Texto original de "Álamo Blanco"

“Álamo Blanco” es un texto de lectura intensiva. El artículo trata sobre un padre y dos hijos discutiendo algo mientras miran los álamos fuera de la ventana del tren en un tren a Xinjiang. Mediante el uso de álamos, el autor elogia con entusiasmo la elevada ambición y dedicación de los constructores de la frontera para obedecer las necesidades de la patria, echar raíces en la frontera y construir la frontera. A continuación se muestra el texto original de "White Poplar" que recopilé y compilé. ¡Espero que te sea útil!

Texto original de "Álamo blanco"

Afuera de la ventanilla del coche se ve el vasto desierto de Gobi, sin montañas, sin agua y sin habitación humana. Los límites entre el cielo y la tierra no son tan claros, todos están borrosos.

¿Dónde puedes saber que el tren avanza?

Esa es una hilera de álamos a lo largo de la vía del ferrocarril. Cada pocos segundos, una figura alta y hermosa aparecía rápidamente fuera de la ventana.

Un turista mira en trance a estos guardias en el desierto de Gobi.

"Papá", el hijo mayor sacudió su pierna, "¡mira qué alto es ese árbol!" Papá no apartó la vista de su contemplación, pero la hermana que estaba a su lado lo interrumpió:

"No, eso no es un árbol, eso es un paraguas grande."

"¡Cómo puede haber un paraguas tan grande!" argumentó.

"¡Es un árbol, no un paraguas!", Dijo mi hermano con firmeza.

La pequeña discusión interrumpió los pensamientos del padre. Éste sonrió, tocó lentamente las cabezas de los niños y dijo:

“Esto no es un paraguas, es un álamo”.

Mi hermano no quedó satisfecho: "¿Por qué es tan recto y tan grande?"

La sonrisa de papá desapareció y su rostro se puso serio. Pensó por un momento y les dijo a su hijo y a su hija: "El álamo siempre ha estado tan erguido. Donde sea que sea necesario, rápidamente echará raíces, brotará y desarrollará ramas fuertes. No importa si encuentra sequía o inundación, lo hará". Siempre estará ahí." Siempre tan recto, tan fuerte, nunca débil ni vacilante."

¿Papá acaba de presentarles los álamos a sus hijos? No, él también está expresando sus sentimientos. Y esto los niños todavía no lo pueden entender.

Solo saben que su padre trabaja en Xinjiang y su madre también trabaja en Xinjiang. Solo saben que su padre regresará a la casa de la abuela y los llevará a Xinjiang para asistir a la escuela primaria y luego a la secundaria en el futuro. Solo saben que Xinjiang es un lugar muy, muy lejano, y que se necesitan varios días para tomar un tren y varios días para tomar un autobús.

Ahora, los niños tienen un poco más de conocimiento. En la carretera que conduce a Xinjiang hay muchos álamos. Se necesitan aquí y aquí han echado raíces.

El padre sostuvo a un niño en un brazo y miró por la ventana los álamos que pasaban, y volvió a caer en profundos pensamientos. De repente, otra sonrisa apareció en la comisura de su boca. Fue porque vio varios árboles pequeños creciendo contra el viento y la arena en el lado derecho de la dirección del tren, al lado de un alto álamo.

"Álamo Blanco" didáctico, diseño y reflexión

1. Comprender Occidente e introducir nuevas lecciones

Estudiantes, ¿quieren saber sobre Occidente? (Se muestra un mapa de la región occidental en la pantalla grande) La parte marcada en color en el mapa es la parte occidental de mi país. El Xinjiang mencionado en esta lección está justo aquí. La región occidental de nuestro país tiene un territorio vasto y una población escasa. Debido a las duras condiciones climáticas y razones sociales e históricas, el desarrollo económico estaba relativamente atrasado. En ese momento, la región occidental estaba desolada. (Foto del Gobi occidental) Para cambiar esta situación, muchas personas abandonaron las bulliciosas ciudades y vinieron decididamente a los lugares donde la patria más lo necesitaba para construir y defender las fronteras. (Fotos de los constructores de Occidente) Estas son algunas fotos de los constructores de Occidente en su época.

Hoy estudiaremos un artículo relacionado con los constructores de Xinjiang.

Lean juntos el tema: 19 Baiyang

2. Verifique la vista previa y la percepción general

Maestro: Los estudiantes han visto una vista previa del texto antes de la clase. leer el texto en voz alta?

1. Pida al alumno que lea el texto en voz alta, mientras los demás alumnos leen y piensan: ¿Cuál es el contenido principal del texto?

2. Intercambio de estudiantes.

3. Recorta los párrafos clave y comprende las características

1. Lee el texto en silencio. Después de leer, marca las palabras con las que papá presentó el álamo, léelo de nuevo y. Una vez más, piénsalo. ¿Qué características sientes acerca de Bai Yang según las palabras de tu padre? (Puedes simplemente marcarlo con símbolos)

2. Los estudiantes intercambian las oraciones subrayadas sobre papá presentando a Bai Yang.

(Muestre este pasaje en la pantalla grande)

Lea este pasaje a los estudiantes. Comunicación: ¿Qué características sientes acerca de Bai Yang en este pasaje?

Oración 1: "El álamo siempre ha sido tan recto."

Oración 2: "Donde sea necesario, rápidamente echará raíces y brotará, creciendo ramas fuertes. Hazlo ."

a. "Dónde...dónde" muestra la gran adaptabilidad de los álamos. (Fuerte adaptabilidad)

b. "¿Qué lugares puede ser? Dígalo en otro lugar" (riba, montaña, pastizal...)

En el texto ¿Dónde? ¿Crecen los álamos? Imagínese cómo es el Gobi y qué tipo de sensación produce en la gente. ¿Qué palabra utiliza el autor para describir estos álamos del desierto de Gobi? (Alto y guapo)

Maestro: En un lugar tan desierto con un clima severo, el álamo crece tan derecho y fuerte, lo que demuestra su gran adaptabilidad.

Frase 3: "No importa si se encuentra con tormentas de arena, lluvia o nieve, si se encuentra con sequía o inundaciones, siempre es tan recto, tan fuerte, ni débil ni vacilante". > a. "No importa...no importa...siempre" "entonces...entonces" (escrito en el pizarrón: fuerte e inquebrantable)

Maestro: Sopla el viento y la arena. por todas partes, y los álamos (extiende tu sólido pecho para bloquear el vuelo El viento y la arena que vienen)

¿Puedes decir eso?

Vida: fuertes nevadas, álamo blanco (lomo erguido, soportando la fuerte presión de la nieve)

Vida: meses de sequía, álamo blanco (raíces profundas en el suelo, crecimiento tenaz)

Estudiante: Cuando llega la inundación, el álamo (aún tan recto, tan fuerte, ni débil, ni vacilante)

Lectura guiada: ¡Qué álamo más fuerte! ¡Qué álamo tan vital! ¿Puedes demostrarlo con tu lectura? (refiriéndose a la lectura y evaluación del estudiante)

¿Qué sentiste con su lectura?

d. Pasión del maestro: El álamo no elige el entorno ni las condiciones, y echará raíces donde sea necesario. Cuando la ciudad los necesita, extienden su elegante apariencia para que la gente los aprecie; cuando el campo los necesita, con gusto levantan los brazos y construyen cortavientos. Ahora el desierto de Gobi lo necesita y aquí se ha arraigado. No es de extrañar que papá lo elogiara con tanto cariño. (Por favor lean este pasaje juntos)

e. ¿Pueden elogiar el álamo con sus propias palabras usando el pronombre de persona dual?

4. Comprender los deseos y experimentarlos profundamente

1. Maestro: ¿Papá acaba de presentarles el álamo a los niños? (No, él también está expresando sus sentimientos) Y los niños aún no pueden entender esto.

2. Cita: Sólo ellos saben (?). Ellos simplemente lo saben. Sólo ellos saben (?).

3. ¿Qué no saben los niños? (Deje tiempo para que los estudiantes piensen)

Maestro: Debido a que los niños son pequeños, no saben que sus padres son constructores de fronteras. Estos constructores, como una fuerza importante en la producción y la construcción de Xinjiang, han trabajado. duro en las montañas Tianshan En el norte y el sur, en los bordes de los desiertos y en los límites con entornos naturales hostiles, hemos construido proyectos de conservación de agua, recuperado terrenos baldíos, plantado árboles y evitado que el viento y la arena arreglen la arena, y Hemos trabajado incansablemente para hacer cosas buenas para la gente de todos los grupos étnicos en Xinjiang.

No saben que su padre usó a Bai Yang para alentarlos a echar raíces en la frontera, construir la frontera, construir la frontera y contribuir a la construcción de la frontera como Bai Yang. (Escribe en la pizarra: Echa raíces en la frontera y construye la frontera)

No saben qué tipo de lugar es Xinjiang y cuán miserables son las condiciones allí. Para resistir la sequía, los constructores como mi padre cavaban zanjas en un clima invernal de -40 grados centígrados, y a veces tenían las manos congeladas en la azada, para evitar que el agua se escurriera en vano, saltaban a ellas; la zanja y usa un Bloquea la cueva con tu propio cuerpo.

No sabían que su padre los llevó a la escuela en Xinjiang con la esperanza de que los niños se convirtieran en constructores de la frontera en el futuro. Como dice el refrán: “Has dedicado tu juventud a ti. vida, y has dedicado tu vida a tu descendencia”. (Escribiendo en la pizarra: Dedicación desinteresada)

4. Ahora, creo que has entendido el corazón de papá, alabemos los álamos y admiremos a los constructores de fronteras como papá, lee nuevamente las palabras de papá alabando al álamo. . (Los estudiantes leen juntos)

5. ¿Puede hacerse realidad el deseo de papá? (Hable de ello basándose en las frases del artículo)

Maestro: Es precisamente gracias al arduo trabajo y el sudor de generaciones de constructores de fronteras que el alguna vez desolado Gobi ahora está lleno de vitalidad. (La pantalla grande muestra la imagen de hoy de la Conferencia Oeste) ¡Creo que el futuro de la Conferencia Oeste será mejor!

5. Resumir la escritura y ampliar la lectura

1. Elogiando a los constructores, lea emocionalmente el enlace de lectura después de clase: "Tienda" de Ai Qing

Leer para estudiantes. Profesores y alumnos leen juntos.

2. Resume el método de escritura y completa lo escrito en la pizarra. (Préstamo de objetos para metáforar a las personas)

3. Maestro: El texto "Álamo Blanco" elogia a los constructores de la región occidental. Hoy el maestro les trae parte de "Alabanza al Álamo Blanco" de Mao Dun, que también. Toma prestados objetos. Un artículo metafórico, este artículo utiliza álamos para elogiar a los agricultores del norte que persistieron en la guerra de resistencia bajo el liderazgo del Partido Comunista de China. ¡Es mejor leerlo lo antes posible! (Puedes dar algunos consejos sobre cómo leer)

4. Resumen de la clase, se recomienda leer "Lychee Honey" de Yang Shuo.

Adjunto: diseño de pizarra

19 Álamo

Alto y alto

¿El álamo es muy adaptable? Objetos fuertes e inquebrantables

Echando raíces en la metáfora de la zona fronteriza

Los constructores construyen personas de la zona fronteriza

Dedicación desinteresada

Enseñar a la reflexión

"White Poplar" trata sobre un padre y dos hijos en un tren que se dirige a Xinjiang, mirando a Bai Yang fuera de la ventana del tren y conversando. El estilo de escritura del escritor es fresco y fluido, y los personajes están descritos vívidamente. El artículo trata sobre árboles y personas, comenzando con la discusión de los niños sobre los álamos, lo que lleva a la introducción del padre a las características de los álamos, usando objetos para expresar ambiciones y tomando prestados objetos para metáforas de las personas, luego está escrito que papá tomó prestados álamos para expresar; su ambición de echar raíces en la frontera y esperaba que sus hijos también pudieran convertirse en Las aspiraciones de los constructores de fronteras. En la descripción y narrativa del autor, no elogia directamente a estos constructores desinteresados, sino que gradualmente mezcla los altos y rectos álamos del Gobi con las imágenes de los constructores que han echado raíces en la frontera.

En vista del análisis anterior del contenido del texto, durante la enseñanza, elegí un pasaje (párrafo 12) en el que mi padre presentó Bai Yang como el punto de entrada para el aprendizaje del texto y el enfoque de la enseñanza. Después de leer la comprensión general del texto por primera vez, permita que los estudiantes encuentren el párrafo donde su padre presentó a Bai Yang, lo lean una y otra vez y piensen en las características de Bai Yang que sintieron por las palabras de su padre. la primera vez que percibe inicialmente las características de Bai Yang, comuníquese con toda la clase. Después de tener una comprensión profunda de las características de altura, altura, adaptabilidad e inflexibilidad de Baiyang, permita que los estudiantes lean este pasaje con un sentimiento de elogio. Esta es la segunda lectura de comprensión lectora; después de comprender el deseo del padre, entendió Después del corazón de papá, permita que los estudiantes lean nuevamente en voz alta las palabras de papá alabando los álamos con elogios a los álamos y admiración por los constructores de fronteras como papá. Es la tercera lectura: lectura experiencial. Toda la clase se imparte en base a esto y el efecto es bueno.

Aprovechar los "espacios en blanco" del texto para la formación es lo más destacado de esta lección. "Dondequiera que sea necesario, echará raíces rápidamente y le crecerán ramas fuertes". Deje que los estudiantes hablen sobre lugares específicos y luego guíelos para que imaginen cómo se ve el Gobi y cómo se siente para ayudarlos a comprender la adaptabilidad del álamo. Enseñanza "No importa si hay tormenta de arena, lluvia o nieve, no importa si hay sequía o inundación, siempre es tan recto, tan fuerte, ni débil ni vacilante". En una frase, les di a los estudiantes la siguiente demostración: el viento y Hay arena por todas partes, el álamo (se mantiene erguido) Levantó su fuerte pecho para bloquear la arena que volaba) ¿Puedes decir eso? Guíe a los estudiantes para que hablen y experimenten las características fuertes e inquebrantables de los álamos, lo que no solo implementa el aprendizaje del idioma, sino que también lleva a los estudiantes a profundizar su comprensión del texto.

Para ayudar a los estudiantes a comprender los deseos de sus padres, hice preguntas como esta: ¿Qué es lo que los niños sólo saben y qué no saben? En los espacios de pensamiento en blanco del texto, permita que los estudiantes realicen actividades de pensamiento positivo (generalización) y se den cuenta de que lo que los "niños" "sólo saben" son "acciones" específicas y lo que "no saben" es el "corazón". de "papá". Después de una serie de actividades de lectura y pensamiento que indujeron a preguntas, los estudiantes entendieron gradualmente que el corazón de "Papá" es la determinación y la confianza para echar raíces en la frontera y construir la frontera, y el corazón sincero de esperar que los niños echen raíces y crezcan. en la frontera como Bai Yang.

Elegir el mejor momento, presentar razonablemente materiales de lectura relevantes y realizar lecturas temáticas son otros aspectos destacados de esta lección.

Los materiales presentados en esta lección se dividen en dos partes: una parte se presenta de acuerdo con las necesidades del tema de enseñanza de la unidad y el contenido de enseñanza, incluido el mapa de alcance de la región occidental presentado en la introducción de la La nueva lección de esta lección, información sobre la región occidental, fotografías del Gobi occidental y algunas fotografías de los constructores de la región occidental crearon un buen ambiente en el aula. Los estudiantes fueron llevados al oeste al comienzo de la clase, lo que allanó el camino. camino para la comprensión posterior y sentó una base emocional. Estos materiales La forma de comunicación es el uso de multimedia, con los maestros complementando la comunicación debido a la brecha de tiempo, es difícil para los estudiantes de hoy ponerse en el contexto del "Deseo de papá". " en el artículo. En respuesta a esta dificultad, presenté la siguiente información adicional: "Debido a su corta edad, los niños no saben que sus padres son constructores de fronteras. Estos constructores, como una fuerza importante en la producción y construcción de Xinjiang, han trabajado duro en la Al norte y al sur de las montañas Tianshan y el gran desierto están construyendo proyectos de conservación de agua, recuperando terrenos baldíos, plantando árboles y evitando el viento y la arena a lo largo de la frontera con entornos naturales hostiles, y constantemente están haciendo cosas buenas para la gente de todos. Los grupos étnicos en Xinjiang no tienen idea de qué tipo de lugar es Xinjiang y cuán miserables son las condiciones que existen. Para resistir la sequía, los constructores como mi padre cavaron zanjas en el clima invernal de -40 grados Celsius, y sus manos estaban. congelados a la azada; a veces, para evitar que el agua fluyera en vano, saltaban a la zanja y usaban un Mi propio cuerpo bloquea la cueva." La adición de estos materiales no sólo permite a los estudiantes comprender el significado general. del lenguaje en sí, pero también explora el significado subyacente del lenguaje y comprende los sentimientos de constructores como papá.

La segunda parte se basa en las necesidades de enseñanza de materias y contenidos didácticos específicos, combinados con materiales didácticos, o la introducción de enlaces de lectura después de clase, o la introducción de recursos extracurriculares clásicos relevantes. En esta lección, después de comprender las características de Bai Yang y comprender los deseos de su padre, se pidió a los estudiantes que leyeran emocionalmente en voz alta el enlace de lectura después de clase: "Tienda" de Ai Qing. Los estudiantes sintieron aún más la dedicación desinteresada de los constructores de fronteras y profundizaron. su comprensión del texto. Después de que los estudiantes hayan completado esta lección y hayan resumido su comprensión del método de escritura del texto (usando objetos para describir personas), se introdujo un artículo sobre los álamos y el uso del mismo método de usar objetos para describir personas: "Alabanza a los álamos" para permitir Los estudiantes dedican mucho tiempo a dialogar en profundidad con los textos y mucha lectura mejora la calidad de vida de los estudiantes. Este tipo de aula brilla intensamente debido a dicha lectura temática.

Además, en esta clase, manejé razonablemente la relación y la asignación de tiempo entre los recursos de texto y los recursos extracurriculares, y tomé decisiones audaces en la enseñanza del contenido. Siento que de esta manera, los estudiantes obtendrán algo del contenido. La clase y el profesor estarán más relajados.