Análisis del examen parcial de geografía de séptimo grado

Para evaluar si un conjunto de exámenes de geografía de séptimo grado ha logrado los resultados esperados, los exámenes deben analizarse en detalle. He compilado un análisis del trabajo parcial de geografía de séptimo grado, ¡espero que sea útil para todos!

Análisis de muestra del trabajo parcial de geografía de séptimo grado I

El específico El análisis de los resultados del examen es el siguiente:

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Examen completo de conocimientos básicos

La primera pregunta de opción múltiple *** 20 preguntas de 40 puntos involucran la mayoría del conocimiento aprendido, que está estrechamente relacionado con el libro de texto y con la práctica. Se centra en examinar los conocimientos básicos y, al mismo tiempo, también presta atención al cultivo de sus habilidades.

2. Prestar atención al uso de mapas y resaltar las características de la disciplina de geografía. Muchas preguntas incluyen tanto texto como mapas. Responda a través de las vistas de los estudiantes, como los siete continentes y los cuatro océanos distribuidos por mar y tierra, la red de latitud y longitud, mapas topográficos de contorno, etc. como temas especiales para examinar. Parece simple pero requiere una atención cuidadosa. la inspección es amplia porque normalmente presto atención a estos temas, por lo que las respuestas de los estudiantes están bien,

Tres contramedidas prácticas vinculadas

Preguntas de investigación abiertas y proporcionar respuestas materiales en conexión. con problemas de población mundial. La mayoría de los estudiantes pueden responderlas, pero pocos están organizados. La buena noticia es que la mayoría de los estudiantes pueden hacer preguntas y proponer soluciones al mismo tiempo.

Problemas existentes

Un estudiante no tiene claridad al revisar las preguntas. De acuerdo con los requisitos, debe completar los continentes y océanos y comprender el conocimiento en el mapa. >

Dos estudiantes tienen una capacidad básica de lectura de mapas deficiente, lo que resulta en una pérdida de puntos.

Tres: Los conocimientos básicos no se dominan firmemente y es necesario mejorar la capacidad de leer imágenes. Algunos estudiantes acaban de ingresar a la escuela secundaria y aún no pueden adaptarse al examen de la escuela secundaria.

Tomar medidas

1. Prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos, resaltar el cultivo de habilidades, seguir de cerca los materiales didácticos estándar del plan de estudios e incrementar los esfuerzos en los conocimientos principales.

2. Fortalecer la enseñanza de cartas geográficas, fortalecer la orientación del método de estudio y defender los métodos científicos.

3. Prestar atención a la orientación de los métodos de los estudiantes, aprender a revisar y resolver. problemas y permitir a los estudiantes aprender a observar, pensar y analizar. Resolver problemas para que el conocimiento pueda ser digerido y almacenado en la mente de los estudiantes.

En resumen, en la enseñanza futura, debemos enseñar más intensivamente y practicar. Más, guiar a los estudiantes a usar más su cerebro y cultivar su capacidad para aprender a analizar, pensar y resolver problemas. Sólo así se podrán mejorar verdaderamente las habilidades de los estudiantes y aprender conocimientos útiles. Será mejor la próxima vez.

Muestra 2 del análisis del examen parcial de Geografía de séptimo grado

El examen parcial es como el descanso de medio tiempo de un semestre. El proceso y los resultados de la primera mitad del semestre ya no son importantes. Lo importante es cómo los estudiantes pueden extraer experiencias y lecciones del examen parcial. El sitio web de Dictionary Junior High School ha preparado un análisis del examen parcial de geografía para todos. Esperamos que les resulte útil.

Para los estudiantes de séptimo grado, la geografía es una materia nueva. Debido a la particularidad de la disciplina geografía. Digamos que es importante, pero en realidad es sólo uno de muchos temas; digamos que no es importante, pero siempre abarca todos los aspectos de la vida. Por lo tanto, cómo guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente la importancia de este curso siempre ha sido el punto de inflexión que busco en mi labor docente. Enseñar geografía que sea útil para la vida y aprender geografía en la vida siempre ha sido mi filosofía de enseñanza.

Este examen parcial involucra conocimientos de los dos primeros capítulos, pero se centra más en el primer capítulo. Este conjunto de exámenes se centra en los conceptos básicos y cubre una amplia gama. Puede evaluar de manera integral la calidad integral de los estudiantes. La cantidad de preguntas, el nivel de dificultad y los diversos tipos de preguntas reflejan el concepto de la nueva reforma curricular y se combinan con el. La vida real de los estudiantes tiene una gran flexibilidad. Al mismo tiempo, también se centra en el análisis y la comprensión de mapas y el examen de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, lo que puede servir como una buena guía para los comportamientos y métodos de enseñanza de los profesores en el futuro.

(1) Énfasis en conceptos básicos y preguntas flexibles

Las preguntas de opción única en este documento representan 20 puntos. Estas preguntas son los conceptos básicos que los estudiantes deben dominar. En los estándares del plan de estudios, entre los conocimientos evaluados mediante preguntas de opción múltiple, algunas preguntas son muy básicas, como las preguntas 1, 4, 6, 17, 18, 19 y 20. Los estudiantes pueden obtener puntos siempre que recuerden el conocimiento. puntos y prestar un poco de atención. También hay una parte que presta atención a la capacidad de los estudiantes para leer y usar imágenes. Las preguntas son más flexibles y requieren que los estudiantes tengan cierta capacidad para leer imágenes e imaginación espacial. Por supuesto, la clave es ser cuidadoso y flexible. La rigidez y el descuido no conducirán a puntuaciones altas.

(2) Vuelva a leer las imágenes, cambie las preguntas y proporcione diferentes situaciones problemáticas.

La geografía no es geografía si está separada del mapa. El mapa es lo más destacado. Geografía. El examen evalúa principalmente la capacidad de lectura de imágenes y la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. Este examen enfatiza la prueba de capacidad de lectura de mapas geográficos, especialmente la prueba de capacidad de conversión de imagen-texto, y guía a los estudiantes a utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos de manera simple. Hay cierta flexibilidad en las preguntas del examen. Algunos escenarios de problemas no están incluidos directamente en el libro de texto, pero pueden responderse de manera flexible utilizando los conocimientos adquiridos. Este examen examina aspectos desde la lectura general de mapas hasta las aplicaciones prácticas. Se puede decir que es completo, flexible y completo, lo que prueba de manera integral la situación de aprendizaje de geografía de los estudiantes. Esto muestra las buenas intenciones del redactor del examen.

2. Preguntas en las que los alumnos cometen más errores en el examen

Preguntas de opción única: Preguntas 1, 4, 6, 17, 18, 19, 20 y otras preguntas pequeñas Pruebo el conocimiento. Mi capacidad de memoria y respuesta a preguntas son mejores. La razón por la que hay tantos errores en las preguntas 2, 3, 5 y 7 es que es necesario mejorar aún más la capacidad de leer imágenes, la comprensión básica no es lo suficientemente fuerte y las preguntas no se revisan cuidadosamente.

Preguntas de lectura y análisis de imágenes: aunque estas son preguntas que los profesores han enfatizado muchas veces en las conferencias, algunos estudiantes todavía cometen errores, que son realmente incorrectos. Como muchos estudiantes no estaban familiarizados con los mapas, sus respuestas fueron variadas y confusas. En la última pregunta, la mayoría de los estudiantes obtuvieron la máxima puntuación. En la enseñanza futura, los profesores deberían enfatizar más en cada punto de conocimiento, decirles a los estudiantes cómo probar este punto de conocimiento y atraer su atención.

El análisis del trabajo parcial de Geografía se comparte aquí. ¡Espero que el contenido anterior le sea útil!

Análisis de muestra del trabajo parcial de Geografía 3 de séptimo grado

A partir de las estadísticas de puntuación A juzgar por el análisis de los exámenes, esta prueba de mitad de período para el primer grado de la escuela secundaria se esfuerza por reflejar las ideas de los "Estándares del plan de estudios de geografía" y concede gran importancia al examen de la capacidad de los estudiantes. Analizar y resolver problemas utilizando los conocimientos básicos y las habilidades básicas que han aprendido.

1. Las preguntas del examen cubren una amplia gama de temas y tienen varios tipos de preguntas. Los tipos de preguntas de esta prueba incluyen 50 puntos para elegir, 10 puntos para completar espacios en blanco y 40 puntos para completar.

2. Presta atención a la acumulación. Los "Estándares del plan de estudios de geografía" incluyen "aprender geografía útil en la vida" en los objetivos de enseñanza y conceptos básicos del plan de estudios. Esta pregunta de inspección de calidad presta atención al examen de la acumulación del idioma de los estudiantes.

3. Los conocimientos básicos representan una gran proporción, excepto algunas preguntas, la dificultad es básicamente moderada y no hay sesgos ni rarezas. Ganancias y pérdidas en las hojas de respuestas de los estudiantes

1. Estadísticas básicas de los resultados de las pruebas de cada clase: Clase C48C49 número de grado 5053601 ¿Nivel de clase 78.678.880.9? personas, 102 personas 2. Análisis del papel de prueba:

1. Parte de conocimientos básicos.

Evalúa la comprensión de los conocimientos básicos de los estudiantes. Básicamente, los estudiantes pueden tener una buena comprensión del conocimiento de la Tierra, la distribución de la tierra y el mar y los habitantes del mundo.

Problemas existentes:

1. Un pequeño número de estudiantes no tiene una buena comprensión de los conocimientos básicos. Los principales problemas incluyen: expresión inexacta de conceptos básicos; Por ejemplo: el océano más grande se escribe como océano, la diferencia entre los cinco terrenos básicos, lo mejor de diferentes mundos, etc.

2. Algunos estudiantes tienen poca capacidad de transferencia de conocimientos.

3. La escritura de muchos estudiantes es descuidada y necesita mejorarse.

2. Parte de prueba de habilidad.

Se examinan principalmente los métodos de aprendizaje de geografía, la lectura de cartas geográficas, etc. El 90% de los estudiantes lo dominan bien.

Las preguntas principales son:

1. Interpretación de diagramas de red de latitud y longitud: cómo interpretar y escribir la longitud y latitud de un lugar determinado, y cómo interpretar el hemisferio de un lugar determinado según la longitud y latitud, latitudes bajas, medias y altas, cómo utilizar las líneas de longitud y latitud para orientarse, etc.

2. Interpretación de mapas topográficos: Cómo interpretar mapas topográficos de contorno, distinguir los nombres de diferentes partes de montañas, etc. Algunos estudiantes aún no entienden lo suficiente y tienen poca capacidad de aplicación. Medidas de mejora futuras A través del análisis anterior, creemos que en la enseñanza futura debemos prestar atención a los siguientes aspectos:

1. La reforma curricular tiene una gran vitalidad y debemos insistir en aprovechar al máximo los principales. papel de los estudiantes en la enseñanza, evite llenar toda la sala con otros. Intente preparar a los estudiantes para que muestren lo que pueden mostrar y sirva como asistente para que los estudiantes puedan obtener una vista previa y mostrar.

2. Ya sea una presentación de un profesor o de un estudiante, la presentación debe centrarse más en presentar los métodos e ideas para llegar a la conclusión cuando se presenta claramente la conclusión.

No permita que los estudiantes se traguen todo sin entender;

3. Los profesores deben estar completamente preparados para cada clase, como la imagen del profesor, el lenguaje, el diseño del aula, la preparación docente (material didáctico, material didáctico, planes de estudio, etc.). .) ), etc., trate cada clase como una clase abierta.

4. Fortalecer el cultivo de buenos hábitos de los estudiantes e integrar estrechamente el cultivo de hábitos de estudio con la educación y el trabajo docente diario. Deje que cada estudiante desarrolle el buen hábito de revisar cuidadosamente las preguntas y, al mismo tiempo, desarrolle buenos hábitos de estudio y hábitos de escritura correctos.

5. Preste atención a la enseñanza de los conocimientos básicos de los estudiantes, para que cada estudiante pueda dominar y aplicar los conocimientos básicos de manera competente.

6. Se debe potenciar la práctica en la enseñanza.

7. Prestar atención a cultivar talentos y compensar las deficiencias, ampliar el alcance de la excelencia y fortalecer a los estudiantes.

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