Diseño de enseñanza de Tianshan en julio

El texto "Montañas Tianshan en julio" describe el extraño paisaje de las montañas Tianshan en verano. El verano aquí tiene el encanto de la primavera, el frescor del otoño y la blancura del invierno. A continuación se muestra el diseño de enseñanza de Tianshan de julio que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo! Diseño didáctico de Tianshan en julio Parte 1

Objetivos docentes:

1. Conoce 8 palabras nuevas. Capaz de comprender el significado de palabras y frases con la ayuda de un diccionario y del contacto con el contexto, y acumular buenas palabras y frases.

2． Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Puedo distinguir las características del paisaje de Tianshan.

3. Puedes sentir el hermoso paisaje de la montaña Tianshan a partir de las palabras del autor e inspirarte en ellas.

Enfoque de la enseñanza:

Lectoescritura, aprendizaje de vocabulario y lectura de artes y ciencias liberales

Dificultades de enseñanza:

Lectura de artes y ciencias liberales

Puntos de innovación docente:

Tome la lectura como hilo conductor, acumule buenas palabras y oraciones, comprenda el contenido principal para comprender la idea principal y construya una plataforma para la transferencia de conocimientos para cultivar a los estudiantes. 'capacidad de aprendizaje independiente. (Los pasos generales de enseñanza para hojear un texto son: leer las indicaciones, aclarar los requisitos, leer, pensar y comunicarse de forma independiente e inicialmente comprender el contenido; luego comprender una o dos preguntas, que pueden ser sobre el contenido o los métodos de expresión, y guiar a los estudiantes para discutir y comunicarse)

Preparación docente:

Producción de material didáctico

Horario de clases:

Un período de clase

Proceso de enseñanza:

1． Introducción del profesor: los estudiantes leen el tema juntos.

2． El profesor comprueba la vista previa: ¿Cuántos párrafos hay en el texto completo? Lea en voz alta 1 y 2, lo que requiere que los estudiantes escuchen atentamente y presten atención a la pronunciación de las palabras nuevas. El maestro usa las tres palabras "como, caballos florecientes y bebedores" para brindar comentarios sobre su desempeño auditivo. Los estudiantes leen los textos 3, 4 y 5 libremente y deben leer correctamente y con fluidez.

3. Pida a 1 o 2 estudiantes de secundaria y media superior que lean las nuevas palabras según pinyin.

Satin duàn Stream jiàn bend over f

Hoof tí splash jiàn Yan yán

Silla n

4. Organice un grupo para realizar una carrera de trenes para leer palabras importantes, verificar el estado de alfabetización, corregir errores en los comentarios y repetir la corrección.

Con vistas al arroyo de montaña de brocado

Los cascos del caballo chapoteando y estirándose

La silla de montar es imponente y translúcida

El silencio añade detalles

Suave y hermoso Blanco y blanco

Manchas y manchas superpuestas

5. Después de pedirles a los estudiantes que marquen las palabras que contienen palabras nuevas, organícelos para que lean el texto en voz alta para ver si pueden leerlo correctamente y sin problemas. El maestro presta atención a las palabras que los estudiantes leen incorrectamente en la pizarra, brinda retroalimentación sobre la situación de vista previa y organiza a los estudiantes para que busquen las anotaciones del diccionario: acantilado alto, cadena de plata, flores escamosas, hermosas e ilimitadas. >

6. Transición docente: al aprender un texto hojeado, no basta con aprender algunas palabras nuevas con la ayuda de un diccionario. Lo que es más importante es si puedes completar las tareas establecidas en las indicaciones de lectura con tus propias habilidades. El maestro lee la pauta de lectura y usted escucha atentamente para ver cuántas tareas se proponen en la pauta de lectura.

7. Tareas de presentación de los estudiantes: (1) Piense en qué escenario se describe principalmente en el artículo. (2) ¿Cuáles son sus características? (3) Copie frases bonitas.

8． El maestro hace la transición, los estudiantes leen el texto en silencio y resuelven el problema (1). El maestro ayuda a los estudiantes a reducir la semántica y los entrena para expresar la palabra completa de manera ordenada y repetida: "Montañas Tianshan en julio" escribe agua primero, luego bosque virgen, y finalmente flores.

9． Los estudiantes eligen su párrafo favorito para leer con atención y resolver el problema (2). El maestro organiza a los estudiantes para que se comuniquen por turnos: se requiere que los estudiantes utilicen las oraciones del texto para ampliar el significado. El maestro aprovecha la oportunidad para seleccionar oraciones metafóricas y. Oraciones paralelas para guiar la lectura y analizar y escribir métodos específicos.

10. Los estudiantes utilizan el material didáctico para ayudar a resumir lo que han aprendido: "Las montañas Tianshan en julio" escribe primero agua, luego bosque primitivo y finalmente flores. El autor utiliza metáforas y paralelismos para describir en detalle las características de estos paisajes, y escribe en el orden del recorrido.

11. Resumen del profesor:

(1) Comprender preguntas retóricas y copiar buenas frases.

(2) Acumular ejercicios de vocabulario

; Reflexión didáctica:

Utilice la descomposición para eliminar la fragmentación y utilice la combinación para promover el resumen.

"Las montañas Tianshan en julio" es una narrativa que describe lo que el autor vio cuando cabalgó hasta Montañas Tianshan en julio. Expresa el amor del autor por el paisaje de las montañas Tianshan en la frontera de la patria. La idea de escritura del texto es: primero, se resume que las montañas Tianshan en julio son el lugar más ideal para los turistas, luego, el autor describe la extraña belleza de los picos nevados, arroyos, bosques vírgenes y flores silvestres por todas partes; que el autor vio mientras cabalgaba hacia las montañas Tianshan finalmente, el autor expresa sus sentimientos Expresando admiración por el hermoso paisaje de la montaña Tianshan;

Aspectos satisfactorios de la enseñanza:

1. Cuando enseño, guío a los estudiantes para que se concentren en "qué paisaje se describe principalmente en el artículo, qué características del paisaje se captan, cómo el autor utiliza un lenguaje hermoso y expresiones expresivas para realizar estudios y comunicaciones independientes. Los estudiantes sintieron la riqueza del vocabulario, la belleza del paisaje y el uso inteligente de técnicas retóricas durante la lectura.

2. Durante la conferencia, me concentré en guiar a los estudiantes para que apreciaran la frase "A ambos lados del arroyo que ondula suavemente, hay flores silvestres más altas que la cabeza de un caballo, coloridas, que se extienden como un brocado interminable, como el horizonte." Los rayos de luz son tan deslumbrantes como el arco iris en el cielo. Se requiere que los estudiantes utilicen metáforas y paralelismos para imitar escenas familiares a su alrededor.

Defectos:

Mirando hacia atrás en la enseñanza de toda la clase, el procedimiento parece lógico, del todo a la parte, de la lectura a la escritura, el método parece razonable; con lectura independiente y práctica de lectura y apreciación y escritura después de clase, logrando una combinación de lectura y escritura. Pero siempre siento que no he salido del círculo de los libros de texto en clase. Mi análisis del texto es completo y los puntos clave no están resaltados. La práctica de escritura de la mayoría de los estudiantes es sólo un boceto, sin expansión ni innovación. En resumen, sienten que el efecto de combinar lectura y escritura en las clases de chino no es muy obvio. Diseño didáctico de Tianshan del 2 de julio

1. Objetivos de la enseñanza

Objetivos de conocimientos y habilidades

1. Dominar el reconocimiento y la lectura de nuevas palabras

2. Comprender qué escenarios se describen en el texto y cuáles son sus características.

Proceso y método

1. Leer de forma independiente y comprender la estructura de escritura del artículo.

2 Leer emocionalmente en voz alta y sentir la belleza de Tianshan.

Emociones, actitudes y valores

Cultivar sentimientos de amor por la patria.

2. Enseñar es importante y difícil.

Enfoque docente: Comprender qué escenarios se describen en el texto y cuáles son sus características.

Dificultades de enseñanza: leer en voz alta con emoción y sentir la belleza de la montaña Tianshan.

3. Preparación antes de la clase:

Material didáctico relacionado

4. Proceso de enseñanza

Introducción:

1 , muestre el material didáctico y responda la pregunta directamente

Hable sobre su comprensión de Xinjiang

Lea el lenguaje de transición al principio del texto por su nombre.

2. Percibir el texto como un todo; los estudiantes aprenden por sí mismos.

Con preguntas de lenguaje de transición, leen el texto por primera vez, leen las palabras nuevas y encuentran palabras nuevas. .

Percepción general, pregunta: El artículo parece ser una guía que te lleva por ahí, ¿puedes ver la ruta del guía turístico? (Permita que los estudiantes enumeren la ruta turística del autor)

(Guía para el profesor: mire imágenes o explore páginas web a lo largo de la ruta del guía turístico para obtener una comprensión preliminar del hermoso paisaje de las montañas Tianshan de Xinjiang.)

3. Guía de lectura completa

Combinado con mirar las imágenes, guíe la lectura de cada sección del texto y permita que los estudiantes hablen sobre las escenas sobre las que escribió el autor.

Al mismo tiempo, corrige la pronunciación, descifra las palabras y lee las frases. Por ejemplo, las palabras difíciles incluyen: verano caluroso, arroyo de montaña, caballo bebedor, cuerda, etc.

"El cielo azul contrasta con los enormes picos nevados..." Esta frase debe combinarse con la imagen para inspirar sentimientos.

5. Aprendizaje cooperativo

¿Qué párrafos y palabras crees que están bien escritos? ¿Qué tiene de bueno este pasaje o palabra? Lee y comunícate en un grupo de cuatro, expresa tus sentimientos y pide a tus compañeros que expresen sus opiniones. Si no entiendes, puedes preguntarle al profesor.

Por ejemplo: la metáfora exacta cuando se escribe sobre picos nevados y aguas nevadas; "Los densos pinos torre son como sombrillas gigantes abiertas, con ramas superpuestas, dejando tras de sí sombras moteadas y fragmentadas del sol". muchas palabras redundantes, que tienen un encanto único cuando se leen, haciendo que la gente sienta la tranquila belleza del bosque virgen; también hay frases paralelas que describen la palabra "flotando" en "la gente está flotando en el mar de"; ​​flores", etc., vale la pena estudiar oraciones.

6. Comunicación en clase

Cada grupo envió un representante para informar la discusión a la clase. El maestro dio afirmación y aliento, señaló la comprensión inadecuada y combinó con la lectura en voz alta. profundizar la comprensión.

7. Estimular el interés y extenderlo más allá de la clase

Después de que los estudiantes se comuniquen, pregúnteles si les gusta leer este tipo de notas de viaje y permítales elegir libremente leer algunos libros en este campo afuera. clase Puede buscar información en Internet y animar a los estudiantes a comunicarse más con profesores y compañeros. De esta forma, "puede viajar a miles de montañas y ríos sin salir de casa".

8. Extraiga palabras y oraciones hermosas

Si es posible, diseñe un libro de extractos especial para guiar el formato del extracto y recuerde a los estudiantes que hagan dichos extractos en lecturas extracurriculares.

9. Tarea:

Leer el texto en voz alta y repasar las palabras

Diseño de pizarra:

4. Tianshan en julio

Paseos a caballo por los picos nevados y el agua de las montañas Tianshan

↓ ↗ ↓ ↘

Las montañas Tianshan en julio → Adentrándonos, el bosque, la sombra del sol y el sonido del agua → hermoso

↑ ↘ ↓ ↗

Amo las flores silvestres en los arroyos profundos

Reflexión didáctica:

La enseñanza de este artículo sigue el principio de hojear el texto, con los estudiantes leyendo por sí mismos. Principalmente, se guía a los estudiantes para que realicen lecturas independientes y comentarios sobre "lo que está bien escrito y lo que tiene de bueno". No están muy motivados para aprender y su iniciativa no es fuerte. La razón principal es que les falta imaginación y no pueden imaginar ni comprender la historia de Tianshan en julio, pero a juzgar por la comprensión de las oraciones de los estudiantes, la capacidad de los estudiantes para percibir el lenguaje. necesita ser mejorado. Diseño de enseñanza de Tianshan en julio Parte 3

Objetivos de la enseñanza

Conocimiento y habilidad

1. Reconocer 8 palabras nuevas. Capaz de comprender el significado de palabras y oraciones y acumular buenas oraciones con la ayuda de diccionarios y contexto. 2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

Proceso y método: Al leer en voz alta y comprender el texto, se pueden distinguir las características del paisaje de Tianshan.

Emociones, actitudes y valores:

Puedes sentir la belleza de la montaña Tianshan a partir de las palabras del autor y dejarte influenciar por la belleza.

Análisis académico:

Este artículo es un texto hojeado, pero el lenguaje y el contenido del artículo son hermosos y profundos, por lo que no se leerá con fluidez. guía de fortalecimiento. Los estudiantes no solo deben poder leer, sino también aprender el método de escritura del autor para cambiar de escenario paso a paso, acumular el lenguaje del artículo, interiorizarlo en sus propias cosas y aplicar lo que han aprendido.

Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Combinar la lectura independiente con la orientación del profesor, y combinar lectura y escritura.

Preparación docente:

Courseware

Distribución del tiempo de enseñanza:

Una hora de clase

Proceso de enseñanza:

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1. Introducción a la pregunta de análisis

Tianshan en julio es también el verano de Tianshan. El calor del verano es abrumador, pero en Tianshan hace tanto frío como el otoño. ¿Por qué? Introducción aleatoria a la información de Tianshan.

(Las montañas Tianshan son una gran cadena montañosa en la frontera noroeste de mi país, que se extiende por miles de millas, abarca la cuenca del Tarim y la cuenca del Junggar y divide el vasto Xinjiang en mitades norte y sur. Las montañas de Tianshan están cubiertas de nieve durante todo el año y el paisaje en pleno verano es agradable.

Caminemos hasta Tianshan en julio y echemos un vistazo a su elegancia.

Intención del diseño: a partir del análisis del tema, permitir que los estudiantes comprendan la ubicación de la montaña Tianshan e incluso tengan un deseo urgente de aprender, allanando el camino para el siguiente paso de aprendizaje.

2. Siga las indicaciones de autoestudio y lea la percepción por primera vez.

1. Lee el texto por ti mismo, lee correctamente la pronunciación de los caracteres y lee las frases detenidamente.

2. Lee nuevamente el texto y piensa en la secuencia narrativa del autor y el escenario que describe.

Los estudiantes buscan oraciones de transición en cada párrafo natural, extraen palabras clave en cada párrafo y resumen:

Describen el agua, el bosque y las flores en orden desde afuera hacia adentro. Vistas desde. tres lados.

Intención del diseño: Leer la pronunciación de los caracteres y leer las frases son la base para el aprendizaje del texto. Preste atención a las transiciones, aclare las ideas del artículo, enseñe a los estudiantes cómo captar el contenido del texto en su conjunto y mejore su capacidad de generalización.

3. Leer, comprender y expresar.

1. Cuando el autor entró por primera vez en Tianshan, ¿qué vio? ¿Cómo se siente?

(El autor escribe muy bien sobre picos nevados, aguas nevadas y arroyos)

2. ¿Qué frases te dejaron la impresión más profunda? Intercambio de anotaciones de estudiantes

①El cielo azul se contrasta con los enormes picos nevados. Bajo el sol, las nubes entre los picos nevados son como unas pocas flores de color gris plateado bordadas sobre satén blanco.

Esta frase integra el sol, los picos nevados y las nubes en uno, como un bonito cuadro de paisaje. El sol brilla a través de las nubes, proyectando sus sombras sobre los picos blancos como la nieve. El autor compara los picos nevados con el satén blanco y las sombras de las nubes con flores de color gris plateado, indicando que las montañas nevadas son tan blancas que incluso las nubes blancas reflejadas en ellas parecen grises. De esto podemos ver cuán rica es la imaginación del autor y cuán apropiada es la metáfora.

②El agua de la nieve derretida fluye desde los arroyos y acantilados de las altas montañas, como miles de cadenas plateadas brillantes, formando una corriente impetuosa al pie de la montaña, y las olas se lanzan hacia arriba, formando miles de. lotos blancos en plena floración.

Los dos personajes "conforme" y un "feixie" describen el majestuoso impulso de la nieve y el agua que fluyen, y "como miles de brillantes cadenas de plata" describen la belleza en movimiento de la nieve y el agua. esbelta cadena de plata brillante; las olas arrojadas por el arroyo son como miles de lotos blancos en flor. Qué metáfora más precisa.

3. ¿Qué impresión te deja el denso bosque y las flores silvestres de Tianshan? Encuentra tus frases favoritas y haz comentarios para comentar tu experiencia.

(1) A lo largo de la línea nevada de los picos cubiertos de blanco, hay un interminable y sinuoso bosque primitivo verde. Los densos pinos Tasong son como paraguas gigantes abiertos, y las ramas superpuestas revelan algunas manchas diminutas. sombras del sol.

"Blanco" significa que los picos nevados están cubiertos de nieve durante todo el año, "sin fin" significa que el bosque virgen es continuo y "superpuesto" ilustra las densas ramas y hojas en un lugar tan denso. bosque, la luz del sol sólo llega Podría ser "fuga". La palabra "zhao" no se usa aquí, pero la palabra "fuga" se usa para corresponder a la "fina sombra del sol". La redacción precisa del autor presenta vívidamente a los lectores el paisaje único de la montaña Tianshan.

(2) Un caballo que camina en el mar de flores parece particularmente vigoroso; una persona flotando en el mar de flores parece particularmente enérgica.

Una palabra es "vigoroso", la otra es "espíritu" y las palabras están llenas de cambios. La palabra "flotante" expresa vívidamente la cantidad de flores y la gente se siente como si estuviera en un mar. de flores.

(3) Las flores silvestres son coloridas, como... como... como...

Tres vívidas metáforas describen la variedad, el esplendor y la belleza de las flores.

4. Método de redacción del resumen: el autor utiliza hábilmente las transiciones a lo largo del artículo, cambiando la escena paso a paso. Cada parte utiliza una rica imaginación, metáforas precisas y descripciones apropiadas para mostrar de manera concreta la belleza única de Tianshan ante los ojos de la gente. Es como escuchar su sonido y ver su forma.

Intención del diseño: cada lugar escénico captura oraciones específicas y vívidas, lo que permite a los estudiantes experimentar el encanto del lenguaje y aprender las diversas técnicas retóricas del autor.

IV. Acumulación de lenguaje

Elige tus párrafos favoritos para leerlos en voz alta de forma emocional y familiarízate con ellos.

5. Tarea

Extracto de tus párrafos favoritos.

El arroyo está claro y los peces están contentos

Paso a paso para cambiar de escenario y entrar Los árboles son como sombrillas gigantes y tranquilos y silenciosos