Análisis de casos de enseñanza del "Prefacio de Wang Tengting"
"Prefacio a Wang Tengting" es una pieza maravillosa que se ha cantado a lo largo de los siglos. Pero al mismo tiempo, es difícil trabajar duro en la enseñanza. Es un excelente capítulo de prosa paralela, pero su uso de muchas alusiones y un lenguaje conciso a menudo trae ciertas dificultades a la comprensión lectora de los estudiantes. Con este fin, los estudiantes deben leer atentamente las notas del texto para aclarar el significado; para algunas partes difíciles de entender, se les debe instar a consultar materiales relevantes del diccionario para profundizar su comprensión. Estas tareas se enfatizan total y necesariamente en la preparación previa a la clase de los estudiantes. Teniendo en cuenta que los estudiantes de la clase de ciencias no están muy entusiasmados con la búsqueda de información a continuación, daremos directamente las preguntas previas al ejercicio.
Al estudiar, debemos aprovechar al máximo la dualidad de oraciones, la armonía fonológica, la hermosa dicción y otras características de este artículo para fortalecer la comprensión y la lectura. Al leer en voz alta, no sólo debes prestar atención a los cambios dispersos en los patrones de las oraciones, sino también a la división del ritmo en cada oración. La comprensión del texto se centra en el significado y función de varias alusiones utilizadas en el quinto párrafo. La comprensión de las palabras de contenido se logra utilizando las características de los patrones de oraciones.
La exploración en profundidad se centra en los cambios emocionales del autor, la escritura de paisajes y la apreciación de líneas líricas famosas.
Tema del caso
La enseñanza del chino tradicional es casi un monólogo del maestro. La explicación y el adoctrinamiento del maestro reemplazan el pensamiento y el habla de los estudiantes, por lo que los estudiantes carecen de iniciativa y entusiasmo en el aprendizaje del chino. Aceptación completamente pasiva y memoria mecánica. La enseñanza del chino bajo la guía del nuevo concepto curricular requiere la construcción de un aula de chino conversacional. ¿Estás en línea? ¿diálogo? En el aula china, la relación profesor-alumno ya no es una relación sujeto-objeto de enseñanza y recepción, adoctrinamiento y aceptación, sino una relación de diálogo y comunicación espiritual. En la atmósfera del diálogo en el aula, tanto los profesores como los estudiantes tienen una mente libre y abierta y pueden expresar plenamente sus opiniones sin estar limitados por los problemas preestablecidos y los conceptos inherentes del profesor, y mejorar sus sentimientos y comprensión existentes mientras intercambian opiniones. logrando una comprensión mayor y más profunda.
La enseñanza del chino antiguo siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza del chino. La cuestión central de este estudio de caso es cómo llevar a cabo conversaciones y debates en profundidad sobre la base de que los estudiantes resuelvan de forma independiente las palabras y frases del artículo y comprendan inicialmente el contenido del artículo.
Proceso del caso
Categoría 1
1. Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa antes de la clase.
1. Familiarícese con el texto, utilice libros de referencia para interpretar las palabras y resuma las palabras del artículo.
2. Ordenar las alusiones históricas involucradas en este artículo.
3. Comprender las leyendas históricas del Pabellón Wang Teng y enriquecer el conocimiento cultural.
3. ¿Orden? Conocimiento de estilo y estilo, puede revisar el "Prefacio de la colección Lanting".
4. Intente ordenar el contexto de los cambios emocionales del autor en el artículo, comprenda las razones de la felicidad y la tristeza del autor en relación con la experiencia de vida del autor y compare este cambio emocional con el de Wang Xizhi. cambios en "El prefacio de la colección Lanting".
5. Encuentra frases en el artículo que estén profundamente conmovidas por la escenografía o el lirismo y analízalas.
Explicación: Este paso está diseñado para guiar y promover el diálogo de los estudiantes con el texto. Cuando se enfrentan a libros de texto, los estudiantes no deben esperar a que el profesor les enseñe, sino que se les debe dar una plantilla para memorizar el contenido. Más bien, dialogar con el texto de forma autónoma, sin ideas preconcebidas. Prestar atención a los propios sentimientos, vivencias y vivencias durante el diálogo con el texto, sentando las bases para el diálogo profesor-alumno y el diálogo alumno-alumno. Este paso es bastante importante.
En segundo lugar, el autor y la solución al problema.
Permita que los estudiantes presenten la vida de Wang Bo. El profesor es muy claro:
1. Wang Bo debería haber sido ascendido y despedido de Corea del Norte a la edad de 14 años. Cuando estudiaba en Wang Pei, me expulsaron porque escribí "Jin Ying Chicken". Cuando se unió al ejército en el Reino Shubu, fue castigado por matar al esclavo oficial Cao Da. Cuando fue indultado, su padre estuvo involucrado y degradado al orden de los pies.
2. También conocido como Yang Jiong, Lu,,? ¿Wang Luo? . ¿También llamado? ¿Los cuatro héroes de la dinastía Tang temprana? .
3. Resuelva el problema:
(1) Wang Bo y "Prefacio a Wang Tengting": en el otoño del segundo año del año pasado (675), Wang Bo fue. a Jiaozhi para visitar a su padre. Al pasar por Nanchang, me encontré con el pabellón del gobernador de Nanchang, Yan Xinjian, donde celebró un gran banquete durante el Festival Doble Noveno. Wang Bo fue a visitarlo y el gobernador del estado de Yan se enteró de su reputación y lo invitó a un banquete. El banquete de Yan fue para mostrar los talentos de su yerno Meng.
Pídale a su yerno que prepare un prefacio con anticipación y preséntelo a todos como un escrito improvisado durante la cena. En el banquete, el gobernador del estado de Yan pidió a la gente que sacara papel y bolígrafo, pretendiendo dejar que todos comenzaran este gran evento. Todos conocían su intención, por lo que se negaron a escribir, pero Wang Bo, un joven de unos veinte años, no se negó, tomó papel y bolígrafo y escribió en público. El jefe del gobernador Yan no estaba contento, así que limpió su ropa, la transfirió a su cuenta y mostró a otros lo que Wang Bo había escrito. ¿Escuché que Wang Bo escribió al principio? ¿La antigua sede del condado de Zhang Yu, el nuevo hogar de Hongdu? El Gobernador dijo que era sólo una perogrullada. ¿Lo hueles de nuevo? ¿Las estrellas están divididas en alas y el suelo está conectado con Lu Heng? , en silencio. ¿Estás esperando escucharlo? ¿El atardecer y la soledad vuelan juntos y el agua del otoño crece juntos? , el gobernador tuvo que admirar. ¡Esto es genial y debería ser inmortal! ? . Notas de "La biografía de eruditos talentosos de la dinastía Tang":? Bob bromeó con sus invitados sin dudarlo, pero en un momento, sin añadir ninguna palabra, la casa se llenó de sorpresas. ?
(2) Orden: El concepto y tipo de orden.
(3) Cuatro edificios famosos: entre los muchos paisajes culturales, algunos tienen un significado especial debido a los poemas de celebridades históricas. ¿Cómo qué? ¿Pero simplemente subes un tramo de escaleras y obtienes una vista de 500 kilómetros? ¿Torre de la cigüeña? ¿La grulla amarilla ya no vendrá y las nubes blancas ya no volarán? ¿Yellow Crane Tower y Fan Wenzheng están suspirando? ¿Preocuparse cuando el mundo está preocupado primero y regocijarse cuando el mundo está feliz después? Torre Yueyang y? ¿El atardecer y la soledad vuelan juntos y el agua del otoño crece juntos? Pabellón Wang Teng. Son famosos en todo el mundo por estas famosas frases y se les conoce como los cuatro edificios famosos de la antigua China.
Nota: Este paso es principalmente para permitir que los estudiantes demuestren lo que han aprendido antes de la clase y entablen un diálogo entre ellos. Además, se reconocen los resultados previos de los estudiantes y se estimula su interés en seguir aprendiendo.
En tercer lugar, el primer enlace.
Leer en voz alta: Leer en voz alta por primera vez, escuchar a los alumnos, pronunciar bien las palabras y leer las frases claras.
La segunda lectura requiere comprender la belleza de la fonología.
En la tercera lectura, se debe prestar atención a la belleza de la concepción artística, es decir, el hermoso paisaje del artículo y las emociones del autor.
La profesora señaló los rasgos estilísticos del artículo y los distintos patrones oracionales utilizados.
Explicación: Profundiza tu comprensión del texto leyéndolo en voz alta. ¿leer? Comprender los rasgos estilísticos y la belleza rítmica de la prosa. Se trata de un diálogo directo entre los estudiantes y el texto, así como un diálogo perceptivo superficial entre los estudiantes y el texto. Durante la lectura, los estudiantes sienten inconscientemente la belleza del lenguaje y la concepción artística del artículo. Tienen una comprensión perceptiva vaga del artículo. Aunque los estudiantes aún no pueden decir qué tiene de bueno el artículo, pueden hacerlo a través de la introducción del proceso específico de redacción del artículo y su propia lectura. ¿Belleza eterna? Siento que tengo un gran amor por el artículo y admiro el talento de Wang Bo. Este es un verdadero diálogo profesor-alumno. En lugar de ser adoctrinados por los profesores.
4. El segundo paso: aclarar ideas.
Este artículo se titula "Prefacio a la despedida de otoño de Wang Tengting", que debería ser un prefacio de regalo en lugar de un prefacio de libro. Los motivos de encuentro y despedida, el conocimiento del montañismo, los saludos entre santos e invitados y el interés en hacer nuevos amigos son todos los significados propios de la etiqueta. Cómo tener una idea y un propósito, y cómo elegir una estructura son las habilidades básicas de la escritura. Wang Bo es inteligente por naturaleza, como una mano hábil. A lo largo del texto, del lugar a la gente, de la gente al paisaje, del paisaje a las emociones, va paso a paso y sigue de cerca el significado del título. El artículo fue escrito para la despedida, pero solo describía brevemente la prosperidad del banquete, y puso toda su energía en escribir sobre el paisaje visto en el pabellón y los sentimientos que surgían del mismo. Rompió con los habituales artículos de despedida y tomó. un nuevo enfoque. Diagrama de estructura:
El primer párrafo: ¿deducción? ¿Hongfu? , terreno majestuoso, productos raros,
Talentos excepcionales, invitados y anfitriones distinguidos.
Los párrafos segundo y tercero: ¿interpretación? ¿Ir al pabellón en otoño? , majestuosos pabellones, hermosas montañas y ríos.
El paisaje otoñal es distintivo y lleno de brillo.
Los párrafos cuarto y quinto: ¿deducción? ¿Por qué? El banquete seguramente ganará y la vida se encontrará.
Aprende del pasado y aprende del presente; si eres pobre, serás fuerte.
Párrafos 6 y 7: ¿Deducción? no quieres? Cuente historias, agradezca al anfitrión y guíe a los invitados.
Nota: El objetivo de este paso es fortalecer el diálogo entre los estudiantes y el texto. Con la premisa de permitir que los estudiantes lean en voz alta libremente, déjelos intentar aclarar las ideas del artículo. En realidad, esto se debe a que las palabras del autor siguen los pensamientos del autor.
Porque el pensamiento del autor también es un factor importante para determinar el éxito de su escritura. Que un artículo pueda destacarse y convertirse en un artículo maravilloso que se transmitirá a través de los siglos también depende de si tiene una estructura marco poco convencional. Se puede decir que el pensamiento de la escritura es el marco del artículo y el soporte estructural externo de un edificio alto. Las colinas que parecen tumbas no logran acentuar la majestuosidad de los edificios de gran altura. Por lo tanto, el autor tiene colinas y valles, montañas y mesetas en mente, y necesita una base correspondiente.
5. El tercer enlace: a través del análisis anterior, permita que los estudiantes lean el texto juntos, comprendan cuidadosamente el lenguaje del artículo y discutan atracciones, amigos, cambios de escenario y los sentimientos del autor. Discusión libre:
1. ¿Cuáles son las características de la escenografía de paisajes y pabellones escritos por el autor?
2. ¿Sobre qué tipo de banquete escribió el autor?
3. ¿Cómo ha cambiado el humor del autor?
4. ¿A qué se debe el cambio emocional del autor?
Nota: El objetivo de este paso es dar a los estudiantes suficiente tiempo para el diálogo. Puede profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes, aprovechar sus sentimientos internos y lograr un diálogo de mayor nivel entre los estudiantes y el texto.
6. El cuarto enlace: Tarea
Después de clase, encuentra las descripciones de tus escenas u oraciones líricas favoritas del texto y analízalas. ¿El atardecer y la soledad vuelan juntos y el agua del otoño crece juntos? Compara y aprecia otras frases sobre escenas de agua y cielo.
Segunda Lección
1. Agradecimiento:? Los patos solitarios vuelan juntos al atardecer y el agua otoñal es del mismo color que el cielo. ?
1. Esta frase es una frase famosa que se ha transmitido a través de los siglos y también es la frase más brillante de este artículo. Se dice que después de que el gobernador Yan se fue, de repente escuchó estas palabras y dijo: Este es un genio y debería ser inmortal. ? Describe la escena de este poema con tus propias palabras. Preste atención a la belleza armoniosa de la concepción artística, la imaginación debe ser natural y vívida y los colores deben ser brillantes.
Resumen del maestro: La puesta de sol cae del cielo y la soledad viene de abajo hacia arriba, por eso se llama Qifei, el agua del otoño es azul y el cielo es claro y refleja el agua, así es; llamado el mismo color.
2. Hay muchas frases escritas por predecesores sobre la conexión entre el agua y el cielo (o el cielo y la tierra). Lea las siguientes oraciones y hable sobre lo bueno de las oraciones de Wang Bo.
Las nubes son como montañas y el agua es como el cielo. ("Zheng Dong Fu" de Yuan Hong)
El viento y el humo son claros y las montañas Tianshan son del mismo color. (Wu Jun y Zhu Shu)
El cielo y el agua se presionan entre sí, y las montañas y las nubes son del mismo color. ("Oda a los pensamientos otoñales de la puta" de Xiao Yi)
El color de las flores caídas es el mismo que el de Qi Fei y Liu Yang en primavera. ("Ma Su Fu" de Yu Xin)
El estándar es tan alto como las nubes y el frente está más limpio que el cielo helado. ("El hermoso corazón revelado" del monje Shi Yi)
El maestro lo dejó muy claro: Wang Bo usó la siguiente oración del pareado para expresar esta escena y representar un trasfondo amplio. El agua azul y el cielo están salpicados de arco iris de verano y patos salvajes, formando una hermosa imagen.
3. ¿Personas anteriores han señalado de dónde proviene la sintaxis de Wang Bo? El color de las flores caídas es el mismo que el de Qi Fei y Liu Yang en primavera. ? ("Ma Su Fu" de Yu Xin), intenta comparar las dos frases.
? El color de las flores caídas es el mismo que el de Qi Fei y Liu Yang en primavera. ? ("Ma Su Fu" de Yu Xin) parece un arte de talla, pero la concepción artística no es tan hermosa como la de Wang Bo. La pintura de Yu Xin de flores cayendo y un equipo de tiro a caballo representa volando juntos, mientras que la cubierta del auto de Cao Zhi no es natural para la asociación. Wang Bo escribió que Xia Hong está volando en el cielo y los patos salvajes se elevan en Xia Hong, creando un contraste entre los colores rojo y blanco del cielo azul y los pájaros vivos aparecen al mismo tiempo; Imagen más brillante y vívida que sus predecesores.
En segundo lugar, analizar el proceso de cambios emocionales del autor.
¿Aprecio? ¿El atardecer y la soledad vuelan juntos y el agua del otoño crece juntos? Mientras decía esta frase, un compañero de clase preguntó: Qi Fei, ¿por qué hay un pájaro solitario al atardecer en lugar de un grupo de pájaros? Lo que vemos en muchas fotos son muchos patos volando juntos al atardecer. ¿No coincide esta descripción con el escenario real? Ésta es una buena pregunta. De hecho, veamos la siguiente oración:? ¿El barco de pesca canta tarde, suena el sonido de la orilla, los ricos y los pobres se asustan por el frío y el sonido rompe las espadañas de Hengyang? , mostrando una especie de tristeza de forma consciente o inconsciente. ¿Por qué hay un fondo oscuro detrás del paisaje brillante?
Algunas personas dicen que lamentarse de la frustración de la vida es la esencia de este artículo.
Se puede decir que la exuberancia inicial de Wang Bo fue solo una sensación de tiempo y lugar, ¿es cierto? ¿Inclinándose ante la fiesta? Sin embargo, los saludos corteses al anfitrión y a los invitados al final son superficiales, lo que no es suficiente para el "Prefacio del Pabellón Wang Teng". ¿Qué es una panorámica? ¿Persona perdida? ¿En el calor del deseo? ¿Ver Chang'an bajo el sol? ¿Realmente esperanza? ¿De qué año es la piedra Fengxuan? ;¿Cuál es el panorama? ¿Mala suerte, mala suerte? El hombre, en el dolor y en la generosidad, se celebra. ¿Los ancianos deberían ser fuertes y los pobres deberían ser fuertes? ;¿Cuál es el panorama? ¿Tienes un bolígrafo? OMS. ¿No hay forma de conseguirlo? ,¿tengo que? ¿Se desmayó por la mañana? , impotente ante la desesperación. Sólo entendiendo la triste experiencia detrás de la sonrisa, las vicisitudes detrás de la juventud y las cicatrices después de la gloria. Esta emoción es la más real y esta eterna tristeza es el verdadero encanto del artículo.
Nota: Esta parte es un diálogo entre estudiantes y profesores bajo la premisa de comprender plenamente el contenido ideológico del artículo. Este tipo de conversación en profundidad es muy rara. Los estudiantes también deben trabajar duro para comprender el artículo, ordenar sus propias ideas y luego organizar su propio lenguaje. Los profesores desarrollan la comprensión de los estudiantes proporcionándoles una plataforma para la explicación.
En tercer lugar, escribe una carta a Wang Bo, una o dos frases son suficientes.
Nota: Pedir a los estudiantes que escriban dos oraciones para Wang Bo no es tanto un diálogo entre los estudiantes y Wang Bo a través del tiempo y el espacio, sino más bien un autodiálogo después de que los estudiantes comprendan y piensen profundamente sobre el contenido de el artículo.
Análisis de caso
¿Qué intenta reflejar este caso? ¿Clase de conversación? enseñar filosofía. El autor cree que lo siguiente es digno de reconocimiento:
En primer lugar, la vista previa previa a la clase de los estudiantes tiene una dirección clara bajo la guía de las preguntas del maestro y pueden implementar el trabajo de vista previa. Además, la recogida de materiales extraescolares también se puede realizar de forma eficaz bajo la dirección de los profesores. Esto sienta una buena base para que los estudiantes logren el diálogo entre compañeros, profesores y estudiantes.
En segundo lugar, en el proceso de comunicación en el aula, el profesor ya no es un profesor, sino un oyente y participante. Esto crea una atmósfera de aula igualitaria y abierta. Especialmente a partir de debates e intercambios mutuos, los estudiantes plantearon preguntas muy creativas y valiosas. Éste debería ser un diálogo profundo entre profesores y estudiantes en el aula, y también un reflejo del pensamiento positivo real de los estudiantes. Esto estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por seguir aprendiendo y pensando. Es mucho mejor que los estudiantes escuchen con indiferencia que que los profesores hablen. La apreciación de los artículos por parte de los estudiantes debería ser más profunda y transparente.
En tercer lugar, enfatice la escritura de los estudiantes en clase y después de clase. El proceso de escritura es un proceso de autoclasificación. También es un proceso de diálogo interno profundo de los estudiantes. Aquí, los estudiantes harán del aprendizaje un proceso consciente y racional.
¿Cuáles son las áreas que vale la pena explorar y mejorar?
1. ¿Cómo pueden los estudiantes dominar eficazmente la vista previa previa a la clase en un tiempo limitado? Después de todo, el aprendizaje de la mayoría de los estudiantes se mantiene en el modo receptivo tradicional y sus hábitos son relativamente obstinados.
2. ¿Cómo resolver problemas de la vida real? ¿diálogo? Los conflictos de comunicación y posibles fenómenos parecidos a los de los patos son todavía un tema de exploración. Un profesor un poco impaciente o un estudiante un poco vago pueden quedarse cortos.
3. La idea de mejora es comunicarse más con los estudiantes, intercambiar ideas y permitir que los estudiantes actúen de manera efectiva.