Reflexiones sobre los casos de enseñanza del tambor de cintura Ansai

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender este artículo a través de la trinidad de escuchar, mirar y leer.

2. Prestar atención a la lectura en voz alta y comprender la idea principal de ​​este artículo a través de la lectura;

3. Utilice métodos independientes, cooperativos, de discusión y de investigación para apreciar plenamente el encanto de la vida y el poder entre líneas del texto;

4. Mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes a través de la extensión.

Descripción del caso

Primero, introduzca una nueva lección y estimule el interés

Profesor: Estudiantes, primero disfrutemos de una pieza musical. (Reproduzca un clip de la canción popular de Jiangsu "Jasmine" en el reproductor durante 1 minuto)

Maestro: ¿Esta canción es buena?

Sheng: ¡Hermoso! Eufemista y encantadora, cariñosa.

Maestro: Bien dicho, este es el estilo único de nuestras canciones populares de Jiangnan. Ahora ven aquí y disfruta de otra canción. (Utiliza el reproductor de audio para reproducir el inspirador clip del tambor de cintura Ansai durante 1 minuto)

Maestro: ¿Cómo te sientes?

Sheng: ¡Es majestuoso e impactante!

Profesora: Sí, este compañero hablaba muy bien. ¿Quieres ver una escena así de ira abrumadora?

Estudiante: ¡Sí!

(La maestra usa el video para tocar el tambor de cintura Ansai, 1 minuto)

Maestra: Escuché y miré. Ahora echemos un vistazo al tambor de cintura Ansai escrito por el escritor Liu Chengzhang y veamos cómo se ve el tambor de cintura Ansai escrito por Liu Chengzhang. Ahora pase al texto "Tambor de cintura Ansai".

2. Práctica lectora, percepción general

Profesor: Por favor lea el texto en voz alta. Al leer, la pronunciación debe ser precisa y se debe captar el énfasis y la velocidad de la lectura. Después de leer esto, ¿cuál es el punto principal de este texto?

Después de que los estudiantes terminaron de leer el texto, alguien inmediatamente levantó la mano para hablar.

Salud 1: Este artículo pretende ensalzar la belleza de la masculinidad.

Estudiante 2: Este artículo expresa principalmente el fuerte deseo de superar las limitaciones y obstáculos.

Estudiante 3: En este artículo, alabo el poder que surge en la vida.

Profesor: Lo que dijeron los tres estudiantes tiene sentido. Todos pueden inspirarse con lo que acaban de oír, ver o leer. Realmente bueno. Ahora todos están invitados a leer libremente en voz alta y resumir sus pasajes favoritos.

Los estudiantes eran libres de leer en voz alta y dibujar círculos en los libros, y pronto algunos estudiantes levantaron la mano.

Estudiante 4: Me gusta más el séptimo párrafo porque utiliza cinco paralelos consecutivos. Se lee majestuoso, lleno de vida y poder.

Profesor: Eso está bien. ¿Puedes leernos este artículo?

(El estudiante 4 leyó el tercer párrafo en voz alta, y toda la clase aplaudió después de leer)

Profesora: ¡Qué buena lectura! El aplauso de tus compañeros es el mayor elogio para ti. (Los estudiantes aplauden nuevamente) Invitemos a otro estudiante a leer y hablar.

Sheng 5: Me gusta más el estilo natural 1417. Estos párrafos describen la interpretación del tambor de cintura Ansai, que es de gran escala, majestuosa, se traga montañas y ríos, impactante y demuestra plenamente la belleza apasionada y masculina de los hombres del noroeste.

Profesor: Eso está bien. Por favor lea estos párrafos.

(Estudiante 5 lee el párrafo 1417)

Profesora: ¿Cómo estudió? ¿Quién puede comentar?

Estudiante 6: Estaba demasiado callada cuando estudiaba y no tenía el impulso para abultar su cintura.

Profesor (riendo): Ah, ¿en serio? Por favor léelo por nosotros.

(El estudiante 6 leyó el párrafo 1417. Después de leer, los estudiantes aplaudieron.)

Profesor: ¡Buena lectura! La lectura en voz alta no solo debe tener una pronunciación precisa, sino también ser adecuada a la situación, tener emoción y entonación, para que se pueda leer el poder desenfrenado del hombre del noroeste. Los estudiantes a continuación deberían prestar más atención a los requisitos de lectura en voz alta y aprender más de él. Ahora, por favor continúa.

Estudiante 7: Me gusta el párrafo 23, porque mediante el uso del paralelismo, la música y la danza folclóricas, como el tambor de cintura Ansai, se elevan a una perspectiva artística y se elogian, y el poder y el arte se combinan perfectamente.

Maestro: Eres muy perspicaz y lo que dices tiene sentido. Por favor lea este artículo.

Después de leer el número 7, toda la clase aplaudió y animó.

El maestro miró alrededor del salón y vio que nadie levantaba la mano, por lo que enfatizó el requisito de leer en voz alta y luego pidió a los estudiantes que leyeran el texto en voz alta al unísono.

Tercero, exploración cooperativa y comprensión profunda

Maestro: Comencemos a discutir el contenido en detalle. ¿Podemos hacerlo como un grupo de cuatro? ¿Colaborar para explorar, preguntar y responder unos a otros? .

(Los estudiantes estudian en grupos, y el profesor guía entre líneas, unos 5 minutos)

Profesor: Ahora, por favor haz preguntas que no puedas resolver por ti mismo y déjanos discutirlas. colectivamente.

Estudiante 8: Nuestra pregunta está en el párrafo 12. ¿Tan enérgico? ¿Lo quieres? ¿Liberarse, abrirse paso, abrirse? ¿Qué? ¿Qué es esto? ¿Moderación, moderación, confinamiento? ¿Sí? Tan enérgico

Maestro: Esta pregunta es muy valiosa y profunda. Exploremoslo. ¿Qué grupo de estudiantes hablará sobre su exploración de este tema?

Shengjiu: Es atravesar el cuerpo humano y dejar que la vida se desahogue entre el cielo y la tierra, encarnando la fuerza vital de los hombres del noroeste.

Profe: Bien dicho, pero ¿qué es esto? ¿Esclavitud? ¿Tanta energía?

Salud 10: Debido a que la economía en el noroeste está relativamente atrasada, las ideologías de la gente no se han liberado, por lo que se han cerrado y no se han liberado. Una vez que estallen, serán libres y sin restricciones.

Profesor: Este es un buen punto. Después de todo, la unión hace la fuerza y ​​las llamas son altas cuando todos añaden combustible. ¿Qué preguntas tienen los siguientes estudiantes?

Salud 11: ¿Por qué dice esto el autor? La ciudad acuática de Jiangnan está hecha de vidrio frágil y allí no hay nada mejor que un tambor de cintura así. ¿El autor alaba al noroeste y menosprecia a Jiangnan?

Maestro: Esta es una buena pregunta y vale la pena discutirla. La maestra no se dio cuenta. ¿Quién ayudará al maestro?

(El profesor deliberadamente no dijo nada, animando a los estudiantes a explorar)

Estudiante 12: El profesor tocó dos estilos de música al principio, lo que puede ser una buena prueba de que el Los comentarios del autor son objetivos y sin ningún tipo de elogio o crítica.

Profe: ¡Maravilloso análisis! ¿Algo más que quieras agregar?

(Los estudiantes levantarán la mano pronto.)

Salud 13: La ciudad acuática de Jiangnan muestra un estilo más gentil y encantador. ¿El tambor de cintura Ansai necesita resistir una vitalidad tan primitiva y áspera? ¿Tierra espesa? .

Profesora: Este compañero hablaba muy bien y lo expresaba con precisión. El autor no favorece una cosa sobre otra, pero resalta la aspereza y el desenfreno que porta el tambor de cintura Ansai, alabando así la vida conmovedora y el poder majestuoso.

Cuarto, pensar y explorar, expandir y extender

Maestro: Este artículo utiliza tambores como medio para elogiar con entusiasmo a los hombres del noroeste, pero ahora el noroeste parece haberse convertido en sinónimo. con la pobreza y el atraso, por ejemplo? ¿Beber el viento del noroeste? Espera, ¿por qué es esto?

(Sugerir a los alumnos que cooperen y se comuniquen, y combinen los conocimientos históricos que han aprendido hablando, 5 minutos)

Profesor: La discusión grupal ha finalizado. Pídale que hable al portavoz de su centro.

Salud 14: A juzgar por la historia que hemos estudiado, el noroeste fue alguna vez el lugar de nacimiento de la nación china. Tuvo prosperidad durante las dinastías Qin, Han y Tang, y tuvo una cultura extremadamente espléndida.

Maestro: Pero ahora nos estamos quedando atrás y todavía cantamos esos himnos. (Otro orador del centro levantó la mano.)

Salud 15: Estar atrasado no significa perder el espíritu de lucha, ni significa perder la esperanza por la pobreza y el aislamiento. Un día florecerá.

Maestro: Bien dicho, tal como dijo Li Bai en "El camino difícil de caminar". ¿Un día montaré el viento y las olas e iré directo al mar? La tierra aquí tiene esperanza porque la gente aquí tiene esperanza. ¿Conoces nuestro país?

Sheng (Estribillo): ¡Desarrollo occidental!

Profesor: ¡Sí! ¡Gran desarrollo occidental! Occidente ha soportado demasiadas vicisitudes y su atraso es temporal. Creo que con el desarrollo de la economía de China, junto con el chovinismo masculino de los hombres del Noroeste que no están dispuestos a permanecer en silencio ni a quedarse atrás, ¡el futuro del Noroeste será mejor!

5. Resumen después de clase para mejorar la comprensión

Profesor: Estudiantes, Jiangxi pertenece a la región central y ha logrado un rápido progreso en la construcción económica, pero el desarrollo de la región oriental aún está en progreso. quedando atrás. Actualmente, Jiangxi está aprovechando el viento del este del desarrollo occidental, y se ha hecho sonar el llamado de atención para el ascenso de China central.

Como sol del mañana en Jiangxi, debes tener un espíritu de lucha interminable como los hombres del noroeste, estudiar mucho, ser diligente y emprendedor, y dedicar tu juventud y fuerza a construir un hermoso Jiangxi.

Reflexiones sobre la enseñanza

1. Los profesores que han asistido a Ansai Waist Drum pueden sentir que los artículos están bien escritos, pero la enseñanza es muy monótona, excepto la lectura. De hecho, la enseñanza de este artículo debería centrarse en la lectura. Sólo leyendo se podrá comprender el encanto del artículo. En el aula, el sonido de los libros permite a los estudiantes saborear, pensar y sentir mientras leen. Por supuesto, esto también debe hacer que los estudiantes se interesen y estén dispuestos a leer. Por lo tanto, es muy necesario utilizar hábilmente el equipo audiovisual para despertar el gran interés de los estudiantes. ¿después de todo? ¿Las clases de chino son para estudiantes? . A juzgar por esta lección, el interés de los estudiantes por la lectura se estimula obviamente y, obviamente, solo dos minutos de apreciación musical son más efectivos con la mitad del esfuerzo.

2. Cuando lees un libro cien veces, ¿su significado se vuelve evidente? ,?¿Ahora? El propósito son los sentimientos individuales y las experiencias personales de los estudiantes. Este es un momento en el que se anima a los estudiantes a colaborar, comunicarse y explorar. Sólo a través de este proceso se puede comparar el conocimiento individual de un estudiante con otros conocimientos. Cada estudiante puede aprender del éxito de los demás para compensar sus propios defectos. Este proceso no es una conclusión final general, sino una calidad de libertad que mejora en el proceso de responder preguntas. En esta clase, la cooperación audaz y la exploración activa de los estudiantes son obviamente lo más destacado de esta clase. 15 estudiantes participaron activamente y hablaron antes y después, y se demostró y exploró plenamente la iniciativa, la creatividad y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

3. Como se mencionó antes:? ¿Las clases de chino son para estudiantes? Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios chino son los mismos. En otras palabras, nuestra enseñanza también debe centrarse en el público, en todos los estudiantes y en todos los estudiantes del pasado. Aunque 15 estudiantes de esta clase hablaron, también hubo algunos estudiantes que se sentaron en silencio y apenas dijeron una palabra sobre sus estudios. Por tanto, centrarse en los estudiantes obviamente no es suficiente. ¿Deberíamos ser más conscientes de esto? ¿Grupos vulnerables? ¿Guiarlos a participar verdaderamente en la enseñanza y el aprendizaje para que ya no lo sean? ¿Rincones olvidados? .