Plan de lección "Debate sobre Cao GUI"
Plan de lección de debate de Cao GUI (1)
Ideas de enseñanza
Los detalles de las anotaciones del artículo están bien organizados, los puntos clave están resaltados y las características son distintivos. En la enseñanza, preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el significado principal del artículo en su conjunto y cultiven la capacidad de percepción general de los estudiantes. También se requiere que los estudiantes presten atención a la acumulación de palabras clave y mejoren su capacidad de comprensión lectora en chino clásico.
Disposición de las clases
2 horas de clase
Categoría 1
Contenidos y pasos didácticos
Introducción a un curso Nuevo curso
Podemos comenzar directamente desde la introducción de "Zuo Zhuan" y conducir a la Batalla de Qilu Changshao, introduciendo así la enseñanza del nuevo curso.
Introducción a las obras del autor y antecedentes relacionados
1. El primer libro de historia crónica de la antigua China. Según la leyenda, fue la interpretación de Zuo Qiu Ming de los Anales de Primavera y Otoño al final del Período de Primavera y Otoño. Registra los asuntos internos, la diplomacia y las actividades militares de varios países durante el período de primavera y otoño. Originalmente se llamaba "Anales de primavera y otoño de Zuo", más tarde se llamó "Chunqiu Zhuan de Zuo", o simplemente "Zuo's Zhuan". Este libro no es sólo una obra histórica relativamente completa, sino también una maravillosa obra en prosa.
2. Antecedentes relacionados:
Qi Xianggong hizo algunas cosas malas en el país. Sus hermanos menores Xiaobai y Gong Zijiu tenían miedo de ser implicados, por lo que abandonaron Qi para evitar el desastre. En 685 a. C., hubo un conflicto civil en Liu y el rey fue asesinado. Gong Zijiu del estado de Lu y Xiaobai, hijo del estado de Ju, se apresuraron a regresar al estado de Qi para proclamarse reyes. El duque Zhuang de Lu envió tropas para escoltar a Gong Zijiu de regreso, solo para descubrir que su hijo Xiaobai regresó primero a Qi y se convirtió en rey, es decir, el duque Huan de Qi. El duque Huan de Qi se levantó para saludarlo. En ese momento, Qi era fuerte y débil, y el ejército de Lu fue derrotado. El duque Huan de Qi obligó al duque Zhuang de Lu a matar a Gong Zijiu. Desde entonces, los dos países han desarrollado un profundo odio. En la primavera del décimo año del duque Zhuang de Lu, el Estado de Qi movilizó una vez más a su ejército para atacar el Estado de Lu, luchando con una cuchara larga.
3. Modo de lectura de textos del profesor
Dejar que los alumnos presten atención a la pronunciación de las palabras. Guíe a los estudiantes para que resuelvan problemas de pronunciación de palabras después de leer.
Las palabras que necesitan atención se enumeran a continuación:
Hey (g? I) Shi (Ji? N) (bi? n) Seda (b?)
Fu(f?)(zh?)(mǐ)
En cuarto lugar, los estudiantes pueden leer el texto libremente y luego leerlo juntos
Después de que todos los estudiantes hayan terminado de leer, el maestro Prestará atención a tiempo Las ventajas y desventajas de la lectura de los estudiantes, con especial atención a los problemas en la lectura de oraciones.
Verbo (abreviatura de verbo) Estudiar el primer párrafo del texto
1 Leer el párrafo completo nombrando al alumno.
2. Los alumnos utilizan notas para comprender el significado de las propias frases y marcan las palabras que no entienden.
3. En forma de preguntas libres, los estudiantes preguntan al profesor sobre palabras y oraciones que no entienden.
Los profesores deben recordar a los estudiantes que presten atención a palabras clave, como:
(1) Cao GUI, lea: Cao GUI pidió reunirse.
(2) Los carnívoros son despectivos: los funcionarios son miopes.
(3) Aquellos que se atrevan a agregarlos deben creer en las telas de seda y jade de sacrificio: las telas de seda y jade de sacrificio utilizadas para los rituales de sacrificio no deben ser exageradas ni exageradas, sino que deben reflejarse con sinceridad.
(4) El crédito pequeño no es suficiente: El crédito pequeño no puede convencer a fantasmas ni a dioses.
(5) Los supervisores, grandes y pequeños, deben tratarlos con amabilidad incluso si no los inspeccionan: los casos de litigios grandes y pequeños, aunque no los inspeccionen en detalle, deben manejarlos de acuerdo con las hechos.
(6) La lealtad también pertenece. Puedes ir a la guerra. Por favor, sigan esto en la guerra: esto es lealtad y trabajar duro para hacer cosas por el pueblo. Puedes pelear una guerra con esto. Por favor déjame pelear contigo.
4. Piénselo en secuencia:
(1)? ¿Qué año es este? ¿Explica esta oración como? ¿Cruzadas? ¿Puedo?
(2) ¿Cuál es el estado de Cao GUI en este momento? ¿Por qué visitó al duque Zhuang de Lu?
③¿Qué piensa Cao GUI? ¿Podemos pelear? ¿Cuáles son las condiciones?
Después de la discusión, se pidió claramente a los estudiantes que aprendieran a filtrar la información. Ambas preguntas son fáciles de responder siempre que encuentren correctamente las oraciones relevantes.
5. Pregunta: En este artículo, ¿qué tipo de persona es Cao GUI?
Claramente: amar la patria y tener una visión de largo plazo.
Estudiar el segundo párrafo del texto
1. Dejar que los alumnos lean el segundo párrafo.
2. Los estudiantes toman notas y traducen este párrafo por sí mismos.
3. Nombra la traducción que hizo el estudiante de este párrafo.
Una vez que los estudiantes han terminado de traducir, el maestro los guía para que presten atención a los errores de traducción y les recuerda que presten atención a las palabras clave de este párrafo.
Para profundizar en la impresión.
Las palabras que necesitan atención se enumeran a continuación:
Cuchara: hoy en el noreste de la ciudad de Laiwu, provincia de Shandong.
Chi Zhi: Primero, las partículas de sílabas no tienen significado práctico;
Ancho de rueda: La distancia entre ejes.
Historia: El travesaño delante del coche.
4. Los estudiantes piensan y discuten:
(1) Durante la batalla, ¿cuándo es el momento para que el ejército Lu contraataque?
(2) ¿Cómo ayudó Cao GUI al duque Zhuang de Lu a elegir el momento para este contraataque?
Después de la discusión, los estudiantes dejaron claro: ¿Elegir en? Estoy agotado, ¿soy rentable? entonces. Tan pronto como comenzó la batalla, el duque Zhuang estaba ansioso por luchar antes de que el ejército Qi se agotara. ¿El público hará ruido? ;? ¿tambor? , sustantivo como verbo, tocar tambores); cuando el ejército de Lu acababa de ganar, el duque Zhuang lo persiguió a toda prisa (? ¿Se apresurará el público?). Cao GUI detuvo las acciones apresuradas de Zhuang Gong. Sabía que tanto el ataque como la persecución deben aprovechar las oportunidades favorables y hacer juicios correctos basados en los cambios en la moral y la fuerza de ambos lados. ¿Dos de ellos están en Cao GUI? ¿Es posible? , haciendo aparecer la guerra? ¿Qishi perdió? Entonces qué. ¿Y luego perseguir a Qi Shi? La situación es genial.
5. Los alumnos memorizan y recitan el segundo párrafo.
Siete. Tarea
Segunda lección
Contenido y pasos de enseñanza
Primero, permita que los estudiantes reciten el primer y segundo párrafo del texto y presenten la nueva lección.
En segundo lugar, estudie el tercer párrafo del texto
1.
2. Los estudiantes usan notas para aclarar el significado de las palabras por sí mismos.
3. Enfatizar las palabras clave en la forma del examen oral de los estudiantes.
Ten en cuenta las siguientes palabras clave:
Ji Ke: ambos, ya después de ganar la batalla.
Guerra de maridos: Marido, la primera palabra de la frase no tiene ningún significado real.
Fuerza: tambor, sustantivo como verbo, tambor. Cuando los tambores sonaron por primera vez, los soldados se armaron de valor.
Miedo al ocultamiento: Yan, pronombre demostrativo, ¿significado? ¿Allá? .
Pensando:
(1) ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo? Por favor resuma brevemente.
(2) ¿Cuál pensó Cao GUI que era el motivo de su victoria?
Después de la discusión, los estudiantes llegaron a la conclusión: Este párrafo trata sobre Cao GUI discutiendo las razones para ganar el premio.
5. Los alumnos memorizan y recitan el tercer párrafo.
En tercer lugar, los estudiantes leen el texto completo en silencio. Piensa
1. Según este artículo, ¿qué tipo de persona crees que es Cao GUI?
Después de que los estudiantes discutieron, primero nombraron a varios estudiantes para hablar y luego concluyeron: A través de este artículo, podemos ver que Cao GUI puede considerarse como un antiguo talento militar. Tiene excelentes conocimientos militares y magníficas capacidades de mando en combate. Esto se refleja en dos aspectos: en primer lugar, concede gran importancia a una preparación política fiable antes de la guerra. Pensó: ¿la gente lo sigue? Obtener el apoyo de la gente común es una garantía importante para ganar la guerra. ¿La gente sigue? , con esta condición,? ¿Podemos pelear? De lo contrario, no podrás luchar. ? ¿Los carnívoros son desdeñosos y no planifican a largo plazo? Estas personas son ignorantes y no toman esto en consideración. En segundo lugar, dirigió cuidadosamente la batalla y utilizó estrategias y tácticas correctas. Era muy consciente del papel de la moral militar en la guerra. ¿Guerra, coraje? ), cauteloso en la primera batalla, bueno para elegir oportunidades favorables para lanzar contraataques (? ¿Estoy agotado, sobrante, todavía estoy dispuesto a parar?), Conociendome a mí mismo y al enemigo, sin miedo a los enemigos fuertes y cauteloso en cada paso, y finalmente derrotó al ejército de Qi (? Creo que es un caos, mira su bandera, ¿así que perseguirla?). El presidente Mao escribió una vez en "Cuestiones estratégicas de la guerra revolucionaria de China": Durante el período de primavera y otoño, ¿Lu y Qi fueron a la guerra? ,?La situación en ese momento era que los países débiles resistían a los países fuertes? ¿El duque Zhuang de Lu originalmente quería iniciar una guerra antes de que el ejército de Qi se agotara, pero luego fue detenido y capturado? Cuando el enemigo está cansado, ¿luchamos? política, derrotó al ejército Qi, creando un famoso ejemplo de los débiles derrotando a los fuertes en la historia de las guerras chinas.
2.Resumir la idea central.
Después de la discusión, los estudiantes dejaron en claro: El principio discutido en este artículo es: para ganar la guerra, debes ganarte la confianza de la gente, usar estrategias y tácticas correctas y aprovechar la oportunidad.
3. ¿Cuál es el tema? ¿Debate sobre Cao GUI? ¿Es esto una narrativa o un ensayo argumentativo?
Claro: Esto es una narrativa, pero ¿dónde está el texto completo? ¿abierto? Centrado. ¿El párrafo 1 describe los preparativos políticos antes de la guerra; el párrafo 2 describe la batalla; el párrafo 3 adoptado? ¿Siria? ¿Venir? ¿abierto? El motivo de la victoria en la guerra.
4. Resumir las características de la escritura.
Después de la discusión, los estudiantes dejaron claro: ¿En torno a qué gira el artículo? ¿debate? Es necesario seleccionar y organizar los materiales, ser detallados y adecuados, y resaltar los puntos clave. Aunque este artículo describe la guerra, el proceso de la guerra es muy breve. El centro lo ha estado reteniendo y utiliza el diálogo para escribir sobre los preparativos políticos antes de la guerra (párrafo 1) y las razones para derrotar a Qi (párrafo 3). Los puntos clave están resaltados, el centro es claro y los detalles son apropiados.
Cuarto, tarea
1. Recitar el texto completo.
2. Completa los ejercicios después de clase.
Plan de lección de debate de Cao GUI (2)
Objetivos académicos
1. ¿Conoce las palabras del contenido del texto? ¿Un maestro, un general, un débil, un conquistador, un cansado, un rico, un orgulloso? ¿Qué significan las palabras funcionales? ¿Qué es esto? etc. uso.
2. Comprenda la discusión de Cao GUI sobre cómo ganar la guerra y su sabiduría al comandar operaciones.
Enseñar ideas
Este artículo fue presentado por el presidente Mao en el libro "Cuestiones estratégicas en la guerra revolucionaria de China" y realizó un análisis incisivo. Hay algo que vale la pena aprender de este artículo.
Este artículo es un artículo famoso en "Zuo Zhuan". Describe la batalla de Changshao entre Qi y Lu durante el período de primavera y otoño. También señala la famosa discusión de Cao GUI sobre la victoria y cómo ordenó Cao GUI. El ejército de Lu para derrotar al ejército de Qi. Los hechos históricos describen la sabiduría militar y las capacidades de mando de combate de Cao GUI. Sus anotaciones son detalladas pero breves, y el contenido está enfocado; primero hablemos de la descripción general del proceso de lucha y luego de por qué sucedió en la dinastía Ming. La idea central de este artículo es obvia. Estas características del contenido y método de redacción de este artículo deben explicarse claramente en la docencia.
Explica el texto frase por frase. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido y las características de redacción del artículo sobre la base de la comprensión del significado de la oración. Fortalecer la práctica lectora.
Utiliza dos periodos de clase.
Categoría 1
Enfoque de enseñanza
1. Resolver pronunciación y leer oraciones.
2. Entrenar la capacidad lectora.
3. Comprender las opiniones de Cao GUI sobre cuál es la garantía de la victoria en la guerra.
Proceso de enseñanza
Primero, introduce nuevas lecciones.
Profesor: Compañeros, hoy vamos a estudiar un artículo famoso "El debate de Cao GUI" en "Zuo Zhuan". Este artículo fue presentado en su totalidad por el Presidente Mao en su importante obra "Problemas estratégicos en la guerra revolucionaria de China" y realizó un análisis incisivo. Vale la pena estudiar este artículo.
"Zuo Zhuan" es el primer libro de historia cronológica de la antigua China. ¿Cronología? , es decir, crónica cronológica). Este es un libro de historia muy valioso que conserva muchos materiales históricos importantes del período de primavera y otoño de China. Este libro es particularmente bueno para describir la guerra. Este artículo describe una guerra entre Qi y Lu en Changsha durante el período de primavera y otoño. En esta guerra, el débil Estado Lu derrotó al poderoso Estado Qi. ¿Cuál es la razón y el secreto? La narrativa de este artículo es concisa y vívida, y todos la entenderán después de estudiarla.
¿Invitar a un compañero ahora? ¿Guía de lectura? Y nota ① Léelo de nuevo.
En segundo lugar, el profesor lee el texto.
En tercer lugar, un tono positivo.
Oye (Gu?) (Ji? N) f (f?) 檪 (BI? n) SI (b?) FU (f?) (zh?) (sh?) AGOTADO (Ji? )(mǐ)
Los estudiantes leen el texto en voz alta.
Primeros requisitos de lectura propuestos: 1. La pronunciación es precisa. 2. Lee las frases correctamente. Pídale a un compañero que lea el primer párrafo en voz alta, luego haga que toda la clase lea juntos el segundo y tercer párrafo, comentando según corresponda después de la lectura.
En quinto lugar, explica el texto.
Párrafo 1
1. Todos los estudiantes leen juntos.
Preguntar antes de leer juntos: ¿Pensar y responder? El primer párrafo trata principalmente sobre qué escribir. Después de leer juntos, pida a uno o dos estudiantes que averigüen lo que entendieron del artículo.
2. Palabras y oraciones.
? En la primavera de diez años, el ejército del estado de Qi atacó nuestro estado de Lu. El duque Zhuang va a la guerra. Por favor mire a Cao GUI, dijo su compatriota:? Los carnívoros no pueden conseguir lo que quieren, y mucho menos:? Los depredadores son desdeñosos y no piensan a largo plazo. ? Luego fueron a la corte para ver al duque. diez años? :El décimo año del duque Zhuang de Lu, es decir, 684 a.C. ? ¿maestro? :ejército. ? ¿cortar? : Iniciar un ataque. ? ¿A mí? : Se refiere a Lu. Se dice que el autor de "Zuo Zhuan" fue Zuo Qiuming del estado de Lu, por lo que su libro se registró con el reinado del rey de Lu y se llamó Estado de Lu. ¿A mí? . ? ¿público? : Duque Lu Zhuang. ? Voluntad. :Planificar, preparar. ? ¿guerra? Lucha y lucha. ? ¿Por favor ves? :Solicitud para ver al Duque Zhuang. ? ¿Eso? :su.
? ¿Compatriota? :compatriota;? ¿Municipio? Se dice que en las antiguas unidades administrativas locales el sistema semanal se basaba en 12.500 hogares. ? ¿Carnívoro? Los carnívoros eran los nobles en el poder. ? ¿mendigar? Planificar, considerar. ? ¿Qué? :Actúa sobre Qi Shi. ? ¿entre? (Ji?n): Participa. ? ¿Por qué? :Parte de la palabra, aquí. ? ¿significar? :Mezquino y miope. ? ¿No es así? :número de serie? ¿Hipermetropía? : Planificación de largo alcance. ? ¿Vas a verlo? : Entonces fui a Corea del Norte para visitar a Duke Zhuang; ¿Sí? :entonces.
3. Contenido
Pregunta 1: ¿Cuál es el contenido principal del primer párrafo? (Se requiere responder en una o dos oraciones)
Explicación: En el primer párrafo, principalmente a través del diálogo entre Cao GUI y Zhuang Gong, las opiniones de Cao GUI sobre qué condiciones pueden garantizar la victoria de los antijaponeses. Las guerras están escritas.
Pregunta 2: ¿Cuál es la opinión de Cao GUI sobre este tema? ¿Qué negó sobre Lu Zhuanggong?
Explicación: ¿Qué quería Cao GUI? ¿gente? Sólo el apoyo de la gente corriente puede garantizar la victoria en la guerra. Después de que Lu Zhuanggong respondió por primera vez, ¿Cao GUI mencionó? ¿gente? ¿apoyo? ¿Xiaohui no se avergüenza y es obediente? . Cuando el duque Zhuang de Lu dijo que hay que ser razonable en el manejo de los casos, Cao GUI afirmó claramente: Si eres leal, puedes luchar. ? En opinión de Cao GUI, el manejo del caso fue razonable y acorde con los deseos del pueblo. Si manejan los asuntos políticos de esta manera, podrán obtener el apoyo del pueblo. Con esta condición, existe garantía de derrotar al enemigo. Por eso afirmó claramente: se puede librar una guerra. ? Cao GUI rechazó dos puntos de vista de Lu Zhuanggong: uno era que podía ganar con el apoyo de sus ministros y el otro era que podía ganar con la bendición de los dioses. Cabe señalar que Cao GUI niega la segunda opinión del duque Zhuang de Lu:? Si tienes poca fe, no serás bendecido, pero ¿serás bendecido por Dios? Un poco de honestidad no puede hacer que Dios realmente confíe en él, y Dios no lo bendecirá. No es que las bendiciones de Dios sean inútiles, ni que él las esté negando.
Organizar el trabajo
1. Recitar el texto
2. ¿Seleccionar el significado de las palabras clave del contenido y las palabras funcionales del primer párrafo? ¿Qué usar? de diferentes usos.
3. Pensamiento: ①¿Qué escribir en el segundo y tercer párrafo? ②¿Qué características describe este artículo sobre Cao GUI?
Segunda lección
Enseñanza de puntos clave
1. Comprender la inteligencia militar de Cao GUI en las operaciones de mando.
2. Resumir palabras de contenido y palabras funcionales.
Proceso de enseñanza
Primero, revisa la tarea de recitación.
En segundo lugar, explica el texto.
El segundo párrafo
1. Toda la clase leyó el segundo párrafo.
Pregunta antes de leer: ¿Piénsalo y respóndelo? Pregunte a uno o dos alumnos qué escribieron después de leer el segundo párrafo.
2. Palabras y oraciones.
? El hombre y ① follan, peleando en la cuchara. El público correrá la voz. Oye: Imposible. ? Espere hasta que Qi Jun toque el tambor tres veces. Oye: No está mal. ? Qi Jun fue completamente derrotado. Ambición(3). Ay: ¿No? . Luego, míralo, gatea, míralo y di:? No importa. ? Por lo tanto, se prosiguió la búsqueda de Qi Jun. ¿Transporte público? : El duque Zhuang de Lu y sus compañeros viajaban en un carro ① ¿Qué? , Cao GUI. ? ¿En? :Sí. ? Voluntad. :Deseo, plan. ? ¿tambor? Toca los tambores, antiguos tambores de batalla para atacar. ②?¿Qué? :partícula. ? ¿Puedo? :DE ACUERDO. ? ¿Tres tambores? Tres golpes de tambor significan tres ataques fallidos. ? ¿Por qué? Las partículas modales expresan afirmación. ? ¿Derrotado? El ejército fue derrotado. ? ¿Piscina? : Toma la iniciativa. ③④? ¿Qué? : Rama Dai Qi. ? ¿Eso? : Rama Dai Qi. ? ¿Qué? :La huella de la rueda. ? ¿Por qué? :El peldaño en el reposabrazos delantero del maletero se refiere al lado de la piedra de acceso. ? ¿Por qué? :entonces. ? ¿Por quién? :Perseguir.
3. Contenido
Pregunta: ¿Qué dice el segundo párrafo? (Se requiere resumir la respuesta en una o dos oraciones)
Explicación: El segundo párrafo describe el proceso de batalla de la Batalla de Changshao y cómo Cao GUI ordenó al ejército Lu derrotar al ejército Qi.
El tercer párrafo
1. Pide a un compañero que lo lea.
Pregunta antes de leer: ¿Piénsalo y respóndelo? ¿De qué trata principalmente este párrafo?
2. Palabras y oraciones.
? Dado que es un problema, preguntemos el motivo ①. Derecha: ①Pelear requiere coraje. De buen humor, luego desplomado, exhausto. Si te quemas, me beneficiaré, así lo superaré. (2) Mi marido es un país grande, impredecible y temeroso. Los consideré un caos y miré sus banderas, así que los ahuyenté. ¿Ambos son gramos? :¿Después de derrotar al ejército de Qi? ¿Ambos? ,ya;? ¿gramo? ,superar. ? ¿Eso? :Una generación derrotó al ejército de Qi.
①?¿Y qué? : Razón, razón. ? ¿Guerra, coraje? : ¿Pelear depende del coraje; ①②? La partícula modal (fǘ) se coloca al principio de la oración para indicar una discusión. ? ¿Todo de una vez? ¿Tocar el tambor por primera vez para levantar la moral? ¿Trabajar? Ascendente, aquí está el uso causativo. ? ¿Rechazar de nuevo? :La segunda vez que toques el tambor, la moral disminuirá;? ¿aquí vamos de nuevo? , la segunda vez. ? ¿exhausto? :Todo, desaparecido. ? Estoy agotado, ¿soy rentable? La moral del ejército Qi se ha agotado, pero nuestro ejército tiene la moral alta. ? Pedro. , en representación de Qi Jun;? ¿Gran Bretaña? , lleno. ②③ ¿Y qué? :por lo tanto. ? ¿prueba? :Adivinar. ? v? :emboscada. ? ¿Frustrado? :Se cayó.
3. Contenido.
Pregunta: ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo? (Se le pide que responda en una oración)
Explicación: este pasaje trata principalmente sobre la razón por la cual Cao Guitan derrotó al ejército de Qi esta vez.
Pregunta: ¿Qué características de Cao GUI describe este artículo? (Pregunte a dos o tres estudiantes)
Explicación: A través de este artículo, podemos ver que Cao GUI era un antiguo talento militar. Tiene excelentes conocimientos militares y magníficas capacidades de mando en combate. Esto se refleja en dos aspectos: en primer lugar, concede gran importancia a una preparación política fiable antes de la guerra. Pensó: ¿la gente lo sigue? Obtener el apoyo y el apoyo de la gente común es una garantía importante para ganar la guerra. ¿La gente sigue? , con esta condición,? ¿Podemos pelear? De lo contrario, no podrás luchar. ? ¿Los carnívoros son desdeñosos y no planifican a largo plazo? Estas personas son ignorantes, incluso no toman esto en consideración. En segundo lugar, dirigió cuidadosamente la batalla y utilizó estrategias y tácticas correctas. Era muy consciente del papel de la moral militar en la guerra. ¿Guerra, coraje? ), cauteloso en la primera batalla, bueno para elegir oportunidades favorables para lanzar contraataques (? Estoy agotado, sobrante, ¿todavía estoy dispuesto a parar?), se comprende a sí mismo, no teme a los enemigos fuertes y es cauteloso en cada paso, y finalmente derrota al ejército Qi (? Lo considero un caos y veo su bandera, ¿así que lo persigo?). El presidente Mao escribió una vez en "Cuestiones estratégicas de la guerra revolucionaria de China": Durante el período de primavera y otoño, ¿Lu y Qi fueron a la guerra? ,?La situación en ese momento era que los países débiles resistían a los países fuertes? ¿El duque Zhuang de Lu originalmente quería iniciar una guerra antes de que el ejército de Qi se agotara, pero luego fue detenido y capturado? Cuando el enemigo está cansado, ¿luchamos? política, derrotó al ejército Qi, creando un ejemplo famoso en la historia de las guerras chinas en el que los débiles derrotaron a los fuertes. ?
Un resumen de palabras de contenido (omitido)
Un resumen de palabras funcionales
Toma: Maldita sea. ? ¿Por qué pelear②:? Tenemos que dividir a la gente en grupos. ? 3 uso:? Sea leal. ? 4 bases. ? Sea cariñoso. ? 5 se basa en. ? Puedes ir a la guerra. ?
①Pronombre. ? ¿Los carnívoros lo codician? (reemplazo);? ¿Transporte público? (generación);? Por lo tanto, fue derrotado (en representación del ejército Qi). ②.? Prisiones grandes y pequeñas. ? 3 Partículas, tonterías. ? El Sr. Zhuang quería ordenar que tocaran los tambores. ?
Oración omitida:? ¿(Cao GUI) va a (Corea del Norte) a visitar al (dueño de la aldea)? (omitir sujeto y objeto);? ¿La gente lo sigue? (objeto omitido);? ¿Debe usarse para dividir a la gente? ,?¿Será esto una guerra? (Omitir el objeto de la estructura sujeto-objeto);? ¿(Tocar el tambor) otra vez y (Qi) está débil, y (Tocar el tambor) tres veces y (Qi) está agotado? (Omitir predicado y sujeto)
Organizar el trabajo
1. Recitar el texto completo.
2. Completa los ejercicios después de clase.
[Traducción]
En la primavera del décimo año del duque Zhuang de Lu, el ejército Qi atacó nuestro país de Lu. El duque Zhuang de Lu está listo para la guerra. Cao GUI pidió ver al Duque Zhuang. La gente de su ciudad natal le decía: los poderosos planearán así, ¿por qué participas? ¿Cao GUI respondió? Las personas que ocupan puestos importantes son humildes y no pueden tener visión. ? Cao GUI luego fue a visitar al Duque Zhuang. Cao GUI le preguntó al duque Zhuang: ¿Cómo podemos reunirnos? Dijo el duque Zhuang. No me atrevo a guardarme cosas como comida y ropa, debo compartirlas con mis subordinados. ? Cao GUI debería responder :? ¿No estás dando todos estos pequeños favores y la gente no te escucha? El duque Zhuang dijo:? No me atrevo a mentir sobre los sacrificios utilizados para los sacrificios, pero debo decirle la verdad a Dios. ? Cao GUI debería responder :? Estos pequeños méritos no pueden conmover profundamente a Dios y Dios no os bendecirá. ? El duque Zhuang dijo:? Aunque no puedo revisar todos los casos, grandes y pequeños, los manejaré razonablemente. ? Cao GUI debería responder :? Esta es una manifestación de cómo manejar los asuntos políticos de todo corazón. Con esto, puedes derrotar al ejército de Qi. Si luchas, permíteme seguirte para defenderte de tus enemigos. ?
Gong Zhuang de Lu y Cao GUI viajaban en el mismo auto. Luchó con el ejército Qi en Shao. Al principio, el duque Zhuang de Lu quería atacar con tambores. ¿Cao GUI dijo? De ninguna manera. ? El ataque de tres tambores del ejército de Qi falló. Entonces Cao GUI dijo:? Puedes tocar la batería. ? El ejército de Qi fue derrotado y regresó. El duque Zhuang de Lu quería perseguir al ejército Qi en un carro. ¿Cao GUI dijo? De ninguna manera.
? Se bajó del carro, miró los surcos del ejército de Qi, subió al carro, miró al ejército de Qi derrotado desde la distancia con su poema y luego dijo: Estamos listos. ? Entonces persiguió al ejército de Qi.
Después de que el duque Zhuang de Lu derrotara a Qi, le preguntó a Cao GUI por qué quería derrotar a Qi. ¿Cao GUI respondió? La lucha depende del coraje. Cuando el primer tambor ataca, la moral es alta; cuando el segundo tambor ataca, la moral bajará; cuando el tercer tambor ataca, la moral desaparece por completo; El ejército de Qi había perdido completamente la moral, pero la moral de nuestro ejército era fuerte, por lo que nuestro ejército derrotó al ejército de Qi. Es difícil adivinar la situación de los países grandes, por temor a que les tiendan una emboscada. Vi los surcos del ejército de Qi en el caos y vi caer la bandera del ejército de Qi. (Confirmando la derrota del ejército Qi) Así que fuimos a perseguir al ejército Qi. ?