenamiento en lectura.
② Comprender el tema del poema.
③Apreciar el lenguaje de la poesía.
Preparación antes de clase
①Recopila citas célebres y hechos destacados sobre la lucha por los ideales.
② Obtenga una vista previa del texto y prepare materiales de discurso sobre temas que le resulten problemáticos e intereses.
③Los profesores preparan cintas de audio y pueden crear material didáctico si las condiciones lo permiten.
Primera lección
Contenido didáctico
① Lee este poema repetidamente.
② Captar la estructura de la poesía.
③Comprender el tema del poema.
Diseño didáctico
Introducción
Alumnos, en la primera unidad, estudiamos el poema moderno "Al otro lado de la montaña". El poeta escribió en el poema: "¡Más allá de las montañas está el mar! Es un mar formado por la fe. Estudiantes, ¿a qué se refiere aquí el "mar"? Se refiere al estado ideal. Entonces, ¿cuál es el estado ideal? ¿Por qué deberíamos tener ideales en la vida? ¿Qué ideales debemos establecer? ¿Cómo puedes realizar tus ideales? El poema filosófico "Ideal" del famoso poeta Liushahe también "iluminará tus ojos en un instante".
Escribir temas en la pizarra.
Percepción general
① Lectura modelo
Es mejor que los profesores modelen la lectura o reproduzcan cintas de audio, y los estudiantes escuchen, lean y aprecien. Los profesores no necesitan imponer ningún requisito, lo que permite a los estudiantes movilizar sus emociones, corregir su tono, saborear el tono y la entonación y captar el ritmo y el ritmo.
② Pronunciación, ortografía e interpretación
③ Lectura silenciosa
Percepción del contenido del texto:
Cuál es el principal. idea de este poema? ¿En qué aspectos el poema expresa su tema? Intenta analizar la estructura del poema
④Lectura grupal y exploración cooperativa
El grupo discute los temas anteriores y el maestro guía el recorrido.
⑤Discurso en el aula
El representante del grupo pronunció un discurso para resolver los problemas anteriores y poco a poco ir aclarando la temática y estructura del poema.
Escribiendo en la pizarra:
Significado histórico (2, 3)
Significado ideal (1) {Significado personal (4, 5, 6,?)
｝Alentar a las personas a establecer ideales elevados y luchar por alcanzarlos (12)
Significado de la vida (8, 9, 10, 11)
Discusión y valoración (Parte 1) )
①Lectura intensiva
Comprende y estudia párrafo por párrafo (versículos 1-7), piensa profundamente, mastica y comprende el profundo significado y las exquisitas metáforas del poema.
②Discusión en clase
Discute el contenido ideológico y el lenguaje figurado de la poesía:
Sección 1, ¿Cuáles son las características de la expresión del lenguaje? ¿Es útil para expresar pensamientos? ¿Cuál es la función del contenido? ¿Qué papel juega esta sección en todo el poema?
Consejos: Utiliza metáforas, dedales y figuras retóricas. La función es hacer que el lenguaje sea vívido y vívido, entrelazándose en la forma y avanzando paso a paso en el contenido. Esta sección siempre dice que lo ideal es la dirección del progreso; juega un papel principal en todo el poema.
Sección 2, ¿qué significa? ¿Puedes intentar dar ejemplos?
Los profesores deben inspirar a los estudiantes a dar ejemplos para demostrarlo.
Sección 3, ¿desde qué perspectiva esta sección habla de ideales? Habla sobre el papel metafórico del "collar de perlas" y la "columna vertebral".
Consejos relacionados: Diferentes ideales en diferentes períodos históricos, conectados entre sí, son como un "collar de perlas" que impulsa el progreso de la historia. Los ideales son también como la "columna vertebral", el pilar espiritual y la fuerza motriz que impulsa la historia hacia adelante.
Sección 4, ¿cómo están organizados los niveles en términos de contenido? ¿Cuál es el significado profundo de las oraciones tercera y cuarta?
Sección 5, intente descubrir el significado de cada una. sentenciar, comprender y establecer ideales elevados El significado de los ideales.
Consejos: a. Los ideales hacen que las personas sean positivas y optimistas. b. Los ideales hacen que las personas tengan una voluntad fuerte. do. Los ideales mantienen a la gente joven para siempre. d. Los ideales energizan a las personas.
Sección 6, ¿cómo entender "adquisición" y "sacrificio"? ¿Tiene una comprensión más profunda del "ideal" mencionado en el poema?
Sección 7, "¿Qué es?" la esencia del "subproducto"? ¿Por qué las personas con ideales también se sienten "amargas y amargadas"?
Recordatorio relevante: los ideales elevados persiguen el progreso social, la felicidad humana, etc., y de ninguna manera son personales. honor. La realización del ideal puede traer honor al individuo, pero esto, al igual que el "subproducto", no es lo principal. Aquí el autor nos dice que el honor debe tratarse correctamente.
Después de resolver los problemas anteriores, básicamente dominarás el contenido que has aprendido. Los profesores pueden agregar o eliminar las preguntas anteriores según sus necesidades, pero no pueden dar todas las conclusiones, ni pueden simplemente utilizar un formato simple de preguntas y respuestas. Deben prestar especial atención al proceso de discusión y análisis. Los profesores deben brindar orientación y orientación, permitiendo a los estudiantes descubrir, hacer preguntas, colaborar para explorar, analizar y resolver problemas de forma independiente. Se deben valorar los descubrimientos y conocimientos únicos. Lo mismo debería ser cierto para las sesiones de enseñanza y seminario 8-12.
Tareas
①Copiar y memorizar palabras.
②Recita este poema.
③Completar "Investigación y Ejercicio" 2 (preparación para la comunicación en el aula).
④Vista previa del contenido restante.
La segunda lección
○Contenido de enseñanza
① Revisa la tarea.
②Continúe discutiendo y apreciando.
③Uso del lenguaje.
○Diseño didáctico
Revisar los deberes
① Memorizar palabras.
②Leer y recitar.
Discusión y apreciación (2)
Discusión en clase (8-12 Secciones) El contenido ideológico y el lenguaje figurado de la poesía.
Sección 8, ¿puede encontrar ejemplos de la vida real o de experiencias personales para ilustrar el significado de "Los ideales hacen que las personas leales a menudo sufran desgracias; los ideales hacen que las personas desafortunadas sobrevivan en situaciones desesperadas"?
El profesor guía a los alumnos a dar ejemplos para profundizar en su comprensión del texto y comprender el sentido ideal de la vida.
Sección 9, ¿cuál es la relación entre esta sección y la sección anterior? ¿Cuáles son las características de la estructura de la oración de la tercera y cuarta oración? ¿Cuál es su función? e "hijos pródigos" ¿Cuál es el significado típico?
Consejo: La relación paralela trata sobre el significado de los ideales en la vida. La sección anterior fue escrita desde el frente y esta sección está escrita desde el reverso. Las oraciones tercera y cuarta son dos oraciones invertidas, que enfatizan "dar nueva vida a los pecadores" y "llamar al hijo pródigo", respectivamente. El significado típico es que incluso los "pecadores" y los "hijos pródigos" se han cambiado a sí mismos debido a sus ideales, y mucho menos la gente común y corriente.
Estrofas 10 y 11, ¿cuál es la relación estructural entre estos dos poemas? ¿Cuáles son las diferencias en el contenido? ¿Se puede cambiar la palabra "slough" por la palabra "cambiar"?
Consejo: relación jerárquica. La sección 10 escribe desde el lado pasivo sobre lo que se debe hacer si los ideales han sido malinterpretados, empañados y arruinados. La sección 1l escribe sobre las consecuencias de que algunas personas abandonen voluntariamente sus ideales. No se puede cambiar, "deshacerse" significa transformarse de bueno a malo, mientras que "cambiar" puede ser bueno o malo.
Sección 12, ¿cuál es el contenido principal de esta sección? ¿Cuál es su papel en todo el poema? ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresan la primera y segunda oración? experiencia
Organice a los estudiantes para que comparen textos, se contacten entre sí y hablen sobre cómo establecer ideales elevados y trabajar duro por ellos.
Los profesores deben permitir que los estudiantes hablen libremente y deben brindarles la orientación necesaria para que los estudiantes puedan establecer una visión del mundo, de la vida y de valores correctos.
Uso del lenguaje
① Uso del lenguaje y comunicación (imitar el primer verso y escribir algunas oraciones)
Ejemplo del maestro:
Amor es el viento, que sopla en densas nubes;
El amor son las nubes, convirtiéndose en lluvia oportuna
El amor es la lluvia, que alimenta los árboles que llevan mucho tiempo en sequía; ;
El amor es un árbol que te sostiene con una sombra verde.
Este ejercicio es relativamente difícil. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a analizar las características estructurales de este texto, animarlos a intentar más y hacer comentarios más apreciativos.
②Entrenamiento retórico
Este poema utiliza una gran cantidad de metáforas, que son apropiadas y vívidas para visualizar cosas abstractas. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan, aprendan y dominen profundamente, y mejoren su capacidad de pensamiento imaginativo y su capacidad de expresión del lenguaje. El método de formación puede consistir en que los profesores o compañeros de clase señalen algunas cosas, dejen que todos hagan analogías y realicen un entrenamiento retórico para ver quién las expresa vívidamente.
Resumen del profesor
Estudiantes, leímos, discutimos y apreciamos este poema, dominamos la estructura básica del poema, entendimos el contenido principal del poema y experimentamos la visualización del poema. . Idioma, y habló sobre la experiencia de aprendizaje en profundidad. Los ideales son como faros, guían nuestro viaje en la vida. Espero que todos establezcan elevados ideales desde una edad temprana y trabajen duro para realizarlos. Creo que una persona con ideales debe ser una persona con una vida espiritual plena y una persona muy noble.
Tarea
① Completa "Investigación y Práctica" 1. ② Organice el "intercambio de ideas" en un ensayo de 300 palabras.