Plan de Enseñanza del Segundo Volumen de Lengua China para Primer Grado
Los días son fugaces. Sin darnos cuenta, hemos dado paso a una nueva vida de estudio. Hagamos un plan para nuestra futura labor docente. Entonces, ¿cómo se escribe un plan de enseñanza para que se destaque? A continuación se muestra el plan de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan 1 de enseñanza del idioma chino de primer grado
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Después del primer semestre de estudio, he acumulado una cierta cantidad de caracteres chinos, pero durante radicales Aún no estoy familiarizado con esto. La tasa de consolidación del pinyin chino es promedio y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda de palabras por secuencia fonética en este volumen. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos. Este semestre, los estudiantes tendrán media hora de lectura libre al mediodía todos los días y se aumentará la cantidad de lectura.
2. Análisis del libro de texto:
El segundo volumen del libro de texto de primer grado incluye dos unidades de alfabetización y seis unidades de lectura. La parte de alfabetización está organizada en la primera y quinta unidades del libro. libro de texto, intercalados entre unidades de lectura. Después de la primera unidad, se organizó "Lectura feliz". Al final del libro se disponen varios apéndices: tabla de alfabetización, tabla de escritura y tabla de nombres de radicales comunes. Los arreglos específicos dentro de cada unidad son los siguientes: 3-4 textos, comunicación oral (disposición espaciada), Jardín chino: estación de alfabetización, uso de palabras y oraciones, consejos de escritura/Mi descubrimiento/soporte de exhibición, acumulación en el tiempo y lectura con Adultos.
3. Objetivos generales de enseñanza:
1. Alfabetización y escritura.
(1) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 caracteres chinos.
(2) Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa para leer y escribir.
(3) Reconocer letras mayúsculas, memorizar el "alfabeto chino Pinyin" y aprender a utilizar el método de secuencia fonética para buscar palabras en el diccionario.
(4) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, ser capaz de escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco.
(5) Desarrollar buenos hábitos de escritura, tener una postura de escritura correcta y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
2. Leer
(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.
(2) Leer el texto correctamente y con fluidez en mandarín.
(3) Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
(4) Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
(5) Tener tus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y eventos que te interesan, y estar dispuesto a comunicarte con los demás.
(6) Recite canciones infantiles, poemas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
3. Comunicación oral
(1) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuchar historias y ser capaz de recordar y contar el contenido principal.
(4) Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
(5) Tener confianza en sí mismo en la expresión y participar activamente en la comunicación oral.
IV.Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Puntos clave: Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 caracteres chinos.
Dificultad: Desarrollar buenos hábitos de lectura.
5. Medidas didácticas:
(1) Alfabetización:
1. Alfabetización literaria. A juzgar por las características de construcción de los caracteres chinos, existe una teoría de los "seis libros" en filología. Los pictogramas, significados y pictografías son más fáciles de entender para los estudiantes y el material didáctico ha preparado las disposiciones correspondientes para ello. "Sol, Luna, Agua, Fuego" y "Sol, Luna, Brillante" en el primer volumen del primer grado muestran los métodos pictográficos y de comprensión para crear personajes, agregando interés y profundizando la memoria.
2. Desarrollar una variedad de canales de alfabetización y alentar a los estudiantes a alfabetizarse en la vida.
3. Utilizar conocimientos interesantes (principalmente la clasificación de cosas) y un rico diseño de actividades para estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y la curiosidad. Como "Primavera, Verano, Otoño e Invierno" y "Charadas".
(2) Enseñanza de la lectura:
1. Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
2. Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y utilice una variedad de métodos.
3. Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones.
4. Presta atención a la orientación de la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
(3) Enseñanza de la comunicación oral:
1. Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral en una situación en la que puedan ponerse en la situación.
2. Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria. Plan de enseñanza del idioma chino de primer grado 2
1. Análisis del perfil de la clase:
Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y no comprenden la rutina escolar. Joven, poca autodisciplina. Pero todos son más educados y pueden tomar la iniciativa de saludar al profesor cuando los ven. Algunos estudiantes tienen la conciencia de hablar mandarín y pueden comunicarse de forma sencilla con profesores y compañeros de clase en mandarín breve. Algunos estudiantes no saben escribir y necesitan corrección y supervisión constante por parte de los profesores. En cuanto a otros logros académicos, necesitamos comprenderlos en el futuro.
2. Análisis de los libros de texto en este volumen Comunicación Oral" seis partes. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y aprender sobre las rutinas de estudio. El siguiente es el pinyin chino. Mientras aprendes pinyin, también puedes aprender 70 caracteres comunes. Luego viene alfabetización (1), 10 textos, y alfabetización (2), otros 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una 4 lecciones, con entre 12 y 14 caracteres que deben reconocerse en cada lección. Los 20 textos están divididos en 4 unidades, que generalmente están ordenadas de lo más superficial a lo más profundo. Los textos de cada unidad tienen ciertas conexiones en el contenido. Hay un jardín chino después de cada unidad para consolidar el conocimiento chino y desarrollar habilidades chinas con rico contenido y diversas formas. Además, hay 6 temas de comunicación oral en todo el libro, que están ordenados al final de cada unidad para que los estudiantes puedan practicar la comunicación oral en las situaciones creadas.
El sistema de alfabetización consiste en separar la lectura y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura.
La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es integral, científico, contemporáneo, interesante y ampliamente aplicable.
3. Objetivos docentes de este semestre
1. Pinyin chino. Aprenda chino Pinyin y pueda leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.
2. Alfabetización y escritura. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa de leer. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.
3. Aprende a leer textos correctamente en mandarín. Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de este volumen:
(1) Puntos clave:
1. El pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino , por lo que la enseñanza del Pinyin chino es el foco.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
(2) Dificultades:
1. El Pinyin chino es relativamente abstracto y fácil de confundir, por lo que es más difícil para los estudiantes dominarlo. Por lo tanto, la enseñanza del Pinyin es difícil.
2. El aumento de la alfabetización significa que la "tasa de resurrección" de los estudiantes es muy alta. Por lo tanto, enseñar 400 caracteres chinos es difícil, y cómo consolidar los caracteres chinos es aún más difícil.
3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.
5. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.
3. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las hermosas imágenes de situaciones en los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio para permitir que los estudiantes estudien de forma independiente y cooperativa y cultiven un espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrija cada tarea cuidadosamente y realice comentarios y resúmenes oportunos.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación y orientación oportuna a los débiles.
8. Transformar el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa, prepare lecciones para toda la unidad y preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad al preparar las lecciones.
9. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo antes posible sin aumentar su carga. En el proceso de enseñanza específico, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevos caracteres con la ayuda de pinyin y diccionarios, descubran la conexión entre personajes nuevos y conocidos y los alienten a usar reglas de memoria para transferir los componentes y métodos de alfabetización que han aprendido a nuevos. aprendizaje de nuevos personajes. Respetamos los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, creemos que los estudiantes pueden usar las habilidades de alfabetización preliminares que han formado para leer de forma independiente y los alentamos a usar su método favorito y más acostumbrado para reconocer y memorizar los caracteres chinos. Promover activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre compañeros de clase, jugar juntos a juegos de alfabetización y agrupación de palabras o crear nuevas palabras y tarjetas de palabras juntos, y promover que los estudiantes compartan la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.
10. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar a escribir, los estudiantes pueden demostrar la escritura en la pizarra, guiar los trazos que son difíciles de escribir y el orden de los trazos que es fácil de cometer errores, y exigir que los estudiantes escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Mientras controla la cantidad de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.
11. Antes de la enseñanza de la comunicación oral, se debe organizar con antelación un trabajo de preparación. En la enseñanza damos gran importancia a la creación de situaciones, suscitamos temas y estimulamos los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. Durante el proceso de comunicación, participe activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcione a los estudiantes objetos que puedan imitar y, al mismo tiempo, preste atención al estado de la comunicación, regule el proceso de comunicación y forme una interacción efectiva entre maestro-alumno y estudiante-alumno. . También debemos ser buenos para descubrir el maravilloso lenguaje creativo e infantil en el proceso de comunicación de los estudiantes y prestar atención a la estandarización del lenguaje oral de los estudiantes. Para los primeros, se debe dar afirmación para hacerles sentir la diversión de la comunicación y la alegría del éxito; para los segundos, se deben hacer correcciones en el momento apropiado y, en general, no se debe interrumpir a los estudiantes para evitar interrumpir el proceso de comunicación y afectarlos; sus emociones y comunicación progresaron sin problemas. El cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, además de los cursos de comunicación oral especialmente diseñados, también depende en gran medida de diversas actividades de práctica del chino. En la enseñanza diaria en el aula, los estudiantes deben realizar conscientemente una formación comunicativa respondiendo preguntas, discutiendo y comunicándose. Además, se debe alentar a los estudiantes a comunicarse activa y audazmente con los demás en la vida diaria, a fin de mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.
Plan de enseñanza del idioma chino de primer grado 3
1. Análisis de la situación de la clase:
Actualmente hay 56 estudiantes en mi clase. Los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje. Después de aprobar el primer semestre del primer grado A través del aprendizaje, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, además de deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja según el principio de separar la lectura y la escritura, y más personas escriben menos; , los estudiantes ya pueden reconocer 250 palabras nuevas y pueden escribir 100 palabras; pueden explicar algo simple en mandarín basándose en una situación determinada o mirando imágenes en términos de lectura, también pueden leer y recitar textos específicos correctamente y pueden comprender el significado; de palabras y frases de uso común en relación con los textos y la vida diaria. Reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y ser capaz de leer el tono de afirmaciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares. Durante este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.
2. Contenido didáctico:
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Hay ocho temas especiales, a saber: Primavera colorida, Vida familiar, protegiendo el medio ambiente, feliz verano, usando tu cerebro para encontrar maneras, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia nos rodea. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. Cada grupo incluye 1 lección de alfabetización, 4-5 textos y 1 jardín chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***34 textos con contenido rico y colorido. El Jardín Chino consta de cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; y temas especiales Contacto, cultive las habilidades de comunicación oral en la etapa de exhibición de interacción bidireccional: proporcione un escenario para que los estudiantes muestren sus logros de aprendizaje;
3. Objetivos de enseñanza:
1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Este volumen contiene 250 caracteres que requieren reconocimiento y 200 caracteres que requieren escritura. Creemos que los estudiantes pueden aprender estos nuevos caracteres con sus habilidades de alfabetización preliminares ya formadas y animarlos a leer a su manera.
2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, los guiamos a leer sus emociones, para que puedan leer para sí mismos y sentirse satisfechos mientras leen, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
3. Los profesores deben crear situaciones que permitan a los estudiantes participar en la comunicación oral de una manera emocional y atractiva, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente. sus habilidades de comunicación oral.
4. Continuar desarrollando el hábito de hablar mandarín.
5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. El enfoque de la enseñanza es la alfabetización, la escritura y la lectura, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y de emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
5. Medidas para superar problemas importantes y difíciles:
1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y conectarlos con la alfabetización real en la vida.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
3. Utilizar variedad de formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.
4. En la enseñanza de la lectura, debemos evitar las orientaciones técnicas monótonas y aburridas, pero guiar a los estudiantes para que ingresen emocionalmente en la materia, como doblar escenas, leer en voz alta por roles, interpretar lecturas, etc.
5. Prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.
6. Medidas didácticas:
1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, se pueden introducir más libros de lectura extracurriculares para que lean, ampliar los horizontes y el espacio de imaginación de los estudiantes, y permitirles Expresa tus propias opiniones y sentimientos.
2. A los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje, debemos enseñarles de acuerdo con su aptitud, sin medirlos con una regla, centrarnos en cultivar su interés por aprender, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y hacerlos realidad. feliz de aprender. Plan de enseñanza del idioma chino de primer grado 4
1. Breve análisis del estado de aprendizaje:
Después de un semestre de aprendizaje del idioma chino, la mayoría de los estudiantes estudian más en serio y básicamente han alcanzado el nivel de El objetivo del aprendizaje es tener cierto interés en aprender caracteres chinos y estar dispuesto a participar en actividades de aprendizaje. Sin embargo, frente a una gran cantidad de alfabetización, los estudiantes obtienen un mayor rendimiento de la alfabetización. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen malos hábitos de estudio, poca capacidad para aprender chino de forma independiente y poca flexibilidad de pensamiento. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta; los estudiantes no están lo suficientemente atentos en clase y son más activos, la redacción de las tareas de algunos estudiantes no es lo suficientemente clara... Por lo tanto, a estos estudiantes se les debe prestar más atención; cómo mejorar la capacidad de alfabetización de los estudiantes utilizando métodos animados, interesantes y diversos, permitiéndoles experimentar la diversión de un aprendizaje exitoso.
En vista de los problemas existentes en esta clase, aumentaré la intensidad y amplitud de la reforma docente en mi trabajo docente, implementaré efectivamente los estándares curriculares, promoveré activamente la educación de calidad y promoveré el desarrollo integral y saludable de estudiantes.
2. Análisis de los materiales didácticos:
El libro de texto adopta una disposición de unidades temáticas y se divide en 16 unidades basadas en la realidad de vida de los estudiantes, la psicología del aprendizaje y las necesidades de desarrollo. Cada unidad incluye aproximadamente dos textos principales y un "Mundo chino", con 29 textos principales, 18 textos de lectura independiente y 6 poemas antiguos para leer y memorizar (también hay coplas, canciones antifonales y versos famosos de poemas antiguos). En la parte inferior del texto, las palabras que deben reconocerse y las palabras que deben escribirse se enumeran en orden. En la parte inferior están las preguntas en las que los estudiantes quieren pensar y discutir. "Mundo Chino" incluye ejercicios para consolidar los conocimientos básicos de esta unidad y diversas actividades de práctica del chino. Las nuevas palabras de este volumen se dividen en tres categorías. Se requiere poder escribir 220 caracteres y reconocer 402 caracteres. El resto de los nuevos caracteres se aprenden mediante penetración, lo que permite a los estudiantes tener diferentes números de palabras.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Le gusta aprender chino, seguir sintiendo la diversión de aprender chino y desarrollar la confianza en sí mismo al aprender chino.
2. Básicamente, desarrolle buenos hábitos como escribir, leer, alfabetizar activamente, recopilar materiales ilustrados, autoexaminarse, etc., y tratar de leer todos los días.
3. Ser capaz de reconocer 402 caracteres nuevos (límite inferior) y aprender los nombres, glifos y significados aproximados de 30 radicales de uso común. Experiencia inicial de las características de formación de caracteres de los caracteres chinos y uso integral de métodos aprendidos para reconocer caracteres.
4. Puede dibujar 220 caracteres (límite inferior). Dominar aún más los trazos básicos de los caracteres chinos; ser capaz de escribir cuidadosamente de acuerdo con las reglas del orden de los trazos; básicamente, desarrollar hábitos de escritura correctos.
5. Consolida Pinyin y copia letras y sílabas.
6. Leer 51 poemas (límite inferior), recitar 13 textos principales y 5 poemas antiguos en "Chinese World" (límite inferior). Puede leer texto con ayuda de los dedos pero sin emitir ningún sonido, o en voz baja pero sin dedos. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capacidad para leer textos, adquirir experiencia emocional preliminar y sentir la belleza fonológica de la poesía. Continúe aprendiendo métodos de pensamiento científico y cultive la observación, el juicio, la memoria, la imaginación y la creatividad.
7. Durante el proceso de aprendizaje, continúe comunicándose activamente en mandarín; sea capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal de los discursos; tener la confianza para expresarse y poder expresarse; sus opiniones con valentía; comuníquese con los demás. La conversación, la actitud es natural, generosa y educada.
8. Participar activa y conscientemente en diversas actividades lingüísticas y continuar cultivando un sentido de cooperación e investigación.
4. Medidas para mejorar la docencia:
1. Comprender la intención editorial de los materiales didácticos y diseñar la enseñanza de forma grupal como un todo.
2. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilizar una variedad de métodos para diseñar actividades docentes para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.
3. Reorientar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por indagación.
4. Anime a los estudiantes a utilizar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo antiguo y descubrir métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida. Anime a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, para que puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente un sentido de logro.
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos y los recursos actuales y locales de los cursos de chino, y llevar a cabo actividades prácticas de chino ricas y coloridas para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino. en la vida diaria.