Tres borradores de "Lotus" chino
Notas de la conferencia trilingüe "Lotus" 1 1. Materiales de habla
(1) Contenido de la conferencia: "Lotus" es la primera unidad del sexto volumen del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria publicado por la Prensa de Educación Popular El tercer texto. Es una narración de paisaje en la que "yo" miro las flores de loto junto al estanque de lotos del parque y empiezo a imaginar. Celebre la gracia y la vibrante belleza de la flor de loto. Expresa los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza del autor. El texto completo se divide en dos partes. La parte 1 (1 ~ 3) es una sección natural, que elogia directamente la fragancia, la forma y la postura del loto. La segunda parte (párrafos 4 y 5) describe además la belleza del loto a través de la imaginación. El autor del texto está enamorado de la escena y la escena está en armonía. No solo escribió sobre la riqueza y el encanto del loto, sino que también escribió sobre el encanto del loto, haciendo que los lectores fueran agradables a la vista y sumergidos en la escena. Por lo tanto, la enseñanza de este artículo debe desarrollar plenamente la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes y brindar una educación estética basada en las características de desarrollo de los estudiantes de secundaria.
(2) Con base en las características anteriores de este curso, he formulado los siguientes objetivos docentes.
1. Puede reconocer 3 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas. Puede escribir 12 palabras nuevas correctamente.
2. Lee el texto con emoción, recita tus partes favoritas y acumula un lenguaje hermoso. Experimente la rica imaginación del autor y aprenda a leer mientras imagina.
3. Comprender el contenido del texto, sentir la belleza del loto y cultivar el interés por la belleza y el amor por la naturaleza.
(3) Enfoque de la enseñanza: sentir la belleza del loto, experimentar la rica imaginación del autor y cultivar la experiencia de la naturaleza.
(4) Dificultades de enseñanza: comprender el significado de la frase "Si se compara el loto frente a ti con una pintura a gran escala, la habilidad del artista es realmente asombrosa".
2. Métodos de enseñanza: para superar los puntos clave, resolver las dificultades y lograr el objetivo, utilizo principalmente los siguientes dos métodos de enseñanza principales:
1. método de comparación: "Imagen" es la descripción de cosas objetivas, y "wen" es el registro de cosas objetivas mediante el lenguaje. El contenido de imágenes concretas puede ayudar a los estudiantes a comprender el lenguaje abstracto. Este artículo puede utilizar ilustraciones de flores de loto para ayudar a los estudiantes a aprender palabras, oraciones, comprensión e imaginación.
2. Leer en lugar de hablar: "Leer" es un medio eficaz para comprender el texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y con diferentes requisitos, se guía a los estudiantes para que experimenten la belleza del lenguaje y el loto. Estudiar Derecho:
1. Combinación de lectura y escritura: Leer es absorción, escribir es expresión. Aprenda a escribir a partir de la lectura, utilice la escritura para promover la lectura, la lectura y la escritura se promuevan mutuamente y mejoren juntos.
2. Método de comparación: "Sólo la comparación puede distinguir". A través de la comparación y el escrutinio, favorece el cultivo del sentido lingüístico de los estudiantes.
Preparar material didáctico: gráficos murales, grabadoras y material didáctico
4. Diseño del proceso de enseñanza
Mi diseño está estrechamente relacionado con la palabra "belleza":
(1), Charla
Muestre las ilustraciones del loto y pida a los estudiantes que hablen sobre poemas antiguos sobre el loto y sus propios sentimientos al ver el loto para evocar recuerdos de la belleza del loto. y luego revelar después del tema de conversación. Este tipo de introducción no solo demuestra la alfabetización cultural y la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes, sino que también estimula el interés y la acumulación de lectura de los estudiantes.
(2) Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras.
1. Pensamientos tras la lectura libre del texto: ¿Cuál es la belleza del loto? ¿Cómo escribir sobre la belleza del loto en un artículo?
(2) Dibuja nuevas palabras.
2. Consultar el estado de aprendizaje de nuevas palabras y dar comentarios y correcciones en clase. Al mismo tiempo, cultive la capacidad de usar palabras para formar oraciones, porque los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de transición de las palabras a las oraciones, de las cláusulas a los párrafos y de los párrafos a los artículos.
Lea atentamente el segundo párrafo
Introduzca "¿Qué párrafo describe más específicamente la belleza del loto" en el segundo párrafo, que expresa de manera concreta y vívida la belleza de la forma del loto? Los estudiantes se sienten más interesados, por lo que adopté el método de "ir directamente a los párrafos clave". El objetivo de este tipo de enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender, sentir e imaginar la belleza del loto en la lectura, y a leer esta belleza con interés.
Primero lea el artículo por su nombre y luego busque las palabras clave en la oración general y las tres oraciones de loto. Luego, tomaré tres oraciones específicas sobre el loto para enseñar. Esta forma de aprender primero y luego guiar, combinada con orientación y práctica, favorece el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. La enseñanza de estas tres oraciones se divide en tres pasos:
1. Permita que los estudiantes escriban el loto correspondiente en tres oraciones en el gráfico de la pared.
2. Guíe a los estudiantes para que digan el significado de estas tres oraciones: algunas acaban de abrirse, otras se han abierto por completo y algunas están a punto de abrirse. Y compárala con la frase original del texto mientras lees e imagina la belleza del loto.
3. Tome "El loto es tan hermoso, ¿quién puede leer maravillosamente?" para estimular el interés de los estudiantes en la lectura, permítales practicar la lectura, nombrar la lectura y evaluar la lectura. Después de enseñar estas tres frases, guíe a los estudiantes: "Las flores rojas necesitan la ayuda de las hojas verdes. Las flores son hermosas, pero ¿qué pasa con las hojas? Mire la imagen, guíe la lectura emocional e imagine la belleza del crecimiento de un estanque". hojas de loto. Capté la palabra "cabello" para enseñar la frase "El loto florece entre estos grandes discos". Después de que el maestro hizo una demostración visual en el gráfico de la pared, pidió a los estudiantes que cambiaran la palabra "Mao" para comprender el significado de "Mao", y luego les pidió que practicaran diciendo "¿Cómo florece el loto, por ejemplo?" , apareció felizmente. "¿Qué quieres hacer cuando salgas del armario?" Este enlace permite a los estudiantes acumular un vocabulario rico y cultivar una imaginación extraordinaria. Finalmente, haga que los estudiantes lean en voz alta con la música e imaginen las imágenes correspondientes mientras leen.
Cuarto, aprende el tercer párrafo
Basado en la belleza de leer el segundo párrafo. El objetivo del tercer párrafo es imaginar la belleza y expresarla basándose en frases relevantes para profundizar aún más el sentido de la belleza.
1. Muestre la proyección: mire la imagen, imagine y escriba: Hay tantos lotos blancos, uno por uno. tener_ _ _ _. tener_ _ _ _. tener_ _ _ _. ¡Realmente lo son! (1) Discusión en grupo y luego escríbalo; (2) Nómbrelo.
No hay una descripción específica de "postura" en el artículo, por lo que el diseño didáctico no solo ejercita la imaginación de los estudiantes. Además, el método de escritura de puntuación total de la segunda sección natural se ha modificado para entrenar la capacidad de expresión de los estudiantes y profundizar su comprensión de la belleza del loto. Se puede decir que es matar tres pájaros de un tiro.
2. Señala la imagen y lee las dos últimas frases de este párrafo.
3. Permita que los estudiantes lean este párrafo en voz baja y hablen sobre "Si un pintor pudiera dibujar este estanque de loto, ¿por qué sería increíble?" para sentir aún más la diversidad y la vitalidad del loto. Resuelva también los puntos difíciles de esta lección.
En quinto lugar, aprende el primer párrafo.
¿Por qué el autor fue a ver el loto? Esta pregunta se introduce en el primer párrafo del aprendizaje. Este párrafo es relativamente simple, con solo dos oraciones. Solo se requiere que los estudiantes lean el texto con atención y luego usen oraciones como "quién", "cómo" o "qué" para expresar el significado principal de este párrafo.
Sexto, resuma el texto completo
Guíe a los estudiantes para que resuman esta lección desde aspectos de métodos de aprendizaje, contenido del texto, etc.
Apuntes de la conferencia trilingüe "Lotus" 2 ¡Hola a todos! Soy. El contenido de mi clase es "Lotus", la primera unidad de la tercera lección del segundo volumen del tercer grado de People's Education Press.
Ahora explicaré brevemente el análisis de los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza, las dificultades de enseñanza, las estrategias de enseñanza, el proceso de enseñanza y el diseño de pizarra.
1. Análisis de libros de texto
1. Análisis de contenido
"Lotus" es un artículo escrito por el Sr. Ye Shengtao en menos de 400 palabras, que describe La escena de un loto que florece en un estanque en verano y el sentimiento de "yo" sumergido en esta escena y convirtiéndome en uno con el loto. Expresa los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza del autor.
2. Analizar a los estudiantes
Los estudiantes de tercer año son activos en el pensamiento, ansiosos por aprender y dispuestos a expresarse, pero su experiencia de vida es limitada después de todo. Es difícil apreciar profundamente la belleza del estanque de lotos descrito en el artículo confiando únicamente en la imaginación. Los profesores necesitan utilizar tecnología multimedia para guiar a los estudiantes a apreciar la inusual belleza del loto a través de la lectura.
Con base en el contenido del libro de texto y las características de los estudiantes, establezco los objetivos de enseñanza de la siguiente manera:
2. objetivos
Comprender profundamente el contenido del texto y comprender el significado de palabras como "exprimido" y "aventura".
2. Objetivos de habilidad
(1) Siente la belleza del loto y la rica imaginación del autor.
(2) Leer el texto con emoción y memorizar el texto.
3. Metas emocionales
(1) Leer textos repetidamente en diversas formas y expandir la imaginación con la ayuda de situaciones.
(2) Aprecia la belleza del loto, experimenta la magia y la belleza de la naturaleza e inspira el amor por la naturaleza.
En base a los objetivos docentes, he fijado los siguientes enfoques y dificultades docentes:
3. Enfoque y dificultad docente
1. >
Leer el texto con emoción y comprender palabras como "exprimido" y "aventura".
2. Dificultades de enseñanza
Comprender las diversas posturas de apertura del loto blanco, apreciar la belleza del loto y cultivar la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Cuarto, estrategia de enseñanza
Centrarse en la lectura, combinar lectura y escritura y aprovechar al máximo los recursos de información y tecnología.
A partir de las características de los materiales didácticos y la situación de los estudiantes, durante el proceso de enseñanza, diseñé estos cuatro enlaces, y diagnosticé los cuatro puntos de combinación en base a las ideas didácticas.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Utilizar los medios para crear situaciones
Puntos de integración: introducción en vídeo, percepción general
Al enseñar este curso, mi primera consideración es cómo hacer que los estudiantes sientan la belleza del loto, por lo que al comienzo de la clase (haga clic) mostraré un video de un hermoso estanque de loto frente a los estudiantes, acompañado por El música de "Oda al Loto". Verá, este hermoso loto presenta una situación relacionada con el texto, permitiendo a los estudiantes integrarse inconscientemente en él. Impulsados por este poder de la belleza, estudiarán el texto con entusiasmo y sentirán las emociones del texto. Creo que con este ambiente en el aula de "podemos sentir lo que ella sentía, incluso antes de jugar", los estudiantes obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
(2) Directo al grano, con gusto elegante
Punto de combinación: múltiples interpretaciones y acumulación de sentido del lenguaje
Cuando enseño el segundo párrafo, Debes captar las palabras claves para sentir la belleza de las hojas y las flores de loto.
1. Entender "ser exprimido".
(1) Oraciones comparativas
(2) Mostrar imágenes para comprender.
(3) Pegar hojas de loto
A través de estos tres métodos, podemos entender "exprimir", comprender la redacción precisa y apropiada del autor y sentir la exuberante belleza de las hojas de loto. )
2. Experimenta la belleza de la "aventura"
(1) Muéstrame la experiencia de cambiar palabras en una oración. ¿Qué palabras puedes cambiar? (Tales como: crecer, perforar, estirar, exponer, perforar)
(2) ¿Entiendes cómo crecer para que se pueda llamar salir? (Esfuerzo, continuo, ansioso, feliz, emocionado)
(3) Se muestra la imagen del loto.
Profe: Todos, miren. (Punto) Este es el loto blanco que emerge con entusiasmo, entusiasmo y fuerza de las abarrotadas hojas de loto.
Mostrar frase
Imagina escribir:
Aparecen lotos blancos entre los discos grandes, como si _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(De esta manera, a través de múltiples interpretaciones, no solo queremos comprender "Mao" más profundamente, sino que, lo que es más importante, queremos ampliar el pensamiento de los estudiantes y permitirles tener un lenguaje más personalizado).
(3) Imágenes y textos, saborear el idioma
Punto de integración: comprensión lectora, lectura familiar en canto.
1. Comprender las tres posturas del loto.
Maestro: Al comprender las tres posturas del loto, utilice multimedia para encontrar el loto correspondiente escrito en tres oraciones, con ilustraciones e imágenes, y comprenda intuitivamente las palabras del autor.
(1) Utiliza gestos con las manos para expresar las tres posturas del loto.
(2) Los niños leen frases y las niñas hacen gestos.
(3) Pegar el loto (use tres posturas diferentes para pegar el loto)
(4) Lectura colaborativa profesor-alumno (el profesor lee la primera frase y todos los alumnos leen dos o tres oraciones, tres estudiantes juegan con tres flores de loto diferentes)
(5) Recitación guiada
Este enlace no solo profundiza el gusto de los estudiantes por la belleza del lenguaje en el texto. , pero también promueve la apreciación de las palabras hermosas por parte de los estudiantes. Acumule e interiorice para expresar los sentimientos de los estudiantes.
2. Siente la magia de la naturaleza
Maestro: La imagen del loto es tan hermosa, la fragancia del loto es tan tenue y encantadora, y el encanto del loto es tan tan inolvidable! No es de extrañar que el autor suspirara frente a un estanque de lotos: (señale) Si este estanque de lotos se considera una pintura vívida, ¡entonces la habilidad del artista es realmente asombrosa! Estudiantes, ¿saben quién es este pintor? (Responder por nombre) ¿Cómo expresar los sentimientos del autor?
¡Es la naturaleza mágica la que crea una imagen hermosa para nosotros! ¡Es la naturaleza mágica la que nos hace sentir el poder del loto lleno de espíritu ascendente! ¡Qué maravillosa naturaleza! ¡No puedes evitar amarla! (Pizarra: Naturaleza) ¡Que nuestros compañeros amantes de la naturaleza dialogen con la naturaleza y elogien a este gran pintor! Los estudiantes leen en voz alta con pasión.
Este diseño no solo entrena las habilidades de expresión de los estudiantes, sino que también profundiza su comprensión de la belleza del loto, permitiéndoles apreciar profundamente el profundo amor del autor por el loto. )
(4) Experimentar la concepción artística y sublimar las emociones.
Punto de integración: inversión de roles, superación de dificultades
En la cuarta clase de naturaleza, usé flores de loto para cambiar los roles de los estudiantes, y los estudiantes se convirtieron en flores de loto blancas. Los estudiantes de todo el salón de clases se convirtieron en un estanque de loto. (Punto) Al apreciar las hermosas flores de loto, junto con la hermosa música, los estudiantes entraron en una imaginación ilimitada. En este momento, pida a los estudiantes que piensen en lo que los animales les dirían.
Mostrar frase
La libélula se acercó volando y me contó la alegría de volar por la mañana. El pececito nadaba bajo sus pies y me contó los buenos sueños que tuve anoche. La rana salta sobre la hoja de loto, (); la mariposa cae sobre mí, ()...
Creo que en este momento, los estudiantes se pondrán las alas de la imaginación, entrarán en el papel, jugarán. el estanque de lotos y expresar sus sentimientos internos.
Este diseño da rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y entrena su capacidad de expresión lingüística. )
Diseño de pizarra:
Lotus
Xiangmei
Más fuentes verdes
Ama la naturaleza
Lección 3 de chino "Lotus" Estimados profesores:
Hola a todos, hoy les voy a hablar del segundo volumen de la edición de educación obligatoria del curso de idioma chino de tercer grado "Lotus". Permítanme hablar de ello desde los siguientes aspectos.
1. Análisis de libros de texto
1. Análisis de contenido
El capítulo "Lotus" describe la escena de un loto que florece en un estanque en verano, y " Yo" sumergido en él. En esta escena, hay una sensación de ser uno con el loto. Expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor del loto y la naturaleza.
2. Analizar a los estudiantes
Los estudiantes de tercer año son activos en el pensamiento, ansiosos por aprender y dispuestos a expresarse, pero su experiencia de vida es limitada después de todo. Es difícil apreciar profundamente la belleza del estanque de lotos descrito en el artículo confiando únicamente en la imaginación. Los profesores necesitan utilizar tecnología multimedia para guiar a los estudiantes a apreciar la inusual belleza del loto a través de la lectura. Con base en el contenido del libro de texto y las características de los estudiantes, establecí los siguientes objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de reconocer tres nuevos caracteres y aprender a escribir caracteres con prefijos cursivos. Puede leer y escribir correctamente palabras como "loto, fragante, exprimido, verde, loto, roto, como ropa, bailando".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el contenido principal del texto, aprender el método del autor para escribir flores y hojas de loto y aprender a utilizar "algunos...algunos... ." para imitar estos fragmentos . Recita el segundo párrafo.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar y sentir la belleza, para que puedan sentir la delicada descripción y la imagen vívida de la expresión del lenguaje.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Leer el texto con emoción y comprender las ventajas de palabras como "apretado".
2. Comprenda la postura abierta del loto, sienta la belleza del loto y cultive la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
2. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
Basados en la naturaleza de esta clase y las características físicas y mentales de los alumnos de tercer año de primaria, combinados con el concepto de enseñanza de la Nuevo plan de estudios, los siguientes métodos de enseñanza están especialmente diseñados: Esta lección utiliza las emociones como vínculo, lo que permite a los estudiantes experimentar de forma independiente el hermoso paisaje descrito por el autor mediante la creación de escenarios, la lectura en voz alta y la imaginación de experiencias.
Y a medida que avanza el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden sumergirse en emociones, estados de ánimo, empatía y lirismo, permitiéndoles disfrutar de la belleza y dejarse contagiar por las emociones.
3. Estrategias de enseñanza
Centrarse en la lectura, combinar lectura y escritura y aprovechar al máximo los recursos de información y tecnología. De acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación de los estudiantes, durante el proceso de enseñanza, diseñé estos cuatro vínculos y diagnosticé los cuatro puntos de combinación con base en las ideas de enseñanza.
Cuarto, el proceso de enseñanza
(1) Usar acertijos para crear situaciones
Al enseñar esta clase, primero dejo que los estudiantes ingresen a la sesión de adivinanzas. y basándose en su vida diaria, hable sobre sus sentimientos sobre el loto que vio en clase y luego ingrese a la nueva clase de enseñanza para que los estudiantes experimenten inicialmente la belleza del loto.
(2) Proponer el papel de las palabras clave en el texto
Cuando enseñé el segundo párrafo, capté las palabras clave para sentir la belleza de las hojas y las flores de loto.
1. Comprenda "Squeeze", comprenda la redacción precisa y apropiada del autor y sienta la exuberante belleza de las hojas de loto.
2. Experimenta la belleza de la "aventura".
(3) Leer el texto en voz alta y sentir los sentimientos.
1. Comprender las tres posturas del loto.
Maestro: Al comprender las tres posturas del loto, utilice las ilustraciones del libro para encontrar el loto correspondiente escrito en tres oraciones, con imágenes y texto, y comprenda intuitivamente las palabras del autor.
2. La recitación para completar los espacios en blanco no solo profundiza el gusto de los estudiantes por la belleza del lenguaje en el texto, sino que también promueve la acumulación e internalización de hermoso vocabulario en los estudiantes.
3. Muestra algunas imágenes, elige una para imitar y practica tus habilidades lingüísticas.
Diseño de Pizarra:
3. Loto
Olor: Fragancia
Ver: Loto - Diferentes Posturas
Hoja de loto
Reflexiones sobre la enseñanza:
En primer lugar, la preparación previa a la clase es insuficiente y el diseño del plan de lección no es lo suficientemente detallado, lo que resulta en un refinamiento insuficiente del lenguaje del aula y demasiado rígido. y antinatural entre varios enlaces. El uso de multimedia no es lo suficientemente competente para manejar los problemas de manera oportuna. Al estudiar el primer párrafo, el texto debe mostrarse en PPT y la escritura en la pizarra debe realizarse a tiempo en función de las palabras y frases que los estudiantes aprendan.
En el proceso de alfabetización y escritura, sólo pensamos en los pasos, pero no hay un enfoque en la alfabetización. "Lotus" debe leerse en voz baja. Las palabras difíciles se pueden entender sin contexto. Al leer el texto, debe haber una orientación específica para que los estudiantes puedan leer sus sentimientos de manera hermosa. No los estoy modelando ni guiando, por lo que leer el texto no tiene sentido y es ineficaz. Muestra los espacios en blanco y rellénalos con tu imaginación. Sí, las instrucciones no son claras. El estudiante no entendió claramente la solicitud. Leen los dos primeros ejemplos y luego completan los espacios en blanco. Por supuesto, está el viejo problema. No hay ningún plan para controlar los horarios de clases. Finalmente, muestre la imagen y pida a los estudiantes que elijan una flor en la que les guste practicar la escritura de un fragmento. Es necesario reservar unos minutos en clase para terminar mientras la plancha está caliente. No movilicé la atmósfera de toda la clase, que parecía sin vida. Esos estudiantes siempre estaban respondiendo preguntas y yo no les prestaba suficiente atención a los demás estudiantes. En general, toda la clase fue bastante informal y sentí que la clase no fue muy eficiente. Por favor da tus valiosas opiniones sobre temas sobre los que no has reflexionado.