El libro chino de primer grado trae luz solar a la abuela.
Las piernas de la abuela no están bien,
y no puede salir a tomar el sol.
Un día fui a jugar,
El sol dorado brillaba en todo el mundo.
Rápidamente recogí mi falda y envolví el sol en ella.
? ¡Abuela, te traigo sol! ?
Grité alegremente:
Corre hacia la abuela,
desdoblé suavemente la falda,
pero el sol desapareció.
La abuela me tocó la cabeza:
? Cariño, tengo sol.
¿No eres tú mi pequeño sol?
Diseño didáctico para el libro chino de primer grado "Enviando sol a la abuela" [Contenido didáctico]
El sol dorado llena el patio y es extremadamente cálido. En ese momento, la encantadora Wenwen pensó en su abuela, que tenía dificultades con las piernas y los pies. Inmediatamente recogió el sol con su falda y se lo dio a su abuela. Inesperadamente, se abrió la falda. La luz del sol desapareció y Wenwen lloró tristemente. El texto "Sol para la abuela" muestra el cariño familiar entre abuelos y nietos. Aunque el contenido es simple, está lleno de emoción y tiene un significado profundo. Es un libro de texto con un fuerte significado humanista.
[Objetivos de enseñanza]
1. ¿Tú, Wen, Bao, yo, Gao, Xing, Bei? Siete palabras nuevas, ¿puedes reconocerlas? ¿Leche, enviar, secar, afuera, espolvorear, patio, tú, lágrimas, tesoro? Nueve palabras. ¿Conoces un nuevo derrame cerebral? \?(gancho oblicuo).
2. Leer el texto en voz alta.
3. Al estudiar el texto, puedo apreciar el profundo afecto que hay en él, saber cómo cuidar a los mayores y aprender a ser considerado con ellos.
[Puntos clave y dificultades de enseñanza]
1.
2. Leer el texto en voz alta.
[Concepto de diseño]
1.? La lectura es un comportamiento individualizado para los estudiantes. ? ¿Tratar de que los estudiantes se atrevan a hacer preguntas, les guste hacer preguntas y reflexionar en clase? ¿Orientado a las personas, aprendizaje y enseñanza? Las nuevas estrategias de enseñanza en el aula pueden promover la individualidad de los estudiantes y proporcionar una plataforma más libre y ampliada para su desarrollo.
2. En la enseñanza, esforzarse por crear un? Quiero leer, puedo leer, ¿puedo leer? La atmósfera permite a los estudiantes experimentar, sentir y verse afectados por emociones a través de la práctica de la lectura.
3. Crear oportunidades para que los estudiantes utilicen y expresen el lenguaje en el aula y ayudarlos a experimentar y acumular el lenguaje.
[Proceso de enseñanza]
(Primera lección: leer el texto por primera vez; alfabetización.)
Primero despierta las emociones, luego lee las preguntas
1. En la última clase, conocimos a muchos amigos nuevos y también conocimos a nuestro viejo amigo Wenwen en el texto. Le tenía mucho cariño a su abuela. ¿Y tú?
(La profesora hace clic en la pizarra: Abuela) ¡Ven, saluda cordialmente a la abuela! (Muestre la calcomanía del avatar de la abuela)
2. ¿Qué hizo Wenwen por la abuela?
(1) Lea la pregunta por nombre y el profesor comentará, para que los alumnos sientan la amabilidad hacia la abuela.
(2) Lean las preguntas juntos. (Mostrando imágenes de la luz del sol)
En segundo lugar, de la duda a la lectura, la percepción general,
1. Los estudiantes leen las preguntas y hacen preguntas, y el maestro guía y resume.
Los estudiantes pueden preguntar: ¿Quién le envía luz del sol a la abuela? (Quita el frote en el acto)
(1) ¿Por qué enviarle sol a la abuela? (Escribiendo en la pizarra)
(2) ¿Puede la abuela recibir el cálido sol? (Escrito en la pizarra)
2. Resumen: ¡Mira, las preguntas que hiciste son muy valiosas! Realizaremos investigaciones sobre estos temas. Niños inteligentes, ¿cómo resuelven los problemas que plantearon?
(Método de aprendizaje de penetración)
3.
Puedes leer en voz baja, leer en voz alta, leer en parejas, leer solo y pensar mientras lees. ¿muéstrame? ¿El sol dorado llena el patio? Esta foto.
4. Los estudiantes miran las imágenes y hablan de sus sentimientos. ¿Lectura guiada? La luz dorada del sol llenó el patio.
?
5. ¿En quién piensa Wenwen bajo el sol dorado? (Lea el primer párrafo por su nombre)
6. ¿Adivina qué hará Wenwen?
Transición: ¿Qué tipo de niño es Wenwen en tu mente? Por favor lea las siguientes tres oraciones. Los profesores quieren sentir algo de tu lectura.
7. Demostración del material didáctico: rápidamente se levantó la falda y envolvió el sol en ella.
? ¡Abuela, te traigo sol! ?
? Abuela, ¡te traigo sol! ?
Los buenos estudiantes pueden practicar libremente la lectura de las tres frases anteriores. (Patrulla, escuche con atención)
8. Lea esta oración nombrando a más de una persona. Ofrezca evaluaciones objetivas y apropiadas, deje que los niños lean bien estas oraciones y sientan el cuidado y la consideración de Wenwen hacia la abuela en las evaluaciones de maestros y compañeros. )
Transición: Con tu esfuerzo, ¿podrás responder a la primera pregunta? (Pasa lista, la maestra borra la primera pregunta) ¿Puede la abuela recibir el cálido sol?
9. (Muestre ilustraciones didácticas) Declaración del maestro: Wenwen corrió feliz hacia la abuela, pero ¿por qué lloró?
10. Leer libremente los párrafos 5, 6 y 7. Cuéntame lo que has leído.
11. Intercambio de estudiantes.
12. Introducción: El profesor lee el quinto párrafo y los alumnos leen el sexto y séptimo párrafo, para que puedan comprender los sentimientos internos del texto y leer bien estas dos frases.
Transición: La abuela sonrió al ver el texto triste.
13. (Los alumnos miran las ilustraciones) Muestra lo que dijo la abuela.
(1) Lea libremente las palabras de la abuela y piense mientras lee: ¿Qué sintió la abuela al escribir?
(2) Di y lee tus diferentes sentimientos internos.
14. Estudiantes, ante las palabras tristes, ¿qué le van a decir? (Borrando convenientemente la segunda pregunta)
Cuarto, volver al todo y sublimar pensamientos
Leer juntos el texto.
Quinto, saber escribir palabras nuevas y explorarlas en detalle
1. Muéstrame las palabras clave:? Bao, ¿estoy feliz? (pronunciación)
2. Hablar palabras habladas.
3. Aprende el orden de los trazos.
4. Pinta de rojo y observa: ¿Cómo escribir bonito?
5. Cuando los profesores se comunican, los profesores escriben.
6. Practicar la escritura en el cuaderno.
Reflexiones sobre la enseñanza del libro chino de primer grado "Enviando sol a la abuela" Aunque el protagonista Lu Er tiene sólo cuatro años, es un niño muy sensato. Su abuela no podía salir a tomar el sol porque tenía la pierna rota, así que Xiaolu envolvió las gafas de sol en un delantal y se lo dio. Aunque este enfoque es infantil y ridículo, refleja la preocupación de Xiaolu por las hermosas almas de sus mayores. Este texto tiene como objetivo que los estudiantes sepan la verdad de ser una persona de forma divertida. A lo largo del curso nos esforzamos por incorporar este concepto en todo y alrededor del mismo. ¿leer? Empiece a enseñar.
La enseñanza de la lectura se centra en la lectura y se organizan múltiples lecturas durante la enseñanza para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto. Lea el texto la primera vez y permita que los estudiantes lo lean detenidamente. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer de forma independiente en clase. Proporciona orientación, corrección y ayuda para mejorar algunas palabras y frases difíciles, sentando una base sólida para la lectura posterior. La segunda vez, léelo y habla sobre él, para que los estudiantes puedan sentir la idea principal del texto en su conjunto y aclarar sus ideas. La tercera vez, guíe la lectura de palabras clave y ayude a los estudiantes a comprenderlas. El enfoque requiere que los estudiantes encuentren oraciones que describan el sol en el texto para guiar la lectura y sientan el brillo del sol, capten las oraciones que describen el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas del ciervo, y permitan que los estudiantes lean en voz alta con emoción, como por ejemplo; lectura individual, lectura en grupo y lectura entre dos personas. Leer en voz alta a sus compañeros, etc. Finalmente, representelo en diferentes roles, léalo, viva una experiencia emocional y sublime sus sentimientos. Como dice el refrán: léelo cien veces y entenderás lo que significa. Después de leer en voz alta tantas veces, los estudiantes tienen una comprensión precisa del texto y del protagonista. Cuando guíe a los estudiantes a leer en voz alta de manera planificada y paso a paso, hágales saber algo, sentir algo y comprender los pensamientos y sentimientos ocultos entre las líneas de las palabras del autor. En actividades específicas de práctica de chino, mejore la capacidad de aprendizaje de chino, mejore la confianza en uno mismo y estimule el interés.