Resumen de puntos de conocimiento histórico de la versión PEP para estudiantes de séptimo grado
Los puntos de conocimiento que deben memorizarse en el primer volumen de historia para estudiantes de séptimo grado.
El reemplazo de Xia, Shang y Zhou
Primero, la dinastía Xia, el primer país de la historia china, fue el “hogar del mundo”
1. Época de establecimiento: aprox. 2070 a.C.
2. Fundador: Yu
3. Capital: Yangcheng
4. Sistema político: castillos, palacios, ejército, derecho penal y prisiones.
Las razones por las que la dinastía Xia se convirtió en el primer país esclavista de China;
1. La dinastía Xia dividió a sus ciudadanos por regiones (las tribus Kyushu dividieron a las personas por sangre);
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2. Establecer instituciones estatales para oprimir al pueblo: el ejército, el derecho penal y las prisiones;
3. El "sistema hereditario del trono" reemplazó al "sistema de abdicación" y comenzó a " gobernar el mundo"
La sustitución del "sistema de abdicación" por el "sistema de trono hereditario" debería ser una especie de progreso social. La razón fundamental es el desarrollo de las fuerzas productivas sociales, que conduce al surgimiento de la propiedad privada y al surgimiento de clases antagónicas.
Las razones de la desaparición de Xia Jie: Xia Jie era tiránica, estéril, extravagante y explotaba a la gente.
En segundo lugar, el establecimiento de la dinastía Shang
Entre el 1 y el 1600 a.C., Shang Tang estableció la dinastía Shang e hizo su capital en Bo.
2. Pan Geng trasladó la capital: 65438 a.C. + 0300 a.C.
3. Política, economía y cultura de la dinastía Shang
Políticamente: era uno de los países más grandes del mundo en aquella época.
Económicamente, los bronces fueron ampliamente utilizados en la agricultura, la ganadería y la artesanía, creando una espléndida civilización del bronce.
Culturalmente, las inscripciones en huesos de oráculos ya tienen la forma básica de la estructura de caracteres chinos y son una escritura madura.
En tercer lugar, el establecimiento de la dinastía Zhou Occidental
1. Época de establecimiento: 1046 a.C.
2. Fundador: Rey Wu de Zhou
3. Capital: Haojiang (hoy Xi'an)
4.
Política: Enfeoffment
Agricultura: Aumento de variedades de cultivos e implementación de riego artificial.
Industria artesanal: fina división del trabajo (cientos de trabajadores); es más común la fabricación primitiva de porcelana.
Industria de la construcción: Se empezó a utilizar la “Teja” en la construcción.
Cuarto, la caída de la dinastía Zhou Occidental y el establecimiento de la dinastía Zhou Oriental
1 La caída de la dinastía Zhou Occidental: 771 a.C., cuando el ejército de perros invadió Haojing. .
2. Dinastía Zhou Oriental Temprana: En 770 a.C., el rey Ping de Zhou trasladó la capital a Luoyi (ahora Luoyang).
5. ¿Cuáles son las similitudes entre la desaparición de Xia, Shang y Zhou? ¿Qué podemos aprender de esto?
(1) Un rey estéril y tiránico será abandonado por el pueblo.
(2) Los gobernantes deben ser diligentes y preocuparse por el pueblo, y sus políticas deben estar en línea con los deseos del pueblo; deben nombrar personas según sus méritos y aprender de las fortalezas de los demás.
(3) Cuanta más ayuda reciba, menos ayuda perderá.
Resumir los puntos de conocimiento de la historia de séptimo grado.
La formación de los Tres Reinos
1. Trasfondo: Al final de la dinastía Han del Este, los señores de la guerra se separaron y las guerras continuaron durante años.
Segundo, después de eso
1. Batalla de Guandu (Tiempo: 200 d.C.; Descripción general: Cao Cao derrotó a Yuan Shao con un número pequeño y un gran número; Impacto: Puso el pie base para que Cao Cao unifique el norte)
2. Batalla de Chibi (Tiempo: 208 d.C.; Resumen: la coalición de Sun Quan y Liu Bei derrotó a Cao Cao con un número pequeño y un número grande; Impacto: establecido la fundación de los Tres Reinos)
Capítulo 3. Resultado: La formación de los Tres Reinos
En 220, Cao Pi se estableció en nombre de la dinastía Han. El país fue nombrado. Wei y la capital fueron Luoyang. La dinastía Han del Este fue destruida; en 221, Liu Bei se proclamó emperador en Chengdu y el país pasó a llamarse Han Or Shu en 229, la dinastía Jin del Este concedió un título a Wu y estableció su capital en. Jianye (ahora Nanjing).
Desarrollo inicial del sur de China
Primero, Sun Wu desarrolló Jiangnan
1 Razones: ① Un gran número de norteños se trasladaron al sur, trayendo herramientas de producción avanzadas y. La tecnología; el gobierno del Sur puso gran énfasis en el desarrollo económico. Las condiciones naturales en el sur son superiores. el duro trabajo del pueblo.
2. Actuaciones: ① tejer lino (Kuiji) ② hacer celadón; (3) Houguan, Linhai y Panyu se convirtieron en los tres principales centros de construcción naval de Wu en 230, Wei Wen y Zhuge lideraron una flota de; diez mil personas al estado de Yi (ahora provincia de Taiwán).
En segundo lugar, Zhuge Liang gobernó Shu
①Restaurar y desarrollar la economía de la llanura de Chengdu.
(2) Manejar adecuadamente las relaciones étnicas para que las regiones del sur y central (hoy el sur de Sichuan y Guizhou) puedan lograr el desarrollo inicial.
En tercer lugar, el desarrollo del sur durante las dinastías Jin del Este y del Sur.
1 Razones: ① Un gran número de personas del norte se trasladaron al sur, trayendo herramientas y tecnología de producción avanzadas. ② El régimen de Sun Wu concedió gran importancia al desarrollo económico, como la organización de la recuperación de tierras y la promoción de la ganadería ③ Las condiciones naturales en el sur son superiores; ④ La gente trabaja duro;
2. Rendimiento: ① Se plantó ampliamente arroz y se promovió el trigo y los frijoles nativos del norte; ② Jiankang se convirtió en el centro político y económico y la metrópoli de las dinastías del sur.
Cómo repasar la historia en el primer año de secundaria.
1. Conviértelo en una espalda. Como todos sabemos, lo más difícil de las clases de repaso es aumentar el interés por el aprendizaje, especialmente en materias de artes liberales como historia, que deben basarse en una base sólida de memorización. Sin una recitación sólida, no importa cuán fuerte sea tu habilidad, no podrás lograr los resultados deseados. Sin embargo, la recitación aburrida a menudo hace que los estudiantes pierdan interés en clase. Entonces, ¿cómo movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la recitación en 45 minutos? En primer lugar, debemos poner fin resueltamente al fenómeno de que los profesores asignen tareas de recitación a toda la clase y luego se rindan. Es posible que la eficiencia de una clase de este tipo no alcance ni siquiera los 10 minutos. En segundo lugar, dividí el contenido recitado en clase en pequeños párrafos. Por ejemplo, el contenido recitado en una clase se divide en cinco párrafos y los estudiantes deben memorizar cada párrafo en un plazo de 5 a 10 minutos. Al mismo tiempo, antes de cada clase, el profesor o los alumnos analizarán el contenido que se necesita memorizar, permitiendo a los alumnos escuchar primero y luego memorizarlo en el menor tiempo. Después de completar la recitación, el profesor o los estudiantes comprobarán el efecto de la recitación de los demás. Este es el caso. En tercer lugar, céntrese en la repetición. Aunque los alumnos lo han memorizado en clase, suelen repetirlo después de recitarlo. Para consolidar el efecto memoria, suelo dar a los estudiantes cinco minutos cada vez para consolidar el contenido de la siguiente lección y evitar tirarlo a la basura después de memorizarlo.
Por supuesto, además de la recitación breve, también puede intercalar algún contenido didáctico que interese a los estudiantes, como relatos históricos, historia interesante, nuevos descubrimientos en la historia, etc. Debido a que el contenido de la revisión es interesante, un discurso breve de uno o dos minutos puede eliminar la fatiga después de un período de revisión y, al mismo tiempo, puede captar el entusiasmo de los estudiantes y hacer que la clase vuelva a estar activa.
2. Céntrate en los puntos clave. Aunque la historia es muy larga y los puntos de conocimiento también son muy complicados, como estudiante de historia de la escuela secundaria, combinado con los requisitos de los exámenes y los temas candentes anuales, aún puedes dominar algunos conocimientos básicos y clave, ordenarlos, refinarlos, y luego entregárselo a los estudiantes. Esto definitivamente hará que los estudiantes obtengan el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y evitarán el resultado de centrarse en uno sobre otros. Por supuesto, esto requiere mucha discusión e investigación por parte del profesor, y mucho esfuerzo. Afortunadamente, la red actual bien desarrollada puede aprender plenamente de los logros de los demás y mejorar los propios para alcanzar el éxito. Por supuesto, este resultado puede ser impreso directamente por el profesor y distribuido a los alumnos, o puede inducirse mediante dictado. El primero ahorra más tiempo a los estudiantes para revisar y recitar, mientras que el segundo puede transformarse en la verificación y llenado de vacantes por parte de los propios estudiantes. Durante el proceso de dictado, se puede pedir a los estudiantes que escriban los que no les resultan familiares y los que les resultan familiares se pueden omitir u omitir. De esta manera, los estudiantes pueden controlar mejor su estado de revisión, hacer que su eficiencia de revisión sea cada vez más eficiente y tener cada vez menos cosas que memorizar, mejorando así su sensación de éxito, fortaleciendo la capacitación en errores tipográficos y evitando el fenómeno de que muchos estudiantes no pueden. memorizar.
3. Practica ejercicios seleccionados. Después de dominar los conocimientos básicos, lo que se necesita es fortalecer el entrenamiento de la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes; de lo contrario, simplemente memorizar sin hacerlo será una charla vacía. Los estudiantes de secundaria tienen un tiempo limitado para estudiar historia. Después de dedicar la mayor parte de su tiempo a la recitación básica, les queda un tiempo extremadamente limitado para la capacitación en resolución de problemas. Cómo mejorar la capacidad de resolución de problemas en un tiempo limitado requiere que los profesores estudien cuidadosamente el programa del examen, combinen temas candentes y la situación real de los estudiantes y recopilen cuidadosamente ejercicios para que los estudiantes practiquen. La formación se puede dividir en formación especial (preguntas de opción múltiple, preguntas de análisis de materiales, preguntas de capacidad y expansión) y formación de simulación integral, que plantea diferentes requisitos para diferentes estudiantes. El propósito de la capacitación es evaluar el dominio del conocimiento de los estudiantes, lo que favorece el cultivo de las habilidades de los estudiantes y la formación de la calidad psicológica de los estudiantes para los exámenes. Después de cada capacitación, el maestro debe revisar cuidadosamente el examen, analizarlo y resumirlo, analizar exhaustivamente los problemas de los estudiantes en función de los "errores", hablar con los estudiantes, recopilar información y luego hacer comentarios concentrados en clase. No se trata solo de comentar las respuestas correctas, sino más importante aún, de enseñar a los estudiantes cómo revisar y resolver preguntas, analizar las causas de los errores y los problemas a los que se debe prestar atención en el futuro, y sacar inferencias de un caso para ayudar a los estudiantes. dominar lo esencial.
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