Pensamientos provocados por el ciclón Dulangkou
En Dulangkou, se enfatiza que el cuerpo principal de la enseñanza son los estudiantes. Los estudiantes aquí son cada estudiante y un individuo vivo. Los estudiantes son los que más anhelan la atención del profesor. Como docentes, debemos abrir los ojos y dirigir nuestra atención a todos nuestros estudiantes. Ampliar nuestros horizontes no sólo requiere que observemos exhaustivamente la conducta, el estudio y la vida de los estudiantes, sino que también requiere que miremos con atención, coherencia y todo, el ayer y el hoy de cada estudiante, y todos los estudiantes no deben "tratar a unos por encima de los demás" y dejarse llevar. los estudiantes sienten Obtener la atención y la atención del profesor.
En Dulangkou, los profesores han devuelto la soberanía del aula y los estudiantes se han convertido en los protagonistas del aula. Los estudiantes son individuos vivos con sus propias emociones, gustos y disgustos, y sus propias opiniones e ideas. Establecer guías de conocimiento para los estudiantes facilita que los profesores comprendan y escuchen en clase. Sólo en la feliz situación de preguntar, cuestionar y discutir, y en el aprendizaje cooperativo de lo que se llama "enseñar a soldados con soldados" y "entrenar soldados con soldados", podremos lograr una comprensión general de las tareas de aprendizaje.
En Dulangkou, en sus clases, no hay podio, ni autoridad, ni profesores superiores, ni explicaciones interminables. Aquí, los profesores se convierten verdaderamente en "mentores", que guían a los estudiantes para que adquieran conocimientos. En el aula, los profesores son más fáciles de entender y escuchar. En las actividades docentes, los docentes son responsables de diseñar y organizar la enseñanza, inspirar, guiar, resolver acertijos, monitorear, regular, coordinar y evaluar a los estudiantes. El maestro ha cambiado completamente de protagonista a papel secundario, y ha pasado de la recepción a ser un maestro detrás de escena.
En Dulangkou, el valor de la reforma del aula radica en activar a cada estudiante, permitiéndoles volverse "activos" en el aula, aprender de forma independiente y creativa, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes y desarrollar integralmente sus habilidades. La inteligencia, el carácter moral y la fuerza física ayudan a los estudiantes a atravesar con éxito una adolescencia sensible, resolver el problema de la "polarización" en las escuelas secundarias y realizar los "tres noes": ni estudiantes cansados de aprender ni estudiantes con dificultades de aprendizaje. La escuela secundaria Dulangkou es otro milagro después de la escuela secundaria Yangsi.
En Dulangkou, para promover el progreso común de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, el grupo de estudio de los estudiantes de la escuela secundaria de Dulangkou lo organiza el director en colaboración con los profesores del departamento, con personal fijo, para lograr una combinación de bien y mal, y asistencia en pareja. El examen analiza la puntuación media de dos personas y la puntuación media del grupo, lo que efectivamente reduce la brecha entre estudiantes y estudiantes con dificultades de aprendizaje, moviliza su entusiasmo, mejora el sentido colectivo del honor y cultiva el espíritu de equipo.
En Dulangkou, la disposición de los escritorios en el aula es diferente a la nuestra. En nuestras aulas, por lo general, los estudiantes que estudian bien son colocados en la primera fila, mientras que los estudiantes que estudian mal a menudo son colocados en un rincón donde nadie les presta atención. En la escuela secundaria Dulangkou, los pupitres son como pequeños cuadrados. Se juntan seis u ocho pupitres pequeños para formar un grupo de estudio. La dotación de personal también es una combinación de los mejores, los medios y los peores. Al preparar una nueva lección, los miembros del grupo trabajan juntos para investigar y analizar los objetivos de aprendizaje y el contenido clave. Cuando llegue el momento de presentar, el grupo seleccionará a su propio representante para explicar las respuestas a las preguntas e ideas para la resolución de los problemas a toda la clase. La reorganización de las aulas ha tenido un impacto en la tradicional dignidad de los docentes. El profesor ya no es distante, sino que se integra en los alumnos y desempeña un papel protagonista. Este tipo de disposición de los asientos favorece el aprendizaje cooperativo, la comunicación mutua y el cultivo de las habilidades de comunicación y colaboración de los estudiantes.
En Dulangkou, es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. La escuela secundaria Dulangkou permite a los estudiantes realizar un autoestudio basado en el programa de autoestudio propuesto por el maestro y muestra rápidamente el contenido del programa de autoestudio en clase para que los estudiantes lo estudien solos. Los estudiantes también pueden subir al podio para estudiar por su cuenta. hable sobre sus logros en el autoestudio, comuníquese entre sí y esfuércese por regresar al aula para brindar a los estudiantes nuevos conceptos educativos y métodos de enseñanza que les brinden el podio. De hecho, se trata de una medida inteligente y un enfoque científico, cuyo objetivo es estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar sus capacidades de aprendizaje permanente. En este proceso, la experiencia y la comprensión personal de los estudiantes son más profundas y más fáciles de entender que las conferencias del profesor. A muchos de nuestros profesores les gusta combinar sus propios conocimientos y transmitirlos a los estudiantes, pero los resultados reales son diferentes. Entonces, desde la perspectiva del rápido desarrollo de los estudiantes, a veces cultivar habilidades es más importante que impartir conocimientos.
Método 1: Tomarse de la mano y ayudarse mutuamente.
Para promover el progreso común de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, el director organiza el grupo de estudio de los estudiantes de la escuela secundaria Dulangkou en la clase en colaboración con los profesores del departamento. , se combinan lo bueno y lo malo y se forma un grupo. El examen analiza el puntaje promedio de dos personas y el puntaje promedio del grupo, lo que efectivamente reduce la brecha entre estudiantes y estudiantes con dificultades de aprendizaje, moviliza su entusiasmo, mejora el sentido colectivo del honor y cultiva el espíritu de equipo.
Práctica 2: Trabajo en equipo y aprendizaje conjunto.
En nuestras aulas, por lo general, los alumnos que estudian bien son colocados en primera fila, mientras que los alumnos que estudian mal suelen ser colocados en un rincón donde nadie presta atención. Pero en la escuela secundaria Dulangkou, los pupitres son como un pequeño cuadrado y se juntan seis u ocho pupitres pequeños para formar un grupo de estudio. La dotación de personal también es una combinación de lo mejor, lo peor y lo peor. Al preparar una nueva lección, los miembros del grupo trabajan juntos para investigar y analizar los objetivos de aprendizaje y el contenido clave. Cuando llegue el momento de presentar, el grupo seleccionará a su propio representante para explicar las respuestas a las preguntas e ideas para la resolución de los problemas a toda la clase. La reorganización de las aulas ha tenido un impacto en la tradicional dignidad de los docentes. El profesor ya no es distante, sino que se integra en los alumnos y desempeña un papel protagonista. Este tipo de disposición de los asientos favorece el aprendizaje cooperativo, la comunicación mutua y el cultivo de las habilidades de comunicación y colaboración de los estudiantes.
Práctica 3: Los alumnos estudian por sí mismos según el esquema de autoestudio propuesto por el profesor.
Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar. La escuela secundaria Dulangkou permite a los estudiantes realizar un autoestudio basado en el programa de autoestudio propuesto por el maestro y muestra rápidamente el contenido del programa de autoestudio en clase para que los estudiantes lo estudien por sí mismos. Los estudiantes también pueden subir al podio para estudiar por su cuenta. hablen sobre sus logros en el autoaprendizaje, se comuniquen entre sí y se esfuercen por devolver el aula a los estudiantes y ceder el podio a nuevos conceptos educativos y métodos de enseñanza. De hecho, se trata de una medida inteligente y un enfoque científico, cuyo objetivo es estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar sus capacidades de aprendizaje permanente. En este proceso, la experiencia y la comprensión personal de los estudiantes son más profundas y más fáciles de entender que las conferencias del profesor. A muchos de nuestros profesores les gusta combinar sus propios conocimientos y transmitirlos a los estudiantes, pero los resultados reales son diferentes. Entonces, desde la perspectiva del rápido desarrollo de los estudiantes, a veces cultivar habilidades es más importante que impartir conocimientos.
El enfoque orientado a las personas de Dulangkou Middle School es encomiable. En futuras prácticas docentes, intentaré aplicar algunas buenas prácticas de la escuela secundaria Dulangkou al aula. Puedo aprender de manera flexible de la filosofía educativa de la escuela secundaria Dulangkou en función de la situación real de los estudiantes, y estar realmente orientado a las personas y todo es para el desarrollo de los niños.