Reflexiones sobre la pedagogía contemporánea
Me ha beneficiado mucho la lectura del libro "Pedagogía Contemporánea" y me ha inspirado en mi labor educativa y docente. Realmente siento que si el maestro pone en práctica el aula cuidadosamente preparada y aplica con éxito los principios y teorías de enseñanza aprendidos a la enseñanza en el aula, realmente presto atención al desarrollo individual de los estudiantes y al papel principal de la educación, y presto atención a la estudiantes: diferencias de aprendizaje y estilos de aprendizaje. Prestar atención a la educación moral, moral y moral de los estudiantes, mejorando así rápidamente el nivel y la calidad de nuestra educación y haciendo realidad los ideales educativos del siglo XXI.
En primer lugar, los objetivos del aula deben estar claros.
"Educación", editado por Kailov, decía que enseñar consiste en dotar a los estudiantes de conocimientos, habilidades y técnicas especializadas, y organizarlos para que participen activamente en actividades bajo el liderazgo de los profesores para lograr objetivos educativos. Entonces, ¿qué hacen nuestros profesores?
Antes de la clase, creo que como profesor, primero debes entender qué conocimientos y habilidades deben dominar los estudiantes en una clase, qué tipo de comportamiento y carácter deben desarrollar, qué tipo de actitud deben tener los estudiantes, y qué tipo de actitudes deberían tener. Qué tipo de métodos de aprendizaje, etc. Esto requiere que nuestros profesores aclaren los objetivos de enseñanza de cada lección. En el aula las actividades profesor-alumno deben realizarse en torno a los objetivos docentes establecidos, permitiendo a los estudiantes formar conceptos y dominar reglas de aprendizaje, consolidando así conocimientos. El propósito de la enseñanza de los docentes es estimular el interés de los estudiantes en aprender, por lo que los docentes primero deben comprender las habilidades, intereses, esfuerzos, métodos de aprendizaje y tendencias de comportamiento de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y combinar orgánicamente el cultivo de los mejores estudiantes. con la ayuda de estudiantes de bajo rendimiento, para que cada estudiante pueda izar las velas de la esperanza y desarrollarse, logrando así el propósito de mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En segundo lugar, cabe destacar el enfoque de la clase.
Los contenidos didácticos en el aula siempre han sido el tema central de la educación escolar. La educación al estilo chino enfatiza el conocimiento de los libros, la experiencia indirecta y tiene un alto grado de estandarización curricular. Está acostumbrado a utilizar libros de texto como modelos curriculares. Luego exigimos a nuestros profesores que se concentren en la enseñanza de contenidos clave en clase en lugar de dedicar tiempo y energía de manera uniforme a todas las tareas y contenidos. A veces pasamos por alto los detalles y algunos incluso pueden ignorarlos. Debemos dedicar tiempo y energía a enseñar los conocimientos, conceptos y principios clave de los libros, y hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes a comprender, comprender y dominar los puntos clave, a fin de lograr el propósito de mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En tercer lugar, el contenido de la clase debe ser correcto.
El contenido del aula significa que los conocimientos enseñados por los profesores deben ser científicos, concluyentes y lógicos, las habilidades o comportamientos deben cumplir con las normas y los estudiantes deben responder correctamente. Si es incorrecto, el profesor deberá corregirlo a tiempo. En la mente de los estudiantes, los profesores suelen ser distantes, omnipotentes y les harán todo tipo de preguntas. Los profesores deben ser modestos, serios y realistas al abordar los problemas de los estudiantes y no deben dar respuestas inciertas fácilmente.
En cuarto lugar, los métodos de enseñanza deben ser apropiados.
El libro "Pedagogía Contemporánea" nos introduce en métodos de enseñanza, métodos de explicación de leyendas, etc. Si el método de enseñanza es apropiado, los profesores deben elegir el mejor método de enseñanza de acuerdo con las tareas docentes, los contenidos y las características de los estudiantes. Hay maneras de enseñar, pero no hay una manera segura. Como docentes, debemos ser buenos a la hora de elegir el método de enseñanza correcto y utilizarlo de forma creativa para lograr mejores resultados docentes. El método en sí no importa si es bueno o malo. Los diferentes métodos tienen diferentes ámbitos de aplicación, siempre que el profesor pueda hacerlo. Por ejemplo, para temas inciertos y controvertidos, es mejor utilizar discusiones grupales en lugar de conferencias para que los estudiantes conozcan la forma de un objeto desconocido, es mejor describirlo contándolo que demostrándolo, etc. De esta manera, la atmósfera del aula se volverá más activa, habrá más formas de comunicación entre profesores y estudiantes, los estudiantes tendrán relativamente más oportunidades para hacer cosas, hablar y pensar, y las personalidades e intereses de los estudiantes se utilizarán plenamente. logrando así la mejora. El propósito de la eficiencia del aprendizaje.
En quinto lugar, el aula debe estar bien organizada.
Si los profesores quieren conseguir buenos resultados en el aula, deben prestar atención a una estricta organización del aula.
Los profesores deben hacer que el proceso del aula sea claro y ordenado, el ritmo de toda la clase debe ser estricto, la velocidad de las diferentes tareas debe ser natural y el orden del aula debe ser bueno. Los profesores con ciertas habilidades organizativas pueden obtener la cooperación activa de los estudiantes y lograr una organización estricta, logrando así el propósito de mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Sexto, reflexionar en el tiempo después de clase.
Introducir la reflexión docente en la pedagogía contemporánea es una forma importante de promover el desarrollo profesional de los docentes. El psicólogo estadounidense Posner propuso una fórmula de crecimiento docente: crecimiento = experiencia y reflexión. Para una clase es necesario reflexionar oportunamente sobre los objetivos de enseñanza, los contenidos de enseñanza, los métodos de enseñanza y la evaluación de la enseñanza. A través de la reflexión docente, los docentes pueden aprender directa y proactivamente conocimientos relevantes sobre la enseñanza, mejorar constantemente su estructura de conocimientos profesionales, promover su propio crecimiento y progreso continuos y ser más propicios para la educación y la enseñanza.
Como docente, cuando dirige su atención a sus propias actividades educativas y docentes, comienza a abandonar los viejos conceptos y comportamientos docentes. Esto no es sólo una especie de trascendencia y desarrollo para él o sus alumnos. , pero también la dirección de los profesores. Un signo de madurez.
La enseñanza es un arte, y el arte no tiene límites. Queremos que el aula sea como una obra maestra de creación artística, que no se puede completar de la noche a la mañana. Sólo mediante la búsqueda y exploración conscientes y a largo plazo se puede llegar a ser un educador destacado con nuevos conceptos educativos.
Reflexiones sobre la pedagogía contemporánea 2 es un clásico educativo seleccionado por Yang Bin, profesor de idioma chino de grado especial en la provincia de Jiangsu, desde los puntos de vista educativos de 50 maestros nacionales y extranjeros. Como estudiante normal y profesor cualificado, debemos leerlo atentamente y captar la esencia de las opiniones educativas de estos 50 maestros. Los artículos de estos 50 maestros responden de manera integral a preguntas como la naturaleza de la educación y el arte de educar.
Después de leer este libro, siento que la esencia de la educación es establecer el elevado estatus de las personas en la educación y hacer de la educación un proceso de vida humana y crecimiento espiritual.
La esencia de la educación se refleja en los siguientes aspectos: La educación como medio de comportamiento sólo puede inspirar a los estudiantes a llevar a cabo la autoeducación, permitir a los educados aprender de forma independiente y tener la capacidad de aprender de forma independiente, puede el educado sea verdaderamente moral: el cuerpo intelectual, el arte y el trabajo se desarrollarán integral y armoniosamente. En el proceso de enseñanza, los métodos y medios educativos pueden reflejar objetivamente este fenómeno educativo, por lo que podemos comprender el concepto de esencia de la educación en términos de métodos y contenidos educativos.
Primero, los métodos educativos.
Los métodos educativos incluyen los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los métodos educativos deben reflejar la forma de las actividades docentes con los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como asistentes. Por ejemplo, el método de educación heurística refleja claramente el desarrollo activo del pensamiento de los educados y la exploración de problemas, mientras que la asistencia heurística del educador en el aprendizaje independiente de los estudiantes conduce a estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Especialmente en el método de enseñanza de hacer preguntas en clase, los profesores pueden dejar que los estudiantes hagan preguntas en clase y luego dejar que los respondan ellos mismos. En este proceso, los estudiantes confían en su propio pensamiento para encontrar respuestas. A través de las autocuestionamientos y respuestas de los estudiantes, se refleja plenamente su posición dominante en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, el famoso maestro de chino de la escuela primaria especial de mi país, vi un video de la clase de chino "Fishman" de la escuela primaria modelo a nivel nacional del maestro Jia y quedé profundamente impresionado. La segunda lección de esta clase trata principalmente sobre el estudio en profundidad de la idea central y los puntos principales del artículo. El maestro Jia usó inteligentemente su lenguaje humorístico para permitir que los estudiantes hicieran y respondieran preguntas por sí mismos, lo que reflejaba plenamente la posición dominante de los estudiantes. Este método de enseñanza da rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes y también cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Este es también el ámbito artístico que nosotros, como estudiantes normales, deberíamos alcanzar.
En segundo lugar, los contenidos educativos.
El contenido educativo del que hablamos en la actualidad se refiere a qué tipo de conocimientos se imparte a los estudiantes a través de la educación. El conocimiento que la educación necesita para enseñar es enseñar a los estudiantes según sus características de edad y etapa de desarrollo. Por lo tanto, el contenido educativo debe formularse de acuerdo con los diferentes niveles de educación de las personas. Todavía recuerdo la educación genial que causó furor en la década de 1980, cuando un grupo de estudiantes inteligentes de 12 o 13 años fueron seleccionados para estudiar en la Universidad de Ciencia y Tecnología de China durante cuatro años. Después de cuatro años de estudio. Lee Tsung-dao, ganador del Premio Nobel, recomendó a algunos de los mejores estudiantes estudiar en Estados Unidos. Sin embargo, más tarde se descubrió que estos "genios", aunque tenían conocimientos, no sabían nada sobre el mundo.
En este ejemplo se pueden ver dos problemas: en primer lugar, la llamada educación para superdotados sólo se ocupa de un pequeño número de estudiantes extremadamente inteligentes, la mayoría de los cuales tienen una inteligencia normal. Por lo tanto, a la hora de seleccionar contenidos educativos, se debe seleccionar de acuerdo con la etapa de desarrollo del nivel intelectual de la mayoría de los estudiantes. Por lo tanto, cuando los profesores enseñan este conocimiento, deben difundir el enfoque de enseñanza a la mayoría de los estudiantes en lugar de una educación dirigida individualmente. En segundo lugar, este tipo de educación para superdotados tiene un grave inconveniente: ignora la educación emocional y moral de los estudiantes. Es simplemente una educación intensa que inculca todo tipo de conocimientos a los educados, mientras descuida la educación integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo, y no logra el verdadero desarrollo integral de los educados. A partir de este ejemplo típico, podemos entender que el contenido educativo debe ser realista y seleccionar científicamente el contenido apropiado para la enseñanza en función de las características del país, la sociedad y los educados.
La verdadera educación no obliga a los educados a absorber cosas del mundo exterior, sino que permite a cada educado aprender de forma independiente, mejorar sus capacidades morales, intelectuales, físicas, estéticas, laborales y de otro tipo, y lograr una educación integral y armoniosa. , verdadero desarrollo. Este no es sólo el desarrollo personal de las personas educadas, sino también está relacionado con el desarrollo futuro de nuestra sociedad, nación y país. Hay un viejo dicho: "Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas". Hoy en día, cultivar científicamente nuevos talentos allana el camino para nuestro futuro rejuvenecimiento y prosperidad nacional. Por tanto, los contenidos didácticos tendrán diferentes efectos didácticos en función del método de enseñanza elegido. Como futuros docentes, deben dominar plenamente sus propios conocimientos profesionales y habilidades docentes de educación moderna e implementar una educación personalizada de acuerdo con las características físicas y mentales de los educandos. El proceso de enseñanza del docente es también un proceso de exhibición artística. A través de la perfecta cooperación entre la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, esta armoniosa pieza musical se puede tocar continuamente.