Plan de lección de pintura de otoño
Objetivo didáctico 1 del plan de lección "Pintura de otoño";
1. Los estudiantes eligen o dibujan una imagen de otoño, hablan sobre el contenido de la imagen y luego la escriben. tú elegiste o dibujaste. Guíe a los estudiantes para que descubran la belleza del otoño, cultive el amor de los estudiantes por el otoño y la naturaleza;
2. Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente el paisaje otoñal, comprendan sus características, mejoren la capacidad de observación de los estudiantes y luego utilicen el buenas palabras que han acumulado en la vida diaria. Escriba las oraciones;
3. Imagine razonablemente, escriba escenas específicas en un orden determinado y practique la expresión de emociones a través de descripciones de escenas.
Análisis del alumno:
La enseñanza de la composición en tercer año de secundaria es la etapa inicial de enseñanza. Para muchos estudiantes de secundaria, escribir ensayos es un asunto muy angustioso. A menudo no saben qué escribir ni cómo escribir. A nuestros profesores les duele la cabeza cuando ven lenguaje seco y una serie de "cuentas corrientes". Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para guiar a los niños a ser buenos en observación y expresión, y mejorar el interés de los estudiantes en la tarea. Por supuesto, en clase, a los estudiantes también se les deben enseñar algunos métodos básicos de escritura para que puedan escribir fácilmente y hacer de la escritura algo feliz.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave:
Guía a los estudiantes para que observen atentamente el paisaje otoñal.
Dificultad:
Capta las características del paisaje otoñal, imagínalo razonablemente y escribe en un orden determinado.
Herramientas de enseñanza
: visualización de imágenes PPT
Preparación antes de la clase:
1. propio Haz un dibujo del otoño.
2. Deje que los estudiantes recopilen buenas palabras y oraciones sobre el otoño.
3. La profesora recopiló imágenes sobre el otoño e hizo un PPT.
Conversación antes de clase:
Niño, nos conocimos ayer y sé que lo soy (Maestro Chen). Ayer, la maestra fue a nuestra clase y descubrió que nuestra maestra Lu está muy entusiasmada y que todos nuestros niños son excelentes. Hoy, el maestro Chen quiere evaluar a los niños de cinco estrellas de esta clase, entonces, ¿cómo evaluarlos? A los profesores les gusta sentarse erguidos, escuchar atentamente, hablar activamente y obtener cinco estrellas en clase. Si hacen estas cosas, el profesor Chen les dará este premio, ¿de acuerdo?
Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora? Estudiante: Otoño Profesor: Sí, será otoño antes de que te des cuenta. ¿La profesora quiere especialmente saber cómo es el otoño en tu mente?
Comentario: ¡El otoño en tu corazón es realmente hermoso!
¿Estás listo para la clase? ¡Empieza la clase!
1. Importar (20 puntos)
Maestro: Los antiguos decían: "El Festival del Medio Otoño es el más hermoso". De la conversación antes de clase, el maestro Chen parecía haberlo hecho. He visto innumerables escenas de otoño. Hoy la profesora también trajo muchas fotografías sobre el otoño. Disfrutemos juntos de la belleza del otoño. (Muestre un conjunto de imágenes y música de otoño)
Muestre la imagen y descríbala en una palabra:
El cielo está alto y las nubes pálidas, y los gansos vuelan hacia el sur. y las hojas rojas del bosque son como fuego.
Las hojas caídas vuelan, el fragante osmanto dorado, los fragantes melones y frutas y la abundante cosecha.
Maestro: Después de ver tantas imágenes, ¿puedes decir "El otoño es realmente una () estación" para elogiar el otoño?
Maestro: Sí, el otoño es una temporada. Hermosa temporada, pero también una temporada de cosecha. Hemos visto sus coloridos colores y escuchado sus hermosos sonidos.
En segundo lugar, mira las imágenes y habla.
Maestro: Hoy caminaremos. hacia el otoño y siente su belleza. Un niño pinta el otoño en su corazón.
1 El maestro muestra una imagen del paisaje otoñal para guiar la observación.
b. Nombra la imagen. ¿Tienes ojo para la observación?
C. Mira más de cerca cómo se ven estas escenas. En el último volumen, aprendimos un texto llamado "Imágenes de otoño". Echemos un vistazo a cómo se describen estas escenas en el texto.
Muestra: El peral está adornado con linternas doradas y manzanas. Se sonrojan y el arroz gira. Las olas doradas se elevan y el sorgo sostiene la antorcha.
(Cursoware)
Maestro: ¿Quién te lo leerá? Los otros niños escuchan atentamente y piensan en cómo está escrito. Dime por qué.
Comentario: Realmente lo crees.
Resumen: Sí, captar los colores y las formas de las cosas puede desarrollar diferentes imaginaciones, pensar en ellas como personas u objetos, o hacer metáforas. ¡Usar metáforas y personificaciones (escribir en la pizarra) puede hacer que el paisaje que describimos sea más concreto y vívido! (Escrito en la pizarra: Escribe en detalle)
Di: Usa tu imaginación. ¿De qué otra manera presentar estos paisajes? Hablemos primero en grupos de cuatro.
Comentario: Tu imaginación es muy fuerte. Vaya, parece vivo. Que linda es esta manzana roja. ¿Hueles el aroma de las manzanas? ¿Qué más puedo decir? (Libro Camera Blackboard: Olor)
Comentarios: ¡Guau, huele tan bien!
d. Orientar la observación del orden de las imágenes, y profesores y alumnos * * * cooperar en la evaluación. Justo ahora, los estudiantes usaron su imaginación para describir el paisaje en la imagen de manera muy hermosa y concreta. Hay tantas escenas en esa imagen, ¿cómo puedo presentárselas de manera ordenada? ¿Tienes alguna buena idea? Salud: En orden. (Escribe en la pizarra: en orden)
¿Qué niño puede intentar hablar en orden?
Eres increíble. ¿Escuchaste eso claramente? ¿En qué orden lo presentó? (Pizarra de la cámara: arriba y abajo, lejos y cerca)
El profesor Chen tiene una pequeña sugerencia. Sería mejor usar palabras que indiquen orden, como cielo, tierra, cerca y lejos.
¿Quién usaría estas palabras para volver a expresar orden y presentarte esta imagen en detalle? ¡Eres tan capaz! )
Resumen: ¡Aprender a escribir en orden puede hacer que nuestros artículos sean más claros y organizados!
Profe: Parece que todos los niños saben hablar. Saca la hoja de práctica que repartimos ayer y cuéntaselo a tus compañeros en un orden específico según tus imágenes. Lo que no dibujé ayer, lo recuerdo ahora.
Teorías que apuntan a la vida.
En tercer lugar, trabaja duro.
(10 puntos)
Profesor: Parece que todos los alumnos tienen sus propias ideas. Hoy vamos a escribir sobre cuadros de otoño. Puedes escribirlos tú mismo o tu profesor. Puedes utilizar estas palabras para expresar la secuencia y escribir sobre el paisaje en detalle. También puedes utilizar las palabras que hayas acumulado en tu vida diaria.
Profesor: Empiece a escribir. Tenga en cuenta que hay dos espacios en la primera línea. Escriba con claridad y preste atención a su postura al escribir. (Música)
Cuarto, comunicación y revisión de obras
(10 puntos)
1. Los niños que han escrito pueden leerlo solos primero, o ellos mismos. Se puede dividir en grupos de comunicación, los miembros pueden evaluarse y modificarse entre sí.
2. Seleccionar una obra excelente y una composición que necesite mejorar y exponerlas en el escenario que toda la clase pueda apreciar y comentar conjuntamente.
(1)Excelente. Fíjate si escribe en detalle y en orden.
Presta atención a las bonitas palabras y frases descritas en el piropo, en orden de arriba a abajo.
(2) ¿Qué debo hacer si escribo algo que no es específico o no está en orden? Profesores y estudiantes * * * hacen las mismas modificaciones.
Si te pidiera que volvieras a dibujar, ¿qué más dibujarías?
Veamos de nuevo sus pinturas. ¿Algo que puedas agregar?
3. Los compañeros de escritorio se aprecian y modifican mutuamente.
4. Comente nuevamente el artículo recién revisado para afirmar su efectividad.
Premisa 2: Invitar a otro alumno destacado a subir al escenario para leer su trabajo. Comentario: Tu descripción del otoño es tan hermosa.
Resumen de la clase de verbo (abreviatura de verbo)
Hoy, usamos el bolígrafo en nuestras manos para describir el hermoso otoño en nuestros corazones. El profesor Chen se siente profundamente atraído por el hermoso paisaje que usted describió. Después de clase, lee los ejercicios a tus padres o compañeros y pídeles su opinión. En clase, también podemos publicar nuestros propios ejercicios e imágenes, montar una exposición de imágenes y textos "Imágenes de otoño", e intercambiar y aprender unos de otros, ¿vale? Eso es todo por la lección de hoy. ¡Gracias, niños!
Objetivos didácticos del plan de lección 2 "Imágenes de otoño";
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 8 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.
3. Me gusta el otoño y aprecio el amor y los elogios por el paisaje otoñal y la gente trabajadora. Estoy dispuesto a expresar el otoño a mi manera.
Enfoque docente:
Alfabetización y escritura
Dificultades docentes:
Lectura en voz alta
Preparación docente:
p>
Tarjetas de palabras, fichas de palabras, rotafolios, pizarras pequeñas
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Categoría 1
Primero, importe:
La alfabetización (1) que aprendimos ayer trata sobre el otoño. Hoy sigamos entendiendo el otoño.
2. Descubrir el tema
1. Escribir en la pizarra, leer juntos y pensar: ¿Qué queréis saber después de leer?
(1)¿Cómo es el otoño? ¿Cuáles son las atracciones en las fotografías de otoño? )
(2)¿Cuál es su color?
2. Lee el texto tú mismo.
3. Pensar: ¿Cuántas palabras hay en el texto? (4 frases)
4. Lee las frases por nombre y comenta después de leerlas.
(Prestar atención a las sílabas ligeras: sorgo farol)
5. Leer en grupo, los buenos ayudan a los pobres, leer correctamente y leer con fluidez.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras
1. Encuentra las nuevas palabras en el texto y léelas tú mismo.
2. Muestra las nuevas tarjetas de palabras y léelas en voz alta.
Palabras clave y sonidos: jaula de pera, ondas en las mejillas, trabajo duro
Cuarto, lea en voz alta.
1. El maestro demuestra la lectura en voz alta y los estudiantes se concentran en experimentar los sentimientos de amor y elogio expresados por el maestro durante la lectura.
2. Los estudiantes pueden leer e imaginar libremente las imágenes del otoño mientras leen.
3. Lee en grupos y habla sobre tus sentimientos.
4. Lee las frases del grupo que te gustan y explica por qué te gustan.
5. Lee en voz alta en el concurso para ver quién lee mejor.
6. Encuentra tu compañero de estudio favorito y lee tus frases favoritas.
7. Mira las imágenes y describe el otoño con tus propias palabras, y luego intenta memorizarlo.
Actividades de extensión de verbo (abreviatura de verbo)
Crea un cuento de hadas de otoño basado en el contenido de esta lección. "Se acerca el otoño, se acerca el otoño", gritó alegremente el maestro Shan y sonrió. Ella convoca a todos a una fiesta para celebrar la cosecha. El hermano Lizi, la hermana Apple, la tía Paddy y el tío Sorghum se reunieron para decorar el lugar...
Sexto, tarea
1. Muestre las palabras de "Puedo leer" en el. Frases en la pizarra y léalas en silencio.
2.Practicar la recitación.
Segunda lección
Primero, repasar
1 Identificar las palabras nuevas que necesitan ser reconocidas en el texto
2. el texto
p>Segundo, Nuevas apropiaciones
Memoria de nuevas palabras y sonidos
Muestra las nuevas palabras que te piden que escribas y léelas.
Palabras clave y sonidos: Deng Lang escribe la palabra "平利老"
(2) Memorización de glifos
Utiliza tu método de lectura y escritura favorito:
Pista: Haz un crucigrama
Agrega un radical
Cambia el radical
Haz la acción.
(3) Comprender el significado de combinaciones de palabras
(4) Guía de escritura modelo
Concéntrese en escribir palabras con un prefijo de tres puntos de hierba acuática.
Tercero, tarea
1. Puedo dibujar: dibujar un huerto en otoño.
2. Puedo hacer:
(1) Marcapáginas de hojas caídas
(2) Hacer tarjetas de felicitación con mis propios cuadros.
(3) Utiliza frases y poemas cortos para elogiar el otoño.
Los objetivos didácticos del plan de lección 3 "Pintura de Otoño";
1. Comprender las 8 palabras nuevas de esta lección. Comprender el significado de palabras como "mejilla, saludo, ardor, esfuerzo".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto. Experimente el amor y los elogios por el paisaje otoñal y la gente trabajadora.
3. Me gusta el otoño y estoy dispuesto a expresarlo a mi manera.
4. Imitar frases y acumular frases y prosas que describan el otoño.
Enfoque didáctico:
Mostrar la belleza del otoño a través de la lectura.
Dificultades de enseñanza:
Siente la sutileza de la analogía utilizada en la segunda frase de este artículo.
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Objetivos de primera categoría:
1. Comprender las 8 palabras nuevas de esta lección.
Comprender el significado de palabras como "mejilla, saludo, ardor, esfuerzo".
2. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimente el amor y los elogios por el paisaje otoñal y la gente trabajadora.
3. Imita las frases y escribe la nueva palabra "ola, ola".
El segundo tipo de objetivos:
1. Memorizar el texto y ser capaz de escribir seis palabras nuevas, incluida "izquierda".
2. Me gusta el otoño y estoy dispuesto a expresarlo a mi manera.
4. Leer y acumular frases y ensayos que describan el otoño.
Categoría 1
Introducción:
La brisa fresca se va,
Adiós al caluroso verano,
Marque el comienzo de una temporada fructífera.
La hierba es amarilla,
las hojas caen y
los gansos vuelan hacia el sur.
El cielo es tan azul como el mar.
La tierra es tan brillante como el oro.
Maestro: Por favor, lea usted mismo los poemas en la pantalla grande. ¿Cuáles son tus frases favoritas? ¿Puedes recitarlo? (Lee atentamente)
Maestro: ¿Quién leerá tu frase favorita a todos?
Profesor: ¿Adivina de qué estación trata este poema? (¡Felicitaciones, lo has adivinado bien!) Haz clic en la última frase:
Esta es la temporada de cosecha,
¡Este es el otoño dorado!
Lee esta frase junto con el poema completo.
Primero que nada, introducción:
1. Maestra: Sí, niños, los pasos del otoño son silenciosos, silenciosos, y ella viene hacia nosotros con una sonrisa. (Clic) ¿Puedes encontrar el otoño en esta imagen?
2. ¡Qué bien lo dices! ¡El otoño realmente está aquí! (Clic) Se acerca el otoño, se acerca el otoño.
¿Quién te dio esta buena noticia? Se refiere a la lectura. (Comentario: ¡Un poco feliz! ¡Realmente feliz! Es una buena lectura. Mira, tienes toda la felicidad escrita en tu cara).
Permítanos contarle esto a más personas con una sonrisa. Buenas noticias. (Lean juntos)
Transición: En esta lección, entremos en la naturaleza y apreciemos las hermosas imágenes del otoño.
3. (Haga clic para mostrar el título) Imágenes de otoño
¿Podemos leer el título de manera más interesante si lo miramos juntos? (Comentario: Tu voz también es embriagadora.)
En segundo lugar, lee el texto, léelo detenidamente.
1. Abra el libro, lea el texto con atención y establezca dos requisitos:
Uno es marcar algunas palabras en el texto mientras lee;
>2. ¿Qué debes hacer si encuentras una palabra nueva que no conoces?
(Pregúntale al Sr. Apple, a tu compañero de estudio, a tu profesor), intenta leer el texto con fluidez.
2. Comprobar el estado de lectura.
Después de leer el texto, ¿puedes reconocer estas nuevas palabras? (Haga clic)
La jaula de flores de pera es difícil de quemar debido a las olas y los rayos.
Lectura libre: se refiere a la lectura (Comentario: su voz es muy brillante. Esta es una buena lectura). - Lean juntos
"Cage" y "Liang" son palabras únicas Lee el segundo sonido. ¿Cómo debemos pronunciar "linterna" y "sorgo"? ¿Quién volverá a manifestarse? Lean juntos.
② Lee las palabras en voz alta: hermosas linternas doradas en las montañas y mejillas rojas.
Olas doradas, antorchas encendidas, gente trabajadora
¿Sabes pronunciar estas frases? ¿Puedes estudiar bien? Lectura de práctica libre. Toca tu cara y tus mejillas.
b. Haz clic para leer y resalta qué palabras serán más fáciles de leer.
c, lean juntos.
En tercer lugar, lee el texto y analiza la lectura.
1. Por favor, vuelva a leer atentamente el texto. ¿Qué frases te parecen bonitas? Subráyalos con líneas onduladas y léelos varias veces.
2. Lee las frases que te parezcan bonitas a los niños de la misma mesa.
3. Lee la frase que crees que es bonita para que toda la clase la comparta (refiriéndose a 3-4 alumnos).
4. Apreciar las frases de lectura: Los perales cuelgan faroles dorados, las manzanas muestran mejillas rojas, el mar de arroz levanta olas doradas y el sorgo sostiene antorchas encendidas.
Mira el vídeo de "Rice Sea": Bajo el cielo azul, hay infinitos campos de arroz. Sopla el viento otoñal y el arroz llega en masa, como un océano ondulante. Muchas nubes pueden describirse como "mar de nubes", muchas flores pueden describirse como "mar de flores", muchas personas pueden describirse como "mar de personas" y muchos árboles pueden describirse como " hermoso mar".
A mí también me parece muy bonita esta frase y me gustaría leerla, ¿te parece bien? La maestra lo miró y deliberadamente tiró a la basura las palabras que describían los colores.
(2)¿Cómo lo leo? ¿Por qué?
Escuchaste con mucha atención. Perdí las palabras para expresar color, pero sentí que las oraciones fluían bien sin ellas.
¿Conoces otras palabras para colores y puedes decir una oración usándolas? Sí, el color no sólo hace que las imágenes sean hermosas, sino que también hace que las oraciones sean más vívidas.
¿Puedo intentarlo de nuevo?
6. ¿Hay algún compañero que estudie mejor que yo? (Comentario: Tienes mucha confianza. Realmente eres mejor que yo.)
De hecho, esta frase comienza así: del peral cuelgan linternas doradas, las manzanas son como mejillas rojas y Mihai es como olas doradas, el sorgo como antorchas encendidas.
8 lecturas gratuitas. Estas dos frases significan lo mismo. ¿Por qué elegiste esta frase? ¿Conoces este secreto? Pienso en perales, manzanos, sorgo, etc. Son vívidos cuando los escribo como personas y especialmente hermosos cuando los leo. Siento que todos se ríen en otoño. )
⑨¡Démosle esta frase a esta hermosa imagen! Lee las oraciones con los verbos restantes.
5. ¿Quién hace que el otoño sea tan hermoso? Lea las frases a continuación.
6. ¿Tiene razón Gus? ¿Por qué?
7. ¡Utilicemos los gansos para elogiar a las personas trabajadoras! (Clic) Gente trabajadora, ¡sois realmente increíbles! Fuiste tú quien dibujó el otoño con tus propias manos.
8. Si fueras un peral, una manzana, un mar de arroz o sorgo, ¿qué le dirías a la gente trabajadora? Elija uno primero y hable por usted mismo. decía el informe.
9. ¡Qué bien lo dices! Esto es realmente "sin dolor no hay ganancia". No es de extrañar que la gente siempre diga que el otoño es una temporada de cosechas y una temporada de cosechas abundantes.
Cuarto, imita frases, amplía y mejora:
1. ¿Sabes qué frutos maduran en otoño y qué flores florecen en otoño?
2. Después de terminar de hablar, coloque varias imágenes en el material didáctico y complete los espacios en blanco:
Se acerca el otoño, se acerca el otoño, () es una imagen hermosa. (),(),(),(). ¿Quién hace que el otoño sea tan hermoso? Oh, es () pintar hermosos cuadros en otoño.
Elige una imagen de las imágenes y di una frase bonita como la segunda frase del texto. Gratis para preparar e informar. La maestra también escribió algunas palabras y las leyó.
5. Escribe “saludo, saludo”.
1. Observa atentamente y comenta tus hallazgos.
Resumen: Ambos personajes son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha, al lado de Sanshui.
2. Fan escribió "Olas".
3. Escribe nuevas palabras.
En sexto lugar, resumir el texto completo.
Estudiantes, las imágenes de otoño son hermosas y las personas que crean imágenes de otoño son aún más hermosas. En la próxima lección, usaremos nuestras propias manos para representar el hermoso otoño.