Reflexiones sobre el poder de la educación
Después de leer "El poder de la educación", siento 1. Recientemente estuve leyendo el libro "El poder de la educación" de Ogawa y fue como charlar con un viejo amigo, tan cercano, real y comprensivo. Gracias a la comprensión de mis amigos, el trabajo duro y el cansancio en el trabajo valen la pena, y mi sensación de felicidad y logro permanecerá en mi corazón. Estudiar mucho y perseguir el progreso se convertirá naturalmente en mi deseo. Escribió en el artículo "Pensar·Pensar·Aprender": "Cuando se encuentran con un problema, muchas personas solo piensan en él y expresan sus propias opiniones y opiniones personales sin pensar. Por lo tanto, esas opiniones y opiniones a menudo no pueden resistir el escrutinio. Parece superficial e incluso engañoso”.
Como profesor, sé que el verdadero propósito de la educación es hacer que la gente constantemente haga preguntas y piense en los problemas. Pero en el proceso de enseñanza, esta práctica es todavía superficial. No sólo permite a los estudiantes "pensar", sino que también cultiva las estrategias de pensamiento, la conciencia y la capacidad de investigación y exploración de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención al desarrollo de la calidad del pensamiento de los estudiantes, no solo permitiéndoles expresar sus propias opiniones, sino también cultivando la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y la autorreflexión, y cultivando la conciencia y la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas y hacer preguntas. y realizar investigaciones y exploraciones independientes. Sólo así nuestra educación podrá ser de alta calidad. Como profesores, en el proceso de preparar lecciones y escuchar lecciones, a menudo simplemente "pensamos en ello", por favor mantenga esta marca. Debido a la falta de "pensamiento e investigación" profundos, no podemos controlar el aula, y mucho menos sentirnos cómodos, lo que resulta en resultados insatisfactorios en el aula. En la enseñanza del futuro, deberíamos ser menos impetuosos y tener un pensamiento e inversión más profundos en la investigación, para que podamos hacer un trabajo sólido en cada clase y mejorar continuamente nuestro nivel profesional.
Los profesores aprenden de diversas formas: orientación experta, autorreflexión y asistencia de compañeros. Como docente, si no hay ganas de aprender, es posible que ni siquiera los expertos más brillantes puedan desempeñar un papel protagonista en ello. "Podemos llevar un caballo al río, pero no podemos obligarlo a beber agua sobre su cabeza." La autorreflexión no es una fantasía, sino una revisión y reflexión altamente consciente de la propia práctica respaldada por la teoría; esto en sí mismo es una buen proceso de aprendizaje. Sin una cierta base teórica, el efecto de la autorreflexión se reducirá considerablemente. En cuanto a la asistencia entre pares, es una especie de aprendizaje mutuo, estímulo mutuo y sincero intercambio.
Como docente, la exploración educativa no requiere necesariamente un tema de investigación. Si realmente quieres mejorar, estar mejor calificado en el trabajo y crecer mejor, en lugar de dejarte tentar por el utilitarismo externo, puedes hacerlo en cualquier momento y bajo cualquier condición, siempre que estés dispuesto. No requiere instrumentos ni equipos complejos. Sólo se requiere un corazón leal y sensible. Sólo requiere que examinemos críticamente aquellas cosas ante las que estamos ciegos y que damos por sentado, y que usemos nuestro corazón para descubrir aquellas cosas ante las que estamos ciegos. Sólo requiere que mastiquemos, reflexionemos y reflexionemos una y otra vez.
Reflexiones sobre el poder de la educación 2. Leer nuevamente el libro del Sr. Ogawa "El poder de la educación" es como escuchar nuevamente la conversación de un sabio. Hay un pasaje en la portada del libro: "Una buena educación definitivamente traerá esperanza al alma indefensa, fuerza a las manos inmaduras, claridad a los ojos ignorantes, fuerza al cuerpo débil y fuerza al cuerpo torcido". La columna aporta rectitud y confianza a los humildes”. ¿Qué palabras inspiradoras? ¿No es este el poderoso apoyo teórico que necesitan nuestros educadores? Es como una luz brillante que guía mi educación. Las inteligentes palabras del maestro Xiao me llaman y me lavan el cerebro; ese simple ejemplo me convenció y cambió constantemente mi comportamiento de enseñanza pensando en mí mismo que no tengo ningún plan, que soy vago para pensar y que estoy ocupado con cosas tediosas todo el día. lástima.
"El poder de la educación" es una colección de ensayos. Como dijo el propio Dr. Ogawa, los ensayos sólo se pueden escribir en una palabra: tranquilo, informal y casual. Pero quiero decir que los ensayos del Dr. Ogawa son diferentes a los de la gente común. Sus artículos son más reflexivos. Sus pensamientos se basan en su profundo pensamiento sobre la educación y la enseñanza, su análisis e interpretación exhaustivos de los planes de estudio nuevos y antiguos y su firme creencia en la educación perfecta. Su prosa encarna una especie de espiritualidad, y la chispa de la inspiración siempre parpadea; hará que las palabras que han estado escondidas en tu mente estallen de una vez: "Su prosa encarna una especie de búsqueda y obediencia a la belleza", " o como si "el té elegante y fragante pueda ser más fuerte que los licores viejos". De hecho, leer la prosa de Ogawa es una especie de disfrute, un disfrute educativo.
El poder de la educación son todos los artículos hermosos, que brindan a las personas el disfrute de la belleza, el impacto y la iluminación de sus almas. Se describe en el artículo "El significado de la felicidad": Cuando somos felices, siempre estamos ansiosos por mostrar nuestro estado de ánimo a quienes se preocupan por nosotros, es decir, tranquilo, claro, brillante y animado. En ese momento, sentí que algo surgía silenciosamente en mi corazón, como un recipiente lleno de líquido, pero un objeto en el recipiente se expandía lentamente para que el líquido no se desbordara de la corriente principal y esparciera la felicidad hacia afuera. "El significado de la felicidad" revela que el alma es un extraño libro de cuentas. Sólo tiene ingresos y ningún gasto, porque la donación sincera no pide nada a cambio, pero siempre obtendrá ricas recompensas. La vida nos dice que cuando inspiramos a otros con palabras y acciones sinceras, también nos inspiramos a nosotros mismos; cuando brindamos calidez a los demás con gran amor, también nos brindamos calidez a nosotros mismos; La felicidad es sólo una experiencia. La verdadera felicidad nos permite obtener una experiencia espiritual plena, plena, pura y noble para nosotros mismos. Esto es lo que significa la felicidad.
Escribió en el artículo "Pensar·Pensar·Aprender": "Cuando se encuentran con problemas, muchas personas solo piensan en ello y expresan sus opiniones y opiniones personales sin pensar. Por eso, esas opiniones y opiniones a menudo no logran resistir el escrutinio y parecer superficial o incluso engañoso."
Frente a la profundización de los nuevos estándares curriculares actuales, el pensamiento del Dr. Xiao Chuan es más profundo y anterior que el de la mayoría de las personas, un nuevo concepto educativo y de enseñanza. palabras. Dijo que el sistema de exámenes de ingreso a la universidad es "una cosecha generalizada que conduce a la mediocridad generalizada". Dijo: "Las colas y las calificaciones de los exámenes grandes y pequeños hacen de las escuelas un lugar para cultivar perdedores, lo que a su vez conduce al cansancio". y el miedo a aprender, lo que a su vez conduce a una personalidad interior retorcida y retorcida” es realmente sorprendente. Tenemos que pensar en lo que la educación nos ha dado y cómo debemos educarlo. El Dr. Ogawa nos dijo muy bien: "La sociedad moderna necesita cultivar un espíritu racional, una educación civilizada básica amplia y profunda, conocimientos y habilidades especializados en un campo determinado y conciencia y capacidad de libertad y responsabilidad". Personas con alma, cerebro y experiencia que pueden crear una vida feliz y servir a la comunidad. "Esperaba que nuestra enseñanza fuera perfecta y explicó los métodos de aprendizaje bajo la nueva reforma curricular. Mientras aprendemos el nuevo plan de estudios, es absolutamente necesario estudiar mucho, porque "la enseñanza efectiva puede despertar el potencial dormido y activar los sellados". Los recuerdos pueden abrir corazones claustrofóbicos y liberar emociones aprisionadas. "
Reflexiones sobre el poder de la educación 3 En primer lugar, el poder de la educación me dio una comprensión más profunda de la educación. Me hizo darme cuenta de lo que estamos haciendo: la educación es diferente de cualquier actividad manufacturera. Es no es un proceso operable. El Sr. Ogawa nos dijo que la educación es una actividad que conmueve el alma, la baña, fortalece la personalidad y demuestra la individualidad. La educación que se centra en el crecimiento de los estudiantes debe incluir amor, gratitud, esperanza, exploración, libertad. y autonomía como docente, el amor significa comprender, respetar, ser responsable, cuidar y dar a los estudiantes. Sin comprensión, el amor es ciego y por supuesto superficial, no habrá confianza en los estudiantes y el amor evolucionará. en dominación y control; de manera similar, sin responsabilidad, cuidado y dedicación hacia los estudiantes, nuestro amor por los estudiantes es pálido y débil. Aquí, la interpretación del maestro Ogawa del amor en la educación es tan perspicaz y profunda, que realmente me benefició como maestros. , también debemos darles a los estudiantes gratitud y esperanza, para que nuestros estudiantes puedan aprender a amar y mirar hacia el futuro, para descubrir el poder del crecimiento ascendente en sus corazones. Creo que si nuestra educación es así, debe ser así. Educación exitosa, educación armoniosa, educación humanista en la era actual, ¿qué tipo de espíritu de la época debemos dar a los estudiantes? El maestro Xiaochuan también me dio una buena inspiración, es decir, exploración, independencia, libertad, cooperación e innovación. nuestra enseñanza, la educación que brindamos a nuestros estudiantes no es autónoma, conservadora o rígida; significa no ser superficiales con la educación de los estudiantes, sino buscar la excelencia en nuestro salón de clases, la exploración es guiar a los estudiantes en el conocimiento y la práctica. En términos de capacidad, continuamos persiguiendo un desafío tras otro y dejamos que una pregunta tras otra guíe nuestro proceso de enseñanza.
Después de leer los comentarios del Sr. Ogawa sobre la exploración, ¡realmente entendí cuán superficial era mi comprensión previa del lenguaje educativo! Si podemos guiar a los estudiantes para que continúen explorando activamente en su propio proceso de aprendizaje, entonces nuestra educación seguramente dará un salto cualitativo, lo que significará el cultivo del espíritu independiente, responsable, cooperativo e innovador de los estudiantes, y el abandono de la personalidad servil. ¡Y la subversión del carácter autoritario! ¿No es este tipo de ámbito educativo lo que deberíamos perseguir?
Además, en el proceso de aprender el poder de la educación, también me di cuenta de que, como docentes, debemos ser docentes reflexivos. Sólo teniendo nuestras propias ideas podemos tener una amplia gama de intereses y un corazón vivo, podemos captar activamente todo tipo de información significativa, podemos hacer que nuestra comunicación sea más sabrosa, podemos enriquecer nuestras vidas, especialmente nuestra vida espiritual, y podemos nos deshacemos de asuntos triviales, estados de vida aburridos, monótonos y mediocres. De esta manera, cuanto más ricos sean nuestros pensamientos, más fácil será hacerse rico. De esta manera, en la interacción con los estudiantes, se cultiva sutilmente el espíritu de los estudiantes. Sólo así se podrá guiar de forma consciente y natural el enriquecimiento espiritual y espiritual de los estudiantes. Pensar nos permite no seguir los consejos de otras personas, no simplificar y nos permite mantener el libre albedrío y la personalidad independiente. Si nos faltan conceptos, ideales y creencias sobre la sociedad, la vida y la educación, entonces nuestra educación sólo se quedará en el bajo nivel de "enseñar y educar a la gente", y entonces nuestra educación será sólo la acumulación de resultados cognitivos sin alma. Por lo tanto, en nuestra educación y enseñanza, debemos ser capaces de aprender y pensar, dejar que la educación esté llena de pensamientos, que los pensamientos se llenen de sabiduría, que la mente se llene de luz solar, que la mente se llene de ondas amplias, ricas, profundas, Pensamientos brillantes y cálidos, deja que los pensamientos iluminen nuestro crecimiento y progreso. ¡Entonces definitivamente seremos más plenos y felices en nuestra vida educativa!
El poder de la educación es un clásico. Cuanto más lo lees, más profundo y esclarecedor se vuelve. Tan lejanos como "100 consejos para profesores" de Suhomlinsky, "Pavlish Middle School", "Emile" de Rousseau, "La obra maestra educativa de Ye Shengtao" y tan lejanos como "100 consejos para profesores" de Zheng Jie, "Nuevas sugerencias", "Be el mejor maestro" de Li Zhenxi, "Disfrute y felicidad de Zhu Yongxin", "El poder de la educación" de Xiaochuan.
He leído "El poder de la educación" del profesor Xiao Chuan varias veces. Muchos de sus contenidos me han brindado una fuerte orientación en mi educación y enseñanza actuales, y se han convertido en la motivación para mis experimentos de educación y enseñanza. . También aclaré por qué debería guiar a los estudiantes a cuestionar y apreciar el artículo del profesor Xiao Chuan "Participación de sujetos: los fundamentos del aprendizaje independiente", que fortaleció mi confianza para seguir este camino.
Como cualidad inherente al proceso de aprendizaje de los estudiantes, el aprendizaje autónomo es su característica principal que permite a los estudiantes participar sustancialmente en el proceso de enseñanza. Durante muchos años hemos estado defendiendo el aprendizaje independiente de los estudiantes, pero un problema común en las aulas reales es que la participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza es a menudo una mera formalidad y los estudiantes no participan realmente en el proceso de aprendizaje, por lo que no pueden sentir la alegría del trabajo mental mientras aprende. Falta de una base profunda y una atmósfera de vida espiritual. En gran medida, esto se debe a que los profesores no se atreven a dejar ir a los estudiantes y controlan excesivamente el aula, dejándolos sin espacio ni tiempo para el aprendizaje independiente. Precisamente porque queremos cambiar esta situación, nuestras clases de chino deben dejar ir firmemente, entregar la clase a los estudiantes, devolverles el tiempo y el espacio para aprender, dejar que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los maestros de la clase, dejar que ellos piensan, expresarse, cultivando así su capacidad de aprendizaje independiente y creando así una generación de personas que pueden aprender de forma independiente.
Aunque es muy difícil guiar a los estudiantes, el trabajo duro ya ha desaparecido cuando veo que los niños aprenden lentamente a cuestionar, aprender a apreciar y luego aprender a interpretar artículos de manera diversificada y desarrollar el hábito de reflexionar y resumir sus propias actividades de aprendizaje. Cuando llegué al mundo exterior, me quedé con una sensación indescriptible de felicidad y logro. Por ejemplo, cuando los estudiantes estudiaron "Lectura para el ascenso de China", se plantearon una pregunta muy valiosa: ¿Por qué "China" está "deprimida"? Además de los ciudadanos chinos mencionados en el artículo que fueron atropellados por automóviles extranjeros, las patrullas de policía chinas no se atrevieron a apoyar a los chinos y las masas se atrevieron a hablar, ¿qué otros aspectos pueden explicar la "recesión de China"? No hay respuestas listas para estas preguntas en el artículo, pero son realmente difíciles de entender para los niños que viven en la China moderna. En ese momento, no les dije a los estudiantes las respuestas, pero les pedí que leyeran libros relevantes y buscaran información en línea con estas preguntas, lo que significó que se les pidió que estudiaran de forma independiente. Los estudiantes resolvieron sus propios problemas con sus propios esfuerzos. Por un lado, tienen sentimientos más profundos de los que explica el profesor. Por otro lado, son lo que nos esforzamos por cultivar.
En este proceso, los estudiantes aprendieron a aprender de forma independiente, experimentaron la diversión del aprendizaje independiente y sintieron la alegría del trabajo mental. Al mismo tiempo, en el proceso de resolución de estos problemas, los estudiantes adquirieron una profunda comprensión de la realidad social de China a principios del siglo XX y, por lo tanto, desarrollaron una profunda admiración por el elevado ideal del Primer Ministro Zhou Enlai de "estudiar para el ascenso de China". "en su juventud.
El profesor Xiao Chuan señaló que una persona que se desarrolla tiene buenas estrategias de aprendizaje y buenas cualidades de aprendizaje. Cuando los estudiantes dominan buenas estrategias de aprendizaje bajo nuestra guía y luego estimulan sus buenas cualidades de aprendizaje, ¿no es esto lo que esperamos como profesores?
Cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar personas que se desarrollan de forma independiente es el poder de la educación y la enseñanza que me trajo "El poder de la educación" del profesor Xiao Chuan.
Después de leer el libro "El poder de la educación", leí algunos artículos repetidamente, lo que me ayudó mucho. Por ejemplo, el tema municipal de matemáticas que planeo escribir este año es "Una exploración estratificada sobre la transformación gradual del campo de las matemáticas en la escuela primaria para mejorar las puntuaciones en matemáticas de los estudiantes con dificultades". Me refiero a "Cómo tratar a los estudiantes de bajo rendimiento" del maestro Li Zhenxi. Amablemente". En este artículo, el experto en educación Li Zhenxi. Las ideas únicas del artículo me abrieron los ojos y me beneficiaron mucho.
El libro menciona que el requisito previo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es que los propios profesores primero se "transformen" a sí mismos. ¿Qué te “reinventas”? Cambiar los ojos de un niño. Sí, si lo miras desde otro ángulo, para ser precisos, desde la perspectiva de alguien de bajo rendimiento, tu estado de ánimo puede ser diferente. No sólo sentirá lástima por estos niños, sino que también será respetado. ¿Qué recompensa recibió el de bajo rendimiento a cambio de insistir en escuchar lecciones que no entendió? Es la reprimenda del maestro, es la burla de los compañeros de clase, es el abuso de los padres: estos son todos los "regalos" que les da nuestra llamada educación "orientada a las personas".
Pero ante los regaños, las burlas y los abusos, nunca se sienten desanimados, desanimados o pesimistas. Todavía vinieron a la escuela y entraron al aula con sus mochilas a la espalda al día siguiente, y fueron alegres, educados con el maestro y amigables con sus compañeros. Cuando regresan a casa, todavía gritan "mamá, papá, ya he vuelto". ¿Tienes esta buena cualidad psicológica? Cao y Deng Jiajun son esos estudiantes en la clase que doy. Desde el primer grado hasta el quinto grado, poco a poco los fui transformando y poco a poco a ellos también les gustó la clase. En el examen final del semestre pasado, Deng Jiajun obtuvo 60 puntos en matemáticas y Cao hizo grandes progresos. "El poder de la educación" proporciona orientación conductual a los colegas y demuestra plenamente el "poder de la educación".
Reflexiones sobre el poder de la educación. El Sr. Ogawa dijo que los principios de la educación son en realidad principios amplios, principios simples y dichos comunes. Por ejemplo, los estudiantes deben ser respetados, enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras, la "edad adulta" tiene prioridad sobre el "éxito", enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser bueno para recuperar pérdidas, etc. La razón por la que todos los principios de la educación son principios fundamentales es porque la educación es un trabajo que concierne a los corazones de las personas. "Cuando los corazones de las personas están unidos, sus mentes están unidas". "A partir de esto, pensé que lo que recordamos y enseñamos a los estudiantes todos los días son verdades que han sido probadas a través de años y generaciones de práctica social e histórica. Pensé en la frase de Confucio 'nunca te canses de aprender y nunca te canses de enseñar', que Probablemente nunca quede desactualizado. El autor La sabiduría que enfatiza la educación es principalmente sabiduría antigua. Cuando pensamos en la educación, debemos tener más conciencia histórica y menos falsedad racional, para que nuestra comprensión de la educación sea más detallada y profunda. Para ser repetido, masticar requiere observación constante. Por lo tanto, cuando pensamos en los recordatorios que les damos a los estudiantes todos los días, debemos continuar masticando sus verdaderos significados y conectarlos con situaciones de la vida real para enseñarles a los estudiantes con una visión. y una actitud correcta.
El Sr. Ogawa mencionó que la educación es liberación. También mencionó que la educación es exploración e iluminación, no propaganda y adoctrinamiento, es diálogo equitativo y comunicación libre, no instrucciones y mando; es enriquecer la comprensión, no unificar pensamientos; es respetar y confiar, no impedir pasivamente. Después de leer este pasaje, siento que hay un diálogo equitativo y una comunicación libre entre la exploración, la iluminación, la propaganda y el adoctrinamiento. Deambulando entre instrucciones y órdenes; deambulando entre una rica comprensión y un pensamiento unificado, entre el respeto, la confianza y las precauciones negativas, parece que si no tenéis cuidado caeréis en el camino equivocado de la no educación. Incorpora la libertad, la trascendencia y la perfección. en el ámbito de su propia educación, llevando a los estudiantes a observar con sus propios lentes, sentir con su propio corazón, juzgar con su propia mente y expresar con sus propias palabras, para que los estudiantes estén siempre llenos de esperanza y confianza. p>
El libro nos recuerda que no sólo debemos estar acostumbrados a dar ejemplos, promover ejemplos y aprender ejemplos, sino que también debemos aprender a observar la "bondad" de todos los que nos rodean.
Deberíamos dar a los demás más confianza y respeto sincero y tratar a los estudiantes, especialmente a los que todavía están relativamente atrasados. Deberíamos darles más calidez y dejar que se conmuevan más sinceramente. El Sr. Ogawa dijo: "Creo que donde hay corazón, habrá descubrimiento; donde hay descubrimiento, hay belleza; donde hay belleza, hay libertad; donde hay libertad, hay felicidad. La felicidad debería ser lo que perseguimos un objetivo importante.”
El artículo de Ogawa-sensei es realmente hermoso. La alegría, la ira, la tristeza y la alegría reflejan una búsqueda y conformidad con la belleza. Quizás sea el hábito profesional que hemos desarrollado en la vida diaria y estamos acostumbrados a leer y escribir artículos de predicación con una expresión en blanco. Después de leer el libro completo, siento que la educación debe tener un sentido sagrado de misión y responsabilidad, enseñar a los estudiantes cómo descubrir la sinceridad, la bondad y el encanto en la vida, y enseñarles a integrarse en la sociedad, comprender a los demás y cuidar la vida con un corazón sincero. En este mundo complejo, siempre debo recordarme a mí mismo que en mi vida educativa debo mantener siempre un coraje sincero y una naturaleza amable, para que los estudiantes puedan sentir la verdad.