Cinco selecciones de ejemplos de diseño de enseñanza de educación física en escuelas secundarias
Diseño didáctico de educación física de tercer grado Fan Wenyi: jugar una pelota
Análisis de libros de texto
Los materiales didácticos para esta lección se seleccionan de "Deportes y Salud" Libro de texto para tercer grado de primaria. Según la naturaleza del material didáctico, esta lección organiza ejercicios de servicio con fuerte concentración al comienzo de la lección, lo que ayudará a los estudiantes a concentrarse más. Se organizan juegos con gran interés en la segunda mitad de la lección, con el propósito de estimular. Interés de los estudiantes por la práctica.
Análisis de la situación de aprendizaje
1. Los estudiantes de tercer año de escuela primaria tienen una gran capacidad de imitación, una gran curiosidad y vivacidad, pero son muy dependientes y tienen poca autodisciplina.
2. Los estudiantes de secundaria varían mucho en capacidad atlética y pasatiempos de personalidad, pero están muy interesados en ejercicios imitativos y competitivos, especialmente cuando se integran elementos de práctica en los juegos.
3. Los estudiantes de secundaria tienen un fuerte sentido de cohesión y honor de clase. A los alumnos les encanta aprender y practicar deportes, y la mayoría tiene una gran capacidad atlética.
Objetivos didácticos
1. Objetivos de participación deportiva: Mejorar el entusiasmo por la participación a través de situaciones, juegos, competiciones, etc. , permita que los estudiantes participen activamente en la actividad y dominen el método de hacer rebotar la pelota en la actividad.
2. Objetivos de salud física: a través de la enseñanza, desarrollar la sensibilidad, la flexibilidad y la velocidad de los estudiantes, y mejorar su capacidad de juicio y reacción.
3. Objetivos de salud mental: Establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes: puedo hacerlo a través de la creación y la enseñanza de varios juegos de pelota, formar una buena voluntad, calidad y sentido de cooperación.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
El enfoque de esta lección es: convertir el servicio en un método para movilizar el entusiasmo de los estudiantes;
La dificultad de esta lección: cómo atrapar la pelota.
Proceso de enseñanza:
(1) Estimulación del lenguaje, introducción de temas [1']
Profesor: En esta clase, los profesores y los estudiantes utilizarán el equipo en sus manos para crear algo de juego. Creo que los estudiantes podrán mostrar el juego que creaste a sus profesores y compañeros de clase. ¿Tienes confianza? ¡El maestro cree que puedes hacerlo!
(2) La práctica biónica mejora la creatividad [3']
1. Escenario: Algunos animales vienen a participar en nuestras actividades hoy. ¿Quiénes son? Escucha la música e imagina qué tipo de animal es según el ritmo de la música. Empieza nombrando a los animales y luego imítalos. Vea qué niño tiene la imaginación más rica y la imitación más vívida.
2. Los estudiantes primero escuchan la música, nombran los animales y luego imitan.
3. Los profesores participan en las actividades, orientan y evalúan la imitación de los estudiantes.
(3) Imitación del tenis de mesa, sintiendo los movimientos [5']
1. El profesor dirige los ejercicios de imitación, indicaciones del lenguaje y contraseñas adecuadas.
2. Los alumnos practican diversos movimientos de imitación al ritmo de la música.
3. El profesor resume los ejercicios.
(4) Crea jugabilidad y familiarízate con la pelota [5']
1. Consejos para la orientación lingüística de los profesores.
2. Los estudiantes utilizan el equipo que tienen en sus manos para realizar actividades en grupo. Mira qué grupo juega más partidos y luce mejor.
3. Los profesores inspeccionan, orientan y participan en las actividades.
4. Los estudiantes informan y actúan de forma aleatoria.
(5) Modele la práctica de saque y recepción para aumentar el interés y desarrollar habilidades [15']
1. Organice a todos los estudiantes para que intenten practicar el servicio y la recepción.
2. Los estudiantes practican de diferentes maneras según sus propias circunstancias.
3. Utilizar un lenguaje alentador para animar a los estudiantes a adoptar diversos métodos.
4. Los profesores inspeccionan, orientan y participan en las actividades.
5. Elige lo mejor para rendir.
6.Organizar los servicios estudiantiles.
7. Los estudiantes con capacidades débiles necesitan orientación específica.
(6) Juego: "Convocatoria" [6']
1. El profesor explica los métodos y reglas del juego y hace una demostración.
2. El maestro indica a los estudiantes que primero hagan llamadas de emergencia y números de teléfono comunes, luego hagan llamadas a la escuela y a casa, y finalmente organiza a los estudiantes para que participen en una competencia telefónica.
3. Los estudiantes discuten en grupos cómo hacer llamadas telefónicas y luego practican y compiten.
4. Resume el juego.
Parte 2 del modelo de diseño didáctico de educación física de tercer grado: avance
Objetivos didácticos: 1. Esté dispuesto a usar su cerebro, expresarse y demostrar plenamente la personalidad de sus alumnos.
2. Tener ciertas capacidades de observación e imitación en las actividades deportivas.
3. Mostrar un comportamiento cooperativo en las actividades deportivas y cultivar la creatividad.
Contenido didáctico: Avanzar
1. Curso de orientación
Profesor: Estudiantes, se acerca el invierno. Te debe encantar salir, ¿verdad?
Estudiante: Sí.
Profesor: ¿Puedes decirle al profesor adónde quieres ir?
Sheng: (Imagínese: parque, Tres Gargantas, etc.) Parque de vida silvestre.
Profe: Hoy la maestra te llevará al zoológico para ver cómo pasan el invierno los animalitos del zoológico, ¿vale?
Estudiante: ¡Vale!
Profesor: ¡Empecemos! Tienes que prestar atención. ¡Cuando llegues al zoológico, debes obedecer las instrucciones y prestar atención a la seguridad!
En segundo lugar, prepara el escenario
1. Juego 1: Por el bosque
Objetivo de aprendizaje: estimular el interés de los alumnos.
La maestra llevó a los estudiantes a correr hacia el bosque y jugar al juego de "cruzar el bosque".
Profe: Compañeros, hemos pasado por este pequeño bosque y vamos al zoológico. Todos deben cuidar el pequeño bosque.
Profesor: Estudiantes, por favor presten atención. Pronto entraremos al zoológico. La maestra abrió el camino a través de la puerta de la cueva (hecha por dos estudiantes) hacia el zoológico. 2. Danza: Canciones Saludables
Objetivo de aprendizaje: Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Maestra: ¡El aire en el zoológico es tan fresco! Compañeros, ¡hagamos un poco de ejercicio! (Toque música y guíe a los estudiantes a bailar: canciones saludables)
Requisitos: el ambiente es activo y el estado de ánimo es feliz.
3. Imitar animales pequeños y realizar juegos deportivos.
Objetivos de aprendizaje: ① Estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
② Cultivar la imaginación y la creatividad.
③ Cultivar un sentido de cooperación.
Profe: Después del baile, ¿quieres jugar con los animales? Ahora, imitemos a los animales pequeños: veamos cómo los animales pequeños realizan juegos deportivos, ¿de acuerdo?
Sheng: Está bien.
Profe: Dividámonos en grupos y veamos quién tiene más imaginación y más imitación, ¿vale?
Sheng: Está bien.
Profe: ¡Empecemos ahora! (Participan los docentes) (Imagina: la tortuga y la liebre, la rana cruzando el río, el águila atrapando al polluelo, la rana saltando larga distancia)
Requisitos: Dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad.
3. Habilidad: Avance
Plantar césped artificial
Objetivos de aprendizaje: Cultivar el sentido de cooperación y competencia.
Profe: Tu imitación es muy similar. Ahora, ¿estás cansado? Tomemos un descanso juntos en el césped artificial, pero primero tenemos que plantar el césped artificial. Ahora comparemos: qué grupo crece más rápido.
Sheng: ¡Nosotros, nosotros!
Maestra: El césped está plantado. ¿Qué es lo que más quieres jugar? ¡Juguemos en grupos!
Imagina gráficos de césped: rectángulo, círculo, etc.
Estudiantes: Actividades en grupo. (Imagínese: algunos gatean sobre el césped, algunos hacen volteretas, algunos hacen abdominales, algunos hacen splits, otros hacen...)
Solicitud: Unidad y cooperación
5. "Saltos mortales" del hermano Xiong
Objetivo de aprendizaje: liderar el avance del tema.
Profesor: Echemos un vistazo. ¿Qué están haciendo los estudiantes de este grupo?
Estudiante: Voltereta
Profesor: Así es.
¡Resulta que es nuestro hermano mayor Xiong y está aprendiendo a hacer saltos mortales! Al igual que "jugar a los bolos", ¡ahora desempaquemos las colchonetas, las ordenemos y aprendamos a dar volteretas! Nota: Forme un equipo con dos personas y combínense libremente para ver quién puede rodar de manera redonda y constante. Estudiante: Trabajos de grupo de práctica.
Maestro: Guía turístico, ¿puede recordarles a los estudiantes que no se abracen las piernas ni se den vueltas?
Estudiantes: Presentan y demuestran.
Profesor: ¡Qué gran actuación! Yo también te mostraré uno. Compañeros, ¿le está yendo bien al profesor?
Estudiante: ¡Vale!
Profesor: Ven y practica también. Creo que puedes hacerlo mejor que el maestro. De aquí en adelante.
Estudiante: Practica el giro frontal; actúa en dos grupos
Profesor: Tu actuación es realmente buena. Quiero competir contigo, ¿vale?
Estudiante: ¡Vale!
Profesor: Realiza sentadillas, giros hacia adelante, levántate y luce. ¿Cuál es la diferencia entre el desempeño del profesor y el tuyo?
Estudiante: La acción inicial y la acción final son diferentes.
Profesor: Bien dicho, alumnos. ¿Existe una manera mejor, acciones más hermosas? Practiquemos en grupos y veamos qué conjunto de movimientos es el más bonito.
Estudiantes: Prácticas, actuaciones grupales e individuales.
Cuarto, actividades de relajación
Profesor: ¿Estás cansado de jugar? ¡Relajémonos y preparémonos para volver a casa!
Guías para la relajación mental: 1. Por favor, cierra los ojos lentamente.
Me siento muy relajado.
Siento las manos pesadas y relajadas.
Siento los brazos pesados y relajados.
Siento los hombros pesados y relajados.
Siento las manos, los brazos y los hombros pesados y relajados.
7. Por favor, abran los ojos lentamente
Profesor: Estudiantes, ¿están relajados?
Sheng: Sólo relájate.
Resumen: Estudiantes, después de ver su actuación de hoy, tengo una comprensión más profunda de nuestros compañeros de clase. Eres inteligente, vivaz y activo. Espero que continúes trabajando duro en tus futuros estudios y alcances niveles más altos.
5. Adiós profesores y alumnos
Muestra tres de diseño didáctico de educación física de tercer grado: Buscando amigos
Objetivos de aprendizaje:
Comprender la clase de educación física Requisitos generales, saber organizar la clase de educación física.
Contenido de aprendizaje:
Clase de orientación - rutina de aula
Pasos de aprendizaje:
1 Orientación sobre la comunicación en canto y baile:
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1, anuncia la clase, profesores y alumnos saludan.
2. Cantar y bailar para “encontrar amigos”.
Letra: "Encuentra un amigo, encuentra un buen amigo, saluda, da la mano, recuerda que mi nombre es __x, ¡adiós!"
Aprendamos y cantemos la canción "Encontrar un amigo". "como grupo.
②El profesor demuestra cómo “encontrar amigos”.
③ Realiza "Encontrar amigos" con tus compañeros de asiento y presenta los nombres de cada uno.
(4) Convoca a algunos compañeros e invítalos a cantar y bailar "Buscando amigos". La última frase se invirtió y los estudiantes restantes aplaudieron y cantaron en sus asientos.
2. Orientación general:
1. Explique ¿cuál es la rutina en el aula de educación física?
2. ¿Cuáles son los principales contenidos de las rutinas de aula en las clases de educación física?
3. ¿Discutir cómo organizar el equipo de educación física?
Tercera orientación interesante:
1. Juegos de interior: haga fila rápidamente.
2. Evaluación y resumen.