Reflexiones sobre “Así es como enseño”
"Soy un maestro" es otra obra maestra de Wei Shusheng. El profesor Wei recopiló sus décadas de experiencia docente y expresó su amor por la educación y su fascinación por el aula en un lenguaje sencillo. Sus innovaciones en la reforma docente pueden parecer universales, pero contienen verdades que son difíciles de superar. Las contramedidas que siempre se discuten con los estudiantes en pie de igualdad hacen que las clases entre profesores y estudiantes sean emocionantes. En este libro, el profesor Wei todavía usa su propio estilo de expresión.
En primer lugar, se atrevía a comentar cualquier cosa con sus alumnos.
El profesor Wei es un profesor muy democrático. Ya sea en clase, como director o director, siempre antepone la palabra "discutir" a las cosas difíciles. Todo el mundo parece ser capaz de hacerlo, pero pocos lo logran. La razón de esto no es sólo que a algunas personas les gusta "manipular el poder", sino también que les gusta implementar medidas después de una "negociación". Ya que estás discutiendo cosas, debes escuchar las opiniones de otras personas e incluso tomar decisiones que vayan en contra de tu propia voluntad. ¿Puede la gente común hacerlo? Aunque decimos que "la minoría debe obedecer a la mayoría", sólo unas pocas personas pueden ser verdaderamente sinceras, pero el Maestro Wei lo hizo, y lo logró.
En segundo lugar, ¿por qué su clase abierta no permite a los estudiantes obtener una vista previa por adelantado?
Las clases abiertas son algo que todos los profesores conocen, pero también son algo que la mayoría de la gente teme. La mayoría de los profesores han practicado una buena clase abierta repetidamente antes, e incluso algunos estudiantes han organizado y ensayado especialmente qué preguntas responder. Realmente se siente como filmar una serie de televisión. Lo que se suponía que era un aula real se ha convertido en la portada de un guión. En cuanto a las clases abiertas del profesor Wei, nunca permite que los estudiantes obtengan una vista previa con anticipación, incluso si salen a dar conferencias y se enfrentan a mil o dos mil personas debajo. Dado que el profesor Wei se atreve a insistir en esto, debe haber conocimiento detrás de esto. Sólo necesitamos leer algunos libros escritos por el Sr. Wei para saber que el conocimiento del Sr. Wei no sólo es extenso y profundo, sino que también puede manejar la astronomía y la geografía con facilidad. La función de los ejemplos en los libros de texto chinos puede sustituirse por otros artículos a voluntad y eliminarse en cualquier momento. Por eso, para ello lo más importante es leer mucho y mejorar tu nivel profesional.
En tercer lugar, su amor por su maestro es desinteresado y supremo.
Muchos de nuestros docentes actuales no quieren ejercer esta profesión, pero por diversos motivos, tienen que hacerlo primero. Siempre están dispuestos a abandonar el barco si surge la oportunidad adecuada. Por supuesto que esto no es así, pero enseñar con esta mentalidad es complicado conseguir el efecto deseado, porque muchas veces no pensamos en cómo enseñar bien. De esto se puede ver que el espíritu de amor desinteresado del Sr. Wei es digno de nuestra admiración y aprendizaje.
En cuarto lugar, antepone la educación.
Actualmente escuchamos muchas cosas discordantes en la evaluación de títulos profesionales. Además de que algunos jueces cometen malas prácticas para beneficio personal, algunos lugares incluso exigen que los profesores hagan mucho trabajo inútil, lo que pone patas arriba la carrera docente de Jing Jing y hace imposible enseñar Jing Jing. En cambio, hay que invertir mucha energía para encontrar certificados y lograr resultados. En este estado, la educación de los estudiantes naturalmente se deja de lado, por lo que en los últimos años han surgido uno tras otro problemas entre estudiantes y profesores. Sólo volviendo a la filosofía de enseñanza del maestro Wei de educar a las personas primero podrá florecer la flor de la educación.
En resumen, no entiendo ni aprecio completamente la obra maestra del Sr. Wei. Incluso los cuatro puntos mencionados anteriormente probablemente no sean la intención original del Sr. Wei, pero como tengo algunas ideas, estoy dispuesto a compartirlas. con usted y también me gustaría escuchar una voz de acuerdo.
Después de leer "Soy un maestro", recibí "Soy un maestro" de Wei Shusheng en la sala de lectura de maestros de la escuela. No podía esperar para abrirlo, oliendo la leve fragancia de la tinta. , y saborear con atención la obra de este maestro al que siempre he admirado. ¡Mi corazón está acelerado!
"Nunca quise ser una gran persona. Sólo quería ser una persona útil, una persona ordinaria y valiosa y un maestro competente." La primera frase al principio me hizo latir el corazón. ¿No lo creo yo también? Comencé mi lectura con alegría y expectación.
Acerca de la felicidad, Wei Shusheng dijo: Si una persona puede hacer del mundo un lugar mejor gracias a su propia existencia y puede hacer a los demás más felices gracias a su propia existencia, entonces debe ser feliz. Si hay un poco más de sinceridad, bondad y belleza gracias a mi existencia, si los niños pueden nadar en el océano del conocimiento gracias a mi existencia, si los niños pueden formar una visión correcta de la vida, los valores y los buenos hábitos gracias a mi existencia. mi existencia, mis hábitos, entonces mi trabajo es valioso.
Como profesora, me temo que no hay nada más feliz que encontrar alumnos que me satisfagan. Sin embargo, los profesores no pueden elegir a sus propios alumnos. Como no puedes elegir, debes aprender a crecer, aprender a cambiarte y adaptarte a los alumnos. Los estudiantes son nuestro centro.
Un profesor debe ser profesor y, más importante aún, profesor. Cuando enseño, siempre me concentro en educar a las personas. Creo que primero debemos tener un buen carácter moral y luego centrarnos en el crecimiento del conocimiento.
Un maestro debe comprender firmemente sus propias fortalezas y desarrollarlas y utilizarlas constantemente. Al mismo tiempo, también debe aprender a descubrir sus propios defectos y saber cómo compensarlos. Sólo así podrá crecer verdaderamente, hacerse más fuerte y finalmente abrirse camino.
El profesor Wei habla sobre los materiales didácticos, centrándose principalmente en los puntos y dificultades clave (lo que los estudiantes pueden hacer, lo que los profesores no pueden hacer, hablar menos y leer más) y el sistema (enseñar a los estudiantes a dibujar árboles de conocimiento). ). Estoy profundamente inspirado. Hay ocho libros de ciencias a partir del tercer grado y también se puede guiar a los estudiantes para que dibujen un árbol de conocimientos. Nuestro conjunto de materiales didácticos ha ido acumulando conocimientos antiguos e introduciendo nuevos conocimientos, permitiendo a los estudiantes clasificar sistemáticamente los materiales didácticos, captarlos en su conjunto, leer más materiales didácticos, usarlos de manera flexible y obtener el doble de resultado con la mitad de tiempo. ¡esfuerzo!
El profesor Wei siempre se adhiere a un principio en sus clases: los profesores no dirán a los estudiantes lo que pueden explicar claramente, sino que harán lo que puedan por ellos.
Como profesor de clase, me centraré en cultivar cuadros estudiantiles y seré el respaldo, consultor, entrenador y funcionario de los cuadros de clase. Dígales a los estudiantes: Cuando el monitor pueda cometer un error, primero debe obedecer y no discutir si está bien o mal. Después de clase, discutirá los métodos de corrección con el maestro.
Shusheng Wei dijo que para cultivar las mentes de los estudiantes que son más amplias que el cielo, no deben hacer sus mentes tan estrechas como un pozo de herradura, sino que deben hacer todo lo posible para convertirlas en piscinas. lagos y océanos incluso más anchos que el cielo. De esta manera, podemos aclarar el significado de la vida, poner al país y a la gente en primer lugar, y vivir una vida alegre, optimista y significativa en eventos importantes que sean beneficiosos para todos.
Solo combinando la lectura para aumentar el conocimiento teórico, combinando la práctica para asumir responsabilidades pesadas y ejercitando habilidades prácticas, los maestros realmente pueden fortalecerse día a día.
El profesor de la clase debe creer firmemente que cada alumno tiene al menos dos yoes en el fondo. Es la mejor manera de ahorrar energía, ampliar el mundo espiritual de los estudiantes y permitirles administrarse a sí mismos. Esta es la mejor manera de gestionar tu clase. El principio de Wei Shusheng es: en la gestión de clases, "todos tienen algo que hacer, todo está hecho, todo está hecho y todo está hecho".
Nuestra mente es como una cámara y nuestros ojos son el objetivo de la cámara. De cara a la sociedad y a la vida, decidimos en nuestro corazón qué vídeos grabar. Un maestro debe mantener un agudo sentido de las cosas bellas y ser bueno para descubrir la belleza de la vida. Debemos cultivar a los estudiantes descubriendo su belleza, descubriendo sus fortalezas y descubriendo sus puntos brillantes.
Los profesores deben aprender a controlarse y no perder los estribos fácilmente. Sea cariñoso, paciente y tolerante. Sea un maestro de mentalidad amplia y ahorre tiempo de fricciones internas y disputas mutuas. La vida es como un espejo. Si le sonríes, él te devolverá la sonrisa. Le lloras y él te llora a ti. Los profesores deberían hacer cosas más prácticas, ser amables con los demás, prestar más atención a sus propias fortalezas y pensar menos en las debilidades que no se pueden cambiar. Al ver nuestra propia insignificancia, deberíamos utilizar la risa para reducir a la mitad la desgracia de la vida. Haz más cosas que te interesen, escucha música y canta más, sé bueno para encontrar la felicidad y mejora tu capacidad de reírte de la vida.
Quejarnos del mal ambiente es a menudo culpa nuestra; culpar a los demás por ser demasiado estrechos de miras suele deberse a que no somos de mentalidad abierta; enterrar el mal tiempo suele ser porque nuestra propia resistencia es demasiado débil; Quejarse Es difícil educar a los estudiantes, muchas veces porque nuestros propios métodos son insuficientes.
Piensa desde diferentes perspectivas, elige un rol positivo para entrar en la vida, mantén una actitud optimista, ten una actitud tolerante y de mente abierta hacia la vida, salta de tu propio pequeño mundo, la vida se vuelve más abierta y Hay más posibilidades de sexo.
Así es la gente: los jóvenes piensan que los adolescentes son buenos, la gente de mediana edad piensa que los jóvenes son buenos y los mayores piensan que las personas de mediana edad son buenas. Como resultado, nunca tuvo una vida mejor. Entonces, ¿cuándo es el mejor momento para vivir? De hecho, ahora es tu mejor momento. Porque no se puede volver al ayer. El tren de la vida lleva a las personas hacia el final de la vida con una tendencia acelerada. Valoremos el presente y creemos juntos un mañana mejor.
¿Cómo me convierto en profesor? Tercera parte: "La clave de la nueva reforma curricular es 'acelerar' el desarrollo profesional de los docentes, pero ¿cómo podemos hacer que la profesión 'da un salto adelante'?" Leyendo el libro de Wei Shusheng "Cómo me convertí en docente", comprendí tenga la siguiente comprensión aproximada del crecimiento profesional de los docentes:
En primer lugar, esfuércese por gestionar su propio conocimiento y experiencia
Como docente en los últimos años, a menudo tengo esta experiencia: Cuando estaba escribiendo un plan de lección, pensé en una información que leí ayer, pero no pude encontrarla, así que tuve que rendirme con pesar. Cuando estaba preparando una lección o escribiendo un artículo, pensé en una. Un fragmento maravilloso de un artículo o un pasaje interesante de un libro pueden desaparecer después de hojearlos... Todos estos fenómenos demuestran que los profesores no son buenos gestionando su propio conocimiento.
El conocimiento de los docentes se puede dividir en conocimiento explícito y conocimiento tácito. El conocimiento del contenido de la materia, el conocimiento del plan de estudios y el conocimiento del método de enseñanza de la materia son conocimientos explícitos y se pueden obtener a través de la lectura, etc., mientras que la experiencia práctica educativa y docente, el ingenio docente, las habilidades docentes, la creatividad de las situaciones de enseñanza, las habilidades personales de investigación científica y la investigación académica; estrategias, etc. son conocimientos tácitos. El conocimiento debe realizarse continuamente y acumularse gradualmente en la práctica.
Para la gestión del conocimiento explícito, podemos recopilar información a través de investigaciones independientes, adoptar una gestión de clasificación sistemática y establecer una base de datos práctica de gestión del conocimiento. El conocimiento tácito basado en la experiencia personal y las características personales de los docentes está integrado en la educación y la enseñanza diarias de los docentes y está oculto en lo profundo de la parte inferior del conocimiento de los docentes. Para este conocimiento tácito no sistemático, la clave de la gestión es hacerlo lo más explícito posible. En este momento, los maestros deben trabajar diligentemente para registrar y organizar rápidamente la sabiduría, la experiencia, los eventos significativos y la información valiosa en las observaciones y discusiones de enseñanza en el aula, y presentarlos en forma de investigación narrativa y redacción de casos, y a través de foros educativos. y blogs Comuníquese y comparta con sus pares para permitirse reflexionar mejor.
En segundo lugar, haga un plan y entre en la vía rápida del desarrollo profesional.
Según su propia realidad, formule un plan de desarrollo profesional que se adapte a sus necesidades y avance paso a paso de acuerdo con El plan es una buena estrategia para un rápido desarrollo profesional.
Para formular un plan de desarrollo profesional, primero debe analizarse a sí mismo, comprenderse y conocerse completamente, analizar de manera integral y precisa sus habilidades, intereses, fortalezas y necesidades, comprender claramente sus fortalezas y debilidades y diagnosticar sus principales debilidades, comprender las áreas y dificultades donde ocurren los problemas y encontrar las mejores áreas y la dirección de desarrollo profesional.
De acuerdo con el principio de "llenar el vacío", se formulan respectivamente planes a largo y corto plazo. La formulación de metas de corto plazo debe basarse en la teoría de la "Zona de Desarrollo Próximo", formular estrategias de implementación específicas y diseñar planes de acción. A partir de sus propias deficiencias, determine las acciones que deben fortalecerse. Por ejemplo, aprender de sus compañeros y mejorar constantemente su práctica docente; fortalecer selectivamente la lectura y tomar notas con frecuencia para compensar la falta de fundamento teórico; fortalecer la comunicación y la cooperación con sus pares, participar en diversas actividades de investigación y capacitación y ampliar el pensamiento en los intercambios; , Mejorar las habilidades de apreciación e identificación.
En tercer lugar, desarrollar casos de enseñanza y emitir la “voz” del crecimiento profesional de manera oportuna.
Los profesores encontrarán muchos eventos significativos en el proceso de educación y enseñanza, como lecciones del fracaso. o transformación La experiencia exitosa de los "estudiantes problemáticos" con sabiduría educativa al enfrentar emergencias en la enseñanza en el aula; Sin embargo, muchos profesores no se dan cuenta de esto. Aunque hablan de estos temas en su trabajo diario, "lo que hablan verbalmente desaparece inmediatamente en el aire".
Como registros de eventos educativos y de enseñanza experimentados por los docentes, los casos pueden reflejar la trayectoria del crecimiento profesional de un docente y son de gran valor para el crecimiento profesional de los docentes.
La redacción de casos es un canal importante para que los docentes expresen sus voces y un medio importante para construir su propio sistema de conocimientos. Escribir casos de enseñanza requiere que los profesores clasifiquen conocimientos pasados y examinen, critiquen y reflexionen sobre situaciones y experiencias educativas y docentes pasadas. "La escritura es una poderosa herramienta de pensamiento". A través de la escritura, los profesores pueden adquirir nuevos conocimientos y experiencias basándose en la recomprensión del conocimiento y la experiencia originales. La redacción de casos es el intercambio, el diálogo y la colisión de experiencias prácticas pasadas y nuevos aprendizajes teóricos, educación y sabiduría docente. La redacción de casos puede ayudar a los profesores a cerrar la brecha entre la práctica y la teoría y "sacar a la superficie" las teorías silenciosas implícitas en su propia práctica.
En el caso de la escritura, debes ordenar tus acciones, establecer el tema de la escritura, seleccionar y organizar los materiales en torno al tema y dejar que los pensamientos y creencias escondidos detrás de la práctica "brillen", estableciendo así una nueva educación. y la idea didáctica.
En cuarto lugar, la autorreflexión en el proceso de crecimiento
Los docentes utilizan sus propias prácticas educativas como objeto de reflexión, y examinan y analizan sus propios comportamientos y resultados. Su esencia es un diálogo entre comprensión y práctica, y es una reflexión, pensamiento, exploración y solución a todos los aspectos de la educación y la enseñanza. ¡La autorreflexión efectiva es un factor central en el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes!
Específicamente, los profesores deben ser buenos para reflexionar sobre las tres etapas antes, durante y después de la enseñanza. También deben ser buenos para comparar sus efectos reales a través de la lectura, el pensamiento y la reflexión, y buscar. lagunas. La reflexión previa a la clase requiere que los profesores analicen cuidadosamente los materiales didácticos, los estudiantes y sus vidas pasadas y sus condiciones de aprendizaje antes de preparar las lecciones, y preparen planes de lecciones personalizados que se adapten a la situación del aula y a los sentimientos de los estudiantes mediante un pensamiento profundo antes de enseñar. Este tipo de reflexión tiene visión de futuro, puede hacer de la enseñanza una práctica consciente y mejorar eficazmente las capacidades de predicción y análisis de la enseñanza de los profesores. La reflexión en la enseñanza significa una reflexión oportuna y automática en el proceso de acción. Reflexiona de inmediato sobre los problemas que surgen en cualquier momento en el aula, aprovecha la oportunidad y ajusta tus estrategias de enseñanza. Este tipo de reflexión es el seguimiento, que permite que la enseñanza se lleve a cabo con alta calidad y eficiencia, y ayuda a mejorar la adaptación y adaptabilidad docente de los docentes. La reflexión post-enseñanza es crucial, ya que puede teorizar la experiencia docente y ayudar a mejorar la enseñanza de los docentes; capacidad de resumen y capacidad de evaluación de la reflexión lectora, a través de la educación lectora y la enseñanza de monografías, absorbiendo constantemente conceptos avanzados de educación y enseñanza, y promoviendo la mejora de la propia calidad profesional.
A través de la reflexión y la investigación, los profesores pueden actualizar constantemente los conceptos de enseñanza, mejorar los comportamientos de enseñanza y mejorar los niveles de enseñanza, al mismo tiempo, pueden formar su propio pensamiento independiente y sus ideas creativas sobre los fenómenos y problemas de la enseñanza, de modo que puedan desarrollar su propio pensamiento independiente y sus ideas creativas sobre los fenómenos y problemas de la enseñanza. que puedan convertirse verdaderamente en maestros y maestras de la investigación, mejorar la autonomía y el propósito de la labor docente y superar la pasividad y la ceguera. La práctica ha demostrado que la combinación de enseñanza y reflexión también puede ayudar a los profesores a obtener la sublimación racional y el placer emocional en el trabajo, mejorar su reino espiritual y su gusto de pensamiento, cambiar así su estilo de vida y hacer que los profesores se den cuenta del valor y la importancia de su existencia.
Reflexión de la experiencia = crecimiento. Sólo a través de la reflexión podemos revisar, revisar y fortalecer constantemente la experiencia original, de modo que la experiencia pueda ser refinada y sublimada, convirtiéndose así en un sistema abierto y una fuerza racional. Sólo así la experiencia podrá convertirse en una poderosa palanca para promover el crecimiento profesional de los docentes. Sólo los propios profesores pueden cambiarse a sí mismos, y sólo los profesores se dan cuenta de que la experiencia docente existente y sus limitaciones pueden ajustarse y reorganizarse después de la reflexión para formar conceptos de enseñanza avanzados que cumplan con los requisitos del nuevo concepto curricular y del nuevo plan de estudios. concepto de educación personalizada.