[Investigación sobre educación emocional de niños abandonados en zonas rurales] Investigación sobre niños abandonados
1. Las causas y los daños de los problemas de educación emocional de los niños rurales abandonados
La razón principal de los problemas emocionales de los niños rurales abandonados en la ciudad de Zhoukou es la falta de buena educación emocional. En la actualidad, existen problemas generalizados en la educación emocional en la ciudad de Zhoukou. A través de entrevistas y encuestas, el autor resumió los siguientes puntos:
1. Falta de educación familiar normal y completa
Los padres salen a trabajar y su ausencia afecta la conexión emocional entre los hijos. y padres. Debido a la falta de atención familiar y meticulosa por parte de sus padres, los niños abandonados no pueden hablar con sus padres sobre su vida, su aprendizaje y sus dificultades emocionales. Si las cosas siguen así, algunos niños abandonados no comprenderán ni aceptarán el amor de corazón, y mucho menos cuidarán a los demás, y desarrollarán emociones anormales como la indiferencia. Para todos los niños, la sensación de seguridad y estabilidad que les proporciona la familia es un factor clave en su crecimiento. No solo ayuda a los niños a enfrentar los desafíos que presenta el entorno que los rodea, sino que también les ayuda a desarrollar emociones normales. Algunos expertos señalan que una familia feliz, sana y armoniosa puede tener un buen impacto en los niños y promover su desarrollo general y saludable.
Pero a los niños abandonados, la ausencia de sus padres les deja sin sensación de seguridad y estabilidad en el hogar, lo que a su vez hace que sus emociones sean bastante frágiles.
La encuesta encontró que la principal forma que tienen los niños abandonados de mantenerse en contacto con sus padres es por teléfono, pero la efectividad y la frecuencia del contacto varían mucho. Los padres suelen compensar a los niños abandonados de la siguiente manera. En primer lugar, después de regresar a casa, para reducir la culpa por sus hijos, continúan satisfaciendo las necesidades materiales de sus hijos; en segundo lugar, basándose en los gastos de estudio y manutención necesarios para los hijos que quedan atrás, en tercer lugar, prestan atención a las necesidades materiales de sus hijos; vida y estudio a través de llamadas telefónicas para satisfacer las necesidades diarias y básicas de aprendizaje de sus hijos. No es difícil descubrir que los niños del tercer tipo que se quedan atrás no sólo aprenden bien, sino que también tienen emociones normales, mientras que los dos primeros tipos tienen más probabilidades de tener problemas emocionales.
2. Es difícil para otras personas además de los padres criar a sus hijos y cumplir con sus responsabilidades educativas y de gestión.
A través de la investigación, se descubrió que los tutores de los niños abandonados en la ciudad de Zhoukou son en su mayoría abuelos ancianos, lo que es la razón principal de los problemas de educación emocional de los niños abandonados en el área. El autor supo durante la entrevista que, como guardianes temporales, la mayoría de los antepasados tenían baja calidad cultural y un número considerable de ellos eran agricultores trabajadores. Para ellos, siempre que garanticen la seguridad de sus hijos y los mantengan alimentados y vestidos, se puede considerar que cumplen con sus responsabilidades. Ignoran por completo el cultivo y el desarrollo de la educación emocional de los niños abandonados y no prestan atención. a las necesidades emocionales del crecimiento de los niños. Para poder cumplir con sus responsabilidades educativas, estos antepasados tenían que estar ocupados cultivando para ganarse la vida porque disfrutaban de la felicidad familiar en sus últimos años y no tenían energía para brindar educación emocional a sus hijos. Además, debido a la falta de amor y cuidado de sus hijos en sus últimos años, muchas personas mayores tienen emociones negativas como la soledad, que no sólo afecta la formación de emociones normales de los niños abandonados, sino que también es imitada por sus hijos. niños en la vida diaria. Por ejemplo, en entrevistas con muchas familias, el autor encontró que muchos abuelos no entienden o no saben qué es la educación emocional. Por tanto, el autor cree que el cariño entre padres e hijos no puede ser sustituido por el cariño entre abuelos y nietos.
3. Existe una desconexión entre la educación emocional escolar y familiar.
En cuanto al tratamiento de los estudiantes rezagados en las zonas rurales, algunas escuelas en Zhoukou adoptan un sistema de clases, es decir, todos los estudiantes rezagados se dividen en clases, algunos líderes escolares y maestros incluso tienen algunos criterios discriminatorios; palabras y hechos, y los maestros no pueden comunicarse con los padres y tutores temporales de los estudiantes Comunicarse de manera efectiva.
Si algunos profesores menosprecian a los estudiantes rezagados en la educación y la enseñanza diaria, los pondrán al final del aula y los intimidarán en sus estudios. Además, la educación orientada a exámenes aumenta aún más la carga de aprendizaje de los estudiantes. Como educadores, no solo pueden ayudar a los estudiantes rezagados a desarrollar emociones normales en la educación, sino que también pueden generar diversos impactos negativos y emociones psicológicas negativas en los estudiantes rezagados.
4. Algunos factores negativos de la sociedad han causado problemas emocionales a los niños abandonados en las zonas rurales.
China todavía se encuentra en la etapa de desarrollo socialista, el sistema legal es imperfecto y las condiciones nacionales básicas han causado diversas situaciones negativas en la sociedad, como la discriminación contra los trabajadores inmigrantes por parte de los residentes urbanos. Además, la frecuente aparición de diversos comportamientos sociales ilegales y accidentes de seguridad han causado miedo e inseguridad entre los niños abandonados en las zonas rurales. Muchos niños rezagados invierten sus emociones en otros aspectos negativos, como Internet virtual, sin el cuidado emocional y la educación de sus padres, lo que en última instancia lleva a que los niños rezagados se sientan frustrados debido a la falta de emoción.
5. Los problemas de educación emocional de los niños abandonados en las zonas rurales son fáciles de causar daños.
El daño que provoca la educación emocional de los niños abandonados en las zonas rurales se refleja principalmente en dos aspectos, uno es la formación de emociones y el otro es la vida diaria y el aprendizaje. Debido a problemas en la educación emocional, los niños abandonados no han desarrollado emociones buenas y normales, lo que hace que su vida emocional sea demasiado solitaria y vacía. Debido a que las familias no pueden brindar una educación emocional normal a los niños abandonados, los niños abandonados solo pueden atribuir sus emociones a cosas y comportamientos negativos, como navegar por Internet y pelear. Debido a problemas emocionales, los niños abandonados no pueden comunicarse normalmente con otros compañeros y profesores. Sumado al "trato especial" brindado por escuelas y maestros individuales, muchos niños abandonados desarrollan comportamientos o emociones como estar cansados de estudiar y ser traviesos. En la vida, debido a la ausencia de los padres y la negligencia de los tutores temporales, su día a día es demasiado aburrido y tienen que buscar otras formas de consolar su ausencia emocional.
2. Medidas y métodos específicos para solucionar el problema de la educación emocional de los niños abandonados
1. Aspecto social
En primer lugar, el autor cree que La solución fundamental para la educación emocional de los niños abandonados en las zonas rurales es Debería comenzar con la aparición de los niños abandonados. Por lo tanto, el gobierno debería mejorar aún más el sistema de registro de hogares, derribar las barreras urbano-rurales, brindar un trato razonable a los trabajadores migrantes que vienen a trabajar a las ciudades y proteger los derechos e intereses legítimos de los trabajadores migrantes. Esto no es sólo un requisito previo para estabilizar el orden social, sino también la medida más eficaz para frenar la aparición de niños abandonados. Sin embargo, existen fenómenos evidentemente irrazonables en el actual sistema de registro de hogares de mi país y en muchos sistemas sociales, lo que ha llevado a un aumento en el número de niños abandonados.
En segundo lugar, promover aún más la construcción de escuelas para “niños agricultores”. Desde la década de 1990, las principales ciudades de China han comenzado a establecer escuelas especiales para los hijos de agricultores de bajos ingresos, de modo que sus hijos puedan disfrutar de la educación más básica. Sin embargo, a juzgar por la construcción de infraestructura de dichas escuelas, todavía existen muchos problemas, como una infraestructura deficiente en los campus y profesores atrasados. Por lo tanto, el Estado, el gobierno y la sociedad necesitan aumentar aún más su apoyo a la construcción de este tipo de escuelas. Sólo garantizando la educación y el estudio de los hijos de los trabajadores inmigrantes se podrá resolver fundamentalmente el problema de los niños abandonados.