Reflexiones sobre la enseñanza del pinyin chino para el idioma chino de primer grado

Como excelente maestro de personas, la enseñanza es una de las tareas importantes. A través de la reflexión docente, puede mejorar eficazmente su capacidad docente. Las siguientes son las reflexiones que recopilé sobre la enseñanza del pinyin chino para chinos de primer grado (5 artículos seleccionados, espero que puedan ayudar a todos). Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino en el idioma chino de primer grado 1

Proporcione a los estudiantes nombres de letras y, en una situación relajada y agradable, permita que recuerden las tres letras a, o y e, y también Obtenga capacitación en comunicación oral. De ahora en adelante, cada lección incluirá el nombre de las letras, por lo que los niños esperan aprender nuevas letras rápidamente para poder tomar su turno para nombrarlas. De esta manera, cada niño tiene tanto un nombre chino como su propio nombre pinyin, y se sienten muy felices. Este nombre de letra siempre los ha seguido. Este tipo de contenido que no se memoriza deliberadamente pero que es muy interesante puede ser recordado firmemente por los estudiantes. Quizás algunos niños nunca olviden sus propios nombres y los de sus compañeros a lo largo de su vida.

Que cada letra te sea útil. El lenguaje viene de la vida y se usa en la vida. Por lo tanto, llevar la enseñanza del Pinyin a la vida diaria puede hacer que los estudiantes se familiaricen más con las herramientas Pinyin y las recuerden más fácilmente. Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino en el segundo grado del idioma chino

Para los estudiantes de primaria, el pinyin chino es extremadamente aburrido. Crear situaciones animadas e interesantes es una forma efectiva de mejorar el interés de los estudiantes en aprender pinyin.

A los niños les encanta jugar por naturaleza, y también es la actividad que más les interesa. En la etapa de introducción, creé una situación para que los niños hicieran una excursión de otoño. lo que sentó las bases para que los niños aprendieran felizmente Pinyin durante toda la clase. También utilicé el carácter situacional del patito para provocar la ortografía de las sílabas. Bajo la fuerte estimulación sensorial de adoptar un patito, los niños deletreaban de forma más seria y feliz. Luego use el patito para guiar los ejercicios de recreo, lo que evita la formalidad de los ejercicios de recreo. También combiné la situación del juego de "respuestas correctas con premios" para llevar a los estudiantes al proceso de mirar imágenes y deletrear sílabas. Los estudiantes ganaron algo sin saberlo en el juego. Finalmente, hablar sobre ganancias, estados de ánimo y mirarse al espejo a través de esto es una conclusión de toda la situación y un resumen de esta lección.

En la enseñanza, creo que el modelo de enseñanza "situacional" no solo es adecuado para la enseñanza de pinyin, sino que también juega un buen papel en la alfabetización y la enseñanza de la lectura. Cree situaciones interactivas vívidas, situaciones de la vida, situaciones de historias, situaciones problemáticas... para los estudiantes en el aula, para que los estudiantes puedan "aprender y ser felices" en el aula. Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino en el idioma chino de primer grado 3

Soy un profesor nuevo que acaba de comenzar a enseñar el idioma chino en los grados inferiores de la escuela primaria y hay muchas cosas con las que no estoy familiarizado en la enseñanza. Después de casi dos meses de práctica y exploración, se llegan a las siguientes reflexiones y conclusiones sobre la enseñanza del Pinyin en esta etapa:

1. La enseñanza del Pinyin debe combinar imágenes, formas y sonidos.

El contenido didáctico de las clases de chino Pinyin solo contiene palabras, sin oraciones, sin argumento y carece de ciertas situaciones del lenguaje. En cada clase, los estudiantes aprenden algunos símbolos fonéticos abstractos, y estos símbolos son difíciles de leer y recordar. Los estudiantes tienden a encontrarlos aburridos cuando aprenden. Las formas y pronunciaciones de las letras deben combinarse con ilustraciones para visualizar letras abstractas de forma concreta y estimular el interés de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñe AOE, primero puede mostrar la imagen: Esta es una hermosa imagen rural. Una tía llevó a la niña al pequeño río y vio un gran gallo y un gran ganso blanco en el agua. Esta es la primera lección para aprender Pinyin y no es difícil para los estudiantes. Al enseñar, se deben evitar los ejercicios aburridos, pero se deben utilizar plenamente las ilustraciones para despertar el interés de los niños, para que puedan leer y escribir felices bajo la influencia de la belleza, la autoexploración y el autodescubrimiento. De acuerdo con los objetivos de la enseñanza, hay dos puntos de entrenamiento en esta lección, el primero es aprender el pinyin aoe y el segundo es practicar el habla mirando imágenes e incorporando educación estética. De estos dos, el primero es el foco. Al enseñar, puedes considerar aprender Pinyin mirando imágenes y hablando. Introduzca desde mirar imágenes y hablar, permitiendo a los estudiantes descubrir las formas pinyin ocultas en las imágenes, leer el pinyin en las actividades de simulación de canto y cacareo, y aprender a escribir en el proceso de descubrir las formas. En este punto, creo que no he hecho un trabajo suficientemente bueno. No he aprovechado al máximo las ilustraciones. Todavía me falta diseño didáctico y no he logrado el efecto didáctico esperado.

2. Comparar letras con formas similares.

Hanyu Pinyin es un texto simbólico, que consta de algunos trazos de letras fijos, que incluyen semicírculo izquierdo, semicírculo derecho, vertical largo, vertical corto, etc.

Al enseñar letras como b, p, d, q compuestas por estos trazos, estas cuatro letras se pueden dividir en dos grupos para inspirar a los estudiantes a aprender por comparación. Al comparar este grupo de letras con formas similares, se puede guiar a los estudiantes a pensar: b—p son semicírculos correctos, escuchando la radio (b) la antena está levantada, salpicando agua (p) el agua fluye hacia abajo; Son todos semicírculos izquierdos, herradura (d) Lleva la tierra hacia arriba y tira de la cuerda debajo del globo (q). También puedes agregar gestos y fórmulas al mismo tiempo: semicírculo inferior derecho b, semicírculo inferior izquierdo d, semicírculo superior derecho p, semicírculo superior izquierdo q. Los estudiantes profundizan su memoria de estos dos conjuntos de letras mientras leen, hablan y hacen gestos. Dos letras similares son claras de un vistazo, lo que aclara la imagen borrosa del estudiante.

3. Notas auxiliares para jingles.

"Una puerta que se abre n, dos puertas que se abren m, un pequeño palo impulsa al cerdo lll." Cuando los estudiantes memorizan estas pegadizas fórmulas, han captado firmemente los sonidos y las formas de las letras. En la enseñanza deberíamos intentar diseñar algunas fórmulas para que los niños de cursos inferiores las recitan en función de su preferencia por la lectura. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a cultivar la conciencia de participación de los estudiantes, despertar su pasión por la escritura, desarrollar su potencial creativo e inspirarlos a escribir sus propias fórmulas. Los estudiantes se mostraron muy entusiasmados con esta sugerencia y pudieron inventar algunas mnemónicas infantiles, como por ejemplo: hay un grano de mijo en un palo (i); hay una pequeña gota de agua en un 1 (i); un pequeño círculo ooo y otras imágenes vívidas tintinean. Esto necesita ser aprendido y mejorado en mi futura enseñanza.

Al mismo tiempo, también se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente. Los niños que acaban de ingresar a la escuela tienen períodos de atención cortos para que puedan dominar el conocimiento del pinyin, es necesario adoptar diversos y animados métodos de enseñanza para estimular su interés en el aprendizaje y guiarlos para que participen activamente en las actividades de aprendizaje. Por tanto, el método de enseñanza debe ser científico y las formas diversas. Los estudiantes de primer grado recuerdan y olvidan rápidamente. Cómo convertir eficazmente la memoria temporal en memoria a largo plazo. De acuerdo con las características de los estudiantes que son jóvenes, activos, expresivos y con buena memoria, los métodos aburridos de revisión y consolidación pueden reemplazarse por juegos como buscar amigos, recoger flores, recoger manzanas, entregar cartas y competencias de montañismo para estimular a los estudiantes. ' interés. Las canciones infantiles son una forma fácil de aceptar y disfrutar para los estudiantes de grados inferiores. Utilice las características divertidas y pegadizas de las canciones infantiles para permitir a los estudiantes leer más, deletrear más y escribir menos, lo que no solo puede corregir su pronunciación sino también enriquecer el conocimiento de los estudiantes.

El pinyin chino ocupa una posición relativamente importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Es una herramienta eficaz para ayudar a los niños a leer y aprender mandarín. Aprender bien el pinyin chino es de gran importancia para los niños. Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino para el idioma chino de primer grado 4

Antes de la clase, les dije a los estudiantes que a partir de hoy comenzaremos a aprender el pinyin chino. ¿Saben que el pinyin chino nos puede ayudar? leer y escribir. Aprender mandarín y leer lecturas fonéticas son buenos asistentes para nuestro aprendizaje. ¿Quieres aprenderlo bien? Si quieres aprender bien el pinyin chino, debes usar activamente tu cerebro en clase y escuchar atentamente. Lee esta canción infantil con el maestro: "¡Aprender pinyin es muy útil y debes confiar en él!" "Aprendo bien el mandarín; ¡veamos quién lo aprende mejor!"

Para los estudiantes, algunos ya aprendieron chino Pinyin en el jardín de infantes y otros nunca lo aprendieron en absoluto. ¿Cómo podemos hacer que todos se interesen en aprenderlo? Los profesores pueden diseñar juegos para enseñar, como crear un material didáctico de Pinyin Kingdom. Dígales a los estudiantes que hay muchos amigos Pinyin en el Reino Pinyin. ¿Quiere conocerlos? De esta manera, llevará a los estudiantes al Reino Pinyin.

Utilice las ilustraciones de "a o e" para ayudar a los estudiantes a dominar los sonidos y las formas de las letras. El método de orientación debe ser flexible y diverso, y prestar atención a los resultados prácticos.

Utiliza ilustraciones y los sonidos de "ah", "wo", "goose" y "a oe". A través del modelo de lectura del maestro, se enseñan los conceptos básicos de la pronunciación y los estudiantes imitan, comprenden y leen los sonidos de las letras con precisión. También utiliza ilustraciones y jingles para ayudar a memorizar las formas de las letras. Al aprender los cuatro tonos, también puedes usar gestos para indicar los tonos mientras lees. Un auto va plano "ā āā ā", un auto va cuesta arriba "á á á á", un auto va cuesta abajo y va cuesta arriba "ǎ ǎ ǎ. ǎ", y un coche va cuesta abajo y vuelve a subir "ǎ ǎ ǎ ǎ". Cuesta abajo "à à à à". Durante la práctica, lea en orden y lea fuera de orden, alternando entre las dos formas.

Primero, se muestran cuatro líneas y tres cuadrículas para que los estudiantes las reconozcan, y luego el informático escribe. Los estudiantes observan en cuántos trazos están escritas las letras. ¿Qué trazo se escribe primero? ¿Cuál de las cuatro líneas y tres cuadrículas está escrita en la cuadrícula? Cuando enseña letras, el maestro usa algunas canciones infantiles o métodos de explicación para enseñar. Por ejemplo: cuando enseña "a", primero escribe el semicírculo izquierdo y luego escribe. la curva vertical hacia la derecha. Puedes combinarla con las canciones infantiles que has aprendido antes y pedir a los estudiantes que consideren el semicírculo como la cara regordeta de la niña y la curva recta hacia la derecha como la coleta. No alargues demasiado la coleta. Reflexión sobre la enseñanza del pinyin chino para el idioma chino de primer grado 5

El pinyin chino es un apoyo para la alfabetización. Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" establecen claramente: "La enseñanza del pinyin chino debe ser lo más interesante posible y debe basarse en actividades y juegos, combinados con el aprendizaje de hablar mandarín y la alfabetización. "Así es como implemento la enseñanza del chino Pinyin.

1. Integrarse en el juego y en la historia.

Einstein dijo una vez: "Creo que para todo, sólo el amor es el mejor maestro". Dado que los estudiantes de grados inferiores acaban de ingresar al aula de la escuela primaria desde el jardín de infantes, 35 minutos de tiempo de aprendizaje es muy largo para a ellos. De acuerdo con el amor de los estudiantes por la diversión, he intercalado algunos juegos en la enseñanza, como "Recoger manzanas" y "Lectura de un minuto", etc., permitiendo a los estudiantes aprender en juegos, activando el ambiente del aula y atrayendo la atención de los estudiantes.

Las historias son lo que los niños están más dispuestos a escuchar, y las historias vívidas e interesantes pueden estimular el deseo de los niños de aprender. Contar cuentos también puede activar en gran medida la inteligencia lingüística de los niños y permitir que se desarrolle plenamente. Por ejemplo, cuando enseñé el reconocimiento general de la sílaba "ying", diseñé una historia parecida a un cuento de hadas, colocando las cuatro sílabas tonales de ying en una trama específica, dando a las sílabas abstractas un significado real. Esto no puede dejar de despertar la atención de los niños. e interés por aprender.

2. Capte los puntos difíciles y utilícelos para marcar el camino.

En la enseñanza de las vocales posnasales, la clave está en la pronunciación de "ng". Coloqué con precisión la dificultad de esta lección durante la enseñanza. Primero, se muestra "ng", y el maestro explica claramente el método de pronunciación, y luego pasa por la lectura de modelos, la lectura de nombres y la lectura de conducción de trenes. Aprovechando las características de las clases pequeñas, cada alumno puede dominar el método de pronunciación. Sobre esta base se enseña la pronunciación de "ang, eng, ing, ong, ying", partiendo de un punto a otro y de cara al todo. Este diseño de enseñanza, en comparación con la enseñanza tradicional en la que los profesores guían la pronunciación de las vocales nasales posteriores una por una, no sólo ahorra tiempo de enseñanza, sino que también mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula. Además, al enseñar la vocal nasal posterior, el profesor permite a los estudiantes intentar pronunciar la vocal nasal posterior de acuerdo con el método de pronunciación de la vocal nasal anterior, lo que refleja la autonomía de aprendizaje de los estudiantes.

3. Presta atención a los alumnos y enfréntate a todos.

Prestar atención al desarrollo de cada estudiante es el concepto básico de los nuevos estándares curriculares. Los profesores deben centrarse en cada alumno durante la enseñanza, para que cada alumno sienta que ha recibido la atención del profesor y que no quede ningún rincón del aula que el profesor olvide. Esta clase utiliza varios métodos, como lectura designada a gran escala, lectura en el tren y lectura en la misma mesa, para que cada alumno tenga la oportunidad de expresarse en el aula y tenga tiempo para comunicarse con sus compañeros. Los profesores también pueden descubrir inmediatamente quiénes están rezagados en el desempeño personal de cada alumno y comprobar si hay omisiones. Además, a través del pensamiento individual, la discusión en grupo, la comunicación en grupos grandes y otros vínculos interactivos, se promueve la comunicación multidireccional entre las actividades de enseñanza y aprendizaje, entre estudiantes individuales y entre individuos y grupos, de modo que cada estudiante pueda consciente y automáticamente actividades, convertirse en participantes y exploradores activos, trabajar juntos, utilizar métodos existentes e intentar resolver nuevos problemas, para que los estudiantes puedan aumentar sus conocimientos y mejorar sus habilidades.

4. Aplica lo aprendido y avanza hacia la vida.

El propósito del aprendizaje es la aplicación. Los profesores alientan a los estudiantes a utilizar el Pinyin chino que han aprendido en la vida real, lo que sin duda estimulará enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al final de la enseñanza, guié a los estudiantes a través del juego de recoger duraznos para hablarles sobre la búsqueda de sílabas posnasales en los libros y en la vida, como útiles escolares, artículos de primera necesidad, muebles, electrodomésticos, nombres de compañeros, animales y plantas. nombres, etc., todos los cuales contienen sonidos posnasales. Guíe a los estudiantes para que aprendan y practiquen en la vida, y despierte la experiencia de vida de los estudiantes. Hacer que la enseñanza del Pinyin esté orientada a la vida, es decir, extraer el reconocimiento y la comprensión de los símbolos Pinyin del entorno de vida familiar de los estudiantes, guiándolos así a usarlos de forma independiente, usarlos para aprender caracteres chinos y usarlos para aprender mandarín.