[Características de los niños con retraso mental] Educación especial para niños con retraso mental
Características de los niños con retraso mental
Aprendizaje:
Debido a sus capacidades limitadas, su persistencia en el aprendizaje es corta, su memoria es pobre y su capacidad de aplicación es baja; su motivación para aprender no es muy alta Espontáneo; falta de pensamiento abstracto, débil capacidad para comprender y comprender; insuficiente capacidad de transferencia del aprendizaje, incapaces de aplicar de manera flexible los conocimientos y habilidades aprendidos. No obstante, la mayoría de las personas con discapacidad intelectual pueden aprender habilidades vocacionales y para la vida diaria si se les brinda la oportunidad.
Emocionalmente: Suelen ser ingenuos y directos. Mientras alguien esté dispuesto a hablar con ellos y preocuparse por ellos, serán felices. Comunicación:
Sus habilidades de expresión, especialmente las de expresión verbal, son muy pobres y muchas veces no pueden expresar lo que quieren decir. Poca abstracción y adaptabilidad, y es posible que no pueda manejar los problemas de forma independiente.
Comportamiento: Algunas personas con discapacidad intelectual pueden tener problemas de comportamiento (por ejemplo, perder los estribos para llamar la atención de los demás), que muchas veces están relacionados con los métodos de disciplina y las actitudes y expectativas de la sociedad hacia ellos. Las personas con baja inteligencia suelen ser capaces de realizar tareas que las personas con inteligencia normal pueden encontrar aburridas, como realizar operaciones sencillas y repetitivas con las manos.
Características de aprendizaje de los niños con retraso mental
La cognición y la forma de pensar sobre las cosas externas son factores que afectan a la conducta.
1. Falta de capacidad de integración
No puedes integrar algo por completo, por eso sabes que todo es una parte y cada parte es independiente.
2. Mala memoria a corto plazo
La memoria a corto plazo es la capacidad de recordar cosas inmediatamente después de reconocerlas. Una vez fortalecida, se transformará en memoria a largo plazo. La razón de la mala memoria a corto plazo es que la velocidad de procesamiento de información del cerebro es demasiado lenta.
3. Trastornos poscognición y pensamiento abstracto:
Postcognición significa recordar, supervisar, revisar y mejorar después de hacer algo. Los niños con discapacidad intelectual carecen de esta capacidad debido a una mala memoria a corto plazo y olvidarán inmediatamente lo que acaban de hacer. Por lo tanto, no hay forma de revisar y mejorar su comportamiento después. Los niños con discapacidad intelectual tienen poca capacidad de pensamiento abstracto. De hecho, los niños con síntomas de moderados a graves ni siquiera tienen pensamiento abstracto, porque el pensamiento abstracto requiere que el cerebro se desarrolle a un nivel muy alto.
4. El procesamiento secuencial es mejor que el procesamiento paralelo:
El procesamiento secuencial consiste en procesar cosas paso a paso en orden cronológico, mientras que el procesamiento paralelo consiste en procesar muchas cosas al mismo tiempo. un período de tiempo. Cuando enseñamos a los niños, debemos utilizar explicaciones secuenciales tanto como sea posible para permitirles completar las cosas paso a paso.
5. Falta de capacidad de identificación:
Los niños tienen una capacidad insuficiente para distinguir un mismo suceso en diferentes entornos y escenas. Lo que pasa es que los niños a menudo no saben cuándo pueden hacer algo y cuándo no.
6. Déficit de atención:
A menudo pensamos que la atención de las personas con retraso mental está demasiado dispersa. De hecho, esto es desde el punto de vista de nuestros profesores y padres. En lo que a niños se refiere, es muy atento y centrado en lo que le interesa.
El potencial de las personas con discapacidad intelectual
El potencial de las personas con discapacidad intelectual es el mismo que el de la gente corriente. Las personas con discapacidad intelectual tienen un gran potencial y, con la formación adecuada, su potencial puede liberarse.
Autocuidado para toda la vida: la mayoría de las personas con discapacidad intelectual leve a moderada pueden cuidar de sí mismas en la vida diaria; las personas con discapacidad intelectual grave también pueden dominar algunas habilidades de la vida diaria mediante el aprendizaje repetido, como el cuidado personal, ir al baño, cocinar, etc. , no dependas de los demás.
Intereses: las personas con discapacidad intelectual pueden desarrollar una amplia gama de intereses, que incluyen música, danza, deportes y arte. En el proceso de desarrollo de intereses, pueden disfrutar de la diversión que brindan diversas actividades y desarrollar sus talentos. , enriquecer la vida personal.
Trabajo: A través de una formación adecuada, las personas con discapacidad intelectual leve a moderada pueden adquirir habilidades y contribuir a la sociedad. Los siguientes son algunos trabajos que las personas con discapacidad intelectual pueden realizar: camareros de restaurantes/comida rápida, mensajeros/mensajeros, servicios de almacén en supermercados, limpieza de oficinas, limpieza de automóviles, venta de boutiques/papelerías, procesamiento y embalaje de fábricas/talleres protegidos. De hecho, siempre que se les dé una oportunidad, las personas con discapacidad intelectual pueden vivir de forma independiente y convertirse en una carga para sus familias y la sociedad.