"La biografía de Fang Shanzi" Reflexión sobre la enseñanza + Notas de la conferencia
Reflexiones sobre la enseñanza de "La biografía de Fang Shanzi"
En la sexta semana, según el plan, pedí a los estudiantes que hablaran chino clásico por sí mismos. Era "La biografía de Fang Shanzi", y los estudiantes tomaron tres clases, el efecto no es bueno.
El primer estudiante subió al escenario y siguió mi ejemplo y comenzó a tomar el dictado. Su voz era más suave y su velocidad de habla era más rápida. Los estudiantes se sentían un poco incómodos con eso, pero la disciplina en el aula estaba bien. La segunda estudiante comenzó a enseñar el texto. Primero presentó al autor, luego presentó a Chen Zhen y también habló sobre los antecedentes de la escritura. Obviamente estaba imitando los procedimientos de enseñanza de los maestros de secundaria y el enfoque no estaba lo suficientemente enfocado. Debido a que el conocimiento literario ya no es el foco de la enseñanza del chino en la escuela secundaria, todavía dedicó mucho tiempo a presentarlo. Parece que es necesario mejorar la comprensión de los estudiantes de los puntos clave de la enseñanza. Luego comenzó a dar conferencias sobre el texto. Como estaba nerviosa, siempre se cubría la cara con el libro de texto o los materiales didácticos, y su estilo de enseñanza era muy antinatural. Además, era demasiado rígido en la enseñanza y las referencias, y algunos errores no se corrigieron. Parece que todavía hay muchos problemas cuando los estudiantes preparan sus propias lecciones debido a las limitaciones de las condiciones objetivas. En el futuro, tendré que trabajar más para guiar a los estudiantes en la preparación de las lecciones. Proporcionar los libros de referencia necesarios y materiales relacionados. Cuando los estudiantes hablan, sus voces son generalmente bajas. Los estudiantes de abajo todavía lo encuentran muy novedoso y el ambiente del aula es relativamente activo. Sin embargo, si algunos profesores no explican las cosas con claridad, los estudiantes discutirán por su cuenta a continuación. Las voces más fuertes afectarán las conferencias de los estudiantes en el podio durante mucho tiempo y también afectarán su propia escucha de las conferencias. Todos ellos tienen áreas de mejora. En general, esta lección fue satisfactoria pero demasiado ineficiente.
En la segunda clase, el tercer alumno continuó dando clases sobre el texto, en voz baja, procrastinación, preparación insuficiente y malos resultados. En los últimos cinco minutos, no pude evitarlo más e hice algunas adiciones a lo que dijo claramente y corrigí lo que dijo incorrectamente. Parece que es necesario mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
En la tercera clase, la primera estudiante dio una conferencia porque era la líder del grupo. Algunos otros miembros del equipo son responsables de escribir planes de lecciones y recopilar materiales. Como resultado, aquellos que pueden hacer más trabajo. Parece que también hay problemas con el mecanismo de asignación de tareas. Todos los estudiantes deben estar motivados para maximizar su entusiasmo por aprender. Ella terminó el resto de la lección primero, pero todavía había algunos puntos de conocimiento poco claros, su voz era baja y los puntos clave no estaban resaltados. La reacción de los estudiantes no fue muy buena y casi quise abandonar el experimento. Pero después de pensarlo dos veces decidí continuar. Cuando surge un problema, debemos trabajar duro para resolverlo en lugar de evitarlo pasivamente; de lo contrario, el problema seguirá siendo un problema.
En respuesta a los problemas que ocurrieron en las conferencias independientes de los estudiantes esta vez, decidí que los próximos grupos realizarán mejoras en los siguientes aspectos:
1. Fortalecer la orientación. de la preparación colectiva de lecciones de los grupos de estudiantes y proporcionarles las referencias necesarias.
2. Fomentar que los estudiantes adopten métodos de enseñanza flexibles y diversos.
3. Revisar los planes de lecciones escritos por los estudiantes, identificar problemas y corregirlos oportunamente.
4. Se permite a los alumnos pedir ayuda al profesor tres veces en clase para afrontar problemas que los propios alumnos no pueden resolver.
5. Deje que toda la clase evalúe el desempeño de cada grupo para estimular el sentido de participación y competencia de los estudiantes.
El camino es largo y largo, y buscaré arriba y abajo. Manuscrito de la lección "La biografía de Fang Shanzi"
1. Libro de texto narrativo
"La biografía de Fang Shanzi" es un artículo recomendado en la cuarta unidad del libro de texto optativo de chino de la escuela secundaria " Apreciación de la poesía y la prosa china antigua". El artículo "La biografía de Fang Shanzi" narra la experiencia de vida de Fang Shanzi a través del encuentro entre Su Shi y Fang Shanzi en Qiting. A través de la narración de su experiencia de vida, crea una imagen vívida del personaje de Chen Zhen y expresa las características de Fang del autor. Shanzi expresó su admiración por su carácter independiente y su orientación de vida, y también usó esto para expresar implícitamente su infinito lamento por haber sido degradado a Huangzhou. Antes de este artículo, hubo cuatro artículos en esta unidad que son el foco de la enseñanza en esta unidad. ¿Cuál es la diferencia entre crear imágenes y poesía? ¿Han sido analizados y guiados desde diferentes ángulos y los estudiantes tienen cierto grado de comprensión? de cómo apreciar las imágenes. Este artículo "La biografía de Fang Shanzi" puede permitir a los estudiantes fortalecer los conocimientos adquiridos en las lecciones anteriores.
Este artículo es un artículo biográfico Generalmente, los artículos biográficos presentan primero el nombre del personaje, el lugar de origen, los antecedentes familiares y el temperamento, luego presentan sus principales hechos y finalmente su evaluación.
Este artículo no es largo, pero en términos de estructura, rompe el método de escritura de las biografías ordinarias. Logra transformación y transformación. El artículo parece mirar las montañas pero no las llanuras. El diseño inteligente puede permitir a los estudiantes obtener inspiración útil. en la escritura de narraciones.
2. Hablando de sentimiento académico
Después de un año de estudio en el primer año de la escuela secundaria, los estudiantes han logrado grandes avances en la acumulación de conocimientos básicos de chino clásico cuando ingresaron por primera vez a la escuela. escuela, pero en términos de comprensión profunda del contenido del chino clásico, su capacidad para pensar y explorar el chino clásico es aún peor;
Este artículo no es largo, las palabras no son difíciles y es una biografía muy legible, por lo que puede dejar que los estudiantes aprendan con valentía de forma independiente. Pero no basta con conformarse con la comprensión de las palabras del artículo y la traducción del artículo. Los nuevos estándares curriculares también proponen que los estudiantes aprendan chino a través de la lectura y el pensamiento, comprendan sus ricas connotaciones, exploren el valor de la vida y el espíritu de la época, para formar sus propios pensamientos y normas de comportamiento y, por lo tanto, establecer ideales de vida positivos. También es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan y piensen profundamente sobre "La biografía de Fang Shanzi" paso a paso.
3. Objetivos
Los requisitos para aprender chino clásico en el programa de estudios de idioma chino de la escuela secundaria son: recitar poesía clásica y chino clásico simple, y recitar un cierto número de obras famosas. Dominar las palabras de contenido común, las palabras funcionales y los patrones de oraciones en el texto, ser capaz de comprender el significado de las palabras y oraciones, comprender el texto y aprender a usar conceptos modernos para examinar el contenido y las tendencias ideológicas del trabajo. Los nuevos estándares de los cursos de chino en las escuelas secundarias señalan: Los cursos optativos son la ampliación y mejora de los cursos obligatorios. ?Al mismo tiempo, combinados con los objetivos de enseñanza de esta unidad y las características de esta lección, los objetivos de enseñanza tridimensionales de esta lección son:
Objetivos de conocimientos y habilidades: 1. Acumular chino clásico común ¿Palabras sustantivas? ¿Zongyianger? ¿Palabras funcionales? Entonces y ¿El significado y uso de 奥?
2. Conozca las características de este artículo para dar forma a la imagen y la estructura, y obtenga inspiración para escribir.
Objetivos del proceso y método: 1. Enfatizar que los estudiantes resuman a través de las palabras y hechos de los personajes Imagen del personaje, fundamentar el análisis
2. Aprender a conocer a las personas y el mundo, y analizar el propósito de redacción de artículos
Objetivos emocionales y de valor: 1 2 Tener sus propias opiniones sobre las tendencias ideológicas del artículo Juicio de valor
Enfoque docente: 1. Resumen de la imagen de Fang Shanzi
; 2. Comprensión del retiro de Fang Shanzi
Dificultades de enseñanza: conocer a la gente y comentar sobre el mundo, el autor escribió este artículo Razones
Cuarto: método de predicación
Los objetivos básicos de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria incluyen: crear un entorno de implementación del plan de estudios que conduzca a guiar a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender y mejorar el aprendizaje independiente, la cooperación y la comunicación, la capacidad de análisis y solución de los estudiantes. este curso adopta principalmente el método de enseñanza
1. Vista previa antes de la clase 2. Investigación cooperativa en clase 3. Material didáctico multimedia 4. Tiempo de enseñanza: una hora de clase
5. Proceso de enseñanza
1 Introducción a la resolución de problemas
? El laico de Longqiu también es lamentable. Habla en vano y se queda despierto toda la noche. De repente escuché el rugido de un león desde el este del río, dejé caer mi bastón y me sentí confundido. ?Éste es el origen del famoso Rugido del León de Hedong, escrito por Su Dongpo para describir el sometimiento del Sr. Longqiu. El apellido de este Sr. Longqiu es Chen y su nombre de cortesía es Jichang. Este Sr. Longqiu también fue llamado Fang Shanzi por Su Dongpo, e incluso escribió una "Biografía de Fang Shanzi" específicamente para él. Pero en "La biografía de Fang Shanzi", Chen Zhen aparece ante los lectores como un ermitaño.
El contraste es demasiado grande. ¿Qué tipo de persona es esta y por qué se convirtió en ermitaño?
(Base del diseño: el rugido del león Hedong es un modismo muy familiar, pero su origen está relacionado con la persona involucrada. Lo que la gente no sabe muy bien es que una vez que los estudiantes conozcan la relación entre Hedong Lion Roar y Fang Shanzi, definitivamente tendrán un gran interés y movilizarán el entusiasmo de los estudiantes por aprender)
2 Percepción general
Qi Después de leer el texto, haga las siguientes preguntas
① Todos han visto una vista previa de este artículo antes de la clase. Todos se comunican y discuten su propio resumen de la imagen de Chen Zhen en grupos de estudio. deben encontrar oraciones relevantes y traducir, luego dar una respuesta organizada y recomendar un portavoz del grupo
(Base del diseño: esta pregunta no es difícil, pero no todos pueden responder de manera organizada en orden cronológico, por lo tanto, se enfatiza a los estudiantes en el orden de sus respuestas. Para responder las preguntas, deben saber tanto qué son como por qué lo son. Esto enfatiza la racionalidad de las respuestas y también es un entrenamiento para los estudiantes. capacidad de pensamiento lógico. Verifiquen las respuestas de los estudiantes juntos. Esta pregunta puede verificar el dominio de palabras de contenido como "El retrato de la ira de Zong Chicheng" y "zhier", etc.)
② Recuerde lo que ha aprendido. y hecho en la biografía pasada, ¿cuál es la forma general de escribir biografías, en qué se diferencia nuestro artículo de biografía de ellos y cuáles son los beneficios de escribir el artículo de esta manera? Responda las preguntas en el orden de las preguntas.
(Base del diseño: este artículo no es largo, pero retrata muy bien la imagen de Chen Zhen. Esto también está relacionado con la estructura única del artículo, el diseño inteligente, la longitud y latitud dispersas, el orden ordenado y el ingenio artístico. Pero si no se lo señala a los estudiantes, generalmente no lo notarán, pero este diseño estructural es de gran valor de referencia para la tarea de los estudiantes. Por lo tanto, a través del diseño de preguntas, los estudiantes pueden ser guiados para descubrir el. astucia del diseño estructural paso a paso. )
③Resuma la inspiración que tiene este artículo en nuestra escritura en términos de creación de imágenes y diseño estructural.
(Base de diseño: este artículo tiene un valor de referencia para la escritura narrativa de los estudiantes en términos de creación y estructura de personajes. A través del resumen, los estudiantes pueden tener una comprensión clara de sus pensamientos, lo cual es útil como referencia al escribir. )
3 Exploración colaborativa
① Divídanse en grupos para discutir: ¿Cuál es el motivo de la retirada de Fang Shanzi? ¿Cuál es la actitud de Su Shi hacia esto? ¿Una actitud? Al contestar Ser organizado y recomendar un portavoz del grupo.
(Base del diseño: Después de analizar la imagen del personaje, es necesario proceder al análisis del contenido ideológico del artículo y las razones para escribirlo. Las dos primeras preguntas son relativamente simples y fáciles de responder para los estudiantes. La tercera pregunta es más difícil de responder para los estudiantes. Es posible que sienta que no sabe por dónde empezar, pero esta pregunta está diseñada para reflejar las actitudes y opiniones de los estudiantes sobre el artículo. y situación, y ser objetivo Al mismo tiempo, presentará las situaciones relevantes cuando Su Shi fue degradado a Huangzhou y resaltará las similitudes de las dos personas en "不 encuentro". palabras como "yang loco, sucio y suave")
② Su Shi admira las elecciones de vida de Fang Shanzi. No tomó la misma decisión que Fang Shanzi, ¿por qué? (Base del diseño: los pensamientos de Su Shi son muy complejos, y el confucianismo, el budismo y el taoísmo existen en sus pensamientos. Vivir en el exilio en Huangzhou fue la ambición de toda la vida de Su Shi. El primer gran golpe que sufrió lo hizo sentir muy insatisfecho con la realidad. En este estado En su mente, anhelaba deshacerse de los problemas del mundo y vivir una vida libre y aislada. Por lo tanto, admiraba las elecciones de vida de Fang Shanzi, que también era un pensamiento budista. Sin embargo, Su Shi era. Todavía dominado por el pensamiento confuciano de participar activamente en el mundo. Por lo tanto, cuando Su Shi enfrentó un golpe en la vida, pudo usar el taoísmo para obtener consuelo espiritual, pero aún así no abandonó la participación activa en el mundo, el ideal de vida. La apreciación de Su Shi por las elecciones de vida de Fang Shanzi no significa que seguirá el mismo camino, pero es un reflejo de su estado de ánimo en este momento y complementa el viaje de la vida de Su Shi. y sus puntos de vista sobre estos temas después de dejar Huangzhou. El primer propósito de la discusión es permitir que los estudiantes tengan una comprensión clara de los pensamientos y la actitud de Su Shi hacia la vida. El segundo propósito es permitir que los estudiantes se den cuenta de que cuando los pueblos antiguos encontraron contratiempos. retirarse a las montañas y los bosques no era el único camino a seguir.
)
③Cuando encuentres contratiempos en la vida real, ¿tomarás una decisión como Fang Shanzi o una elección como Su Shi
(Base del diseño: el programa de enseñanza de chino nos requiere? Para utilizar conceptos modernos para examinar el contenido y las tendencias ideológicas de las obras, los estudiantes de secundaria modernos aún deben guiarse por pensamientos positivos. Al mismo tiempo, también se les debe enseñar a mirar los problemas dialécticamente, para que no lo hagan. ignore un artículo sin distinguirlo, acéptelo completamente, y esta pregunta es relativamente fácil de pensar y responder según la pregunta anterior)
4 Resumen de aprendizaje
①Acerca de la creación de imágenes y el artículo. estructura
②La orientación de la vida de esconderse y no esconderse
5 Tarea después de clase
Recopile contenido relevante sobre la antigua cultura ermitaña china después de clase.
(Base del diseño: la cultura ermitaña ha existido en China desde la antigüedad y los estudiantes no la desconocen. Recopilar información relevante después de clase puede ampliar el conocimiento de los estudiantes y profundizar su comprensión de la cultura tradicional china)
Liu? Diseño de escritura en pizarra
Fang Shanzi Su Shi
Un joven con un espíritu fuerte y un espíritu caballeroso, un joven que se hizo famoso y talentoso
Los adultos están decididos a estudiar mucho y utilizarlo. Fue degradado a Huangzhou en el caso de poesía de Wutai
En sus últimos años, se retiró a las montañas y los bosques y cantó alegremente
Adjunto diseño previo
① Leer el texto en voz alta y después de la clase Anotar, marcar el pinyin y explicaciones de palabras clave que aparecen en las anotaciones en las posiciones correspondientes en el texto original, consultar los libros de referencia en de manera oportuna para despejar los obstáculos para la notación y explicaciones que no están disponibles en clase, y marcar las áreas que no puedes resolver o de las que no estás seguro.
② Descubra varios eventos típicos que dieron forma a la imagen de Chen Zhen en el artículo, resuma sus características y cuáles son los detalles mencionados en los consejos de apreciación.
③ Recuerde lo que ha aprendido o Biografías hechas, compárelas con este artículo para ver qué características tiene este artículo por escrito
④ ¿Elegirá el camino de la vida de Fang Shanzi?
(Base de diseño, a través de la configuración de preguntas de vista previa, enumere las Los puntos clave de estudiar este artículo uno por uno, para que los estudiantes puedan tener un objetivo claro al realizar la vista previa. Es imposible que los estudiantes respondan satisfactoriamente todas estas preguntas, pero puede permitirles tener un proceso de pensamiento independiente y crear el deseo de explorar. cosas que no pueden entender completamente, ingresan al estudio de "La biografía de Fang Shanzi" con interés para prepararse para la enseñanza en el aula)