Tres artículos breves que resumen la labor docente de los profesores de historia de séptimo grado.
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Resumen del trabajo docente de profesores de historia de séptimo grado: ¿Ensayo de muestra 1
? Este semestre soy profesora de historia de secundaria durante 4 clases. Los materiales del curso cubren la historia antigua de China, la historia moderna de China y la historia mundial. Además, los estudiantes de noveno grado deben completar los cursos de un año académico este semestre y el calendario de enseñanza es relativamente ajustado. Por lo tanto, estoy muy agradecido a los cuatro maestros de clase y a los niños por crear una atmósfera de aprendizaje en el aula durante el semestre pasado que permitió que el trabajo docente de este semestre se desarrollara sin problemas. El resumen es el siguiente:
? 1. Conozca a los estudiantes. Solo hay una clase en esta clase de séptimo grado. Al observar a nuestros estudiantes en las primeras semanas de clases, están llenos de energía para aprender y se sienten nuevos y desconocidos con el nuevo curso de historia. Su desempeño en clase me hizo sentir muy cómodo y fueron muy serios. Normalmente hablo con algunos compañeros después de clase y escucho sus pensamientos, o uso mi tiempo libre después de la escuela para visitar sus aulas y conocerme. Los estudiantes de octavo y noveno grado se han mantenido al día, por lo que es necesario comprender. La clave es cómo establecer metas y aprender pasando al siguiente nivel en el nuevo semestre. La excepción es que los estudiantes carecen de aprendizaje independiente y descuidan el aprendizaje. Presta atención y comunícate durante y después de clase.
? 2. Leer. Aunque Yu Ying ha enseñado historia durante tres años, no está satisfecha con sus clases y su autoevaluación. También carece de conocimientos complementarios de historia fuera de los libros, lo que da a los estudiantes la impresión de que la clase de historia no es lo suficientemente emocionante. O el tono de voz es suave y la voz tiene que tener cadencia al contar historias históricas, lo cual no es suficiente para atraer a los estudiantes. Así que lee tantos libros de historia como puedas este semestre para compensarlo. Las deformidades son parte de la antigua historia china. En segundo lugar, preste atención a los libros sobre teoría de la enseñanza de la historia, como "Teoría del nuevo concepto de la enseñanza de la historia", "Análisis de la enseñanza de la historia en las escuelas de Shanghai", etc. Esto es útil en la enseñanza diaria en el aula.
? 3. Rutinas de enseñanza. No seas negligente en clase, prepárate para cada clase, ya sea leyendo o creando material didáctico. Elaborar un plan de enseñanza al inicio del semestre e implementarlo en la enseñanza real. Si está ausente de clase durante días festivos o eventos temporales, haga ajustes oportunos y tómese el tiempo cada semana para preparar el horario de clases y el plan de trabajo de la próxima semana. Prepare las lecciones con cuidado y tenga en cuenta si iniciar videos o comentar algunos ejercicios en clase de acuerdo con los estándares del curso y el progreso de aprendizaje de los estudiantes. Intenta corregir las tareas de los estudiantes en cada clase. Tome en serio las pruebas unitarias para comprobar la comprensión de la situación por parte de los estudiantes y proporcionar comentarios oportunos. Ayude a los estudiantes a ordenar las pistas del conocimiento histórico en clase, use videos o materiales de lectura para guiar a los estudiantes a comprender lo que han aprendido en esta clase y practicarlos y consolidarlos en el tiempo.
? Este semestre he trabajado algo, pero sé que todavía hay muchas deficiencias, como la comunicación insuficiente con los estudiantes. Siempre siento que se ignoró una cosa en el tercer año de secundaria. A veces somos demasiado estrictos con los estudiantes y no prestamos suficiente atención a los de bajo rendimiento. Esperamos mejorar en el futuro. E insista en invertir su entusiasmo, amor, paciencia y cuidado en la labor docente, y haga todo lo posible por el desarrollo de nuestros estudiantes y del colegio.
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Resumen del trabajo docente del profesorado de historia de séptimo grado 2
? Este semestre enseño historia de séptimo grado (1)(2). En términos de enseñanza, estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo humildemente de mis predecesores. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre.
? 1. Trabajo principal:
? 1. Durante este período, aprovechar diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje y la enseñanza empresarial y el aprendizaje de la teoría de la investigación científica.
? 2. Profundizar en las situaciones reales de los estudiantes y comprender sus características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, aficiones, métodos, etc. de manera oportuna.
? 3. En respuesta a varios problemas posibles, participe activamente en la preparación de lecciones grupales antes de la clase, supere dificultades, elija métodos de enseñanza y aprendizaje, diseñe tareas o cree escenarios.
? 4. Ser valiente y emprendedor para participar en las conferencias de sugerencias, lluvias de ideas y actividades de evaluación organizadas por los grupos de docencia e investigación en política, historia y geografía.
? 5. Mantenerse al tanto del dominio de conocimientos de cada estudiante.
? 6. Realizar tutorías y actividades extracurriculares, tales como: intercambio de métodos y experiencias de aprendizaje histórico; visualización de películas patrióticas; orientación sobre métodos de aprendizaje y métodos de revisión; Esto puede cultivar los intereses de los estudiantes, ampliar sus horizontes y comunicarse con profesores del mismo grupo.
? 7. Deben hacerse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de la enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico y aprovechar plenamente las funciones sociales y educativas de la educación histórica.
? 8. A través de métodos diversificados y medios modernos, esforzarse por promover una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la historia.
? 2. Deficiencias existentes:
? 1. La preparación personal de las lecciones a veces no es un objetivo. La excepción es que en la enseñanza específica en el aula, a menudo es necesario ajustar la preparación de las lecciones.
? 2. El concepto del nuevo plan de estudios aún no se ha implementado plenamente y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.
? 3. Reflexión docente:
? Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son muy importantes para el éxito de la enseñanza. Por un lado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil. La excepción es que los materiales sobre historia mundial son relativamente desconocidos y muchos puntos de conocimiento no se pueden entender y no pueden complementar mucho en clase. Por otro lado, algunos estudiantes son más proactivos en el ambiente de clase, pero los estudiantes promedio y pobres representan la mayoría, mientras que los mejores estudiantes son relativamente raros. Por lo tanto, es difícil tener en cuenta la situación general si la enseñanza es demasiado profunda y, a veces, el efecto de la enseñanza en el aula no es tan bueno como se esperaba. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Entiendo la importancia de preparar lecciones, por eso dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días y estudio cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor.
? 4. Dirección de esfuerzos futuros:
? 1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
? 2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.
? 3. Realizar investigaciones temáticas de manera sustantiva, con menos formalidad y con información más específica.
? 4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extracurriculares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.
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Resumen del trabajo docente de muestra 3 del maestro de historia de séptimo grado
? Como profesora de historia en el primer año de secundaria, desde que comencé a trabajar, con el gran cuidado de los líderes escolares y la ayuda de profesores experimentados en el grupo de enseñanza e investigación de historia, mis habilidades en todos los aspectos han mejorado y mi La profesión también ha crecido. Este semestre enseño historia en cuatro clases de la escuela secundaria. No me atrevo a descuidar mi labor docente, a estudiar seriamente las teorías educativas, a investigar constantemente los métodos de enseñanza y a aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre:
? 1. Escena de enseñanza:
? Enseñar significa enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes es muy importante para el éxito de la enseñanza. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendía la importancia de los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentré en estudiar libros y materiales didácticos, e hice todo lo posible para que la clase fuera animada y animada para que fuera difícil de entender para los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, poco a poco me di cuenta:
? Por un lado, los estudiantes no prestan atención al estudio de la historia en las escuelas secundarias y toman exámenes a libro abierto. La base histórica de los estudiantes es relativamente débil y todavía se sienten un poco incómodos en su último año de escuela secundaria. El concepto de escuela secundaria, junto con la influencia de muchos cursos de secundaria y el concepto de enfatizar la ciencia sobre la literatura, hacen que sea realmente difícil para los estudiantes dedicarse a aprender historia. Por otro lado, algunos estudiantes son proactivos en clase, pero los estudiantes promedio y malos representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes destacados. Es demasiado profundo y muchos estudiantes no pueden entenderlo, por lo que no lo toman todo en consideración.
? No presto mucha atención a esto cuando preparo las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza a veces no es muy soñador. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
? En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos y métodos de enseñanza de la preparación de las lecciones. Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y el espíritu emprendedor. Un anciano me dijo una vez: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas a clase; de lo contrario, será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso preparo las lecciones cuidadosamente todos los días y estudio". materiales didácticos y métodos de enseñanza. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
? Además, en la docencia doy gran importancia a la combinación de enseñar y educar a las personas.
En mi tiempo libre, leo algunos libros sobre ética docente para ampliar mis conocimientos en el tiempo libre. En la enseñanza, no sólo necesito enseñar a los estudiantes a aprender, sino también enseñarles a comportarse. Brinde a los estudiantes amor y aliento para que puedan crecer sanos y felices bajo el baño del amor y mejorar paso a paso.
? 2. Escenarios de docencia e investigación:
? Participé activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación en la escuela, tomé la iniciativa de aprender de los mayores, hice lo mejor que pude y discutimos juntos nuevos materiales didácticos. Insistí en asistir a clases, tomar notas y escribir planes de lecciones. Gané mucho participando activamente en actividades de formación de nuevos profesores organizadas por la escuela y participando activamente en clases abiertas de profesores famosos.
? Investigar métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje de los estudiantes, gestión docente, organización docente, etc. La consulta con profesores de esta y otras materias y profesores de clase es de gran ayuda en la enseñanza. Al mismo tiempo, normalmente busco material didáctico relacionado con la enseñanza en Internet, escucho cursos en línea y me esfuerzo por enriquecer el aula. Antes de explicar los ejercicios a los alumnos, pida consejo a los profesores del grupo o busque información en línea para resolver problemas que no comprenda bien y brinde orientación a los alumnos en términos de conocimientos, métodos, habilidades, pensamiento, etc. .
? Sé que “el aprendizaje nunca termina” y lo mismo ocurre con la enseñanza. Por lo tanto, en la futura enseñanza de historia, continuaré trabajando duro para mejorar la calidad y el nivel de mi enseñanza, acumular conceptos de enseñanza más avanzados y adaptarme mejor a los desafíos futuros.