Plan de trabajo para el primer volumen de enseñanza del idioma chino para estudiantes de secundaria.
Plan de trabajo del primer volumen de enseñanza de chino para el primer año de secundaria (6 artículos seleccionados) 1. Ideología rectora:
Guiado por las ideas de trabajo de la oficina docente, y basado en los nuevos estándares curriculares chinos. El concepto se centra en la investigación de materiales didácticos y se esfuerza por mejorar la eficiencia del aula. Aprovechar plenamente el papel rector de los profesores, llevar a cabo investigaciones sólidas sobre la enseñanza del chino, guiar a los estudiantes para que busquen activamente conocimientos, promover el desarrollo armonioso de los estudiantes, esforzarse por optimizar la enseñanza del chino en las aulas y mejorar la calidad de la enseñanza del chino.
2. Objetivos del trabajo:
1. Estudiar seriamente las teorías educativas y establecer conceptos educativos modernos.
2. Reducir eficazmente la carga y esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza.
3. Se exige la calidad de la clase de 40 minutos.
3. Puntos de trabajo:
1. Participar activamente en la investigación docente entre los docentes de este grupo, escucharse y promocionarse mutuamente. Escuche atentamente cada clase de enseñanza e investigación, discuta activamente después de clase y mejore constantemente su nivel de enseñanza.
2. Mejorar los estándares de enseñanza. Generalmente intercambiamos experiencias al preparar lecciones y escucharlas, y utilizamos el tiempo de las actividades de enseñanza y de grupo de investigación para discutir sobre alfabetización, lectura y enseñanza de la lectura.
3. Implementar activamente el concepto de reforma curricular en la enseñanza en el aula, reflexionar constantemente sobre el éxito o el fracaso de la propia enseñanza en el aula y mejorar continuamente el nivel de enseñanza durante la reflexión, lo que ha resultado en cambios sustanciales en la enseñanza. cara de la enseñanza en el aula.
4. Enfoque laboral:
Este semestre, mi trabajo se centra en la enseñanza del pinyin, la alfabetización, la enseñanza de la escritura y la lectura, explorando nuevas formas de alfabetización y enseñanza de la lectura, y promoviendo la mejora de eficiencia docente en el aula.
Disposición de las actividades:
Semana 1: Prepare realmente las lecciones y haga planes.
Semana 2: Formación de hábitos de estudio
Semana 3: Estudio teórico: orientación sobre la alfabetización
Semana 4: Reflexión sobre la enseñanza
Semanas 5 y 6: Discusión en clase
Semanas 7 y 8: Discusión en clase
Semana 9, 10: Aprendizaje teórico: alfabetización
p>Semana 11 y 12: Actividades presenciales de docencia e investigación.
Semanas 13 y 14: Discusión del trabajo final y medidas.
Semana 15: Aprendizaje teórico
Semanas 16 a 18: Actividades de docencia e investigación en el aula
Semana 19: Discusión de revisión y formulación del plan de revisión final.
Plan de trabajo de enseñanza de chino de primer grado (6 artículos seleccionados) 2. Análisis básico de la situación de los estudiantes
Hay XX estudiantes en esta clase, incluidos XX niños y XX niñas. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y no conocen las rutinas de la escuela. Joven y autodisciplinado. Pero son muy educados y toman la iniciativa de saludar al profesor cuando los ven. La mayoría de los estudiantes tienen la conciencia de hablar mandarín y pueden comunicarse con profesores y compañeros de clase en mandarín breve. Algunos estudiantes no saben escribir y necesitan corrección y supervisión constante por parte del profesor. En cuanto a otras habilidades de aprendizaje, aún están por entenderse en el futuro.
2. Contenido del libro de texto
Este libro tiene cinco unidades. Unidad 1: Alfabetización, incluyendo cielo y tierra, metal y madera, fuego, agua y tierra, boca, ojos y oídos, sol, luna, agua y fuego, canciones que riman, comunicación oral y jardines chinos. 1. Feliz lectura. Unidad 2: Pinyin chino, incluido el Jardín Chino 23. Unidad 3: Comunicación oral tetraliteral y jardines chinos. Unidad 4: Alfabetización, Jardín Chino. Unidad 5: 10 textos y tres áreas lingüísticas.
3. Análisis de libros de texto
El libro de texto chino de primer grado recientemente revisado de People's Education Press ha agregado materiales didácticos como el cielo, la tierra, las personas, el sol, la luna, el fuego y agua, y retuvo las cuatro estaciones, sol, luna, brillo, boca, ojos, oídos. Desde el punto de vista del contenido, muchos de los textos conservados y añadidos en los nuevos libros de texto son poemas infantiles, que son adecuados para que los comprendan los niños de primer grado. En comparación con los libros de texto antiguos, el mayor cambio en los nuevos libros de texto es aprender Pinyin primero. En los libros de texto actuales en idioma chino, el orden de los contenidos para el primer grado es: fui a la escuela, alfabetización uno, pinyin chino, texto, alfabetización dos, texto. Los estudiantes de primer grado pueden aprender primero algunas palabras comunes para poder integrar la vida de sus hijos en su aprendizaje y prestar más atención a sus necesidades.
4. Requisitos para fines docentes
El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio.
China Garden ha agregado un nuevo "mensaje de escritura" para ayudarlo a escribir con regularidad. Cada personaje tiene su propia forma de escribir, y el orden de los trazos también tiene sus propias reglas. El nuevo libro de texto requiere que los estudiantes sepan escribir ciertas palabras al escribir. La comunicación oral no se trata sólo de escuchar y hablar, sino también de usar la imaginación. La columna "Comunicación oral" del nuevo libro de texto no es nueva, pero el contenido ha cambiado un poco y se han añadido algunos juegos interesantes, como "Juego de SMS". La primera persona susurra una palabra y la pasa a la fila más pesada para ver qué grupo puede pasarla de forma rápida y precisa.
Puntos clave y dificultades del verbo (abreviatura de verbo)
1. Conocer 300 caracteres chinos.
2. Puede escribir 100 caracteres chinos.
3. Aprende chino pinyin y habla mandarín.
4. Desarrollar el hábito de comunicarse con los demás.
5. Orientar a los estudiantes para que acumulen el lenguaje y se involucren en la comunicación oral.
Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza con verbos intransitivos
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos para dinamizar el aula.
2. Fortalecer el aprendizaje del Pinyin chino y sentar una base sólida.
3. Cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
4. Integrar la educación moral, la educación jurídica y la educación sobre el patriotismo en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.
Plan de trabajo del primer volumen de enseñanza del idioma chino para el primer año de secundaria (6 artículos seleccionados) 3. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 33 estudiantes de primer año de secundaria, entre ellos 18 varones. Provienen de ocho pueblos de los alrededores. Estos niños son inocentes y vivaces, respetan a sus profesores y se unen con sus compañeros. A través de sus estudios en el último semestre, los estudiantes básicamente han desarrollado hábitos de estudio, pueden participar activamente en el aprendizaje en el aula y completar conscientemente diversas tareas. Normalmente, los estudiantes prefieren leer algunos libros interesantes, pero los hábitos y métodos de lectura requieren más orientación por parte de los profesores. Además, a juzgar por los comentarios sobre el idioma chino, la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes necesita entrenamiento continuo y su capacidad de imaginación debe mejorarse. En el examen final de fin de año, la puntuación media fue de 97,15. La puntuación de excelente fue demasiado baja. Las puntuaciones se perdieron principalmente al escribir y rellenar los espacios en blanco. Los estudiantes destacados de esta clase, como Bian, Liu, etc., obtuvieron la máxima puntuación, pero normalmente los mejores estudiantes, como Yu Zetao, He Zhiwei, Wang Yunlong y Cheng Guangze, recibieron más puntuaciones por su mala escritura. Los estudiantes pobres, como Wang, ni siquiera podían distinguir entre las consonantes iniciales y las finales en el examen. Bian Peilong y Zhang no tenían conocimientos básicos sólidos y no escribían en serio. Se puede ver que este semestre debería prestar más atención a los estudiantes de bajo rendimiento y prestar atención a la enseñanza de la escritura en la enseñanza.
En segundo lugar, análisis del libro de texto de este libro.
Este libro de texto incluye seis partes: educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. El siguiente es el Pinyin chino. Puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego está la alfabetización (1), 10 textos, la alfabetización (2), 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cuatro lecciones, y cada lección puede leer de 12 a 14 palabras. Estos 20 textos están divididos en 4 unidades, generalmente ordenados de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas, con rico contenido y diversas formas, para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Además, hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas. La disposición de la alfabetización consiste en separar el reconocimiento y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura. La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es completo, científico, contemporáneo, interesante y de amplia aplicación.
3. Objetivos de enseñanza de este semestre
1.
Aprende Pinyin chino y sé capaz de pronunciar correctamente consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Puedes leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.
2. Habilidades de alfabetización y escritura.
Conoce 400 caracteres chinos de uso común, 100 de los cuales se pueden escribir. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.
3.Leer.
Aprende a leer textos correctamente en mandarín. Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Comunicación oral.
Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. Cuando hable con los demás, compórtese de manera natural, generosa y educada.
Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.
IV. Enfoques de enseñanza y dificultades de este libro:
(1) Puntos clave:
1. El Pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino. , por lo que la enseñanza del pinyin chino es clave.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
(2) Dificultades:
1. El pinyin chino es relativamente abstracto, fácil de confundir y difícil de dominar para los estudiantes. Por tanto, enseñar Pinyin es más difícil.
2. A medida que aumenta la alfabetización, la "tasa de retorno" de los estudiantes es muy alta. Es difícil enseñar 400 caracteres chinos y es aún más difícil consolidarlos.
3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.
V. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.
3. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las exquisitas imágenes de situaciones en los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y cooperativa, y cultivar el espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrija cuidadosamente la tarea de cada lección y proporcione comentarios y resúmenes oportunos.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación oportuna.
8. Transformar el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje flexibles y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto, esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prepare lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión de los puntos de enseñanza de la unidad.
9. La alfabetización sigue el principio de separar alfabetización y escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo más rápido posible sin aumentar la carga. En el proceso de enseñanza específico, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras con la ayuda de pinyin y diccionarios, y para que encuentren la conexión entre palabras nuevas y palabras familiares. Anime a los estudiantes a utilizar métodos de memoria para transferir las partes aprendidas y métodos de alfabetización para aprender nuevas palabras. Respetamos los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, creemos que los estudiantes pueden usar sus habilidades preliminares de alfabetización para leer de forma independiente y los alentamos a memorizar caracteres chinos de la manera que les gusta y a la que están acostumbrados. Promover activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre los estudiantes, y jugar juntos juegos de alfabetización y formación de palabras o hacer tarjetas con palabras nuevas para alentar a los estudiantes a compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.
10. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al guiar la escritura, la pizarra muestra trazos que son difíciles de escribir y trazos que son fáciles de cometer errores, lo que requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es recomendable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Al controlar la cantidad de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.
11. Antes de enseñar comunicación oral, debes hacer preparativos con antelación. En la enseñanza, se debe prestar atención a crear situaciones, estimular temas y estimular los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. En el proceso de comunicación, participe activamente en las interacciones de los estudiantes y proporcione a los estudiantes objetos para imitar. Al mismo tiempo, preste atención al estado de la comunicación, estandarice el proceso de comunicación y forme una interacción efectiva entre maestro y estudiante. También debe ser bueno para descubrir un lenguaje maravilloso, creativo e infantil en el proceso de comunicación de los estudiantes, y prestar atención a la estandarización del inglés hablado de los estudiantes. Para los primeros, se debe dar afirmación para que puedan sentir la alegría de la comunicación y la alegría del éxito; para los segundos, las correcciones deben hacerse de manera oportuna y, en general, no se debe interrumpir a los estudiantes para evitar interrumpir el proceso de comunicación y afectarlos; sus emociones y el buen progreso de la comunicación. El cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, además de los cursos de comunicación oral especialmente diseñados, depende en gran medida de diversas actividades de práctica del chino. En la enseñanza diaria en el aula, las habilidades comunicativas de los estudiantes deben entrenarse conscientemente respondiendo preguntas, discutiendo y comunicándose. Además, también se debe alentar a los estudiantes a comunicarse activa y audazmente con los demás en la vida diaria y a mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.
Plan de trabajo de enseñanza de chino de primer grado (6 artículos seleccionados) 4 Nuevo semestre, nuevo ambiente, nuevos planes, los tiempos avanzan, los conocimientos se actualizan y los materiales didácticos cambian. Los libros de texto que enseñé antes eran la versión de la Universidad Normal de Beijing y la versión de People's Education Press, pero este semestre es la versión S, a la que nunca he estado expuesto, y también es un libro de texto de primer año que nunca he enseñado. Por lo tanto, el plan de lección de este semestre es más pesado y desafiante que cualquier plan de lección anterior.
Tuve que realizar una investigación, exploración y discusión exhaustivas sobre materiales y métodos de enseñanza.
1. Contenido del libro de texto
Este libro de texto incluye "Me encanta aprender", "Mira imágenes y habla para aprender pinyin", "Alfabetización", "Textos" y " Jardín Chino".
2. Objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en su conjunto; finales y sílabas correctamente; poder leer con Pinyin de caracteres chinos.
2. Reconocer 313 caracteres chinos de uso común y dominar los trazos básicos de los caracteres chinos; ser capaz de escribir 116 caracteres y realizar una escritura estandarizada, correcta y ordenada.
3. Aprender a leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín; ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones comunes en relación con el texto y la vida real, y acumular palabras en la lectura; imaginar las escenas descritas en el texto. Conocer la esencia del texto y recitar el texto asignado.
4. Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, y ser capaz de leer diferentes tonos como oraciones declarativas, interrogativas y exclamativas.
5. Capaz de comunicarse verbalmente en mandarín, con articulación clara, voz alta, actitud generosa y cortesía hacia los demás.
6. Capaz de responder preguntas en una oración completa o varias oraciones coherentes basadas en una determinada situación o imagen; Capaz de hablar un asunto simple en unas pocas oraciones coherentes basadas en una determinada situación o significado.
En tercer lugar, preste atención a las cuestiones
1. La enseñanza del pinyin chino debe manejar adecuadamente la relación entre las distintas partes del texto.
2. La alfabetización debe adherirse al principio de leer más y escribir menos.
3. La enseñanza de la lectura debe prestar atención a la orientación de la lectura en voz alta. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que hagan lo que hacen los lugareños, sientan emociones y comprendan plenamente los factores emocionales del texto. Preste atención a las experiencias de lectura personales de los estudiantes.
4. En la enseñanza de la comunicación oral se debe prestar atención a la creación de situaciones que estimulen el deseo y el interés por participar en la comunicación, de modo que los estudiantes puedan realizar la comunicación oral en lugares emocionales.
Cuarto, análisis de la situación de aprendizaje
Aunque los niños de esta clase han recibido un año de educación preescolar, la educación preescolar rural aquí todavía es solo una forma sin sustancia, por lo que, aunque es un Estudiante de primer año, casi no tiene educación ni aprendizaje formal, y su capacidad de autocontrol y gestión del aprendizaje es casi nula. Pero son muy curiosos por las cosas nuevas, alegres y lindos, buenos para expresarse, y también les gusta hacer pequeños informes, como por ejemplo: quién no se sienta bien, quién juega con las cosas pequeñas, quién se ha equivocado al escribir, etc. . Por lo tanto, se necesitan maestros que los ayuden a educarlos con paciencia y cuidado para que puedan ingresar rápidamente al aprendizaje formal y formal.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Utilice métodos de enseñanza intuitivos, preste atención al método de enseñanza del Festival Pinyin, aproveche al máximo las imágenes y canciones de la escena, e introduzca ellos en forma de historias, para que los estudiantes estén dispuestos a aprender a deletrear Pinyin chino en un ambiente agradable.
2. El texto va acompañado de imágenes correspondientes, inteligentemente organizadas y en línea con la psicología de los estudiantes. Comparación de imágenes y texto en la enseñanza y lectura repetida, no solo alfabetización y comprensión de palabras, sino también. comprensión de las cosas y dejarse influenciar por la belleza.
3. Integrar estrechamente la alfabetización y la comprensión de las cosas, la lectura y la escritura, implementar eficazmente la lectura y la escritura y cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino.
4. Compara imágenes y textos para ampliar tu imaginación. Permita que los estudiantes experimenten la belleza del lenguaje del texto y participen activamente en actuaciones apropiadas.
5. Integrar el aprendizaje del chino, observar la naturaleza, ampliar la imaginación, acumular el lenguaje y expresarse correctamente.
6. Basándose en la lectura del texto en voz alta, deje que los alumnos intenten competir para ver quién puede leer el texto en voz alta de forma correcta y fluida.
Sexto, horario de enseñanza
Me encanta la escuela: 1 hora de clase
Aprender Pinyin mirando fotos y hablando: 49 horas de clase
Tasa de alfabetización: 12 horas de clase
Texto: 50 horas de clase
Jardín Chino: 23 horas de clase
Plan de trabajo del primer volumen de enseñanza del idioma chino para el primer año de secundaria (6 artículos seleccionados) 5 . Breve análisis del libro de texto:
Este libro * * * tiene 16 unidades principales. Estas unidades están organizadas juntas para reflejar la "secuencia" de la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Las materias no constituyen un sistema de conocimientos ni un sistema educativo ideológico y moral. No hay puntos de enseñanza claros en cada unidad: no hay consejos de unidad, consejos de vista previa, ensayos de conocimiento de la unidad, etc. , y no hay "líneas" de conocimiento entre unidades.
El contenido de cada unidad se compone libremente de "preguntas", lo que significa "preguntas" y desempeña el papel de construir una situación de aprendizaje, en lugar de un "tema" en el sentido literario, y no rige toda la unidad. El "tema" no constituye el núcleo del contenido de la unidad. Varias actividades prácticas de aprendizaje de chino se basan en "temas" para desempeñar su función. No existe una secuencia de "orientación-ayuda-liberación" en el contenido de la unidad. Los profesores pueden organizar, organizar y cambiar las actividades de la unidad de acuerdo con la situación real de los estudiantes y las necesidades de enseñanza. Cada unidad consta de dos partes: texto temático y "Mundo chino". (Nota: "Chinese World" se centra en el contacto y es una actividad práctica para que los estudiantes aprendan chino. No es una tarea, un repaso después de clase ni el contenido de un examen). Las Unidades 1 y 12 son unidades abiertas sin texto. Los estudiantes aprenden en las actividades y en la vida. Otras unidades también han diseñado algunas actividades abiertas. Hay varias unidades de Pinyin y el texto principal está en la parte posterior.
2. Propósitos y requisitos de la enseñanza:
La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su trabajo. La enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma de la patria y la excelente cultura china, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer la acumulación del idioma y permitir a los estudiantes tener una comprensión preliminar de la escucha, el habla y la lectura. y habilidades de escritura, y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo, educación ideológica y moral socialista y educación sobre métodos de pensamiento científico, a fin de cultivar la creatividad, el gusto estético, la personalidad sana y la buena voluntad y la calidad de los estudiantes. Los objetivos y requisitos generales para la enseñanza de primer grado este semestre:
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, poder leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Expresar confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
En tercer lugar, analice brevemente la situación básica de los estudiantes.
Hay 33 estudiantes en la Clase 1, incluidos 18 niños y 15 niñas. Los estudiantes han estado expuestos al pinyin chino en el jardín de infantes, pero la pronunciación no es lo suficientemente sistemática, estandarizada y precisa. Debido a que los estudiantes provienen de diferentes jardines de infancia, su experiencia de conocimiento, nivel cognitivo y capacidad de expresión del lenguaje son muy diferentes debido a la influencia de algunos factores objetivos. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer. La mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos; algunos estudiantes ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas que les interesen. Algunos estudiantes tienen confianza y pueden expresar activamente sus opiniones, mientras que otros carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, carecen de iniciativa en el aprendizaje y tienen una vaga voluntad de expresarse.
4. Medidas didácticas:
1. Para los niños de 5 o 6 años que acaban de ingresar al primer grado, obviamente es difícil y aburrido dominar el Pinyin chino abstracto. . De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y en combinación con los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.
2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es muy importante en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva e imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se deben adoptar métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los ingresos por lectura extracurricular se aplican al aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
4. En la enseñanza, guíe y anime activamente a los estudiantes a hacer preguntas, presente a los estudiantes el mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, sea diligente al hacer preguntas y mejore sus habilidades orales en el proceso de preguntando y buscando respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Podemos utilizar este factor favorable para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía.
5. Horario de clases:
Omitido
Plan de trabajo de enseñanza de chino de primer grado (6 artículos seleccionados) 61. Análisis de la situación de los alumnos en clase
Hay 42 estudiantes en esta clase, incluidas 18 niñas y 24 niños. El objetivo de este semestre es capacitar a los estudiantes con regularidad, desarrollar buenos hábitos de estudio, crear un buen ambiente en el aula, para que los estudiantes puedan ser civilizados, educados, tolerantes y cooperativos, adaptarse al ambiente escolar lo antes posible, dedicarse al aprendizaje. y conviértete en un excelente y calificado estudiante de primaria. Los estudiantes de primaria que acaban de ingresar al primer grado no están acostumbrados a la vida diaria y al estudio de la escuela, y todas las reglas y sistemas les resultan extremadamente desconocidos. Para permitir que los estudiantes asuma el rol lo antes posible y se adapte a la vida escolar, es necesario que el maestro de la clase brinde orientación en la vida diaria de manera ordenada. El contenido debe ser más relevante, más pequeño y más práctico. y proporcionar educación regular específica a los estudiantes en todo momento.
2. Metas y requisitos laborales
1. Cultivar un buen ambiente de clase.
2. Guíe a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio y de vida, y guíelos para que comiencen con las pequeñas cosas que los rodean.
3. Fortalecer el contacto y la comunicación con los padres, trabajar estrechamente con los padres y cuidar de cada estudiante.
4. Hacer que los estudiantes sean civilizados y educados, desarrollar buenos hábitos de higiene, proteger la propiedad pública y observar la disciplina.
3. Enfoque en el trabajo
1. Estricta disciplina e higiene, y formar ciertas reglas de clase y escolares.
2. Fortalecer la educación ideológica y moral, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y convertirse en un estudiante calificado de escuela primaria.
3. Desarrollar buenos hábitos de estudio y dominar ciertos métodos de estudio.
4. Reforzar la educación en seguridad y mejorar la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
IV.Principales medidas tomadas
1. Educación regular
Los estudiantes de primaria que recién ingresan al primer grado no están acostumbrados a la vida diaria y a estudiar en escuela. Todas las reglas y regulaciones les resultan extremadamente desconocidas. Para permitir que los estudiantes asuma el rol lo antes posible y se adapte a la vida escolar, es necesario que el maestro de la clase brinde orientación en la vida diaria de manera ordenada. El contenido debe ser más relevante, más pequeño y más práctico. y proporcionar educación regular específica a los estudiantes en todo momento. Por lo tanto, decidí comenzar con los siguientes puntos:
(1) Aprovechar al máximo el tiempo de las reuniones de clase para estudiar "Trabajo y descanso diario", "Código para estudiantes de primaria" y "Estándares de comportamiento diario". para Estudiantes de Educación Primaria”, para que los estudiantes puedan aprender en el proceso de aprendizaje diario. Saber lo que está bien y lo que está mal para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida. Realizaré actividades de calificación de estrellas en la clase, seré responsable de supervisar y verificar el comportamiento diario de los estudiantes, haré un resumen del día en el futuro y evaluaré el "Daily Star" a través del informe del supervisor. Para los estudiantes cuyas calificaciones no son lo suficientemente buenas, se debe fortalecer la orientación, orientación y educación oportunas.
(2) Hacer un uso razonable de las ceremonias de izamiento de banderas y festivales importantes para fortalecer la educación moral de los estudiantes. Este semestre, durante eventos importantes como el Día del Maestro, el Día Nacional
y el Día de Año Nuevo, se llevarán a cabo algunas reuniones de clase temáticas significativas para permitir a los estudiantes comprender los principios de la vida y cultivar su patriotismo. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes aprendan a cooperar y aprender a vivir en diversas actividades y trabajos.
(3) Aprovechar plenamente el papel del puesto educativo en diversas actividades, mejorar el sentido de honor de los estudiantes y permitir que los estudiantes tengan a los demás y al colectivo en sus corazones. Por ejemplo, podemos educar a los estudiantes mediante actividades como conferencias sobre historias y evaluaciones para hacer sonar las señales de alerta. Estandarizar aún más los hábitos de comportamiento de los estudiantes.
2. Disciplina, disciplina
Si una clase quiere tener un buen estilo de clase, debe tener buena disciplina. Por lo tanto, comenzaré con los siguientes puntos:
(1) Disciplina en el aula
En primer lugar, los profesores y estudiantes * * * formulan reglas y disciplinas de clase, y formulan las recompensas y medidas de castigo.
De esta manera, los estudiantes estarán interesados y motivados, y podrán observar la disciplina sin siquiera darse cuenta. Debido a que los niños lo hacen ellos mismos, convertir las necesidades pasivas en conductas activas ayuda a los estudiantes a internalizar las palabras en conductas. El propósito de nuestra clase es "predicar con el ejemplo"
(2) Disciplina en el recreo
El recreo es un momento para que los estudiantes se relajen. Una buena disciplina en el recreo traerá beneficios a todo el campus. Ven a disfrutar de un ambiente positivo y relajante. Y las ricas y coloridas actividades del recreo son el arma mágica para solucionar el desorden de disciplina durante el recreo. En base a las características de edad de los estudiantes, realizaré actividades como "saltar la cuerda, jugar y tirar pelotas" con la participación de profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener una educación saludable, potenciar la relación entre profesores y estudiantes y ampliar el espacio de comunicación. Al mismo tiempo, se recuerda a los estudiantes que presten atención a actividades y lugares peligrosos en todo momento y que eduquen a través de la diversión.
(3) Disciplina del Road Team
Con el fin de que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento y se adapten a la vida colectiva, la clase llevará a cabo el "Pequeño modelo del Road Team". Actividad de evaluación que permita a los estudiantes Puede ser rápida, ordenada, silenciosa y autogestionada. Cada equipo de ruta designará un líder de equipo para informar la situación del equipo a la clase con regularidad todos los días y brindar supervisión y gestión oportunas.
3. Salud
Es importante prestar atención a la higiene. Como dice el refrán, la enfermedad viene de la boca. Limpiar bien no solo lo mantendrá saludable, sino que también le permitirá desarrollar buenos hábitos de vida y crear un buen ambiente de aprendizaje.
1. Higiene personal: Se requiere vestirse pulcramente y hacer las "tres diligencias", es decir, trabajo diligente en el escritorio y la caja, trabajo diligente en los objetos y asistencia diligente a dos ejercicios.
2. Higiene del aula: A los estudiantes de turno se les asigna la limpieza del aula cada mañana, mediodía y noche, y se habilita un puesto de supervisión de higiene para inspección y supervisión. Recompense a los estudiantes o grupos que tomen la iniciativa de limpiar rápidamente. Al mismo tiempo, las flores y plantas se utilizan para embellecer el medio ambiente y educar a las personas sobre el cuidado del medio ambiente y de las flores y plantas.