Reflexiones sobre dar el primer paso hacia la escuela secundaria
¿Por qué la escuela secundaria es un período crítico para los niños?
Ma: La educación primaria se trata principalmente de cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Básicamente, el trabajo para reducir la carga de trabajo para los estudiantes de primaria ya está en marcha. No existe un examen unificado ni un examen de ingreso. La escuela secundaria es una educación obligatoria. Dado que el actual sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria requiere que los estudiantes transformen sus resultados de aprendizaje de conocimientos a habilidades, la enseñanza debe basarse en el bastón del examen de ingreso a la escuela secundaria.
Los materiales didácticos de las escuelas secundarias se han reformado muchas veces, lo que no solo amplió el conocimiento, sino que también amplió la profundidad. Se ha mejorado mucho la amplitud y dificultad de los materiales didácticos y han comenzado a aparecer contenidos que antes eran aptos para concursos. Esta es la situación real a la que se enfrentará cada niño de secundaria ahora, y también es un gran desafío que nunca antes habían enfrentado. En realidad, este desafío no es solo para los niños, sino también para cada uno de nuestros padres y maestros.
Sol: La escuela primaria tiene menos conocimiento y baja dificultad; la escuela secundaria tiene una gran capacidad de conocimiento, alta dificultad y una amplia gama de conocimientos. La evaluación de habilidades es mucho más clara que en la escuela primaria. Hay otra cuestión clave: el examen de acceso a la escuela secundaria es opcional. El aprendizaje del idioma chino en la escuela secundaria tiene cierta conexión con la escuela primaria. Esta es la base. Sin embargo, la transición de la escuela primaria a la escuela secundaria no es fácil de completar. Requiere "cruzar" y hacer esfuerzos.
¿Cuáles son los temas clave en la educación de los niños de secundaria?
Ma: Para los padres, esta conexión no solo se basa en el conocimiento de los niños, sino más importante, en el cultivo de hábitos, métodos y actitudes de estudio adecuados para el estudio de la escuela secundaria.
La escuela secundaria y la escuela primaria son diferentes. Tomemos como ejemplo el aprendizaje de las matemáticas: primero, la cantidad de información se duplica. La cantidad de información en el primer grado de la escuela secundaria es casi equivalente a la cantidad de información en el sexto grado de la escuela primaria, y hay que estudiar seis días al día. Obviamente los requisitos para los estudiantes son mucho más altos que los de las escuelas primarias. Por el contrario, la escuela primaria dijo repetidamente que si no escuchas bien hoy, lo compensarás mañana. En la escuela secundaria, hoy no escuché bien. Mañana habrá contenido nuevo basado en esto. Suena muy difícil.
En segundo lugar, el aprendizaje en la escuela primaria se centra en la imitación, mientras que la escuela secundaria tiene mayores requisitos de comprensión. Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria a menudo informan que si entienden claramente en clase, no lo harán cuando regresen a casa después de clase. Esto es bastante común en el primer año de secundaria. ¿Por qué? Cuando estabas en la escuela primaria, después de que el maestro terminó las preguntas de ejemplo, se le ocurrieron varias preguntas que eran similares a los ejemplos. Seguiste las instrucciones del maestro. A esto se le llama imitación. Los profesores de secundaria se centran en los conceptos y en cómo surgen las fórmulas. Los ejercicios y ejemplos no son exactamente iguales. Requieren que domines los conceptos y fórmulas y los apliques con flexibilidad.
En tercer lugar, los estudiantes de secundaria deben fortalecer su capacidad de aprendizaje independiente. Los profesores de primaria hablan mucho y se preocupan mucho. Las escuelas de secundaria promueven el aprendizaje consciente y la autoconciencia.
En cuarto lugar, preste atención a los métodos de aprendizaje. Algunos niños que fueron particularmente obedientes y trabajaron muy duro en la escuela primaria tuvieron momentos particularmente difíciles en la escuela secundaria. Se han esforzado mucho pero no pueden aprender. Muchos padres ahora comprenden la situación actual desde la escuela primaria hasta la secundaria y comienzan a enviar a sus hijos a escuelas de Olimpíadas de Matemáticas y escuelas intensivas desde el cuarto grado de la escuela primaria para fortalecer su base de aprendizaje. Sin embargo, la falta de cambios en los métodos y hábitos de aprendizaje y la falta de orientación profesional a menudo resultan en la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo. Es más, puede provocar fácilmente la rebeldía y el aburrimiento de los niños.
Jia: Cambiar los métodos de aprendizaje y el pensamiento es muy importante. De hecho, muchos puntos gramaticales del tercer grado de la escuela secundaria se tratan en el aprendizaje del inglés en la escuela primaria, pero no se analizan en profundidad. Después de terminar una palabra u oración, realice juegos e imágenes para que los estudiantes se interesen en leer y conocer su significado. La atención se centra en cultivar la capacidad de imitar, no por qué, sino en cómo utilizarla después de la escuela secundaria, la gramática y los puntos de conocimiento. Los estudiantes deben hacerla suya y aprender a hacer inferencias a partir de un ejemplo.
De hecho, es necesario cambiar la comprensión del niño sobre el aprendizaje del inglés, pasando de jugar a hacer exámenes, pero en este proceso también se debe prestar atención a mantener el entusiasmo y el interés del niño en aprender.
Este proceso es difícil y si no se resuelve en primer grado o incluso antes, provocará obstáculos para el aprendizaje futuro de lenguas extranjeras.
Sun: Debido a la limitación del tiempo de clase, el conocimiento rara vez se explica repetidamente en las escuelas intermedias. Esto requiere que los estudiantes escuchen atentamente las conferencias y dominen los puntos clave de las conferencias del maestro, lo que requiere una cierta cantidad. de tiempo para la formación. Además, los estudiantes deben utilizar su tiempo libre para obtener una vista previa y revisar. En lo que respecta a la lectura, los artículos de los libros de texto están lejos de cumplir con los requisitos y se necesita una gran cantidad de materiales de lectura extracurriculares para complementarlos. La amplitud y profundidad de la dificultad del conocimiento aumentan constantemente.
Por ejemplo, la retórica en las escuelas primarias sólo incluye metáforas, personificaciones, etc. Basta saber si una frase es metáfora o personificación. Sin embargo, hay siete u ocho tipos de retórica en el examen de ingreso a la escuela secundaria, que dividen las metáforas individuales en símil, metonimia, metáfora y qué es la ontología, qué es la metáfora, qué es la metáfora de la metáfora y qué es. la similitud entre los dos. Finalmente, se aplicará a la práctica de la escritura. En lo que respecta a la escritura, las escuelas primarias requieren narrativas, mientras que las escuelas intermedias requieren el mismo énfasis en narrativas, descripciones y discusiones.
2. Características físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria
Las escuelas primarias participan en una educación feliz, mientras que las escuelas intermedias participan en una educación orientada a exámenes.
La educación orientada a los exámenes agota física y mentalmente a muchos estudiantes, y su desarrollo de calidad psicológica se queda atrás; la educación familiar tiene muchos aspectos insatisfactorios, los estudiantes tienen poca conciencia de la autoeducación y la adaptación activa y no pueden tratarse a sí mismos; correctamente. Como resultado, algunos estudiantes padecen graves trastornos psicológicos: en primer lugar, tienen una resistencia psicológica extremadamente pobre y llegan a los extremos cuando encuentran reveses y dificultades; en segundo lugar, tienen confusión de género entre niños y niñas; y en tercer lugar, inducen conductas delictivas;
Los estudiantes de secundaria son mitad ingenuos y mitad maduros, mitad niños y mitad adultos. Esta edad es un período de cambios repentinos en su desarrollo físico y mental, y existen muchas contradicciones especiales tanto en los aspectos físicos como psicológicos. Las contradicciones psicológicas más destacadas entre los estudiantes de secundaria son: la contradicción entre el deseo de independencia y la disciplina adulta; la contradicción entre el deseo de actividades personales y el comportamiento colectivo; la contradicción entre la energía de actividad personal y el bajo nivel de comprensión;
1. En la etapa de la escuela secundaria, las actividades de los estudiantes en los grupos de clase ya no requieren que los maestros sean tan prácticos y meticulosos como en las escuelas primarias, sino que son guiados por educadores que dirigen los grupos de clase. a través de comités de clase y confiando en sus propios cuadros, convertirse verdaderamente en el maestro de la clase no solo puede reducir la carga de trabajo del educador, sino también ejercitar y mejorar la independencia, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
2. Los estudiantes de secundaria generalmente son responsables de cierto trabajo social. En el proceso de completar estas tareas, también se forman algunas nuevas relaciones entre ellos. En el proceso de completar las tareas que les asignó la organización del equipo, han ejercido y cultivado muchas buenas cualidades de personalidad, como la amistad, la responsabilidad y las obligaciones.
En términos de actitud hacia los estudiantes de secundaria, no los trate como estudiantes de primaria, sino respete sus sugerencias y demandas razonables. Deberíamos discutir algunas cosas con ellos y escuchar sus opiniones, pero no deberíamos tratarlos como jóvenes maduros. Debemos brindarles atención y orientación correcta para que la dependencia y la impulsividad de los estudiantes de esta edad desaparezcan gradualmente y se desarrolle aún más su independencia y conciencia. Debido a que los conflictos psicológicos a esta edad son extremadamente inestables, cambiantes y diversos en todos los aspectos, la mayoría de los estudiantes de secundaria muestran una gran vitalidad y una sensibilidad extraordinaria, y son propensos a cambios repentinos. En cuanto a las medidas y métodos educativos, se debe prestar atención a educar a los estudiantes de secundaria de acuerdo con sus características psicológicas, y cultivar gradualmente sus buenos hábitos de conducta civilizada y la cortesía y moralidad que deben tener hacia los demás.
3. La conciencia de los estudiantes de secundaria sobre la observación de personas y cosas aumenta gradualmente. Se les debe permitir salir del aula y entrar en la sociedad, para que los estudiantes puedan comprender claramente el propósito de la observación, saber qué observar, cómo ver los fenómenos sociales observados y cómo conectar estos fenómenos con los principios morales, para así crear las condiciones para un mayor desarrollo de la capacidad de observación de los estudiantes.
4. La memoria del significado de los estudiantes de secundaria comienza a dominar, el pensamiento abstracto comienza a dominar y su capacidad de comprensión mejora significativamente. Al mismo tiempo, su pensamiento independiente y crítico aún no está maduro, y su principal defecto es que son propensos a la unilateralidad y la superficialidad. A veces tienden a cometer errores absolutos al pensar en los problemas. Incluso cuando se trata de personas o cosas, es fácil tener emociones extremas, y muchas veces nos centramos en un punto y no tanto como en el resto. Estas deficiencias en el desarrollo de su pensamiento están relacionadas con su falta de conocimiento y experiencia y su insuficiente desarrollo del pensamiento dialéctico.
Se les debe alentar a emancipar sus mentes y atreverse a innovar; por otro lado, deben ser buenos en orientación y educación paciente para ayudarlos a superar las deficiencias y desviaciones que puedan ocurrir en el pensamiento independiente.
5. Los estudiantes de secundaria son impulsivos y de voluntad débil. Les apasionan las personas y las cosas, tienen un humor animado y feliz y se preocupan mucho por todo tipo de cosas que suceden en la vida real a su alrededor. En particular, comienzan a elegir a sus amigos en función de sus aficiones y normas morales. Le dan gran valor a la amistad y a las interacciones sociales, a veces a toda costa. Sin embargo, es fácil limitar las amistades a un ámbito limitado o incluso separarse del grupo. En ocasiones habrá algunas emociones y comportamientos poco saludables, como ser leal a los hermanos, formar grupos pequeños, protegerse unos a otros, etc. En este sentido, es necesario educar oportunamente para cortar los problemas de raíz, formar opiniones públicas colectivas correctas, atraer su atención a los aspectos correctos mediante diversas actividades colectivas y guiar sus emociones para que se desarrollen en una dirección saludable.
Cuando los estudiantes de secundaria encuentran dificultades o fracasos, a menudo muestran debilidad de voluntad y falta de perseverancia y, a veces, se dan por vencidos a mitad de camino. Su comprensión de la voluntad también es incompleta y parece temeraria. Por lo tanto, la educación sobre la frustración en la escuela secundaria es un vínculo importante que no se puede ignorar. Hasta cierto punto, la educación sobre la frustración es un tipo de educación permanente. La razón por la cual la educación sobre la frustración es particularmente importante en la escuela secundaria no es solo por las características psicológicas y de comportamiento de los estudiantes de secundaria mencionadas anteriormente, sino también porque si no pueden tener un cierto grado de fortaleza mental en la escuela secundaria, inevitablemente afectan su capacidad para tener éxito en la escuela secundaria. Están bajo una fuerte presión para estudiar, ingresar a la educación superior y encontrar empleo, lo que puede incluso afectar sus vidas. Por lo tanto, es de inmensurable importancia hacer avanzar la educación sobre la frustración hasta la etapa de la escuela secundaria. Deje que los estudiantes comprendan claramente que la clave de la frustración está en "ellos mismos". Para superar los reveses, primero debemos superar el "yo". En segundo lugar, sobre esta base, debemos educar a los estudiantes para que tengan una visión correcta de los reveses y comprendan el principio de que "los héroes han soportado dificultades desde la antigüedad" para que puedan sentirse tranquilos ante los reveses. En segundo lugar, ayude a los estudiantes a deshacerse de los problemas causados por los contratiempos. En tercer lugar, es necesario cultivar la buena personalidad y la calidad psicológica de los estudiantes, y hacerles saber que los contratiempos son estimulantes que pueden estimular la iniciativa de las personas, y los contratiempos también son sedantes que pueden calmar a los estudiantes de secundaria que son propensos a la fiebre.
6. Los estudiantes de secundaria tienen una mayor conciencia de sí mismos y un destacado "sentido de edad adulta". No sólo pueden evaluarse a sí mismos conscientemente, sino que también pueden intentar mostrarse en cualquier situación. Pero para mostrar su fuerza, a veces corren algunos riesgos, lo que requiere que nos preocupemos por ellos, los evalúemos adecuadamente, los eduquemos para que aprendan a mirar a los demás y a sí mismos de manera objetiva e integral, aprendamos a analizar los problemas dialécticamente y los guíemos gradualmente. Realizar de forma consciente y proactiva la autoevaluación y la autoeducación. Tienen una fuerte tendencia a imitar personajes ideales, y esta imitación es superficial. Incluso pueden tener una tendencia a simplemente amar algunos rasgos de personalidad sin importancia, como confundir la mala educación con el coraje. Debido a que los ideales juegan un papel extremadamente importante en el desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes de secundaria, debemos ayudarlos a elegir los modelos ideales correctos, comprender las principales cualidades nobles de los personajes ideales y guiarlos para que utilicen modelos ideales para su autoconciencia. Cultiva y deja que conviertan sus ideales en realidad, transforma gradualmente las nobles cualidades de los personajes ideales en tu propia personalidad estable.