Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de lengua china de primer grado "El despertar del sauce"

Como docente excelente, debemos crecer rápidamente en la enseñanza en el aula. A través de la reflexión docente, podemos corregir las deficiencias de la enseñanza. Entonces, ¿cómo es una reflexión docente excelente? La siguiente es la reflexión didáctica del segundo volumen del idioma chino de primer grado "El despertar del sauce" que recopilé y compilé. Espero que le guste. Reflexión didáctica sobre "El despertar del sauce" en el segundo volumen del curso 1 de idioma chino de primer grado

"El despertar del sauce" es el primer texto del segundo volumen del plan de estudios de chino de primer grado "Alfabetización 1" publicado por People's Education Press. "El despertar del sauce" es un cuento de hadas fascinante. Las ilustraciones del texto hacen que la gente sienta la vitalidad de la primavera. La primavera es hermosa, la primavera es encantadora y la primavera es inspiradora. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de "El despertar del sauce":

Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela por un semestre y aún no se han formado muchos buenos hábitos de comportamiento. en su propio comportamiento y se distraen fácilmente, siempre tengo que jugar un rato con cosas que no tienen que ver con el aprendizaje. La enseñanza tradicional considera estas características como características que afectan el aprendizaje y les impide "moverse", obligando a los estudiantes a escuchar conferencias. El psicólogo Piaget señaló: "La actividad es la base de la cognición y la sabiduría comienza con la acción". Las actividades prácticas tienen como objetivo permitir que los estudiantes "se muevan" y movilicen la experiencia perceptiva de cada estudiante. La tarea de nuestros profesores es diseñar procesos interesantes de actividad docente, que permitan a los estudiantes experimentar personalmente las cuestiones de la enseñanza en situaciones de la vida, y organizarlos para participar activamente en las actividades y el aprendizaje.

Antes de enseñar la lección "El sauce despierta", primero pedí a los estudiantes que fueran a casa y observaran el sauce, les contaran a sus padres lo que observaron y les pidieran que lo registraran y se lo llevaran. ellos al día siguiente. De esta manera, a través de actividades prácticas, los estudiantes dominaron un par de cosas sobre el proceso de crecimiento de los sauces. Durante la clase, los estudiantes expresaron sus opiniones uno tras otro y el ambiente del aula fue bastante activo, lo que hizo que el Maestro Shi se sintiera feliz. Luego, cuando pedí a los estudiantes que comprendieran la idea principal del texto, primero les pedí que leyeran el texto por sí mismos y descubrieran quién hizo que el sauce se despertara. Después de leer el artículo, los estudiantes pueden descubrir rápidamente que los truenos primaverales, la lluvia primaveral, la brisa primaveral y las golondrinas primaverales hacen que el sauce se despierte.

Entonces les dije a los estudiantes: Si sois un trueno primaveral, una lluvia primaveral, una brisa primaveral o una golondrina primaveral, ¿cómo pensáis despertar el sauce? ¿A quién te gustaría jugar? Lea atentamente el párrafo que desea reproducir. Después de leer, haga un dibujo en el papel que le entregó el maestro. Entonces los estudiantes comenzaron a leer el texto con gran interés. Después de un rato, los alumnos levantaron la mano para expresarse en el escenario. Los estudiantes fueron muy realistas en su actuación. Por ejemplo, cuando interpretó el papel de Spring Thunder, dibujó algunos capullos en una rama de sauce. Cuando se le preguntó por qué, dijo que era porque Spring Thunder despertó al sauce. El sauce acababa de despertarse, por lo que crecieron algunos capullos. ¡Qué maravillosa actuación! La razón principal es que los profesores permiten que los estudiantes realicen actividades prácticas. Después de que el interés de los estudiantes por aprender aumenta repentinamente, la vida se vuelve más vívida y el efecto en el aula es bastante bueno.

A través de mis intentos de enseñanza, entiendo profundamente la importancia de las actividades prácticas en la enseñanza. Desempeñan un papel insustituible a la hora de movilizar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje. En futuras actividades docentes, debo hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes realicen actividades prácticas para mejorar la eficiencia del aula y la calidad de la enseñanza. Reflexión didáctica 2 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "El despertar del sauce"

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del chino y los maestros son los organizadores y Guías de actividades de aprendizaje de los estudiantes. El aula es un lugar importante para que los estudiantes aprendan, participen en actividades y se desarrollen. Es su propia aula. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes en aprender durante la enseñanza, centrarse en cultivar situaciones en las que los estudiantes puedan acumular el idioma y utilizarlo, para que cada estudiante pueda participar activamente en las actividades de aprendizaje del chino, encender la chispa del pensamiento de los niños y abrir la sabiduría del alma. y sentir la victoria de la victoria. La felicidad permite a los estudiantes ejercitarse plenamente, mostrarse y mejorarse en un ambiente de aula animado y armonioso, proporcionando un cielo amplio para el desarrollo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. El siguiente fragmento didáctico de actividades lingüísticas refleja en cierta medida esta idea:

"El sauce despierta" es un poema infantil que a los estudiantes les encanta escuchar. El autor utiliza la personificación para describir el sauce como una encantadora niña primaveral, y también da truenos primaverales, lluvia primaveral, brisa primaveral y golondrinas primaverales la vitalidad de la vida. Estas cosas y los niños juntos forman una hermosa escena primaveral. El contenido es animado y atractivo.

En la enseñanza de esta clase, guío a los estudiantes hacia la vida y hacia el aula natural, para apreciar con los ojos, escuchar con los oídos y sentir con el corazón.

Cultivar las habilidades estéticas y de observación de los estudiantes e inspirar su amor por la vida y la naturaleza. Al mismo tiempo, se lleva a cabo un entrenamiento lingüístico para enriquecer el lenguaje de los niños, desarrollar su lenguaje y abrir la puerta a su imaginación. Creo que las imágenes reflejadas en sus ojos contienen más significado que poesía.

Profe: Después de leer este poema, ¿te gusta? ¿Por qué?

Sheng: Me gusta. Porque la primavera que escribe es tan hermosa.

Estudiante: Se siente muy amigable cuando lo leo.

Profesor: Lee las partes que te gusten e intenta leer en voz alta el hermoso encanto.

(Los estudiantes leen el artículo libremente y luego los nombran para leer)

Profesor: ¡La primavera se vuelve más hermosa cuando lees en voz alta! La primavera es tan hermosa, compongamos también poemas basados ​​en el texto, ¿de acuerdo?

Estudiante: ¡Está bien!

La maestra mostró el patrón de oraciones: Spring habló con ________, hablando y hablando, ________.

Estudiante 1: La primavera es hablar con la tierra, hablar, tierra, despierta.

Estudiante 2: La brisa primaveral habló con las flores de durazno y, mientras hablaban, las flores de durazno se volvieron rojas.

Profe: ¡Este poema es aún más hermoso! Se dice que el color de las flores de durazno es delicado y hermoso.

Estudiante 3: Chunyu habló con la hierba, y mientras hablaban, la hierba se volvió verde.

Estudiante 4: La primavera le habla al viento. Mientras hablamos, el viento se vuelve más cálido.

Alumno 5: La brisa primaveral le habló a la golondrina, y mientras decía, golondrina, voló de regreso desde el sur.

Estudiante 6: Chun Lei habló con la pequeña serpiente y le dijo: pequeña serpiente, despierta.

Estudiante 7: La brisa primaveral habló con el río y, mientras hablaban, el hielo del río se derritió.

Estudiante: Maestro, ¿puedo decir verano?

Profe: (llena de ánimo) ¡Por supuesto!

Sheng: Hablé con el loto en verano y, mientras hablábamos, el loto floreció.

Estudiante: Escuela primaria y secundaria Qiufeng Green Garden m/showtopic—51438. aspx habló con Grape, y mientras hablaban, Grape, oh, se puso morado.

Estudiante: Hablé con sorgo en otoño y, mientras hablábamos, el sorgo se estaba poniendo rojo.

Estudiante: El invierno habla con el viento del norte. Mientras hablaba, los copos de nieve caían.

Profesor: ¡Qué rica imaginación tienen los alumnos! Tus poemas son tan buenos como tus textos. En el futuro definitivamente podrás escribir poemas que sean más bellos que el texto.

(En ese momento, el compañero parecía muy emocionado.)

Estudiante: ¿Puedo usar pinturas para mostrar la belleza de la naturaleza?

Profesor: ¡Sí!

(En ese momento, los estudiantes parecían más emocionados)

Entonces, los estudiantes comenzaron a dibujar nuevamente y algunos incluso agregaron las palabras correspondientes para describir los dibujos. Estas bellas imágenes de las cuatro estaciones tocan los hermosos corazones de los niños y les confían su infinito anhelo.

Reflexión

En esta clase, los estudiantes realmente me trajeron demasiadas sorpresas. Me sorprendió la belleza de su lenguaje, la belleza de sus almas y la actividad de su pensamiento. . La inmensidad de la imaginación.

1. Ser bueno en la imitación hace feliz a la gente:

Al diseñar esta actividad de práctica del idioma, todavía me preocupaba si mis compañeros tendrían dificultades. Pero las expresiones de los alumnos en clase fueron realmente sorprendentes. De sus bocas brotó un hermoso manantial en el lenguaje de la poesía. Las frases no sólo son hermosas, sino que también son consistentes con el estilo del texto, lo cual es realmente raro.

2. La concepción artística puede ser profunda y sorprendente:

No esperaba que los niños no solo imitaran bien los poemas, sino que también pensaran profundamente, lo cual fue sorprendente. Los estudiantes pueden captar las cosas representativas de las estaciones y describir sus características, y la redacción es precisa. No solo eso, los estudiantes también pueden pensar en animales y fenómenos naturales de flores, plantas y árboles. La gente se siente real. Se siente como si la primavera ya estuviera a nuestro alrededor. "...El hielo del río se ha derretido", "...el viento se ha calentado"... No puedo creer que estas palabras poéticas hayan salido de boca de un niño de primer grado. Realmente me dio una sorpresa inesperada.

3. El vuelo del pensamiento es realmente gratificante:

Mira, "...las uvas son moradas", "...el sorgo es rojo", "...los copos de nieve". están cayendo"... ¡Qué lenguaje tan imaginativo! En este momento, los pensamientos de los estudiantes parecían tener alas, volando más y más lejos. Aunque eran inmaduros, eran hermosos.

4. Añadiendo "pintura" al pastel, lleno de alegría:

Lo que es aún más impactante es que los niños no solo tienen la primavera en sus corazones, sino también la primavera debajo de la pintura. El bolígrafo es más colorido.

Utilizan la inocencia infantil para describir la naturaleza y cantar sobre la vida. El corazón de un niño es el cuento de hadas más hermoso. Las sorpresas que me trajeron mis compañeros me hicieron sentir que el mundo interior de los niños es vasto. Mientras tengamos un par de ojos que sean buenos para descubrir y una llave que sea buena para abrir la mente de los compañeros, podemos despertar. el subconsciente de la creatividad individual de los niños. Definitivamente será propicio para el surgimiento de la conciencia innovadora de los estudiantes y promoverá el desarrollo de la capacidad innovadora. La educación en el siglo XXI es una educación que presta atención al desarrollo de la vida de los estudiantes y promueve su espiritualidad. La enseñanza en el aula debe crear oportunidades para que los estudiantes extiendan sus alas espirituales.