Diseño didáctico para el segundo volumen de Historia para estudiantes de séptimo grado.
Apertura y comunicación en el diseño didáctico de historia de séptimo grado
Ejemplos de planes de enseñanza
Estándares del curso
Este artículo utiliza la historia de Los enviados de la dinastía Tang Hechos históricos como el viaje de Xuanzang hacia el oeste y el viaje de Jianzhen hacia el este se toman como ejemplos para ilustrar el desarrollo de los intercambios culturales entre China y países extranjeros durante la dinastía Tang.
Concepto de diseño
Los estudiantes están naturalmente motivados para explorar, y cualquier evento mágico y desconocido puede estimular su curiosidad y descubrir problemas. Entonces, cuando conocieron algunos hechos relacionados con esta lección a través de obras literarias de cine y televisión, también siguieron diversas preguntas y caprichos. En base a esta característica de los estudiantes, he diseñado la enseñanza de este curso de la siguiente manera:
1. Crear un buen ambiente lleno de interés para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2.? ¿Tienes dudas sobre estudiar? No hay problema, no hay investigación. Durante la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas y desarrollar inicialmente su capacidad para hacer y responder preguntas.
3. Animar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de enseñanza, explorar el conocimiento histórico, descubrir problemas, cultivar inicialmente la capacidad de los estudiantes para recopilar, analizar y organizar grandes cantidades de información, y sentir y comprender la historia y explicarla. Fenómenos históricos durante el proceso de aprendizaje. Responder preguntas históricas y dominar los métodos de aprendizaje de la historia.
4. En el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes, guiarlos para que comprendan que la prosperidad económica y la fuerza nacional de la dinastía Tang son la base de la cohesión nacional y la fuerza centrípeta, mejorar el orgullo nacional; capacidad de aceptar y aprender cultura extranjera avanzada Espíritu.
Objetivo:
Este libro de texto cuenta principalmente el desarrollo de los intercambios culturales entre China y países extranjeros en la dinastía Tang. ? ¿Enviar enviados a la dinastía Tang? Entonces qué. ¿Jianzhen·Dudong? Los monjes fueron a Japón a predicar y los estudiantes japoneses vinieron a China para estudiar la cultura confuciana, lo que demostró que la dinastía Tang estaba abierta al mundo exterior y promovió la cultura china en el extranjero. ? ¿El viaje de Xuanzang hacia el oeste? La historia de los monjes chinos que fueron a la India para estudiar las escrituras budistas muestra que el pueblo chino es abierto y diligente en el aprendizaje de culturas extranjeras.
Preparación antes de clase
Instruir a los estudiantes a leer en la primera clase del semestre. ¿Usar la historia de la dinastía Tang? En los capítulos correspondientes, a los estudiantes se les formula un cuestionario: ¿Qué lección les interesa más? Después de leer el texto que te interesa, ¿todavía tienes alguna pregunta? ¿Los resultados de la encuesta muestran que los estudiantes tienen razón? Sin embargo, ¿cuándo China tenga nuestra amistad? El nivel de interés alcanzó alrededor de 70 y se hicieron muchas preguntas.
1. Para las preguntas de los estudiantes y las preguntas obvias, los estudiantes pueden preguntar y responder ellos mismos en clase (por ejemplo, ¿Sun Wukong realmente ayudó a Xuanzang durante sus viajes a Occidente?, etc.); también algunas preguntas. Invito a los estudiantes a unirse a mí para estudiar la política, la economía y la cultura de la dinastía Tang. Sin embargo, ¿cuándo China tenga nuestra amistad? proceso), * * * serán discutidos y resueltos; para algunos problemas relacionados con esta clase, los organicé y clasifiqué, y organicé a los estudiantes para que usaran su tiempo libre para buscar información. Las preguntas de los estudiantes se resumen a continuación.
(1) Comercio frecuente: ¿Cuál era la fortaleza de China en relación con otros países en ese momento? ¿Por qué la dinastía Tang tuvo contactos con países extranjeros? ¿Es posible no interactuar con otros países? La dinastía Tang tuvo contactos con más de 70 países. ¿Es fácil la comunicación?
⑵Dinastía Tang y Japón: ¿Cuáles son los principales intercambios entre la dinastía Tang y Japón? ¿Quiénes son los famosos? ¿Qué es el templo Zhao Ti diseñado por Jianzhen? ¿Por qué los japoneses consideran el templo Zhaoti diseñado por Jianzhen una perla del arte? ¿Qué reliquias de la dinastía Tang hay en Japón?
El viaje de Xuan Zang a Occidente: ¿Por qué fue Xuanzang a Tianzhu? ¿Cómo llegó allí?
2. Basándose en los comentarios sobre las tareas de los estudiantes, guíelos para que lean libros extracurriculares (tenga en cuenta el título, la editorial, la fecha de publicación) y busquen en línea (tenga en cuenta la dirección del sitio web) para inspirar a los estudiantes a usar lo que quieran; encuentran Utilice información para crear material didáctico (imágenes, tablas, material didáctico multimedia) o resuelva sus propios problemas en forma de narración, actuación, etc.
3. Anime a los estudiantes a participar activamente en las actividades de preparación previas a la clase para mostrar sus resultados de aprendizaje en clase, experimentar inicialmente los métodos y la diversión de aprender historia y mejorar su sentido de participación y logro.
Plan docente (proceso de enseñanza)
Profesor:? Después de todo, el mundo es sólo un lugar pequeño.
? ¿Qué significa este poema Tang?
Estudiante: Omitir
Profesor: Esta oración simplemente refleja las relaciones amistosas entre la dinastía Tang y varios países asiáticos. Hoy, ¿aprendamos la lección seis? ¿Abierto y comunicativo? Comprenda la gran ocasión de los intercambios amistosos entre la dinastía Tang y los países vecinos.
Maestro: Durante la dinastía Sui, había más de una docena de países que tenían relaciones comerciales con China. Para la dinastía Tang, el número había aumentado a más de 70 países. ¿Por qué hay tantos países relacionados con la dinastía Tang?
Estudiante: Omitir
P: ¿Cuál era la fortaleza de China en comparación con otros países en ese momento? ¿Por qué la dinastía Tang quería comunicarse con países extranjeros? ¿Es posible no interactuar con otros países?
Estudiante: Omitir
P: La dinastía Tang tuvo contactos con más de 70 países. ¿Es fácil la comunicación?
Estudiante: Omitir
Profesor: La poderosa dinastía Tang era uno de los pocos países avanzados del mundo en ese momento. ¿Han convertido los extranjeros a los chinos? ¿Gente Tang? . Pero no se trata de emborracharse, sino de seguir la tendencia de la historia, implementar una política exterior relativamente abierta y fomentar los intercambios. Definitivamente existen inconvenientes en la comunicación, pero desde otra perspectiva, si comparamos la ruta de comunicación externa de la dinastía Tang con la de la dinastía Han, ¿qué conclusiones sacaremos?
Multimedia: Mostrando la Ruta de la Seda y las principales rutas de transporte en la Dinastía Tang)
Profesor: ¿Cuáles eran las principales rutas de intercambio extranjero en la Dinastía Han? ¿Ruta de la Seda? ,(levemente). Las principales rutas de transporte en la dinastía Tang eran dos rutas terrestres (omitidas) y tres rutas marítimas (omitidas). Comparando estos dos mapas de tráfico, ¿qué encuentras?
Estudiante: Omitir
Profesor: Desde una perspectiva comparativa, era relativamente conveniente para la dinastía Tang comunicarse con países extranjeros. A través de la discusión y comparación anteriores, sabemos que la base más importante para el comercio frecuente en la dinastía Tang era un fuerte poder nacional. Junto con la política exterior más abierta y el transporte conveniente del gobierno Tang, atrajo a muchos extranjeros, y Chang'an también se convirtió. a Como metrópoli internacional, la dinastía Tang tuvo una situación sin precedentes en sus interacciones con sus vecinos asiáticos.
Maestro: Japón también estuvo amplia y profundamente influenciado por la cultura de la dinastía Tang. ¿Lo llamó el famoso historiador Sr. Guo Moruo? ¿El castillo de Nara está lleno del estilo de la dinastía Tang?
Escrito en la pizarra: 1. El enviado Tang fue enviado hacia el este con Jianzhen.
P: ¿Cuáles fueron los principales intercambios entre la dinastía Tang y Japón? ¿Quiénes son los famosos? ¿Qué es el templo Zhao Ti diseñado por Jianzhen? ¿Por qué los japoneses consideran el templo Zhaoti diseñado por Jianzhen una perla del arte? ¿Qué reliquias de la dinastía Tang hay en Japón?
Multimedia: muestra imágenes y guía a los estudiantes para que comparen.
Estudiante: Omitir
Profesor: Japón aprendió mucho de la dinastía Tang, que impulsó el progreso de la sociedad japonesa. Hoy, Japón está por delante de nosotros en algunos aspectos. Piense en lo que deberíamos aprender de Japón. (Haga preguntas de reflexión) Lo anterior se trata de que las personas aprendan de nosotros. ¿Hay algún ejemplo de nosotros absorbiendo cultura extranjera avanzada en ese momento?
Escribiendo en la pizarra: 2. El viaje de Xuanzang hacia el oeste.
Multimedia: El viaje de Xuanzang al Oeste
Maestro: ¿A partir de Chang'an y después de la dinastía Han? ¿Ruta de la Seda? en la India peninsular, entonces conocida como. ¿Tianzhu? Después de estudiar en el templo de Nalanda, viajó por Tianzhu y regresó a Chang'an.
Pregunta: ¿Por qué Xuanzang fue a Tianzhu? ¿Cómo llegó allí?
Estudiantes: presente una o dos historias sobre el viaje de Xuanzang al Oeste, la presentación del material didáctico para los estudiantes y la exhibición de imágenes.
Maestro: ¿Qué hizo Xuanzang después de regresar a China?
Pantalla multimedia: Cuevas de Ajanta
Profesor: Las Cuevas de Ajanta se utilizan para ilustrar el valor de los Registros de las regiones occidentales de la dinastía Tang. Las cuevas de Ajanta, en la actual Mumbai, India, han estado en funcionamiento durante cientos de años, y muchos artesanos famosos han pintado murales y han dado forma a estatuas de piedra aquí. Más tarde, el budismo decayó y las grutas fueron gradualmente sepultadas por la maleza. Fueron redescubiertas a principios del siglo XIX. Fue a través de los registros de las regiones occidentales de la dinastía Tang que la gente lo reconoció como un monumento histórico, y no había ningún registro de ello en otros libros de historia. Con la amplia difusión del budismo en la dinastía Tang, la cultura Tianzhu penetró gradualmente en el campo cultural de la dinastía Tang.
Estudiante: Omitir
Maestro: La dinastía Tang implementó la política nacional de apertura al mundo exterior. Personas de todo el mundo vinieron a la capital Tang, Chang'an. era la metrópoli internacional más grande del mundo en ese momento. Mire el diagrama esquemático de la ciudad de Chang'an en la dinastía Tang para resumir sus características.
Estudiante: ¿La planificación de la ciudad es grandiosa, las calles están limpias y las áreas funcionales son sólidas?
Maestro: Lea este libro de texto y pida a los estudiantes que describan la prosperidad de Chang'an, la capital de la dinastía Tang.
Estudiantes: Omitir
Resumen: A través del estudio de esta lección, tenemos una mejor comprensión de la dinastía Tang. Sin embargo, ¿cuándo China tenga nuestra amistad? Es inseparable de la prosperidad del país, la prosperidad de la economía y la prosperidad de la cultura. ¿Cuál cree que es la base más importante para la apertura de China al mundo exterior y su adhesión a la OMC?
Estudiantes: Discusión
Un breve análisis de la reflexión sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias I. La importancia de la reflexión sobre la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias
1 La necesidad de reformar el plan de estudios de educación básica
Con la aceleración de la nueva reforma curricular, la enseñanza de historia actual de mi país ha entrado en una nueva etapa y los métodos de enseñanza de historia se han vuelto cada vez más importantes. El desarrollo de nuevos cursos requiere que profesores y estudiantes tengan la misma experiencia y comprensión del curso. Deben aprender a explorar sus propios métodos de aprendizaje y sentar una base sólida para la reforma del plan de estudios de educación básica.
2. La necesidad de mejorar el desarrollo profesional de los docentes
¿Educadora Ye Lan? Un maestro no puede convertirse en un maestro famoso escribiendo planes de lecciones para toda la vida. ¿Es posible que un maestro se convierta en un maestro famoso si escribe tres años de reflexiones sobre enseñanza? Este famoso dicho siempre ha inspirado a la mayoría de profesores de historia a dedicarse a la reflexión sobre la enseñanza de la historia. A través de la autorreflexión constante, los docentes pueden impartir conocimientos a los estudiantes de manera más científica, lo que también es una gran oportunidad de desarrollo para mejorar sus propias habilidades y cualidades.
3. La necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza de la historia
La historia es una asignatura importante de las humanidades, que conlleva las expectativas de las personas para el desarrollo de la asignatura y es la condensación de cada momento importante. en la historia. La historia es también objeto de reflexión, y la sociedad siempre avanza a través de la reflexión histórica. ¿Docentes a través de la reflexión? ¿práctica? ¿Reflexión? Enseñar de forma práctica permite a los estudiantes comprender el verdadero significado de la vida a través del aprendizaje de historia de alta calidad, lo que objetivamente ayuda a mejorar la calidad de la enseñanza de la historia.
2. Métodos de reflexión sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria
1. Reflexiones sobre la educación de los estudiantes
Primero, reflexionar sobre las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. La actitud de aprendizaje de los estudiantes es la más fácil de descubrir. Si un estudiante habla en serio o no en clase, el maestro puede ver el resultado de un vistazo. También puede saber a partir de los ojos del estudiante si el maestro realmente ha aceptado o comprendido el conocimiento. No es exagerado decir que la actitud de aprendizaje determina los resultados del aprendizaje, por lo que se deben enseñar conocimientos más importantes cuando los estudiantes se toman más en serio el aprendizaje. En segundo lugar, reflexione sobre lo que aprendieron los estudiantes. Reflexionar sobre si los estudiantes pueden aceptar el contenido educativo actual, reflexionar sobre la dificultad del contenido de aprendizaje y lograr un equilibrio entre dificultad y facilidad. ¿La zona de desarrollo más cercana? Deje que los estudiantes sientan que es posible aprender este conocimiento siempre que trabajen duro. En esta etapa, lo más importante para los profesores es aprender a reflexionar sobre si han captado los contenidos moderadamente difíciles y los han educado. Finalmente, reflexione sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Puede reflexionar sobre si los métodos de aprendizaje son científicos, razonables y eficientes, si los métodos de aprendizaje de los estudiantes han ido más allá del mar de la memorización y si han alcanzado el nivel de comprensión.
2. Reflexión sobre los propios docentes
La reflexión de los docentes no sólo se refleja en el nivel de reflexión sobre los conocimientos de los docentes, sino que también debe profundizar en la realidad y ser practicantes de diversas reflexiones. , empezando por la enseñanza Comience con todo el proceso para resolver los problemas que enfrenta. Primero, reflexione sobre su propia conciencia docente. Los profesores deben crear una atmósfera de enseñanza relajada y democrática para los estudiantes, estimular la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el pensamiento, recordarse si reflexionan, si tratan a cada estudiante de manera justa y si crean un buen ambiente de enseñanza para los estudiantes. En segundo lugar, reflexione sobre sus propias habilidades docentes. La reflexión no siempre es un simple ejercicio de memoria. ¿Reflexión sobre la enseñanza a través de los propios docentes? En el proceso de enseñanza real, analice todos los aspectos involucrados en la enseñanza, analice las deficiencias de la enseñanza desde múltiples ángulos, reflexione sobre si les ha transmitido a los estudiantes el conocimiento de manera integral y exhaustiva, y reflexione sobre si se ha ocupado de todos los estudiantes o de la mayoría de los estudiantes. una clase. Aceptación del conocimiento. En tercer lugar, desarrolle el hábito de la reflexión. La reflexión no puede ser eficaz en uno o dos días, requiere persistencia y acumulación a largo plazo. Antes de enseñar, es necesario comprender qué conocimientos deben reflejarse y qué contenidos deben incorporarse específicamente.
En el proceso de reflexión, debemos prestar atención a los puntos clave de la reflexión, ayudar a los estudiantes a recordar el conocimiento a través de la reflexión, utilizar mejor el conocimiento que han aprendido para explorar conocimientos desconocidos y formar la capacidad y el hábito de la reflexión regular. En resumen, hay muchas cosas sobre las que los profesores deben reflexionar, y los profesores deben hacer todo lo posible para reflexionar sobre todo.
3. Reflexiones sobre los libros de texto de historia
Más vale un buen libro que un buen profesor. Podemos nutrirnos de libros excelentes, apreciar los pensamientos y acciones de figuras avanzadas de los libros, descubrir la historia de los clásicos chinos y extranjeros, libros de texto de historia y materiales históricos relacionados, comprender el estado actual del desarrollo histórico a través de la lectura extracurricular, comprender el ritmo de la historia. desarrollo y aprendizaje La experiencia de desarrollo de personajes históricos avanzados y el dominio de la historia a partir del proceso de aprendizaje de la historia. Por un lado, prestar atención a la reflexión sobre los libros de texto de historia. Los libros de texto son el principal vehículo de enseñanza y un libro de referencia para que los profesores enseñen y los estudiantes aprendan. Sin embargo, los libros de texto no son estáticos. Continuarán actualizando los materiales didácticos con el ritmo de los tiempos, permitiendo a profesores y estudiantes dominar los materiales didácticos de primera mano y mantenerse al día en la enseñanza. Los profesores deben resumir las reglas de enseñanza de los libros de texto históricos y reflexionar sobre los hechos de enseñanza que han ocurrido. Por otro lado, preste atención a reflexionar sobre materiales históricos relevantes. Todo tiene pros y contras. Los profesores deben prestar atención a algunos materiales históricos falsos durante el proceso de enseñanza, analizar e identificar la autenticidad y precisión del conocimiento a través del conocimiento que han dominado y evitar el uso de materiales históricos incorrectos e infundados para engañar los pensamientos y las orientaciones de valores de los estudiantes. Debido a que los estudiantes de secundaria tienen una gran inestabilidad en todos los aspectos, si les das la dirección correcta, avanzarán hacia un camino brillante, y viceversa. Por lo tanto, los docentes no sólo enseñan y educan a las personas, sino que también educan a las personas y deben asumir todos los aspectos de las responsabilidades educativas. Los profesores de historia que enseñan en primera línea deben reflexionar constantemente sobre sí mismos y sobre cada detalle de la enseñanza, conocer profundamente a sus alumnos y animarlos a seguir trabajando duro a través de diversos canales.