Reflexiones sobre la “Pedagogía de la Primera Infancia”
En la introducción del libro se menciona claramente que la educación preescolar es una ciencia muy relacionada con nuestra vida. Podemos partir de muchos fenómenos específicos que nos rodean para comprender y comprender la connotación y significado de la teoría de la educación preescolar. Como maestros de jardín de infantes, podemos continuar descubriendo diversos fenómenos de enseñanza, acumular experiencia y mejorar los estándares profesionales mediante la combinación de teoría y práctica bajo la guía del conocimiento teórico de la pedagogía.
Cada capítulo del libro puede brindar a los lectores una comprensión más profunda de la educación infantil desde diferentes perspectivas. El capítulo 2 del libro señala que el principio general de la educación infantil es respetar la dignidad personal de los niños y sus derechos e intereses legítimos. De hecho, como maestros de jardín de infantes, debemos darnos cuenta claramente de que, aunque los niños son pequeños, su relación con sus maestros es una relación humana igualitaria y debemos respetar sus pensamientos, sentimientos, intereses, pasatiempos, necesidades y deseos.
En mi trabajo diario, cada momento que me llevo bien con los niños, trato de respetar plenamente a cada niño, darle pleno juego a su autonomía y encontrar formas de guiarlos para que progresen en todos los aspectos desde su perspectiva. .
Por ejemplo, cuando guío a los niños para que aprendan a cantar, me dedicaré a utilizar mi propio sentido de la música para interpretar buenas canciones y contagiar a los niños, estimulando así su deseo de aprender a cantar activamente. La expresividad de las voces de los niños varía. Canté con el grupo dos veces y respeté las diferencias individuales de los niños. Desde su perspectiva, pida a cada niño que se ponga de pie y diga la frase que no saben cantar, y luego practiquela individualmente y en grupo. De esta manera, podrán comprender mejor la canción.
Pasaje de Montessori sobre los niños, un pequeño mensaje en el libro: Los niños tienen su propia personalidad y buscan desarrollar su propia personalidad. Están llenos de creatividad; eligen su propio trabajo y se apegan a él, modificándolo para adaptarlo a sus necesidades; los niños perseveran, exploran sin descanso y superan felizmente los obstáculos que están a su alcance; Los niños quieren compartir con todos sus éxitos, descubrimientos y pequeñas alegrías. Por tanto, no es necesaria la intervención del profesor. "Observa con toda tu atención" es el lema del educador. En nuestros juegos independientes los niños podrán expresar su personalidad y mejorar sus habilidades en todos los aspectos en un ambiente relajado y agradable. El semestre pasado, nuestra clase de último año realizó una encuesta sobre el tema de los juegos de rol. Después de que los niños han estudiado en profundidad los libros ilustrados, a menudo eligen sus personajes favoritos en los libros ilustrados y juegan roles con sus compañeros en el pequeño escenario del juego independiente. Durante la actuación, utilizaron lenguaje, movimientos y expresiones para interpretar el papel del libro ilustrado y la situación de la historia, que también reflejaba su propia personalidad y creatividad. Como maestros, observamos cuidadosamente sus actuaciones, animamos y guiamos sus actuaciones de manera oportuna desde la perspectiva de una audiencia, respetamos plenamente sus expresiones creativas individuales en sus actuaciones y compartimos su felicidad. En una interacción profesor-alumno tan relajada, se pueden ejercitar las habilidades de expresión lingüística de los niños y otros aspectos. Al mismo tiempo, se puede mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación con sus compañeros y se puede enriquecer la cognición emocional.
La “moral” ocupa el primer lugar entre “la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo”. Hay un capítulo en el libro sobre la educación moral de los niños que también me conmovió. El libro menciona que sólo cuando los niños son amados y experimentan amor desarrollarán un amor dirigido hacia el mundo exterior. Por lo tanto, los maestros deben crear un ambiente y una atmósfera amorosos para los niños, utilizar el entorno para cultivar los sentimientos de los niños y utilizar el entorno para estimular las buenas emociones sociales de los niños. A través de diversos canales, utilizamos todas las condiciones y recursos dentro y fuera del jardín de infantes para cultivar las emociones morales positivas y saludables de los niños. Como maestras de jardín de infantes, tenemos un contacto cercano con los niños durante las actividades del día y somos las personas en las que más confían.
Así que debemos darles suficiente amor y dejarles sentir este amor de varias maneras, como tener una comunicación más sincera con ellos y jugar varios juegos con ellos. Una vez que tengamos esa base emocional con ellos, podremos persuadirlos y guiarlos para que reconozcan y comprendan varios códigos de conducta moral correctos, como el lenguaje cortés, la humildad activa entre pares, etc. Y preste atención a aprovechar las buenas oportunidades en las actividades del día para educarlos a tiempo.
Después de estudiar este libro en profundidad, gané mucho. Continuaré trabajando duro bajo la guía del libro y haré contribuciones silenciosas en puestos ordinarios de educación infantil en el futuro.