Reflexiones sobre “El maestro habla chino”

Es innegable que el idioma chino tiene un profundo impacto en el crecimiento de una persona, pero en la enseñanza real ocurre una situación muy embarazosa. Todo el mundo conoce la importancia del chino, incluidos los líderes escolares, profesores, estudiantes y padres, pero nadie sabe adónde ir, especialmente la enseñanza del chino en las escuelas secundarias, lo que hace que la situación de las materias chinas en las escuelas intermedias sea insatisfactoria. Piénsalo bien: como profesor de chino, tú debes ser el primer responsable. Aunque todos nuestros profesores de chino provienen de clases ordinarias y no tienen ningún problema con sus especialidades, el conocimiento profesional del chino y la enseñanza real del chino son realmente diferentes. Los profesores chinos deberían fortalecer su comprensión de la educación y la enseñanza chinas.

¿Existen teorías a nuestro alrededor? ¿Falta teoría en nuestro tiempo? No hay escasez. Desde la fundación de la República Popular China, los puntos de enseñanza han surgido uno tras otro en China, mostrando la tendencia de cien flores que florecen y cien escuelas de pensamiento en pugna. El anciano está ocupado estableciendo su propia escuela y ha sido maestro toda su vida. Lo que deja atrás son cosas con su propia etiqueta. Esto es realmente una bendición y es irreprochable. Pero el valor real de establecer una escuela debería ser si puede contribuir al desarrollo a largo plazo de la enseñanza del chino. Si esto se tiene en cuenta, las escuelas mencionadas podrían seguir existiendo. Hoy en día no faltan teorías. En la práctica de la enseñanza del chino, ¿qué escuelas reconocemos?

Pregunte a los profesores chinos de primera línea a qué escuela pertenecemos o en qué escuela está profundamente influenciada nuestra enseñanza, y no podrá saberlo. Eso sí, lo mejor es no pertenecer a un género, sino tener un estilo y un sistema propio. Si todos pudieran hacer esto, no habría por qué avergonzarse. La clave es que no se puede hacer y es muy difícil de hacer. Por ello, no faltan teorías ni escuelas en la enseñanza del chino. Lo que falta es calmarse, leer teoría, estudiar teoría, estudiar teoría, leer chino y enseñar chino, aprender chino y enseñar chino, aprender chino y enseñar chino. Como dijo el profesor Li Hailin: "Deje menos dogmas y aprenda más". Por lo tanto, los profesores de primera línea necesitan leer algo, aprender algo e investigar algo. La "Serie de enseñanza del idioma chino a cargo de maestros famosos" nos abre una ventana para leer el idioma chino enseñado por maestros famosos, lo que nos permite ingresar a un mundo chino vívido y a una vida china sabia y vívida.

El mundo teórico es vasto y variado, pero "Famous Teachers' Chinese Teaching Series" es una obra creada por 20 pioneros que han tenido un profundo impacto en la enseñanza del chino en la escuela secundaria. En sus libros, sus experiencias de vida desiguales, teorías de enseñanza sistemáticas, prácticas de enseñanza pragmáticas o "citas de enseñanza" exquisitas y profundas nos muestran una vida china tridimensional y expresan una vida china científica y sistemática. La "Escuela Emocional" de Yu Yi, la "Enseñanza Avanzada" de Hu Mingdao y el "Sabor Chino" de Cheng Shaotang han formado una comprensión teórica científica y sistemática de la enseñanza del chino basada en diferentes estilos de enseñanza en diferentes momentos, así como orientación práctica.

Estoy leyendo, sigo leyendo, sigo leyendo; estoy pensando, sigo pensando, seguiré pensando; estoy escribiendo, sigo escribiendo, seguiré escribiendo;