Plan de lección "El viejo y el mar"

Concepto de diseño

Este diseño está orientado a las personas y a la lectura, guiando a los estudiantes a realizar una lectura personalizada, comprender el texto en la experiencia de lectura y permitirles atreverse a poner expresar sus propias ideas en la comunicación y la discusión, hacer sus propios juicios y expresar sus propios sentimientos de gustos, disgustos, reverencia, anhelo y simpatía. Intente utilizar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación para guiar a los estudiantes hacia el ámbito de la investigación independiente, de modo que puedan sentir la estrecha relación entre humanos y animales y apreciar la belleza armoniosa de la naturaleza.

Objetivos docentes

1. Reconocer las 8 palabras nuevas del texto y poder leerlas correctamente.

2． Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos

3. Saboree y comprenda el hermoso lenguaje del texto y sienta el profundo afecto entre humanos y pájaros.

4． Mejorar la capacidad estética de los estudiantes y cultivar su sentido del lenguaje.

5. Sobre la base de una lectura completa del texto, comprenda los sentimientos expresados ​​en el texto y trate de descubrir cómo el autor hizo real y concreta la relación entre el anciano y la gaviota.

Preparación antes de la clase

Preparación del profesorado: rotafolios relacionados y material didáctico multimedia.

Preparación del estudiante: Vista previa del texto antes de la clase. Colecciona fotografías de gaviotas.

El horario de clases se divide en dos periodos.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Conversación inspiradora e introducción de nuevas lecciones

1. ¿Te gustan las gaviotas? ¿Alguna vez has visto una gaviota? ¿Alguien puede decirme qué tipo de gaviota les gusta?

2． Por favor, muestra las imágenes de gaviotas que has coleccionado y elógialas en una frase.

3. Hoy vamos a conocer una historia sobre el anciano y la gaviota. (Tema de pizarra, léalo)

[Intención de diseño] Este enlace guía a los estudiantes a partir de su propia experiencia de vida, que puede estimular los intereses de los estudiantes. Fomentar que los estudiantes se acerquen psicológicamente a las gaviotas. La afinidad del maestro por la enseñanza, el atractivo del lenguaje, la orientación discreta y el estímulo entusiasta eliminaron rápidamente la extrañeza entre profesores y estudiantes, y rápidamente movilizaron el entusiasmo de los estudiantes por aprender y el coraje para comunicarse con el maestro.

2. Orientar las dudas y orientar el autoestudio.

1. Cuéntame ¿qué preguntas tienes después de leer este tema? (Las preguntas preestablecidas de los estudiantes pueden incluir: ¿Quién es el anciano? ¿Qué tan buena es la relación entre el anciano y la gaviota? ¿Cómo son las gaviotas? ¿Cuál es la historia entre el anciano y la gaviota? ¿Qué describe el texto? ?)

2． A continuación, leeremos el texto con estas preguntas en mente. Mientras leemos, pensaremos en qué problemas crees que este texto debería resolver. Primero, lea y piense en silencio por su cuenta y luego discuta en grupos para ver qué grupo tiene las mejores preguntas y respuestas. (Texto de autoaprendizaje de los estudiantes)

[Intención del diseño] Guiar a los estudiantes a leer con preguntas y promover la lectura personalizada de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan por sí mismos, permítales percibir el texto como un todo y obtener una experiencia de lectura preliminar.

3. Comprueba el efecto y la percepción general.

1. Todos han leído el texto detenidamente y lo han discutido ahora. Ahora hablemos de qué problemas deberían resolverse al estudiar este texto. (Supongamos que la pregunta es: ¿Qué describe el texto? ¿Dónde está el anciano en el texto? ¿Qué tipo de amistad profunda hay entre el anciano y la gaviota? ¿Cómo describe específicamente el texto la profunda amistad entre el anciano y la gaviota? ¿La gaviota? ¿Lees qué párrafo te toca más?

2. Los estudiantes leen en secciones y los profesores corrigen la pronunciación de los caracteres chinos. Proporcionar orientación sobre la comprensión de palabras relacionadas.

3. Discusión: ¿En qué orden describe el texto la amistad entre el anciano y la gaviota? (Resumen escrito en la pizarra: Conozca al anciano → El anciano alimenta a las gaviotas → El anciano habla de las gaviotas → Las gaviotas le envían un favor al anciano → Alabado sea el anciano)

4. ¿Qué párrafos crees que están bien escritos? Léelos varias veces. Comprenda cuidadosamente las emociones del artículo. (Guíe a los estudiantes para que lean los párrafos clave de manera emocional e intensiva).

5. Subraya las frases que no entiendes. Subraya las oraciones o párrafos que creas que son los puntos clave y estudiémoslos juntos.

[Intención de diseño] Guíe a los estudiantes a leer por su cuenta e informe más sobre el contenido del texto en su conjunto. Guíe a los estudiantes para que se concentren en pasajes clave y los lean intensamente, para que puedan obtener una experiencia de lectura personalizada y única. Esto sienta las bases para la siguiente enseñanza.

4. Lee el texto detenidamente y obtén ideas clave.

1. Lea atentamente el primer y segundo párrafo del texto y luego hable sobre ¿cuáles son las características de las personas mayores?

2． Lee las frases que describen la apariencia del anciano. Hablemos de por qué el autor pudo encontrar fácilmente al anciano entre la multitud.

3． ¿Por qué vino el anciano a Cuihu desde los suburbios de la ciudad?

4． ¿Cuáles crees que son las características de este anciano?

5. Lee atentamente el tercer párrafo natural y piensa en cómo el anciano alimenta a las gaviotas.

6. Cuéntame sobre tu comprensión de la oración "Levantaste la boca y llamaste al anciano, y una bandada de gaviotas respondió de inmediato". En esta oración, puedes ver la relación o emoción entre el anciano y las gaviotas.

7. Saboree con atención la frase "Las gaviotas suben y bajan según su ritmo, se organizan en un blanco volador, vuelan en una partitura musical colorida", y dime ¿cuáles son los beneficios de escribir así? Dime ¿qué entiendes de esta frase? (Respuesta predeterminada: escribe sobre la belleza dinámica y la belleza del color de las gaviotas).

[Intención de diseño] Guíe a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave para comprender el texto, obtener una experiencia de lectura personalizada y permitirles Inicialmente perciben los ancianos La relación sincera entre gaviotas. Permite a los estudiantes disfrutar de la lectura a partir de la comprensión y la reflexión, los guía a dialogar con el texto, leen el texto con experiencia y obtienen experiencia de lectura. Al comprender completamente las palabras y oraciones, pueden apreciar la diversión del texto. .

5. Asignar tareas

1. Copia nuevas palabras del texto.

2． Copia tus frases favoritas.

3. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.

La segunda lección

1. Repasar e introducir, revisar el pasado y aprender lo nuevo

1. Revisar nuevas palabras y frases. Utilice tarjetas de palabras para conducir trenes, leer, formar palabras, usar palabras para hablar, etc.

2． Leer el texto en párrafos. Revisa la idea principal del texto.

3. Hable sobre el orden de escritura y los puntos clave del texto.

[Intención del diseño] Comience por consolidar el contenido de aprendizaje, lograr una transición natural e introducir nuevas lecciones. Puede permitir que los conocimientos nuevos y antiguos de los estudiantes migren de forma natural e introduzcan sin problemas el contenido de nuevos cursos.

2. Estudia el pasaje sobre hablar de pájaros y comprende el amor entre los humanos y los pájaros.

1. Lee el texto en silencio y piensa en las preguntas:

①¿Por qué el anciano le puso nombre a la gaviota?

②¿Por qué las gaviotas pueden entender el llamado del anciano?

③¿Por qué las gaviotas con una sola pata pueden comer de las manos de los ancianos?

④¿Por qué los ojos del anciano se mueven inmediatamente cuando habla de gaviotas?

⑤¿Por qué dice el viejo que las gaviotas son las personas más amigables? ¿Dónde puedes decirlo? ¿Qué experimentaste?

⑥¿Por qué dice el anciano que las gaviotas son pájaros auspiciosos y pájaros felices? ¿Cómo entiendes la frase “las gaviotas blancas traen poemas allá donde vuelan”?

2． Discusión en grupo, exploración colaborativa y comprensión de las 6 preguntas anteriores. Se pueden discutir una o dos preguntas, o se pueden discutir todas las preguntas.

3. Comunicarse colectivamente y apreciar la amistad entre el anciano y la gaviota. (① El anciano le dio un nombre a la gaviota, lo que demuestra que el anciano tiene una amistad muy cordial con la gaviota y la trata como a su propia hija. ② La gaviota puede entender las palabras del anciano porque el anciano viene aquí para Llama mucho y alimenta a la gaviota. Después de muchas veces, la gaviota ha considerado al anciano como un pariente, por lo que cuando el anciano llama, la gaviota volará. ③ La gaviota de una sola pierna ha establecido una profunda amistad con el anciano. hombre. Sabe que el anciano la está alimentando. Lastimala. ④ Cuando habla de gaviotas, el anciano se emociona, se alegra y se emociona, por lo que sus ojos se mueven inmediatamente. Esto demuestra que el anciano ha desarrollado una profunda amistad con ella. gaviotas ⑤ Las gaviotas se despiden del anciano cinco veces seguidas. Cayó sobre el sombrero del anciano. Esto se puede ver en un detalle de la despedida de la gaviota. ⑥ Las gaviotas son consideradas, pueden predecir el clima y también son navegantes. Por lo tanto, el barco puede navegar con seguridad alrededor de los arrecifes en el mar. Después de picotear, las gaviotas vuelan hacia arriba y hacia abajo, y sus blancas y hermosas figuras están llenas de poesía.)

　4．. Lee el texto emocionalmente. Lea en voz alta el cariño familiar.

[Intención de diseño] Guíe a los estudiantes a leer con preguntas y promueva la lectura personalizada de los estudiantes. Guíe a los estudiantes a trabajar en grupos para explorar y comprender el texto, de modo que cada estudiante tenga la oportunidad de dialogar con el texto y profundice su comprensión y experiencia del texto durante el proceso de comunicación y en equipo.

3. Lee el párrafo de despedida y date cuenta del amor de las gaviotas

1. Transición: Las gaviotas son consideradas y buenas amigas de la humanidad. La gaviota considera al anciano como un amigo, y el anciano considera a la gaviota como un pariente. La gaviota ha establecido una profunda amistad con el anciano. ¿Dónde más puedes verlo? (Guía a los estudiantes para que exploren el contenido de las gaviotas despidiéndose de los ancianos).

2. ¿Qué es lo inesperado? ¿Qué hizo la gaviota al ver la foto del anciano? Lee atentamente el texto y lee los sentimientos de la gaviota.

3． Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave volar, gritar y pararse, estudiar el texto y comprender el amor por las gaviotas.

① Cuando la gaviota vio la foto, ¿por qué voló, dio vueltas y gritó, y su postura era diferente a la habitual? En este momento, si fueras una gaviota, ¿qué pensarías? (Respuesta por defecto: Las gaviotas son humanas, puede que estén tristes, puede que se sorprendan, tendrán muchas preguntas, sí)

　②¿Por qué las gaviotas se quedan quietas en dos filas frente al retrato del anciano? ? En este momento, si fueras una gaviota, ¿qué te gustaría decirle al anciano? (Respuesta por defecto: La gaviota se detiene frente al retrato del anciano. Es una despedida, una vigilia y una tristeza. Puede decir:)

4. ¿Qué hicieron las gaviotas cuando tuvimos que guardar el retrato del anciano? ¿Por qué ocurren estos comportamientos? Si te convirtieras en gaviota, ¿qué dirías en este momento? (Respuesta predeterminada: reacio a irse, incapaz de soportar irse, reacio a irse, extrañando al anciano puede decir)

　5. Indique a los estudiantes que lean este pasaje repetida y afectuosamente.

［Intención del diseño］Las actividades de enseñanza reales en el aula son la comunicación de corazón a corazón y el diálogo de vida a vida. El diseño de enseñanza en este enlace no solo se enfoca en enseñar caracteres, palabras, oraciones, párrafos y artículos, sino también en el nivel de cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. También guía completamente la vida individual de los estudiantes en la realidad. O la percepción, experiencia y comunicación en un entorno específico, permitiendo a los estudiantes comprender, comprender, experimentar y empatizar entre sí en la lectura repetida, permitiéndoles ingresar al vasto mundo emocional del anciano y la gaviota tanto como sea posible. , para apreciar y saborear Las emociones del anciano y la gaviota se fusionan al máximo con las del autor, alcanzando el ámbito de la unidad humanista.

4. Ampliar y extender la práctica, experimentar emociones sublimadas.

1. En este momento, si fueras la coja entre las gaviotas, o la cabeza gris, la arena vieja, la boca roja o la princesa, ¿qué le dirías al anciano? (Escribe lo que más quieras decir y luego compártelo con todos).

2. Si el anciano pudiera hablar ahora, ¿qué diría? (Respuesta predeterminada: El anciano puede decir: Adiós gaviota, amigo mío; niños, los humanos te aman;)

　[Intención de diseño] El diseño de este enlace tiene como objetivo guiar a los estudiantes en el proceso de comprensión. Al percibir, acumular y utilizar el lenguaje, se debe infiltrar la naturaleza humanista de la enseñanza del chino y se deben apreciar las emociones y los valores humanistas para que las aulas de chino sean más de habla china. Guíe a los estudiantes para que vayan más allá del texto, sublime su experiencia de lectura y sus conocimientos, comprenda mejor el tema del texto, guíe a los estudiantes para que experimenten el hermoso afecto entre humanos y animales en el texto, permita que los estudiantes comprendan las obras, comprendan el verdadero significado y a través de la lectura más allá del texto Deje que los estudiantes se vuelvan sabios y hermosos.

5. Resume las palabras armoniosamente e inspira sentimientos armoniosos.

1. Miremos hacia atrás y pensemos en cómo el autor del texto escribió específicamente sobre la amistad entre el anciano y la gaviota. ¿Qué partes del texto crees que están bien escritas? Cuéntanos tus sentimientos e inspiraciones.

2. Queridos estudiantes, la principal tarea de nuestro país en el presente y en el futuro es implementar el concepto científico de desarrollo y crear una sociedad armoniosa. Después de leer este texto, piénsalo, ¿qué aporte puedes hacer en el proceso de creación de una sociedad armoniosa? (Intercambio y discusión)

3. ¿Hay algún animal a tu alrededor? ¿Te gustaría hacerte amigo de animales pequeños? Hable sobre cómo planea hacerse amigo de los animales.

[Intención del Diseño] El diseño didáctico de este enlace tiene como objetivo permitir a los estudiantes leer con el corazón, escuchar con el corazón, experimentar con el corazón, expresar con el corazón y comprometerse con la formación y desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes.

Permita que los estudiantes vayan a nuevas aulas con ganancias, pensamiento y confianza y comiencen nuevas exploraciones.

Diseño de escritura en pizarra

21 El anciano y la gaviota

Conociendo al anciano

El anciano alimenta a las gaviotas y siente un profundo cariño

El anciano habla del profundo amor por las gaviotas

Las gaviotas le envían el cariño al anciano con profundo amor

Elogios al anciano man

[Intención del diseño] El diseño de este libro de pizarra es rico en imágenes y textos, lo que resalta las ideas de escritura y resalta la esencia, el toque final, condensa el contenido del artículo.

Sugerencias especiales

La enseñanza china debe manejar adecuadamente la relación entre presuposición y generación. La enseñanza es una actividad compleja que requiere que los profesores hagan cuidadosos arreglos con antelación. En la enseñanza de la lectura, los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje, pero la orientación del profesor es sólo un factor externo en la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje, y la causa interna de su aprendizaje es la contradicción entre las necesidades de aprendizaje que surgen constantemente y su nivel original de alfabetización china. Los factores externos actúan a través de factores internos. Para que la enseñanza de la lectura sea efectiva, los profesores deben tener conocimiento de la generación dinámica de los factores internos de los estudiantes en cualquier momento y esforzarse por crear condiciones para promover la motivación interna

Resumen del contenido: este artículo presenta el diseño de enseñanza de " El viejo y la gaviota" 3, El viejo y la gaviota, ¡espero que esto ayude!